2023年大班語(yǔ)言教案及反思 十二生肖教案大班語(yǔ)言教案(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班語(yǔ)言教案及反思十二生肖教案大班語(yǔ)言教案(四篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案及反思十二生肖教案大班語(yǔ)言教案篇一

1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子；教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天；

2、學(xué)習(xí)詞“昨天〞、“今天〞、“明天〞，詞組。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子細(xì)心閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

１．讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝，一去不復(fù)返的，感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

２．教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。

頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。

一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對(duì)??！于是呀！我們的故事也要開始了。教師陳述故事《等明天》第一段；開始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

提問(wèn)：森林里怎么了？（下雨了）

誰(shuí)急得在那兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呀？（小猴子）

最終它上誰(shuí)家了？（小松鼠）

小松鼠問(wèn)它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說(shuō)的？（我我剛要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子?。?/p>

二、繼續(xù)聽故事至“其次天到等明天吧！〞

問(wèn)：這其次天，果真是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀？（睡覺）

小松鼠推推它說(shuō)了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）

小猴子是怎么說(shuō)的？（我我困死了，等我睡好了，就來(lái)造房子。）可是后來(lái)小猴子的房子有沒有造好呀？（沒有）你是怎么知道的？（恩，今天是來(lái)不及了，等明天吧）

三、聽第三段“第三天到最終〞

提問(wèn)：第三天，當(dāng)小松鼠碰見小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛？（在樹林里閑逛）

經(jīng)過(guò)小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎？（它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜；一會(huì)兒蕩秋千，一會(huì)兒吃野果。）

結(jié)果它有沒有蓋成房子呀？（沒有）它是怎么說(shuō)的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！沒方法了等明天吧?。?/p>

一個(gè)月過(guò)去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹，又是割草，忙的滿頭大汗?？墒牵孔釉斐闪藛?？（沒有）它干什么去了呀？

最終，小猴子的房子有沒有蓋成呀？（沒有）

得出結(jié)論：今天的事情要今天完成。

四、觀看錄象《等明天》。

首先：在教材方面準(zhǔn)備的很充分；但是，整堂課下來(lái)，教師陳述的過(guò)多，和孩子的互動(dòng)過(guò)少；

其次：整一堂課氣氛不夠猛烈，可能是教師的重點(diǎn)不明確。

最終，以幼兒最喜歡的動(dòng)畫片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很別致。

大班語(yǔ)言教案及反思十二生肖教案大班語(yǔ)言教案篇二

1、感受幽默好玩兒的故事情節(jié)帶來(lái)的開心。

2、能夠一頁(yè)一頁(yè)的翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀測(cè)，尋覓故事情節(jié)的發(fā)展。

大圖書、小圖書、小字卡、大圖飾

1、出示大圖書的封面，談話引入，引導(dǎo)幼兒猜想。

引導(dǎo)語(yǔ)：故事的名稱叫，"貪吃的哈羅德"，小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀？

（貪吃的蛇、好吃的蛇、喜歡吃東西的蛇）

那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇。

2、出示大圖書《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整欣賞故事。

①翻開第1頁(yè)-第4頁(yè)學(xué)習(xí)：小朋友你們看哈羅德身體發(fā)生了變化，它怎樣了？小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動(dòng)物的？（兔子、長(zhǎng)頸鹿、大象、獅子、袋鼠）。

②第5頁(yè)學(xué)習(xí)：猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動(dòng)物。

③第6-7頁(yè)教師陳述。

④哈羅德打了個(gè)噴嚏，把小動(dòng)物們都打到哪里去了？

⑤馬戲團(tuán)的老板為什么開心得不得了？

3、幼兒自由閱讀圖書。

①引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫書再看一遍吧！

②提出閱讀要求：提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書，提醒幼兒坐姿，注意觀測(cè)幼兒看畫面時(shí)的動(dòng)作、表情等。

4、引導(dǎo)幼兒選出自己認(rèn)為最好玩兒的的一張畫，并講給同伴聽一聽。

活動(dòng)延伸：幼兒創(chuàng)作，想象故事結(jié)尾，打完噴嚏后肚子空了，還能吃下些什么？

在幼兒園大班兒歌教學(xué)中，兒歌依據(jù)其篇幅短小精良，結(jié)構(gòu)單純，并且語(yǔ)言活潑，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口，易為孩子所理解又富好玩兒味性等特點(diǎn)，深受孩子的歡迎，樂(lè)于接受?！敦澇韵x》這首兒歌就表達(dá)了朗朗上口又富好玩兒味性的特點(diǎn)，迎合了孩子[]的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂(lè)意與兒歌進(jìn)行互動(dòng)，開心學(xué)習(xí)。

活動(dòng)從以下四個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)貪吃蟲提問(wèn)、猜測(cè)、想象學(xué)習(xí)兒歌操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學(xué)會(huì)吃完吃的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)毛毛蟲，并勉勵(lì)孩子與毛毛蟲打招呼，他們十分開心，拉近了與毛毛蟲的距離。其次環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、猜測(cè)、想象，并及時(shí)展示毛毛蟲所吃的東西，加強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過(guò)層次性的問(wèn)題幫助孩子理清思路。在輕松的氣氛中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來(lái)第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn)，通過(guò)教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置，設(shè)計(jì)考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來(lái)，為下面的創(chuàng)編活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機(jī)遇，孩子的興趣也就更濃重了。操作過(guò)后的朗讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)個(gè)別坐得神氣的孩子說(shuō)喜歡哪一條貪吃蟲，再來(lái)和老師一起朗讀、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來(lái)，都是給以孩子充分浮現(xiàn)的機(jī)遇?？偟恼f(shuō)來(lái)，在這次教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，孩子學(xué)習(xí)積極性高，參與性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得開心。

大班語(yǔ)言教案及反思十二生肖教案大班語(yǔ)言教案篇三

1、能細(xì)致觀測(cè)和捕獲人物的主要特征，并加以表達(dá)。

2、知道禮物的含義，嘗試真誠(chéng)地制作和贈(zèng)送禮物。

一、探討導(dǎo)入，理解禮物的含義

——喜歡禮物嗎？為什么？

——禮物代表什么呢？

二、捕獲特征，繪制禮物

——孩子們，今天是我們學(xué)校五十年的校慶，來(lái)了那么多的嘉賓和我們一起慶祝，我們來(lái)為大家畫像做禮物好嗎？

——幼兒尋覓對(duì)象，開始做畫。

教師觀測(cè)幼兒對(duì)人物特征的捕獲。

——（反轉(zhuǎn)畫板）來(lái)猜猜畫的是誰(shuí)？

請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己猜出來(lái)的嘉賓，并說(shuō)出猜出的原因

如：有幼兒很難猜出的畫像，請(qǐng)來(lái)介紹，大家一起修改，協(xié)助幼兒一起抓住人物的主要特征。

小結(jié)：畫人物時(shí)要先看臉型，再看發(fā)型，最終看五官和衣著，尋覓與眾不同的地方。

三、美化作品，準(zhǔn)備禮物

——現(xiàn)在，你們覺得可以把畫像作為禮物送給客人了嗎？為什么？

——什么可以讓禮物變漂亮？

——勉勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)美化作品，表達(dá)自己的心意和對(duì)客人的尊重。

四、送禮

——送禮物吧，怎樣可以讓別人樂(lè)意接受你的禮物

中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，時(shí)逢新年佳節(jié)，隨著孩子們的年齡增加越來(lái)越多地參與到節(jié)日的主要活動(dòng)中，如：走親訪友、家庭聚會(huì)或者參與party。孩子們經(jīng)常會(huì)接受禮物或贈(zèng)送禮物，但，我們發(fā)現(xiàn)：

1、孩子們對(duì)接受禮物習(xí)以為常，卻很少由自己向別人贈(zèng)送禮物。

2、孩子們覺得禮物都是買來(lái)的，貴的就是好的禮物。

3、孩子們?cè)诮铀投Y物時(shí)顯得拘束或扭捏，特別是面對(duì)比較陌生的客人時(shí)，缺乏自然的。態(tài)度和方法。

大班語(yǔ)言教案及反思十二生肖教案大班語(yǔ)言教案篇四

云彩和風(fēng)兒

1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地陳述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，加強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過(guò)感受詩(shī)歌幽美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動(dòng)前，幼兒已屢屢觀測(cè)過(guò)云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》

多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。

1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀測(cè)各種各樣的云。

師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？〞（配樂(lè)欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒）二、探討

云彩變了些什么？云彩為什么好玩兒？為什么云彩會(huì)變？三、配樂(lè)朗讀《云彩