《漂亮的彩虹》說課稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《漂亮的彩虹》說課稿北師大版小學(xué)語文其次冊《美麗的彩虹》說課稿

西街小學(xué)羅芳

說教材

《美麗的彩虹》是一首兒童詩歌。圖文并茂，插圖幽美，生動易懂?！安屎绋暿菍W(xué)生熟悉卻不太了解，見過卻又并不常見的一種自然現(xiàn)象。這首詩歌很簡單引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。說目標(biāo)

在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了游戲識字，情感朗讀，發(fā)揮想象力，并說出自己所想的內(nèi)容三個環(huán)節(jié)，達(dá)到了識字、讀文、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。說教法、學(xué)法

1.興趣是最好的老師，讓學(xué)生在游戲中主動識字，是本節(jié)課主要的識字手段。讓學(xué)生在游戲中既穩(wěn)定了拼音，又認(rèn)讀了本課要求把握的二類字，并培養(yǎng)了學(xué)生主動識字的興趣。

2.愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時間，選讀詩歌中自己想讀的小節(jié)，達(dá)到了情感朗讀的效果。

3.培養(yǎng)低年級學(xué)生積極對感興趣的話題，發(fā)表自己的看法，這是新課標(biāo)中低年級學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中，如“彩虹還像什么？〞“你走過彩虹橋，還希望能看到什么〞“你想在彩虹橋上干什么？〞訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。說教學(xué)過程

一、激趣引趣，導(dǎo)入新課

興趣是最好的老師，因此課堂開始，我便使用多媒體，通過美麗的彩虹圖片，簡單的講解，調(diào)動學(xué)生的視覺感官，是學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容彩虹產(chǎn)生積極的注意傾向和向往之情。透露課題、美讀課題，充分調(diào)動學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ)。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此我特別重視學(xué)生自己學(xué)習(xí)。因此我讓學(xué)生自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)有一定的識字能力。他們會看圖識字、讀拼音識字、結(jié)合上下文猜字等等，在短暫的時間內(nèi)學(xué)生只有選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，才能促進(jìn)學(xué)生更積極有效的識字。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)完以后，老師的范讀對學(xué)生的朗讀起示范作用，引導(dǎo)作用，之后組織學(xué)生分小節(jié)進(jìn)行匯報，相機(jī)通過老師和學(xué)生的評價，改正個別讀錯的字音，進(jìn)行隨文識字。

之后，我把生字的書寫也融入了這節(jié)課中，讓學(xué)生對要求把握的生字做到不僅會認(rèn)，而且會寫。找出難寫的字指導(dǎo)學(xué)生書寫空、定、巨，鼓舞學(xué)生細(xì)心觀測、認(rèn)真書寫。

三、研讀課文，加深理解

這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自由讀2、3小節(jié)勾畫在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，為什么丁丁冬冬這樣說？抓住“彩虹是一座巧妙的橋〞“彩虹是一條美麗的項鏈〞引導(dǎo)學(xué)生通過自己的理解和老師展示的彩虹與橋、項鏈的圖片比照，幫助學(xué)生理解彩虹形狀、顏色、出現(xiàn)位置的美

麗與巧妙從而指導(dǎo)學(xué)生讀出彩虹的巧妙與美麗。

在美讀彩虹是一座巧妙的橋后，問學(xué)生看到這座巧妙的橋你想干什么，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生想象，順勢引出丁丁想通過這座巧妙的橋去干什么？讓學(xué)生回到文本，讀出丁丁的美好愿望，美讀其次小節(jié)。

在美讀冬冬說彩虹是一條美麗的項鏈時，順勢問學(xué)生這條美麗的項鏈你想給誰帶上為什么，發(fā)散學(xué)生思維，引出冬冬想給仙女帶上的美好愿望，指導(dǎo)學(xué)生讀出冬冬的美好愿望，美讀的三小節(jié)。

這樣讓學(xué)生以讀促思，以悟促讀，層層深入，自然而然的讀出了彩虹的巧妙與美麗。

四、放飛想象，仿寫詩歌

在二、三小節(jié)的學(xué)習(xí)之后，創(chuàng)設(shè)問題的情境：你覺得彩虹還像什么，你想用它干什么，仿照其次、三小節(jié)說一說，勉勵學(xué)生大膽想象，把想象的方法滲透在教學(xué)生成活動中，使學(xué)生在教學(xué)中不僅學(xué)到知識，更增長聰慧，培養(yǎng)創(chuàng)造力，訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。

在此處我做了一個彈性設(shè)計，假使學(xué)生會自己說，就讓學(xué)生自己多說，假使學(xué)生想象有些困難，就出示一些和彩虹形狀顏色相像的事物圖片，啟發(fā)學(xué)生想象，以突破學(xué)生此處學(xué)習(xí)的難點。

五、回想全文總結(jié)提升

同學(xué)們，彩虹出現(xiàn)幾分