大班教案匯總5篇

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大班教案匯總5篇

大班教案篇1

活動目標：

1、通過操作學具、觀看課件，學習4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒

對相鄰數(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。

3、學習4的相鄰數(shù)，進一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關系，

知道4的相鄰數(shù)是3和5。

重難點分析：

重點：由3比4少1，5比4多1的關系，推出4的相鄰數(shù)

就是3和5。

難點：用語言清楚地表述比較出的結果。

活動方式：集體和個人

活動準備：

知識：學習了3的相鄰數(shù)，初步了解了相鄰兩數(shù)多1少1的

關系。

物質：教具：課件：幻燈片兩張，數(shù)字胸飾若干

學具：每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數(shù)字卡片每人

一套;

活動過程：

一、導入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

表演內容是：一位小朋友扮演數(shù)字"4"，哭著來到小朋友面

前，請小朋友幫助找朋友。

二、展開：

1、教師引導幼兒做游戲"開花"，觀察比較感知3、4、5三

個數(shù)字之間的關系。

(1)教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。

春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，

過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數(shù)字朋友。

問："藍花和黃花誰多誰少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?"

通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾?(因為3比4少1，4

的一個好朋友是3)

(2)以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。

花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數(shù)字朋友吧!引導幼

兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

(3)教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字

4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。

2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。

(1)第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3多藍花、4朵黃花和數(shù)字3

和4，引導幼兒進行比較，得出3比4少1，4的好朋友是3。

繼續(xù)播放：屏幕上出開出5朵紅花和數(shù)字5，引導比較，得

出結論。5比4多1，4的好朋友是。

(2)第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5，把數(shù)字"4"請上臺

來，問："數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說出結論：

4的好朋友是3和5。

3、游戲："找朋友"進行鞏固

玩法：每個幼兒帶一個數(shù)字(3、4、5)的胸飾，戴數(shù)字4的

幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，

每人找兩個朋友，一個是數(shù)字3，一個是數(shù)字5。找對了共同慶

賀。游戲可反復進行。

活動反思：

A、活動《學習4的相鄰數(shù)》屬于新授課，在選材的過程中，

我充分結合幼兒的對“鄰居”關系非常感興趣和幼兒對相鄰數(shù)有

初步了解但沒有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結合中班幼兒形象思

維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過以故事

講述和故事表演來激發(fā)幼兒進行主動探索的形式運用較好，讓幼

兒在輕松地在故事中將問題解決。

B、在活動的過程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒復習“鄰

居關系”、數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”

的概念，理解相鄰數(shù)之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數(shù)學學習

由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。在這個過程中理解

什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關系。在整個過程中，讓幼兒處于主

動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，

雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數(shù)的練習，但對

理解相鄰數(shù)之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較

大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關系，還需要老師

的引導。

2、通過本次觀摩活動在數(shù)學教學方面的收獲：

(1)通過這次的觀摩活動，首先讓我學習到更豐富的'數(shù)學教

學方法，故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、

有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概

念在具體的事物中理解對幼兒數(shù)學學習和數(shù)學思維訓練都是非

常有必要的。

(2)數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織

教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。

(3)數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學操作材料能最大限度地激發(fā)

幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。

讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于

樂，寓教于生活”的目的。

大班教案篇2

游戲目標：

1、游戲中單腿追逐跑，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。

2、鼓勵幼兒自由分組制作游戲道具、創(chuàng)新游戲玩法，體驗

合作游戲的樂趣。

游戲準備：

紗巾、紅綠燈、易拉罐、積木若干。

游戲過程：

一、談話導入，激發(fā)幼兒游戲興趣。

1、引導幼兒用易拉罐或積木自由限定游戲場地。

2、師生玩游戲《瞎子摸拐子》一次。

二、發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方法，創(chuàng)新游戲玩法。

1、提問：在游戲中，你們都碰到了哪些問題?(引導幼兒自

由回答)

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)想，提出解決問題的辦法，教師啟示幼

兒由瞎子控制游戲節(jié)奏。(與紅、綠燈游戲融合)

三、再次游戲，感受新游戲的樂趣。

1、幼兒自由分組嘗試新游戲1-2次。

2、幼兒互動交流，選出實用的紅綠燈。

3、師生共同玩游戲一次。

四、游戲分享活動。

1、提問：誰能來說一說今天自己玩了什么?游戲中是怎么玩

的?

2、幼兒相互交流后，請個別幼兒講述，共同分享游戲的快

樂。

3、鼓勵幼兒在日常生活中主動幫助殘疾人。

大班教案篇3

活動目標：

1.運用各種感知覺，觀察水的冷、熱對泡茶的影響

2.能用完整的語言清楚的表達觀察到的結果

3.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

4.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動準備：

兩個透明茶壺、一壺熱水、一壺涼水（涼白開）、一些菊花

茶，幼兒水杯每人一個

活動過程：

1.提問：“我們平時喝的茶是熱的，還是涼的呢？泡茶一定

要用熱水嗎？涼水行不行？用熱水和涼水有什么區(qū)別呢？”

2.與幼兒一起做實驗，用相同的程序泡茶，不同的是一壺用

熱水、一壺用涼水。

3.請幼兒仔細觀察比較兩種結果，看一看、聞一聞、摸一摸、

嘗一嘗，有什么不同呢？

4.用完整話說出來，兩種泡茶的區(qū)別。

5.結論：泡茶一定要用熱水。

效果評價：

此次活動的過程和效果都很好，孩子們從頭到尾都很投入。

活動反思：

這節(jié)課內容雖然只有“生活中泡茶”這一個例題,我在教學

時選用了生活中做飯的事例加以補充,這些例子都是學生比較感

興趣的事情,在這方面的教材處理上比較貼近學生實際,研究起

來就顯得較為主動。

但是在引導學生研究如何在最短的時間內使客人喝上茶的

教學環(huán)節(jié)上,教學重點不夠突出,學生討論的時間不夠充分,展示

學生設計的不同方案時,教師在方法的引導上也做得不夠,有些

學生對于同一時間內可以同時完成幾件事理解不透。對于老師畫

流程圖的意義和方法教師講解得也不是很清楚。

大班教案篇4

活動目標：

1.通過閱讀，初步了解寶寶的由來。

2.發(fā)展幼兒仔細觀察畫面，了解畫面內容，大膽講述的能力。

活動準備：

故事PPT

活動過程：

一、引出繪本《小威向前沖》（PPT展示繪本首頁）

1.師：今天老師給小朋友帶來了一本書。為了讓所有小朋友

們都看到，我把它放在了大屏幕上一起來看看吧。

2.提問：書名是什么？（小威向前沖）

3.向前沖的小威會是一個怎樣的小威？（幼：很勇敢，有勇

氣，很威風，一直向前沖，不怕困難）

二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內容

1.點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事，并播放

PPT。（小威是個活潑的小家伙，他和許許多多的兄弟姐妹們住

在一起，他們一起住在布朗先生的身體里，可是在學校里，小威

數(shù)學成績不太好，這一點和布朗先生很像，可是他卻是個游泳高

手。）

2．提問：小威是個怎樣的小家伙？（幼：游泳高手、數(shù)學

不太好）小威是不是棒小孩呢？為什么？

3.師幼互動點睛提問：你是什么高手呢？幼：剪紙高手，畫

畫高手、高手等……你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太

好的嗎？幼：動作太慢，話太多……小結：你認為自己是棒小孩

了嗎？（幼兒們點頭答應）只要你有一個地方是高手你就是棒小

孩！那么小威是個棒小孩嗎？（是）

4．老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終

師：…終于老師宣布游泳比賽開始了，游泳大賽這一天，老

師發(fā)給了小威一副游泳眼鏡，又發(fā)給了小威一張游泳比賽的路線

圖。

5．點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。你認為小威該怎

么走？從起點出發(fā)，經過哪里？

6．點擊PPT，兩顆撞擊的愛心。師：比賽的裁判是布朗先

生和布朗太太。他們兩個齊聲喊道：1，2，3，Go!游泳比賽開始

了。

7．小威游泳比賽的PPT頁面，提問：小威在哪里？你是怎

么知道的？

8.師：游了一會兒，好朋友小路趕上來了，那小威該怎么辦

呢？（小結：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利）

三、欣賞生命孕育全過程，并對于繪本后續(xù)的猜想

1.繼續(xù)看PPT，教師講述故事。

慢慢地，小生命越長越大了她把布朗太太的肚子頂?shù)霉墓?/p>

的，一天天地過去，終于小寶貝出生了，她是一個女孩，布朗先

生和太太給她娶了一個名字叫：小娜……

2.提問：你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢？

四、知道自己和爸爸媽媽長得很像

1.點擊PPT（一對長得特別像的父子）

提問：他們像嗎？哪里很像？小結：因為這是他的孩子，所

以很像。

2.引到自身的提問：你長得像誰？哪里很像？

（幼：我長得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。

我長得像媽媽，因為我們都是長頭發(fā)。）

五、繪本問題延伸

我們和爸爸媽媽是很像的，小娜和爸爸媽媽也很像，不過，

小娜像布朗先生和小威，可是…小威到哪里去了呢？（變成小娜

了）那小娜是怎么來的呢？（布朗太太生的）你們是怎么來的呢？

（媽媽生的）小威到哪里去了？小娜是怎么來的？你們是怎么來

的呢？讓我們以后再來討論這個問題?！菊n后反思】故事用最簡

單的語言給孩子闡明了生殖和遺傳這個原本很復雜的道理。遺傳

和生殖的具體含義比較深奧，尤其是遺傳的含義，幼兒無法了解

其內涵。只能從尋找相似性角度來進行理解?；顒舆^程圍繞提出

問題，解決問題的主線進行。首先了解孩子的已有經驗，再提出

質疑，帶著疑問去閱讀，使閱讀具有針對性。閱讀內容與已有經

驗產生沖突，從而使孩子了解新知識，積累新經驗。最后激發(fā)孩

子對父親的情感本次活動中沒有更好的體現(xiàn)。在最后環(huán)節(jié)可以加

一個對父親的延伸。

大班教案篇5

設計意圖：

現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對失敗、挫折的勇氣

和承受能力。讓孩子學會客觀地評價自己，自信、樂觀地面對生

活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將

來升入小學后更快地適應新的集體生活建立一個良好的基礎，這

是設計這節(jié)活動的初衷。同時，《綱要》中指出：全面了解幼兒

的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情

感、社會性和實際能力的傾向。有趣的故事、游戲與教育的結合，

是這本次活動的特點。另外希望通過本次活動能夠是孩子們從小

懂得，不驕傲，不氣餒，遇到問題動腦筋想辦法解決，通過表演

培養(yǎng)孩子的自信心。

活動目標：

1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特

征。

2、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

3、能較客觀地評價自己和他人的表演，不斷提高表演水平。

活動準備

熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結果產生的原因。

提前布置鋪墊工作——設想《龜兔賽跑》。

龜兔頭飾，場地布置，龜兔賽跑視頻，場景圖片。

活動過程：

一、情境導入，激發(fā)幼兒的表演欲望。

1、師：在美麗的大森林里，有一場有趣的比賽，讓我們跟

著音樂出發(fā)吧！讓我們看一看第一個出場的運動員是誰？（投影

儀顯示小兔）

師：小白兔(小烏龜)是怎樣走路的呢？它高興的時候是什么

樣子？它睡覺的時候又是什么樣子呢？高興的時候呢？（先請個

別幼兒表演，再集體表演。）

（設計解讀：激發(fā)幼兒學一學各種小兔高興時候的樣子，發(fā)

揮幼兒的創(chuàng)造想象力，能夠大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，教師適

時引導幼兒注意表情和肢體的夸張表演。引導幼兒明白，小烏龜

不僅可以手膝著地爬，也可以手腳著地爬，通過教師喊出口號：

“小烏龜爬---呀--爬--呀，小烏龜爬呀爬呀！幼兒根據口號爬

快爬慢，同時能夠想出爬的快的更好方法，為接下來的表演游戲

做有利的鋪墊。）

3、師：原來是小兔和烏龜?shù)谋荣愌剑∽屛覀冓s緊開始觀看

比賽吧?。ㄓ^看龜兔賽跑的視頻。）

師：這場比賽誰贏了？誰輸了？為什么？

幼：小烏龜贏了，小兔輸了，因為小兔驕傲，睡懶覺。

小結：不能學習小兔的驕傲自滿，要學習小烏龜?shù)呐εc堅

持不懈。

二、嘗試創(chuàng)編表演故事

1、師：如果小兔和烏龜再來比賽一次結果會怎樣呢？幼兒

自主選擇頭飾，并且開始表演，其他幼兒為它們助威吶喊，引導

幼兒注意表演時的表情。）

師：比賽結果誰贏了？誰輸了？

幼：小兔贏了，小烏龜輸了。

問小兔：你的心情怎么樣？小兔答：很開心。

問烏龜：你的心情呢？烏龜答：也很開心，因為我的好伙伴

贏了，我也堅持到了最后。

（設計解讀：當我聽到小烏龜?shù)幕卮?，我很吃驚，我為小烏

龜?shù)纳屏加褠鄱袆?，我原本以為小烏龜會說，很傷心，我會及

時告訴它：不用傷心，只要你努力堅持到了最后也一樣的棒，輸

贏并不重要，重要的是你努力了，于是我及時挖掘出小烏龜?shù)拈W

光點，給予鼓勵。）

2、師：小烏龜和小兔還要進行一次比賽，讓我們一起看，

比賽的場地在哪里呢？（投影儀顯示草地。）比賽規(guī)則是這樣的：

從起點到終點，比賽雙方要跨過小草，如果誰將小草踩倒就要重

新從起點出發(fā)。你覺得誰會贏得比賽呢？請兩位幼兒試一試，請

選擇頭飾進行比賽。

師：這場比賽誰輸了呢？

幼：小烏龜，因為它手和膝蓋爬，那樣爬的慢。

師：那你有什么好方法呢？請你按照你想的方法和小兔比一

比。（全體幼兒自由選擇頭飾，進行比賽。）

（設計解讀：通過這個環(huán)節(jié)，幼兒摸索出了怎樣爬的更快，

或者用什么樣的方法可以贏得小兔，幼兒大膽發(fā)揮想象，有的幼

兒摸索出雙腳著地，雙手撥水，跑來就贏得了小兔，在這個過程

中，教師以引導者、支持者、合作者的身份與幼兒游戲，不干預

有的想法與做法，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。）

師：恭喜愛動腦筋的小烏龜，你們的表現(xiàn)可真精彩，那讓我

們趕緊看一看下一個比賽的地點在哪里吧?。ㄍ队皟x顯示小河。）

師：那你覺得誰會贏呢？

幼：小烏龜，因為小烏龜會游泳

師：那小兔不會游泳該怎么辦呢？

幼1：可以用游泳圈

幼2：可以劃船

幼3：可以坐在盆子里劃過去

幼4：可以趴在木板上劃過去

師：那請你們小組商量一下一會要用什么方法和小烏龜比

賽，各組派出一名代表參加比賽。

（設計解讀：這個環(huán)節(jié)主要使幼兒明白在遇到問題時候要懂

得想辦法解決，幼兒想到了各種渡過小河的方法，再以小組的形

式討論，總結，選擇出最可行的方法進行比賽，在比賽的過程中，

重點突出幼兒的表演，要讓大家通過你的肢體表演明白你使用的

是什么方法。）

師：這場比賽誰贏了？

幼：小兔

師：你使用的是什么方法？

幼：用游泳圈游過去的

師：還有很多方法，你們愿意嘗試一下嗎？

幼：愿意（幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過河。）

（設計解讀：通過這個環(huán)節(jié)，小烏龜探索出了怎么樣游的更

快，而小兔組明白了什么樣的方法可以幫助它們更快到達對岸，

同時也明白了哪種方法速度慢，不適合本次比賽，例如：趴在木

板上用手撥著過的速度就慢，不適合本次比賽使用。）

三、小組合作創(chuàng)編表演

師：接下來的比賽難度可就更大了，要求小組合作，每組的

隊員要同時到達終點才算獲勝?，F(xiàn)在開始商量一下，你們小組要

使用什么方法？

師：時