《說“木葉”》教案-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

PAGE3《說木葉》【教學目標】1、本文主要是學習、理解詩歌語言的暗示性特質。2、根據(jù)詩歌語言的特質，進行遷移，領略詩歌的精妙之處，給同學如何鑒賞詩歌提供實感?！窘虒W過程】一、導入新課我們的古詩人是“敏感而有修養(yǎng)的”，他們似乎參透了深奧的美學和心理學原理，創(chuàng)造了耐人“觸摸”的精妙的詩歌語言，這語言是不可能作出所謂的科學的解答的，需要我們用心靈去解讀。詩歌語言是含蓄的、精妙的、耐人尋味的?！霸姼枋羌で楹拖胂竦乃囆g。只有用你的激情與想像去品讀，‘詩的感覺’才會噴涌而出?！苯裉炀妥屛覀冏哌M詩歌的殿堂?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”杜甫的《登高》落木就是落葉的意思，但是詩人為什么用落木而不用落葉？讓我們一起在林庚的說木葉中找尋答案。二、知識鏈接三、預習導讀單1、字音2、字形3、整體感知，理清文章思路（文章題目為《說“木葉”》，為了說得有序，說得深透，本文采用了句首標義法，每段開頭都用一句話領起下文，容易讓讀者把握“說”的要領。請默讀課文，抓住一些關鍵語句，理清文章結構。四、合作討論1、讀一讀，畫出文中引用的詩句，找出這些詩句共同的意象“木葉”。重點閱讀4、5、6、段內(nèi)容2、比一比，完成表格結合解決、評價單問題從課文看，“木”與“樹”的意味有什么異同?意象 場合 外形 顏色 質感 意味 聯(lián)想(落)木(葉)

樹(葉)

溫馨提示：跳讀勾畫篩選整合“木葉”雖然有“樹葉”的含義，但是“木葉”隱藏在時間場合、外形、顏色、質感等特征中，與“樹葉”多有不同，并且“木葉”意蘊空闊、疏朗，讓人聯(lián)想到離人的嘆息、游子的漂泊。詩歌是要表達情感的，想要表達什么樣的情感就要選擇相應的意象。3、找一找，“木葉”的兩個藝術特征“木葉”具有暗示性4、總結觀點說木葉僅僅是說木葉的“暗示性”嗎？實質上是要說詩歌的語言，詩歌語言具有暗示性。本文是一篇文化隨筆，給我們談了一點文藝理論，我們來齊讀文章第五段“仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多彩一言難盡的言說。”這段話給我們什么暗示呢？語言有概念的意義，也有潛在的意義。中國詩具備“言有盡而意無窮”的含蓄性（暗示性）特征。詩歌語言中有相對穩(wěn)定的暗示性：有暗示性（詩歌語言是有暗示性的）隱藏特征（找到意象隱含的特征）引發(fā)聯(lián)想詩歌語言有暗示性，生活中不少東西也都有一定的暗示性，紅色代表熱情、綠色代表生命、鴿子代表和平、白色代表純潔……其實，古詩中還有很多意象在長期的文化進程中形成了穩(wěn)定的感情色彩，看看它們的暗示性內(nèi)涵是什么？五、拓展延伸練一練體味詩句中各意象潛在的意義，把它們和各自表達的情感連線起來梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴憂愁情緒古語說“一葉落而知秋”說的便是梧桐葉落。梧桐葉落透悲意。再加上細雨，更顯愁苦。羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關離別之情“留”的諧音，經(jīng)常暗喻離別之情，思戀之苦，留戀、傷感墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開圣潔孤傲梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，由于古代詩人反復地運用，“梅”這一意象已經(jīng)固定的帶上了清高芳潔、傲雪凌霜的意趣。期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴怨恨之情是古典詩歌中常用的意象，因為有個望帝啼鵑的傳說，所以杜鵑的言外之意因此就離不開“冤”“怨”“恨”“思鄉(xiāng)”意味。夜聞歸雁生相思，病入新年感物華思念之情“鴻雁傳書”，大雁南飛的景象來抒寫在外游子的思鄉(xiāng)之情或者表達情人之間的相思之情。采菊東籬下，悠然見南山脫俗之境隱逸、高潔、脫俗，是中國文人人格和氣節(jié)的寫照。六、結束語最后用一首小詩來結束今天的這堂課風雅頌是詩，古樂府是詩；三閭大夫的狂放是詩，詩仙太白的神游是詩；大江東去是詩，把酒臨風也是詩；詩，可以靜靜的坐下傾聽；