2023年河南省焦作市中考二模語文試卷附答案

中考二模語文試卷一、積累與運用（共

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分）1．閱讀下面語段，回答問題。堅持就要不懈奮斗。堅持不是輕輕松松地按①

就班，更不是日復(fù)一日模．樣照舊。堅持離不開永不言棄的毅力，離不開一往無前的奮斗。堅持意味著，有時要咬緊牙，堅挺脊．梁渡難關(guān)；有時要砥礪金②

鉆，突破瓶頸登高峰；有時要站上風(fēng)口浪尖，不畏高處寒，手把紅旗旗不濕；有時要上前沿前線，不怕世路險，渾身是膽永向前。山西右玉縣植樹造林、防沙治沙，先讓局部綠起來，再把風(fēng)沙鎖起來，如今退耕還林連片栽、山川遍地靚．起來，年年出成績，堅持創(chuàng)輝③

。堅持，不是簡單地“復(fù)制和粘貼”，不是重復(fù)“昨天的故事”，而是要創(chuàng)新向前，改變在前，不斷取得有口皆碑的落實效果。（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（

）模

mú 脊

jī

靚jìng模

mó 脊

jī 靚

liàng模

mú 脊

jǐ 靚

liàng模

mó 脊

jǐ

靚jìng（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（

）A．①步②剛 ③皇B．①部 ②剛③煌C．①部②鋼

③煌D．①步 ②鋼③皇古詩文默寫。

，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）山河破碎風(fēng)飄絮，

。（文天祥《過零丁洋》）戰(zhàn)爭是我國古代詩文創(chuàng)作的重要題材之一。“

，

”，描寫了戰(zhàn)爭形勢的緊迫（李賀《雁門太守行》）；“

，

”表現(xiàn)了戰(zhàn)爭激烈殘酷和曠日持久（《木蘭詩》）；曹劌在“齊人敗績”，“公將馳之”時，通過“

，

”做實地考察，才下令追逐齊軍，體現(xiàn)了古人高超的戰(zhàn)略思想（《曹劌論戰(zhàn)》）。3．名著閱讀。（1）下面對文學(xué)文化常識或文學(xué)作品內(nèi)容的表述，不．正．確．的一項是（

）《紅星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾忠實描繪中國紅色區(qū)域的第一本著作。作者通過訪談與對話，搜集到大量有關(guān)長征的第一手資料，向全世界報道了中國工農(nóng)紅軍長征這一舉世無雙的軍事壯舉?！度辶滞馐贰芬粫鴽]有貫穿全文的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界?！遏敒I遜漂流記》中，主人公魯濱遜流落孤島，他用野山羊的油加上麻搓成的燈芯，做成燈照明。他憑借聰明和毅力，改善了自己的生活處境。《格列佛游記》用現(xiàn)實主義的敘事風(fēng)格講述游歷故事，極大地刺激了讀者的感官和想象力。（2）《水滸傳》中的梁山好漢曾經(jīng)有三次打死過老虎，一次是武松赤手空拳打虎，一次是李逵用刀殺虎，一次是登州獵虎解珍、解寶用藥箭射虎。都是打虎英雄，但凡提到打虎，人們第一時間就會想到武松，即使是對《水滸傳》不熟悉的人，也能知道武松打虎的故事。而李逵打虎就相對沒有什么知名度了。解珍和解寶打虎，對《水滸傳》不熟悉的人幾乎都不知道有這樣的事情發(fā)生過，比李逵打虎更加少人知。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？4．閱讀下面材料、按要求答題。有人說，“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)”。的確，倘若

A

，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；B

，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；C

，怎有雷打不動、腳踏實地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以D

。（1）結(jié)合語境，依次填入文中

A、B、C

橫線上的內(nèi)容順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）①沒有臻于至善、超今冠古的追求 ②沒有冰心一片、物我兩忘的境界③沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛A．②①③ B．②③① C．③①② D．③②①（2）在文中

D

處橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使文段語意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。5．閱讀下面材料、按要求答題。材料一

洗手液作為一種可以清潔手部的護(hù)膚清潔液，現(xiàn)已成為居家必備物品。飯前飯后做好手部清洗消毒有益于人們的健康，減少細(xì)菌的滋生。哪一種類型的洗手液最適合我們？據(jù)介紹，普通洗手液的主要作用是去污清潔，還有一類洗手液除了去污清潔之外，還具有一定的殺菌、抑菌作用，以乙醇為主要有效成分的免洗洗手液即屬于這一類。一個簡單的方法就可以分辨洗手液究竟有沒有殺菌作用，即識別“衛(wèi)消證字”和“衛(wèi)妝準(zhǔn)字”。研究指出，一旦洗手液中的酒精含量小于

60%，殺菌消毒效果就無法達(dá)到理想狀態(tài)。但是在使用洗手液后為保護(hù)手部皮膚，要及時使用護(hù)手霜，否則可能會有刺痛感。其次，現(xiàn)今市場上的洗手液質(zhì)量良莠不齊，一定要購買帶“消”字的消毒殺菌型洗手液，而非帶“妝”字的隸屬于化妝品范疇的洗手液；一定要到正規(guī)商場購買，看標(biāo)志是否齊全，有無廠名、廠址等。在外出和水洗不方便的場合中，免洗洗手液確實更加方便，但在有條件的情況下，一般都推薦使用普通洗手液。專家指出，“環(huán)境中都會存在微生物，在普通人（非醫(yī)務(wù)人員）的生活中，使用普通洗手液已經(jīng)能夠滿足平時的去污需求。大部分免洗洗手液的有效成分是乙醇，主要用于手部殺菌消毒，過多使用可能會刺激皮膚屏障并使其受損，導(dǎo)致手部濕疹的發(fā)生。因此不建議頻繁使用免洗洗手液。”當(dāng)然，在特殊情況下，除了普通洗手液外，也應(yīng)常備一瓶免洗洗手液，起消毒殺菌之效。材料二 七步洗手法（1）下列對洗手液相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正．確．的一項是（

）洗手液有普通洗手液和免洗洗手液之分，在有條件的情況下，專家推薦使用能起到殺菌消毒作用的免洗洗手液?！把芯恐赋?，一旦洗手液中的酒精含量小于

60%，殺菌消毒效果就無法達(dá)到理想狀態(tài)”一句使用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確說明了免洗洗手酒精含量不能大于

60%?，F(xiàn)今市場上的洗手液質(zhì)量良莠不齊，一定要到正規(guī)商場購買購帶“妝”字的洗手液。D．材料一是按照由主到次的邏輯順序來介紹洗手液的。（2）餐前便后、外出回家、接觸垃圾、撫摸動物后要洗手，洗手時要注意用流動的水和使用肥皂（皂液）揉搓的時間不少于

15秒，請根據(jù)材料二判定揉搓步驟七字口決是（

）A．內(nèi)—外—夾—弓—大—彎—腕 B．內(nèi)—外—上—下—大—立—腕C．內(nèi)—外—夾—弓—大—立—腕 D．內(nèi)—外—左—右—大—立—腕（3）學(xué)習(xí)者常用的做筆記的方法之一：摘要法。做摘要是對文本核心信息的進(jìn)一步提取概括。學(xué)習(xí)者通過信息提取，使關(guān)鍵知識凸顯出來；通過概括，把文本上的知識進(jìn)行語言轉(zhuǎn)化，使之更為簡明清晰。請運用摘要法，給材料一主要內(nèi)容做摘要。80字左右。二、現(xiàn)代文閱讀（共

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分）閱讀下文，完成問題。那些被饋贈的時刻①從小到大，從故鄉(xiāng)到北京，從上學(xué)到工作，從單身到擁有家庭，人生說起來也有種種際遇與輾轉(zhuǎn)，一刻不停地處于變動之中，但止步靜思，讀書卻始終像一根不變的絲線，將這許多散落的年月串起來。②小時候，我似乎天性中就是個嗜讀的孩子，父母也不太管我看“閑書”，每逢假日，便趴在家里床上，對著一本小書從晨至昏，如掉進(jìn)愛麗絲的兔子洞，面前展開一個個秘密世界，那是其他小朋友都不知道的；讀大學(xué)時，我念的是中文系，讀書從業(yè)余活動成了必修課，也是老師們最為督促之事。學(xué)校圖書館二樓最盡頭的文學(xué)閱覽室是我的“奶與蜜之地”，至今仍清晰記得在一排排無人書架間徘徊、遍數(shù)年代久遠(yuǎn)的黑皮書脊上一個個名字時的澎湃心情；畢業(yè)后，做了閱讀編輯，讀書從課程又變成了工作，除了尋找和撰寫一本本書后的人和故事，更多的時候，依然是坐或臥在沙發(fā)上看書，只是比起以前觸角更加伸展；后來有了孩子，家里塞滿花花綠綠的繪本，最日常的親子活動，便是和女兒一起鉆進(jìn)暖暖的被窩里，向每一個動物會說話、蔬萊會打仗的奇想國度進(jìn)發(fā)，仿佛故地重游我童年時的那些秘密世界。③因緣巧合，我一直沒有從“讀書”這件事中畢業(yè)，它組成我日常生活的一部分，就像吃飯睡覺。不低于生活，也不高于生活。旁人乍聽來，也許會美慕，稱頌為“理想的生活”，但其實也是一種浪漫化的想象。首先讀書并不是輕松的休閑，而常常是嚴(yán)肅的甚至累人的思維運動，其次，和大多數(shù)人在時代中滾滾向前的生活方式比，讀書（當(dāng)然是說純粹的閱讀）仿佛顯出某種靜止感，在時間之外，在現(xiàn)場之外，在各種風(fēng)口和潮流之外，很難給人外在的加持。就像我，即便擁有多年讀書的經(jīng)歷，最后也只是長成一個普普通通的大人而已。而且隨著成年也越來越發(fā)現(xiàn)，在面對真實的問題和苦難時，書本也常常顯得無力。于是我常常也會想，為什么要一直讀書呢？為什么還要讀書呢？④不錯，籠統(tǒng)地說，讀書是讓我看到更大的新鮮的世界。從兒時的兔子洞，到成年后的廣闊現(xiàn)實與縱深歷史，甚至未來與宇宙空間，以及人類思維和心靈的深處，哪樣我不是從書籍中了解到的呢？一尤其在疫情中，這一切也成為難得的虛擬遠(yuǎn)游。但書籍本身是靜默的，它向人們呈現(xiàn)的這些，孤立地來看，只是一些“知識”和“故事”而已，雖深淺有別，卻大都與平常生活無關(guān)，表面看來，不擁有它們似乎也并不妨礙生活，而擁有它們，好像也沒什么太突出的“好處”，難道是寫文章時可以多引些典故、與人交談時可以多些談資嗎？但這顯然與讀書作為一件私人活動的特征背道而馳，而且性價比太低了。在今天，想獲取“知識”和“故事”，有無數(shù)比讀書更便捷的手段，短視頻、付費課程、播客、脫口秀、“五分鐘帶你了解××”，哪一個不比讀書來得輕松高效？包括我自己，也是這些內(nèi)容的交叉體驗者：打開視頻，頃刻間，仿佛世間風(fēng)云在眼。⑤然而多數(shù)時候，每當(dāng)風(fēng)云散去的那刻，語言的繁榮便隨之蕩然無存?；厮萦洃?，生命刻度上留存最牢固的印記往往都是私語形式的，呈現(xiàn)為一些我與文本交互對話的時刻，細(xì)微而難以為外人道。記得大學(xué)時，在陽光熱烈的夏日讀《包法利夫人》，突然襲來了手腳冰涼的真實生理感覺，是愛瑪?shù)脑怆H讓彼時性別意識尚模模糊糊的我第一次認(rèn)識到了作為女性的困境與不安；前年年初新冠肺炎疫情暴發(fā)時，封閉在家中讀加繆的《鼠疫》，看得我熱淚盈眶，為那一種人類團(tuán)結(jié)敬業(yè)的高尚精神；疫情持續(xù)，戰(zhàn)爭頻仍，世界處于各種各樣的分裂中，令人長期徘徊于低氣壓，不知明夕何夕何以自處，讀到黃曉丹的詩評《詩人十四個》，是那里面描繪的從陶淵明到蘇軾的超越此刻、此岸的理想世界，讓我得到莫大的寬慰，并起身尋找罥繞自己時間之絲的“線軸”……它們與具體的“知識”無關(guān)，也并非是何種“真理”，而只是屬于我自己的一些由共情而入頓悟的時刻，好像在那些個瞬間突然明白了我是什么樣的人，我應(yīng)該相信什么，以及我可以做什么。就像我非常喜愛的小說《斯通納》中，出自農(nóng)家的主人公從莎士比亞詩歌中獲得的頓悟一樣。也因此，閱讀看似是靜止、超逸的活動，但它并非自絕于現(xiàn)實生活，而是與人類智識和心靈的成長平行，與現(xiàn)實的問題及訴求共存。當(dāng)然，它不會給出任何實操性的答案，但會在個體的心靈上，寫下另一種草蛇灰線的解法。⑥【甲】我珍視這些被饋贈的時刻，也愿意為這些時刻繼續(xù)以閱讀為志業(yè)和生活?！疽摇繒琅f靜默無言，只是在與我的相互映照中，讓我默默交換到了我所需要的東西，一些建造更好、更有力量和信心的自我世界所需要的材料?！颈咳绻@個更好的自我世界能夠有助于建造更好的現(xiàn)實周遭世界，那更是一個值得努力的方向。下列對本文內(nèi)容的理解和分析，不．正．確．的兩項是（

）A．第①段運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了讀書在我人生際遇與輾轉(zhuǎn)中的地位。B．第②段介紹了自己小時候、大學(xué)時期、畢業(yè)后、有了孩子后等不同時期的閱讀經(jīng)歷，照應(yīng)開頭。第③段記述了讀書存在“嚴(yán)肅的甚至累人的思維活動”“很難給人外在的加持”等問題，表現(xiàn)了作者對“讀書”這一活動的反思和否定。文章第④⑤段通過對比，讓我們明白了作者讀書的原因：讀書可以看到更大的新鮮的世界，閱讀是與人類智識和心靈的成長平行，與現(xiàn)實的問題及訴求共存，在個體的心靈上產(chǎn)生共鳴。本文融記敘、議論、抒情為體，旨在告訴我們只有讀書才能有收獲。7．第③段在文中有什么作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。本文第⑥段共三句話引【甲】【乙】【丙】，將作者對“讀書”的態(tài)度和在未來對“讀書”這件事的打算娓娓道來。請你任選兩句，任選一角度為其做批注。請結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者為何以“那些被饋贈的時刻”為標(biāo)題。閱讀下文，完成問題。①在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們熟知的一些傳統(tǒng)詞語被賦予新的意義。比如流量，原義是流體在單位時間內(nèi)流經(jīng)通道的量，比如車流量、水流量等。而與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，使“流量”一詞催生出新的含義，即網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量，包括網(wǎng)站獨立用戶數(shù)量、總用戶數(shù)量、頁面瀏覽數(shù)量、用戶平均停留時間等多個層級的統(tǒng)計指標(biāo)。②伴隨互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)平臺、產(chǎn)品日趨多樣。流量不只適用于網(wǎng)站，還泛指包括電商、短視頻、直播、微信公眾號等各類網(wǎng)絡(luò)平臺、產(chǎn)品的人氣數(shù)據(jù)。在互聯(lián)網(wǎng)世界，每一個“節(jié)點”都有相應(yīng)的流量數(shù)據(jù)，一位名人有多少熱度、一個話題有多少關(guān)注，皆可統(tǒng)計。而隨著越來越多的傳統(tǒng)媒介與互聯(lián)網(wǎng)接軌，虛擬生活與現(xiàn)實生活的交織越來越緊密，“流量”的意義更為寬泛，被用來指稱各類線下線上事物、人物的熱度。于是，“流量”成為數(shù)字時代通用的量化評價指數(shù)。③數(shù)據(jù)向來是重要的評價指標(biāo)之一：碼洋之于出版物、收視率之于電視劇、票房之于電影，在互聯(lián)網(wǎng)時代，則是流量。哪里有流量，哪里就有用戶需求。從流量數(shù)據(jù)中，我們可以分析用戶對什么類型的內(nèi)容感興趣，研判傳播的廣度和效果，了解當(dāng)前文化流行趨勢，并據(jù)此調(diào)整產(chǎn)品與內(nèi)容，使之與用戶需求更加匹配。④但需要明確的是，流量不是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。其一，流量與價值并非“正相關(guān)”，一些低俗、“打擦邊球”的內(nèi)容也可能獲得高流量，這樣獲得的流量自當(dāng)棄之如敝屣。其二，流量是多方面作用的結(jié)果，傳播者、傳播內(nèi)容、傳播媒介、傳播受眾等共同制造了流量。雖有互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律可循，但因為互聯(lián)網(wǎng)輿情瞬息萬變、多種因素紛繁復(fù)雜，流量或多或少地存在偶然性。流量反映的，往往只是事物的一個側(cè)面，不能被用于評價事物的全部。⑤互聯(lián)網(wǎng)自有其評價機(jī)制，但藝術(shù)規(guī)律、道德準(zhǔn)則、法律準(zhǔn)繩等，并不會因流量多寡而隨之變化。對待流量的正確方式，是擠去泡沫，把真實的流量作為客觀評價標(biāo)準(zhǔn)之一，同時結(jié)合內(nèi)容品質(zhì)、價值含量、美譽(yù)度等更多元的衡量維度，全面評價事物。⑥流量只有符合人類的理性常識和價值堅守，才會迸發(fā)出更為持久的生命力?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺上，熱搜不斷、網(wǎng)紅輩出，大量如飛絮般飄過的明星八卦、話題炒作只能短暫地占據(jù)人們的注意力，最終給人留下深刻印象的，是那些有底蘊、有積極作為的“流量”。我們最終記住的，不是流量的多少，而是流量背后的優(yōu)秀作品以及美好的人和事物。⑦同時，流量中所蘊含的巨大效能，也讓我們進(jìn)一步思考，如何在用價值規(guī)范流量的基礎(chǔ)之上，用流量創(chuàng)造更大價值。正能量代表著人們對真善美的共同追求與渴望。從這個角度來說，正能量和大流量天然契合，讓正能量成為大流量，有助于在互聯(lián)網(wǎng)時代凝聚共識，讓網(wǎng)絡(luò)空間充滿積極向上的力量。⑧互聯(lián)網(wǎng)時代提出了許多新的技術(shù)倫理問題，如何看待流量是其中之一。近年來，政府監(jiān)管、輿論監(jiān)督、平臺自律，擠去了不少流量泡沫，人們對流量的認(rèn)知也越來越理性。流量是流動的、變化的，有其峰值，也有其生命周期。憑借品質(zhì)和價值的支撐，流量才有長久的生命力；承載著正向價值的流量，才值得被不斷涵養(yǎng)和傳播。流量向善，方能長流。請為本文擬寫一個能概括文章中心論點的題目。第①段在文中有什么作用？請簡要分析。本文語言極富特色，請結(jié)合下面句子體會議論文語言的生動性、形象性?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺上，熱搜不斷、網(wǎng)紅輩出，大量如飛絮般飄過的明星八卦、話題炒作只能短暫地占據(jù)人們的注意力，最終給人留下深刻印象的，是那些有底蘊、有積極作為的“流量”。結(jié)合文本內(nèi)容和下面的鏈接材料，說說“正能量偶像”應(yīng)當(dāng)是怎樣的？【鏈接材料一】河南一縣領(lǐng)導(dǎo)每晚

7

點至深夜

12，點直播帶貨走紅，一場直播賣出了茶農(nóng)一年的銷售額；賣大米，2

小時賣了

1000

個訂單。【鏈接材料二】河南豫劇院讓演員有戲演、觀眾有戲看，舉辦“梆聲豫韻唱起來”線上系列演出活動，李樹建等豫劇名家新秀每天晚上通過線上平臺進(jìn)行直播，在線觀眾達(dá)到

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萬多人次。三、古詩文閱讀（共

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分）閱讀下面語段，完成問題。余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不．敢．稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不．敢．出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？……東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？14．下列選項中加點意思都相．同．的一項是（

）A．卒．獲有所聞卒．皆夜驚恐士卒．多為用者B．色．俞恭，禮俞至未嘗稍降辭色．征與色．，發(fā)于聲C．計日．以還是日．更定矣夕日．欲頹，沉鱗競躍D．謂余勉鄉(xiāng)人以．學(xué)者以．君之力是以．眾議舉寵為督把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)，執(zhí)經(jīng)叩問。第一段中兩處提到“不敢”，分別寫出了“我”怎樣的品質(zhì)或態(tài)度？結(jié)合選文和鏈接材料，說說你在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上獲得了哪些啟示？【鏈接材料】顧歡貧，鄉(xiāng)中有學(xué)舍，無以受業(yè)。歡于舍壁后倚聽，無遺忘者。夕則燃松而讀，或燃糠自照。劉峻自課①讀書，常燎麻炬②，從夕達(dá)旦。時或昏睡，爇③其鬢發(fā)，乃覺復(fù)讀。聞有異書，必往祈借。崔慰祖謂之書淫④。吳生⑤曰：囊螢、映雪、刺股、鑿壁，古人貧而勤學(xué)，皆此類也。余所最旨⑥者，王休泰貧而好學(xué)，嘗三日絕糧，執(zhí)卷不輟。家人誚⑦之曰：“困窮如此，何不耕？”王徐答曰：“我嘗目耕耳?！弊x書者當(dāng)觀此。【注釋】①課：按規(guī)定的內(nèi)容和分量教授或?qū)W習(xí)。②燎麻炬：點燃用麻制的火把。③爇（ruò）：點燃。④書淫：舊時稱嗜書成癖，好學(xué)不倦的人。⑤吳生：吳與箕，明末著名詩人、學(xué)者。⑥旨：意圖，意向，此指推崇。⑦誚（qiào）：譏諷。閱讀下面一首詞，完成問題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。請用自己的話描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句所展現(xiàn)的畫面。在本首詩中，詩人的情感出現(xiàn)了怎樣的變化？四、作文（50

分）請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，根據(jù)要求寫一篇作文。①紛繁的生活中，只要我們用心體會，總有或幸福、或愉快、或煩惱的感受。請以“今天，我想說說心里話”為題寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600

字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。②閱讀下面材料，然后作文。下面的三棵樹，哪一棵樹最能觸動你的心靈？第一棵樹：長在亂石堆，樹根粗大有力，深深扎進(jìn)石縫里。沒有肥沃的土壤，卻一個勁兒向上長，枝繁葉茂。第二棵樹：長在人來人往的路邊，樹冠很大，撐起一大片綠蔭。烈日下，總能為路人帶來陰涼。第三棵樹：長在公園里，歪斜難看。從來無人理睬，卻快活地生長，樹枝在風(fēng)中歡快地舞蹈。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600

字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。答案解析部分【答案】（1）C（2）B【答案】（1）俄頃風(fēng)定云墨色身世浮沉雨打萍黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸；下視其轍；登軾而望之3．【答案】（1）D（2）①武松打虎是作者敘述最詳細(xì)、最精彩的片段之一，在武松殺虎前進(jìn)行了層層鋪墊，設(shè)置懸念，營造氣氛，使人感到高度緊張。而李逵和解珍弟兄打虎在描寫上用墨較少，顯得單薄，藝術(shù)性遠(yuǎn)不及武松殺虎，難以給人留下深刻的印象。②武松隨身帶的棒子沒發(fā)揮作用就打折了，是赤手空拳打死猛虎，體現(xiàn)了武松武藝高強(qiáng)。李逵打虎的時候，攜帶了樸刀和腰刀。解珍、解寶用的則是藥箭。③武松打虎是明知山有虎，偏向虎山行，膽略過人。李逵是為娘報仇，有的是滿腔仇恨。解珍、解寶本來是登州的獵戶，專等老虎上鉤。④武松是在酒醉狀態(tài)受到猛虎攻擊，倉促應(yīng)戰(zhàn)，沒有心理準(zhǔn)備。李逵是在頭腦清醒狀態(tài)尋殺猛虎。解珍弟兄是一連三日在樹林中過夜，用藥箭射虎，根本沒有和老虎交手。⑤武松打武的故事被曲藝、戲曲、影視等演繹得更多，婦孺皆知，而其他兩個打虎故事很少被提及，少有人知。（寫出任意兩點，符合內(nèi)容即可。）4．【答案】（1）C（2）人人成為工匠精神的踐行者（或：成為追求工匠精神的人）（意近即可）5．【答案】（1）D（2）C（3）洗手液的分類：普通洗手液和免洗洗手液。洗手液購買注意事項：購買帶“消”字的洗手液，到正規(guī)商場購買。洗手液使用注意事項：推薦使用普通洗手液?！敬鸢浮?．C；E內(nèi)容上，交代讀書已經(jīng)成為自己日常生活的一部分，和自己在閱讀中遇到的問題及感受。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，總結(jié)上文自己不同時期的讀書經(jīng)歷，引出下文寫自己讀書的原因。【甲】句示例：贊同作者的觀點，珍惜從閱讀中獲取的知識和帶給自己人生感悟，也愿把閱讀繼續(xù)作為自己的志向和事業(yè)，也讓讀書成為自己生活的一部分。（內(nèi)容角度）【乙】句示例：本句運用擬人手法，將書籍比作“靜默無言”的不說話伙伴，“交換”一詞，也使書籍具有了人格魅力，表達(dá)了我對閱讀中交換到所需要東西的對讀書的感謝之情。（修辭、情感角度）【丙】句示例：揭示了讀書的意義和動力，閱讀不僅能幫我建造更好的自我世界，同時還能讓我建造周圍更好的現(xiàn)實世界。（內(nèi)容角度，主旨角度）》①讀書中收獲的諸多知識以及心靈上的慰藉（“讓我看到了更大的新鮮的世界”或“我需要的東西，一些建造更好、更有力量和信心的自我世界所需要的材料”）；②讀書時的美好時光和愜意；③設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；④文章的情感線索，貫穿全文。【答案】10．讓正能量成為大流量（或“流量向善，方能長流”?；蜃约焊爬?，意同即可）介紹“流量”的含義在互聯(lián)網(wǎng)時代的變化，一是讓讀者能準(zhǔn)確的理解“流量”的含義，二是為了引出后面的議論的話題，同時也為了吸引讀者的閱讀興趣。運用了比喻的修辭手法。把明星八卦、話題炒作比作飄過的飛絮，生動形象的論證了“流量只有符合人類的理性常識和價值堅守，才會迸發(fā)出更為持久的生命力”的觀點，把抽象深奧的道理說得淺顯易懂。創(chuàng)造更大價值、代表著人們對真善美的共同追求與渴望、讓網(wǎng)絡(luò)空間充滿積極向上的力量的人（或正能量偶像應(yīng)該是用流量服務(wù)大眾，弘揚真善美的人）。【答案】14．B曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請教。第一個“不敢”，表現(xiàn)出“我”講誠信、守信用的好品質(zhì)，這也是對借書人的尊重：第二個“不敢”寫出了“我”謙虛好學(xué)、誠懇求學(xué)的態(tài)度，以及尊敬老師的品質(zhì)。不怕困難，刻苦勤奮，不自我滿足；勤學(xué)好問，虛心接受別人的意見；專注學(xué)習(xí)，心無旁騖?！敬鸢浮?8．在波濤滾滾的江面上，有一艘沉下的船只，在它的旁邊，千帆競發(fā)，相繼從此駛過；在一棵枯敗的樹前，萬木爭春，展現(xiàn)出一幅欣欣向榮的景象。前四句表達(dá)被貶謫、遭棄置的無限心酸和憤懣不平，后四句表現(xiàn)了詩人堅定的信念和樂觀的精神?！敬鸢浮俊痉段氖纠?/p>

1】今天，我想說說心里話當(dāng)今社會，總不缺少混混，校園內(nèi)也不乏其人，他們不愛學(xué)習(xí)，每天只想著玩，整天在學(xué)校里渾渾噩噩，無所事事，上課四十分鐘，坐在教室里就跟坐牢沒什么差別。所以，我想對他們大聲說說自己的心里話：朋友啊，醒醒吧，莫等閑，白了少年頭，空悲切！現(xiàn)在不好好讀書，將來吃的苦可是現(xiàn)在的幾百倍??！曾經(jīng)，有這樣一個故事令我印象很深。這是一對父子，有一天，兒子問父親我為什么要讀書，父親語重心長地說：“兒子，讀書就像農(nóng)民種田一樣的，你上了小學(xué)，就只知道澆水、松土；上了初中，你就會懂得為什么要施化肥、打農(nóng)藥；上了高中，你就會使用高科技了；最后，等你大學(xué)畢業(yè)、碩士畢業(yè)乃至博士畢業(yè)，你就會研發(fā)科學(xué)技術(shù)了，當(dāng)代神農(nóng)袁隆平你知道么？就是他解決了中國人吃飯問題，為人類生存做出了巨大的貢獻(xiàn)！”這故事告訴我們：知識就是財富，知識就是力量！還或許有人說：“不是也有沒學(xué)歷的當(dāng)了大老板嗎？”是，沒錯，但我們都已經(jīng)是初中生了，想必應(yīng)該知道比例這個概念吧，那只是萬分之一的幸運人，他們抓住了機(jī)遇，