語文工作總結(jié)

第頁語文工作總結(jié)語文工作總結(jié)1

今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六（105）班語文教學(xué)。于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、基本狀況概述

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

農(nóng)村的學(xué)生聽，說的實(shí)力相對較弱，授課采納較深的話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六（105）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二、取得的成果與閱歷

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《詹天佑》的時候，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出打算好的課件，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常志向。相反，我沒有仔細(xì)備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

三、實(shí)行的方法和措施

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作實(shí)力，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有實(shí)力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。(責(zé)任編輯：admin)

語文工作總結(jié)2

本學(xué)期，我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老老師的幫助指導(dǎo)下，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實(shí)課改行動綱要，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了學(xué)校給予的各項(xiàng)工作任務(wù)，順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了學(xué)校的語文質(zhì)量測試;詳細(xì)做了以下幾方面的工作。

一、加強(qiáng)備課工作

開學(xué)伊始，我以教學(xué)安排為依據(jù)，制定了切實(shí)可行的教學(xué)安排。每兩周一次的備課活動，本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和同時共享資源、仔細(xì)備課、上課、做好批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，探討符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施。

二、做好常規(guī)工作

一是在個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，探討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍深厚和諧。本學(xué)期，我多次參與了學(xué)校語文教研，每一次我們都是仔細(xì)傾聽,做好記錄，學(xué)習(xí)好的教學(xué)閱歷，把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動周中，開展校級教研活動模式，進(jìn)行備、說、聽、評、思活動，正是有了這種深厚和諧的教研氛圍，各項(xiàng)教研活動搞得繪聲繪色，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

二是著眼提高成果，仔細(xì)抓好兩有生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，幫助他們駕馭最基礎(chǔ)的語文學(xué)問。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生項(xiàng)遠(yuǎn)城、張弛等我們從來沒有放棄，既做到了嚴(yán)格要求，又講求方法。每周支配肯定時間，不是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，就是默寫字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以訂正，做到了面批面改。唐文敏等同學(xué)基礎(chǔ)比較差，我對癥下藥，幫助他提高學(xué)習(xí)語文的愛好，培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最終，在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成果有了明顯上升。

三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補(bǔ)。

四、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的愛好。

五、以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培育。

在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。留意發(fā)展學(xué)生的實(shí)力，強(qiáng)化新奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問題

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深化探討，特殊對落實(shí)課改行動綱要措施不利，致使語文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有肯定的差距。

2、課外閱讀量不夠，課堂缺少創(chuàng)新精神。

3、學(xué)生的閱讀和寫作實(shí)力還有待于提高，特殊是學(xué)困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點(diǎn)。

四、今后努力的方向和準(zhǔn)備：

一是進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化推動課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

二是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，增加現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

三是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題探討，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)老師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

小學(xué)五年級語文工作總結(jié)篇四

任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。

一、完成教化教學(xué)狀況：

1、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

2、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學(xué)生都樂于上課了。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、存在的問題及改進(jìn)的措施：

1、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)學(xué)生還沒有駕馭寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

措施：

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，剛好表揚(yáng)激勵，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培育。

以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了肯定的成果，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。

語文工作總結(jié)3

歲月匆忙中,一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月消逝中,不僅留下了我們勞碌的身影,也留下了我們辛勤耕耘的蹤跡,留下了我們?nèi)A蜜和歡樂。

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)?shù)奈迥昙壎嗟恼Z文教學(xué)工作,一學(xué)期來,我根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動向老老師們請教,結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有安排,有組織,有步驟地開展。

一、教化教學(xué)工作

(一)仔細(xì)備課。

依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,多觀看名師講堂,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上仔細(xì)寫好教案。堅(jiān)持做到了每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的打算。每一課的教案我都要寫兩遍，一遍寫在教案紙上，一遍寫在紙上。為了嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)環(huán)節(jié)，我便用了這個笨招。課后剛好對該課作出總結(jié),反思不足，以便下次再上時改進(jìn)。

(二)提高上課技能。

在課堂上,我力求講課清楚化,條理化,精確化,生動化,做到線索清楚,層次分明,言簡意賅。同時留意調(diào)動學(xué)生的主動性,加強(qiáng)師生溝通,讓學(xué)生學(xué)得簡單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。同時,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。與同組老師協(xié)商,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

(三)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題,在學(xué)習(xí)課文時,大膽質(zhì)疑,我充分激勵,并依據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思索、同桌探討、小組探討或全班爭辯,我當(dāng)引導(dǎo)者。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主同等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,解除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象,而讓他們成為主動的求知者和主動的參加者,成為學(xué)習(xí)的主子,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用,既符合了教改特點(diǎn),又提高了課堂效率。

二、班級管理

1.主動協(xié)作班主任，管理好班級事務(wù)，主動組織學(xué)生參與學(xué)校的集體活動。

2.重視學(xué)生習(xí)慣的培育.學(xué)生抽屜定時整理,教室保持清潔干凈，做到人走燈滅，剛好開窗通風(fēng).

3.堅(jiān)持晨晚檢,發(fā)覺不舒適的學(xué)生，剛好跟班主任溝通，做好晨晚檢記錄的填寫。

4.搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，清潔區(qū)定時打掃，剛好維護(hù)。教室一天兩次消毒，保證學(xué)生健康。

三、存在問題與不足

1、孩子們的作業(yè)，部分學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、培優(yōu)補(bǔ)差工作做得不好，不能堅(jiān)持常常。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言運(yùn)用不到位。課堂生成問題的處理不夠好。

當(dāng)然，金無足赤，人無完人。由于我的實(shí)力有限，工作中還存在這些不足之處。今后，要不斷總結(jié)閱歷，查漏補(bǔ)缺，力求不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)。信任一切問題都會迎刃而解，也信任明天會更好。

語文工作總結(jié)4

本學(xué)期在學(xué)校及各級組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，初一I部語文組各位成員仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，刻苦鉆研新教材，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究，做了大量工作，取得了較好成果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、酷愛教化事業(yè)，注意品德修養(yǎng)

本組各位老師能仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教化的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，酷愛本職工作，不斷提初思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴(yán)格要求自己，每位老師都擔(dān)當(dāng)兩個班的語文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒有遲到曠課現(xiàn)象。

二、開展教學(xué)探討，提初業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本學(xué)期初一運(yùn)用新教材，加之新老師較多，在級部和大語文組的指導(dǎo)下，我們主動開展了教研活動，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同探討，最終形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。為此語文組長曾在級部大會上作典型發(fā)言，受到一樣好評。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注意相互學(xué)習(xí)，本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)最多，有的50多節(jié)，平均也在50節(jié)左右，通過聽課、評課、分析探討，找到不足，探討對策，很好地提初了課堂效率。在集體備課共同探討的基礎(chǔ)上，本組推出的兩節(jié)校級公開課受到了各位領(lǐng)導(dǎo)老師的好評。同時，大家留意運(yùn)用多媒體教學(xué)，每位老師都制作了一個或多個教學(xué)課件，有力地協(xié)作了語文教學(xué)。

三、組織各種活動，協(xié)作語文教學(xué)

針對初一學(xué)生水平參差不齊的特點(diǎn)，本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)”的原則，我們I部的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好，如為擴(kuò)高校生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍相互傳閱，解決學(xué)校圖書不足的問題；為培育寫作愛好，通過演講競選成立了文學(xué)社，初步開展了工作；為提初書寫實(shí)力，有的班級組織了書法競賽。再如一般話競賽，演講競賽，讀書溝通會等，都有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。

總之，本學(xué)期老老師到處帶頭垂范，青年老師敢于大膽創(chuàng)新，取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足。如學(xué)生的語文基本功較差，在各科激烈的學(xué)習(xí)競爭中存在著忽視語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，對此，如何激發(fā)學(xué)生愛好，提初學(xué)習(xí)效率始終是我們探究和努力解決的問題。但我們信任，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充溢信念。

語文工作總結(jié)5

一場疫情，讓本該如期返校的我們，不得不待在家里工作學(xué)習(xí)，老師變身“主播”，變成演員，由剛起先的興奮，驚慌焦慮到后來的應(yīng)對自如，這與同組老師的相互協(xié)作是分不開的。為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、取得成果

網(wǎng)課考驗(yàn)的不僅是學(xué)生，更是老師的綜合實(shí)力。本學(xué)年第一次擔(dān)當(dāng)五年級的課，新教材對我來說是一個全新的挑戰(zhàn)，對教材不熟識，生怕重難點(diǎn)把握不精確，再加上要上網(wǎng)課，每天精神都是高度驚慌，還好有我們組老師的大力幫助。為保證網(wǎng)課質(zhì)量，講課前都要試課，同組老師會對所講的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的探討，細(xì)致到每張幻燈片上的每個內(nèi)容，有時設(shè)計(jì)的課不被大家認(rèn)可，這就須要調(diào)整后重新設(shè)計(jì)，經(jīng)常修改課件到深夜。雖說是30分鐘的課，比上一節(jié)常規(guī)課付出的要多得多，但讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)快速接受所學(xué)學(xué)問，這樣做也是值得的。為了讓學(xué)生參加到課堂中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在上課時讓學(xué)生發(fā)語音回答問題，老師也能快速精確地作出評價，效果良好，很好的把握學(xué)生聽講狀況。下午的作業(yè)答疑課，針對課堂上所講內(nèi)容剛好鞏固，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)問駕馭。每天仔細(xì)批改當(dāng)天的作業(yè)，剛好表揚(yáng)寫的好的同學(xué)。對于沒完成的學(xué)生剛好打電話溝通督促，力爭不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。

在網(wǎng)上上課的這段時間，我對班上的幾個淘氣的孩子又有了全新的相識，比如席×x，趙xx在校成天惹是生非，小事不斷，但在上網(wǎng)課的時卻非常專心，作業(yè)干凈仔細(xì)剛好，從不缺課，而且發(fā)言特別的主動，他們是特別有潛力的，主動性沒有被調(diào)動起來，與老師講課方式有很大的關(guān)系。俗話說“好學(xué)生是夸出來的”熱忱激勵的語言，使人心情安逸，同時也能讓人產(chǎn)生主動向上的心情，這也是平常在上課時我所欠缺的。學(xué)生復(fù)學(xué)后剛好了解孩子們的駕馭狀況，實(shí)行分層教學(xué)，逐步推動。程度差的同學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，程度好的同學(xué)指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練方法，盡力使每個學(xué)生盡快的適應(yīng)跟上隊(duì)。

二、存在不足

1.受網(wǎng)上講課的限制，班里有些懶散散漫的學(xué)生，在這三個月的學(xué)習(xí)中，與班上的其他學(xué)生拉開了距離，課沒好好上，作業(yè)也沒按時交，課本有的幾乎是全新的，因此，這部分學(xué)生的學(xué)問駕馭的并不扎實(shí)，還須要再復(fù)習(xí)這段時間再推他們一把。

2.個別學(xué)生書寫沒有太大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)質(zhì)量太差，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

3.在教學(xué)中對新教材理解運(yùn)用不夠深刻，對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激勵性的語言運(yùn)用不到位。

三、努力方向

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特殊是寫作方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生寫真事，表真情。

3.重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，多激勵，樹信念，多溝通。

4.多向年輕老師學(xué)習(xí)制作幻燈片的方法，充分利用多媒體優(yōu)化課堂，激發(fā)學(xué)生愛好。

回首本學(xué)期的工作，有付出的充溢，也有收獲的喜悅。在今后的工作中，我將一如既往不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷挑戰(zhàn)自我，嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人之長，更新自己的教學(xué)理念，把工作做細(xì)做實(shí)。

語文工作總結(jié)6

一、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)所需的從前閱歷，萌動求知欲望呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實(shí)力，并把這種實(shí)力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我細(xì)致探討教化心理，精確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)學(xué)問，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中找尋與課文相關(guān)的信息，或根據(jù)老師布置的思索題，做好打算;開設(shè)了“課前演講”，每堂課5分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練(以說話為主)，形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)愛好，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)高校生學(xué)問面。激勵學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，接著采納“讀書溝通會”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的協(xié)助指導(dǎo)。

二、關(guān)注課堂，搞好常規(guī)教學(xué)

抓好常規(guī)課語文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特殊注意抓好這一個環(huán)節(jié)。

1.仔細(xì)備課，堅(jiān)持提前備課，做到深化鉆研教材寫好教案，全面提高自身素養(yǎng)。主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長，提高教學(xué)水平。

2.提高教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。

3.注意語文教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)及背誦相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記，平常的閱讀摘抄結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，使學(xué)生的寫作水平較過去都有了肯定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4.關(guān)切愛惜和轉(zhuǎn)變差生?？偟恼f142班的語文基礎(chǔ)極為一般，且兩級分化較為嚴(yán)峻，因此，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時，我就給學(xué)生很大的激勵，使學(xué)生充溢學(xué)習(xí)語文的自信念。

三、加強(qiáng)反思，剛好總結(jié)教學(xué)得失。

當(dāng)然，在取得進(jìn)步的同時，我也漸漸發(fā)覺自己在工作中的不足。如對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不能剛好將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進(jìn)行反思;在語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必需努力改進(jìn)的目標(biāo)。

語文工作總結(jié)7

本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作能以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以學(xué)校語文教研組教研課題為中心，突出八年級教材特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，嚴(yán)格根據(jù)期初工作安排順當(dāng)開展?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、課前，能仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。

課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時，能盡量采納最好的方法，提高課堂效率。注意培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分激勵，并依據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思索、同桌探討，我當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主同等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，解除學(xué)生作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參加者，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

二、順當(dāng)完成并落實(shí)全冊七個單元的教學(xué)，其中有散文游記，新聞單元，小說，爭論文，說明文以及文言文閱讀。

涉及面很廣，難點(diǎn)是爭論文教學(xué)因此我在教學(xué)過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會作者劇烈的愛憎之情。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中受到熏陶感染。例如《紀(jì)念白求恩》一文，全篇充溢對白求恩的贊美之情。特殊是爭論白求恩毫不利己、特地利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神的那部分文字，毛澤東拿白求恩和不少的人去對比，褒貶顯明，學(xué)生通過朗讀品嘗，感受作者對白求恩的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對白求恩的仰崇憧憬之情。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，提高學(xué)生的相識實(shí)力。教學(xué)時我盡量結(jié)合校本教材指導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的愛好。

三、通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。

堅(jiān)持讓學(xué)生寫摘記，做好周記作業(yè)。本學(xué)期大小作文共八篇有記敘文也有爭論文。對于初寫爭論文的學(xué)生來說，觀點(diǎn)還不夠顯明論據(jù)不夠充分，今后應(yīng)多指導(dǎo)爭論文的寫作。小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……，主動參加聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，不斷提高業(yè)務(wù)水平。本期共聽了課20節(jié)。

總之，本學(xué)期以來，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文工作總結(jié)8

為了使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情景作出評價，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，評價閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自我的理論水平和實(shí)踐水平。

一個工作者有什么樣的工作思想和教化理念，會干脆體此刻一切工作之中，僅有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，不斷理解新觀念，充溢完善自我的教化教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)顯明的時代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教化注入了新的朝氣。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要資料，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，經(jīng)過學(xué)習(xí)，不斷充溢自我，樹立新的教學(xué)觀念，進(jìn)取探究新的教學(xué)路子，努力提高自我的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1、備課仔細(xì)細(xì)致，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。

備課時力求深化理解教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平常的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不一樣的數(shù)學(xué)資料和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和駕馭數(shù)學(xué)思想方法，注意對學(xué)生數(shù)學(xué)本領(lǐng)的培育，發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，常常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng);反之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境：如：在教學(xué)年、月、日時，讓學(xué)生用自我生活中經(jīng)驗(yàn)的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日學(xué)生依據(jù)自我的生活閱歷來回答出了很多不一樣的答案。

這樣消退了學(xué)生對學(xué)問的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的`身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三、教學(xué)管理系統(tǒng)化

學(xué)生每單元的測試成果及一些重要的本領(lǐng)指標(biāo)都剛好加以記錄，并對學(xué)生的學(xué)問的駕馭和本領(lǐng)提高進(jìn)行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成果也記錄，并進(jìn)行分析。從從數(shù)據(jù)分析，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與計(jì)算本領(lǐng)有較大幅度的上升，而邏輯思維本領(lǐng)也有必需程度的提高，數(shù)學(xué)發(fā)散思維本領(lǐng)還比較薄弱。

四、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理

每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本行同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進(jìn)行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

五、對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄，發(fā)覺有提高馬上表揚(yáng)。

六、開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動，從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

七、對自我的教學(xué)常常進(jìn)行評價，對學(xué)生的每個學(xué)問點(diǎn)的駕馭情景均進(jìn)行動態(tài)記錄。

八、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，剛好反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。

總之，本人教學(xué)看法仔細(xì)，任勞任怨，不早退、不遲到，能仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有很多值得改善的地方和值得吸取的教訓(xùn)，如：如何拓寬向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道;如何留意平常積累自我的教學(xué)資料;如何創(chuàng)建性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學(xué)習(xí)，進(jìn)取實(shí)踐，勤于積累，爭取不斷地超越自我。

語文工作總結(jié)9

經(jīng)過一年來的辛勤勞動，根據(jù)教學(xué)安排已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學(xué)生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗讣?xì)致視察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的主動性。

3、注意口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓(xùn)練我采納提問，設(shè)計(jì)說話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、詳細(xì)。只有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

4、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

5、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

通過教學(xué)，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

二、存在不足與今后準(zhǔn)備：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更；

3、接著更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；主動運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)；接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補(bǔ)短，爭取做到最好。

語文工作總結(jié)10

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二年級1和2兩個理科重點(diǎn)班的語文課教學(xué)工作。為了有效的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文實(shí)力，學(xué)期初就依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及新課程教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)安排，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，以總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的愛好，培育語文學(xué)習(xí)的實(shí)力。

高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是對打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)特別重要，這對將來的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的相識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生駕馭基本學(xué)問，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的愛好，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格根據(jù)科組的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

備課仔細(xì)規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好。接著留意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了對筆記的要求，注意打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，以學(xué)促寫，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠打算，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以，讓學(xué)生學(xué)會為自己負(fù)責(zé)，提高對自己的要求始終是我這個學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探究和改變，以取得更好的教學(xué)效果。平常我和其他同志常常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課。

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文實(shí)力。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，主動性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)相互探討，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開探討，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)主動性。

四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文實(shí)力。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性。我除要求學(xué)生仔細(xì)做好課堂記錄聽好課外，課外寫文集，并在年末出了一冊制作精致的文集，開展語文作文競賽活動，開展語文課文背誦競賽，課堂上進(jìn)行朗誦競賽，號召學(xué)生主動參與，在校報上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱忱。

總之，高二上學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

語文工作總結(jié)11

本學(xué)期，我所教學(xué)的年級是七年級。這個班級有15個學(xué)生本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個連接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個關(guān)鍵的學(xué)期。這個學(xué)期干脆影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的看法和學(xué)習(xí)的愛好以及學(xué)習(xí)的效率。針對許多學(xué)生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的狀況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要實(shí)行了一下的幾項(xiàng)措施：

一、履行職責(zé)，樹立形象

一年以來，本人從沒有無故遲到、早退和曠工的行為，酷愛本職工作，堅(jiān)守工作崗位，愛惜學(xué)生，遵守《老師法》和《未成年人愛護(hù)法》，敬重學(xué)生，從不體罰和變相體罰他們，深受學(xué)生的寵愛。

二、鉆研教材，仔細(xì)工作

1、備好課。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，備課的要求是多方面的，但至少包括以下三點(diǎn)：即明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點(diǎn)，考慮學(xué)生實(shí)情。

明確教學(xué)目標(biāo)，才能做到心中有數(shù)。教學(xué)目標(biāo)確定課堂教學(xué)方向，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效的克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，提高課堂效率。我備課一般從以下幾個方面入手：扣大綱，抓重點(diǎn)；鉆教材、備教案、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，環(huán)節(jié)清晰，使其更適合本班學(xué)生特點(diǎn)。

2、上好課。課堂教學(xué)中做到：教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，了解學(xué)生，探討教法，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各層次的學(xué)生主動地發(fā)展講究提問藝術(shù)，點(diǎn)燃學(xué)生思維火花；用好課堂評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱；借助電教媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)；嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、細(xì)心布置作業(yè)。布置作業(yè)做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生練得深一些，透一些，“跳一跳摘桃子”，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓他們通過練習(xí)，結(jié)合所講授的學(xué)問，駕馭其規(guī)律，在細(xì)心設(shè)計(jì)的練習(xí)中求快求好，并且能剛好地進(jìn)行批改，評講。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有讓優(yōu)生更優(yōu)，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；同時也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為整個班集體素養(yǎng)打下肯定的基礎(chǔ)，而且更有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有安排、有效果、有記錄、有激勵的輔導(dǎo)學(xué)生，以提高本班的合格率和優(yōu)秀率。

5、主動聽課，擅長反思。聽課，不僅開闊了思路，學(xué)習(xí)到了他人之長，還進(jìn)一步提高了自己的素養(yǎng)。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，這些對提高我自己的課堂教學(xué)實(shí)力有很大的幫助。通過實(shí)踐，發(fā)覺剛好反思，哪怕是只字片語，也能對教學(xué)有促進(jìn)作用。

三、存在不足與今后準(zhǔn)備：

1、我的教化教學(xué)方法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還要接著提高。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，學(xué)困生的思想教化沒有大的改變。

3、主動運(yùn)用多媒體電教化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期下來，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)切和幫助。工作上有得有失，我會不斷反思，不斷努力，取長補(bǔ)短，爭取做得更好。

20xx年12月27日

語文工作總結(jié)12

不知不覺、忙勞碌碌中，六年級的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，擔(dān)當(dāng)六年級的這年，感覺畢業(yè)班語文教學(xué)挺有壓力的，許多人的目光凝視著你，學(xué)生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成果提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，學(xué)生的目光定格在哪里？我們應(yīng)當(dāng)意識到，畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。假如我們的學(xué)生沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學(xué)習(xí)更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？

因此，我的觀點(diǎn)是：情感鏈接，啟迪才智。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思索：如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮他們的才智潛能。

一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感

1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。

畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，盡管我們就是青竹湖湘一的初中部，但是不是直升，孩子們承受的心理壓力特殊重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。特殊是在班上有一部分孩子已經(jīng)被各重點(diǎn)初中提前錄用時，有部分孩子看不到希望的曙光，有破罐子破摔的心理，假如不重視對他們的心理健康教化，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我注意對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，一旦發(fā)覺學(xué)生心理存在問題，剛好找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2、制定目標(biāo)，激勵不斷進(jìn)步。

在復(fù)習(xí)期間，我給孩子們講了跨欄的原理，告知孩子們學(xué)習(xí)就是我們面前的一個欄，同樣的任務(wù)引人而異，我們先不管是否能跨過去，先看自己跨出去的步伐有多高。我?guī)椭鷮W(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六（1）班，每一個學(xué)生都有兩個目標(biāo)分，一個是最低目標(biāo)分，一個是最高目標(biāo)分。實(shí)際操作表明，目標(biāo)分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個目標(biāo)分，就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平常作業(yè)能基本完成，考試時仔細(xì)答卷，考到最低目標(biāo)分是相對簡單的事情，至于最高目標(biāo)分，就須要一番努力才能達(dá)到。在六（1）班，除了有分?jǐn)?shù)目標(biāo)，還有一個競爭對手，不管什么時候都會和自己的競爭對手進(jìn)行對比，假如賽過3次，那么就換一個競爭對手，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學(xué)生的主動性，仔細(xì)對待每一次平常測驗(yàn)。

3、有的放矢，幫助差生脫困。

班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)實(shí)力并不差，但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生，老師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)實(shí)力弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí)，使其漸漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心，做到耐性細(xì)致，諄諄教導(dǎo)，不斷反復(fù)努力，這期間老師要運(yùn)用“哄、騙”等各種手段，取得學(xué)生的信任，讓他們情愿聽老師的話，情愿學(xué)習(xí)，再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。

二、關(guān)注課堂，啟迪才智

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

①、留意導(dǎo)入的新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂谜故菊n文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

②、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，能夠依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識，懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。首先，我認(rèn)為勝利的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復(fù)習(xí)以外，課前的預(yù)習(xí)也是很重要的。因此，我這學(xué)期比較注意學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，平常，常親自檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。其次，我強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，每人必需打算一本課堂筆記本，課堂上做到“不動筆墨不讀書”，剛好做好自身體驗(yàn)和學(xué)問的記錄。再者，重視指導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述“工作”狀況。

3、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整

體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華相識。三、注意課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀各種課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實(shí)力。

4、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，豐富語文學(xué)問積累

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報、自編自導(dǎo)自演《半截蠟燭》等等。4、課前的古詩詞背誦，歇后語格言警句背誦。學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的實(shí)力。

三、尚有不足，留下缺憾

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆學(xué)生時，心中總有幾分缺憾和愧疚，總覺得還有很多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對；有一些工作應(yīng)當(dāng)能做得更好一點(diǎn)才是。因?yàn)樽约旱拈啔v不足，走了許多彎路，希望在將來的歲月里，能不斷積累閱歷，做得更好。

四、教訓(xùn)

1、不能有僥幸心理，認(rèn)為可能不考的便不加以重視——勝利屬于腳踏實(shí)地的人。

2、復(fù)習(xí)的總體時間不夠，很多考的學(xué)問都已接觸，但沒有扎牢——對小學(xué)生來說，很多學(xué)問須要其次次密切接觸才能運(yùn)用，其駕馭學(xué)問的規(guī)律是“螺旋式”上升的。

改進(jìn)看法與今后的設(shè)想：

1、緊跟教材，扎牢“雙基”。

2、拓展教材，形成實(shí)力。

3、壓縮新課進(jìn)度，加大力度全面復(fù)習(xí)。

4、樹立大教化觀：生活即教化，社會即學(xué)校。

5、留意因材施教，狠抓薄弱點(diǎn)。

6、情系學(xué)生，誨人不倦，使之學(xué)而不厭。

7、開展豐富的活動。歇后語對答——激趣；書法展覽——搭橋；創(chuàng)建文學(xué)社——走路；考試競賽——找不足。

8、抓點(diǎn)滴進(jìn)步激勵、表揚(yáng)?？肌蠋煹姆▽殻环帧獙W(xué)生的命根。

9、以“應(yīng)試”推動所謂的素養(yǎng)，不能有偏廢。能應(yīng)試的學(xué)生才是素養(yǎng)好的學(xué)生；能應(yīng)試的班才是素養(yǎng)好的班。

10、加強(qiáng)與上級溝通明確方向；加強(qiáng)與兄弟學(xué)校聯(lián)系共同提高。

11、不斷總結(jié)，實(shí)行敏捷的方法。一期來，雖然取得了一些成果，但也還存在許多不足。有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，貪玩，對于基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不牢；還有的學(xué)生膽怯 作文，作文水平老上不去，有的同學(xué)膽小，上課怕舉手發(fā)問等等。

語文工作總結(jié)13

今日下午，我校實(shí)行了老師關(guān)于上學(xué)期的工作閱歷溝通，我把自己的工作簡潔總結(jié)如下。

一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期過去了，作為新老師的第一學(xué)期，我有許多值得反省和反思的地方。

新的學(xué)期，我有許多地方值得努力，先將自己的總結(jié)反思如下：

當(dāng)然，一學(xué)期，自己也有很大的進(jìn)步和收獲，在這里，我只說自己的缺點(diǎn)和該努力的方向。

我今年擔(dān)當(dāng)三年級兩個班的數(shù)學(xué)，通過期末考試，二班成果和之前改變不大，但一班比之前退步許多年，這是最值得我反思的。

一、作為新老師，教學(xué)閱歷不足，對課本把握不夠，這須要我每次仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法，仔細(xì)做好課前打算，每節(jié)課都必需經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思和安排。

二、課堂掌控力不夠。有時課堂混亂，學(xué)生不能完全寧靜我就起先講課，這樣導(dǎo)致有些學(xué)生不知老師在說些什么，還有就是在講課過程中，學(xué)生不能仔細(xì)聽課，竊竊私語，手里玩東西的太多，這些問題，必需引起足夠的重視，否則會事倍功半。還有自己威懾力不夠，學(xué)生在我的課堂上過于“放縱”，這些，是我應(yīng)當(dāng)多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多自己努力提高自己的課堂效率，讓自己的課堂更有意思，能引起學(xué)生的愛好。

三、沒有做到因材施教。由于自己的緣由，我用了將近兩個月才了解班里大部分學(xué)生，所以，在平常，沒有完全的做到因材施教。經(jīng)過了一個學(xué)期，我對班里學(xué)生的成果及性格等有了很大的了解，希望這學(xué)期我能針對不同的學(xué)生不憐憫況，做到因材施教，希望學(xué)生都能有所進(jìn)步。

今年還有一讓我頭疼的事，那就是我還是一年級的書法老師，由于我本身字寫得很差勁還有就是我的課堂限制力，我對一年級學(xué)生不知道該怎么辦，課堂常常處于失控狀態(tài)，常?？堪嘀魅螏椭?，我想，能上好一年級的課，我就真的進(jìn)步了，自己肯定要努力了！

新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，希望我和學(xué)生一起努力和進(jìn)步。我為自己加油。

語文工作總結(jié)14

本學(xué)期語文教學(xué)及教研工作嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初制定的工作安排，緊緊圍繞學(xué)校提出的“四條線”綻開工作。

一、圍圍著質(zhì)量目標(biāo)線，我們語文教研扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行工作

1、整冊教材備課——繪制學(xué)問樹

2月24日下午，全體語文老師在多媒體教室分別實(shí)行了整冊和單元備課，首先相關(guān)全體老師對本年級本冊教材各單元學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行了研討與整理，最終以學(xué)問樹的形式對整冊的和單元學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行了呈現(xiàn)，這樣以來大大有利于老師對本學(xué)期教學(xué)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的宏觀駕馭，對于提高本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。對學(xué)問樹的繪制進(jìn)行了檢查反饋。

2、語文教研組實(shí)行了讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)專題研討

3月10日，在行政辦公樓多媒體會議室，語文實(shí)行了大組教研，各個教研組對

二、四單元的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行了專題研討，由于是初次研討，全體語文老師先借鑒學(xué)習(xí)了德州市試驗(yàn)小學(xué)讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的做法，再依據(jù)每個單元的四篇課文，分別找出了仿寫的片段、句式，給學(xué)生供應(yīng)了寫作的范式，與會老師紛紛表示這樣的讀寫訓(xùn)練有針對性和操作性；但學(xué)校建議廣闊語文老師要進(jìn)一步挖掘?qū)ψx寫的范式訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的讀寫實(shí)力。

3、實(shí)行了我校語文老師美文誦讀競賽，注意培育他們的朗誦實(shí)力

為提高語文老師的誦讀水平，夯實(shí)教學(xué)基本功，3月17日下午，我校實(shí)行了老師美文誦讀競賽。來自教學(xué)一線的18名語文老師參與了競賽。各參賽老師經(jīng)過細(xì)心打算，聲情并茂地朗誦了文質(zhì)兼美的文章，飽滿的激情、優(yōu)雅的體態(tài)、美麗的配樂引起了觀眾的劇烈共鳴，贏得了在座老師的陣陣熱情掌聲，充分呈現(xiàn)出當(dāng)代老師的靚麗風(fēng)采?，F(xiàn)場評分頒獎，18位參賽老師，共有5人獲得一等獎，7人獲得二等獎。通過競賽，老師們明確了美文誦讀對于實(shí)際授課中的重難點(diǎn)的突破很有幫助，對于語文老師駕馭課文的實(shí)力好處多多，但通過這次競賽我們也可以看到我校語文老師的整體朗誦水平亟待提高，極個別老師對于這方面的相識程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4、語文教研組探討了青島版口語交際習(xí)作教材，實(shí)行了五六單元的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)研討

4月7日下午，在行政辦公樓多媒體教室，語文組實(shí)行了大組研討。首先，依據(jù)區(qū)教研室袁主任的工作部署，我校各語文老師拿出本年級的口語交際習(xí)作教材，各個教研組仔細(xì)探討了各年級教材中存在的問題，并且提出了有針對性的修改建議，最終由劉建華老師整理完畢后發(fā)送給袁老師，我校老師仔細(xì)扎實(shí)的工作得到了袁老師的確定。然后接著進(jìn)行了五六單元的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)研討。繼3月10日三四單元讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)研討后，廣闊語文老師在總結(jié)閱歷后，又對第五六單元的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)找出了范式和范例。作為其次次的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，本次研討比較順當(dāng)。

5、語文教研組實(shí)行了寫字和作文教學(xué)研討活動

4月21日下午，在行政辦公樓多媒體教室，語文組實(shí)行了大組研討。

首先，由參與“德勝杯”寫字教學(xué)競賽的王麗英老師給老師們進(jìn)行了匯報溝通，然后劉建華老師傳達(dá)了《德城區(qū)小學(xué)畢業(yè)考試關(guān)于書寫的要求》，最終，全體語文老師一起共享了在指導(dǎo)學(xué)生寫字教學(xué)中的閱歷，提出了自己的困惑問題，老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大家收獲頗豐。

6、實(shí)行了多方位、多角度的期中試卷分析會

為了科學(xué)、可觀的把握我校教學(xué)質(zhì)量檢測的實(shí)際，教育處細(xì)心組織了本次的期中試卷分析。5月11——12日下午2：10——4：40，我校語文、數(shù)學(xué)期中試卷分析會分別在辦公樓二樓多媒體教室如期實(shí)行。首先，一至五年級的各位教研組長對本年級各個班在考試中的成果以及存在的狀況進(jìn)行了恰照實(shí)際的分析然后，學(xué)科教研組長劉建華老師和李振江老師依據(jù)我校和北園小學(xué)的同年級成果進(jìn)行了對比分析，客觀分析了我校語文、數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測的特長和不足。最終，教育處趙主任進(jìn)行了全面總結(jié)，指出了今后老師們教學(xué)的方向和在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)留意的問題。

7、我校實(shí)行語文老師下水文競賽

5月19日下午，天衢中心小學(xué)實(shí)行語文老師下水文競賽活動，全體語文老師參賽。所謂“下水文”，即老師站在學(xué)生的角度進(jìn)行寫作，也就是老師寫給學(xué)生的范文。競賽中，參賽老師或凝神細(xì)思，或奮筆疾書，在規(guī)定的50分鐘內(nèi)完成了寫作。本次活動，不僅使語文老師對“下水文”的概念有了更明確的相識，提升了自己的寫作水平，也使老師們切實(shí)體驗(yàn)了學(xué)生寫作時的困惑，達(dá)到了預(yù)期的目的。

8、實(shí)行學(xué)生作文競賽

5月26日下午，我校實(shí)行學(xué)生作文競賽活動，1—5年級全體學(xué)生進(jìn)行了參賽，這是繼上周實(shí)行語文老師下水文競賽活動的持續(xù)，競賽題目和老師下水文題目相同。競賽采納同年級語文老師交叉監(jiān)場交叉閱卷的方法，評出了每個班級的一類文前5名。這對推動老師指導(dǎo)學(xué)生寫作起了主動作用。

三、圍圍著課堂主陣地線，切實(shí)提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。

1、舉辦了我校區(qū)級教學(xué)能手示范課活動。

3月2日，為了發(fā)揮教學(xué)能手的示范作用，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，實(shí)行了我校區(qū)級教學(xué)能手展示課活動。本次活動由五名區(qū)級教學(xué)能手上示范課。精彩實(shí)效的課堂展示，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，使聽課的老師受益頗多。

3月份，在全區(qū)“德勝杯”小學(xué)數(shù)學(xué)、語文優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我校派出的劉建華、王麗英、于文明老師均獲得一、二等獎的好成果。

2、語文教研組觀摩教學(xué)光盤《小學(xué)語文教學(xué)過程的設(shè)計(jì)》

4月14日下午，在行政辦公樓工作站，全體語文老師觀摩教學(xué)光盤《小學(xué)語文教學(xué)過程的設(shè)計(jì)》。觀摩完后，每位語文老師從板書的設(shè)計(jì)、教學(xué)中要真正備學(xué)

生、剛好處理好課堂的突發(fā)事務(wù)、對學(xué)生的提問要設(shè)計(jì)好梯度等方面暢談了自己觀后的收獲。在以后的教研中，教育處還將組織語文老師接連觀看配套的其他兩個教學(xué)光盤。

3、實(shí)行觀摩區(qū)“德勝杯”閱讀教學(xué)心得溝通會

5月4號至5號，德城區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)競賽在我校實(shí)行，全體語文老師經(jīng)過調(diào)課進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。為了推動學(xué)校高效課堂探討工作向縱深發(fā)展，引領(lǐng)老師從多維度、多重風(fēng)格開展教學(xué)，5月6日下午，我校實(shí)行觀摩區(qū)“德勝杯”閱讀教學(xué)心得溝通會。邀請了天衢東路小學(xué)李敏老師來校與本校馬秀娟老師開展了同課異構(gòu)教學(xué)暨閱讀教學(xué)研討活動。兩位老師的課堂教