拆裝計算機教案

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授課日期授課班級

年級授課教師

項目1—1：拆裝計算機

[設計思想]

本課題屬于技能實訓課，在教學設計時，以訓練學生自身的綜合實踐能力為

目標，授課過程中，以項目教學法展開，以任務驅動、解決問題的思路作為學習

和研究活動的主線，通過情境設計、教學軟件設計和網絡互動等多種有效手段來

實現(xiàn)我的教學設計，加強教學的直觀性，體現(xiàn)工學結合的基本要求.

［教學目標］

知識目標

1、了解計算機的組成和各部分的名稱和功能。

2、能較熟練地辨識和拆裝計算機的主要部件。

3、具備計算機的使用常識和簡單維修能力。

能力目標:

1、通過網絡互動培養(yǎng)學生自學能力,通過小組合作培養(yǎng)學生團隊合作能力。

2、通過任務情境設計培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

3、通過多種信息化手段和實際操作訓練提升學生的專業(yè)能力。

情感目標

1、通過讓學生解決一系列層層深入的問題，培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新

的精神.

2、培養(yǎng)學生勤奮踏實、一絲不茍的學習態(tài)度和培養(yǎng)學生精益求精的職業(yè)精

神。

[教學重點］掌握拆裝計算機主要部件的方法。

解決辦法：教師詳細講解,強調重點,學生觀察、歸納,反復操作，運用教學軟件

里的多媒體視頻輔助教學，即使在家也可以觀看教師講解和操作視頻。

［教學難點］掌握計算機基礎知識和簡單的維修知識。

解決辦法：運用教學軟件輔助教學，化抽象為直觀,便于學生觀察、易于接受。

充分調動學生學習的主動性，教師圍繞難點,提出問題，組織學生思考、討論，

解決吸收難點.

［教學手段與方法]

該項目的完成需要2課時時間，我吸取項目教學法的精華，采用情境教學和

任務驅動相結合的方法，完成本次教學任務。

1、情境教學法：把學生需要完成的任務情境化，創(chuàng)設工學結合的案例情境，將

教、學、做融為一體，激發(fā)學生興趣和崗位意識。

２、任務驅動法:將整體任務細化為若干個小任務,學生在層層深入完成這些小任

務的過程中，不斷溫故知新、拓展深化。在教學內容結束后，讓學生將所有的小

任務整合起來，成為一個完整的任務。這樣做可減輕學生學習過程中的思想負擔，

分解難點，提高學習效率，增強學生的成就感。

3、提問、演示法：設疑導思，教師根據(jù)教學重點和學生的操作情況進行演示和

講授，使得學生利用知識完成項目任務，掌握操作方法.

［學習方法]

1、集體討論法：學生在教師的指導下，就教材的重點和疑難問題進行集體討論

以求明確重點，解決疑難.

2、小組合作法:將班級學生分為幾個小組,小組成員對操作過程中出現(xiàn)的問題進行

分析和研究，合作完成任務.

3、總結反思法:根據(jù)最終成品分析自己存在的不足，通過討論了解其他小組的優(yōu)

點和好的做法，取長補短，使自己不斷積累所學知識。

［師生互動設計]

整個設計過程，學生自主探究與教師示范指導相結合，在練習過程中發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題、解決問題，同時展示與評價作品。課后學生利用多媒體教學軟件,

隨時觀看教師指導視頻，隨時進入QQ學習群給老師留言，突破了課堂45分鐘的限

制.

［教學資源與準備］

教師準備：多媒體教學軟件導學案，評價表，實驗報告書，供拆卸的臺式計算機，

螺絲刀等。

學生準備:課前預習，思考書本上的相關問題并按6人一組進行組隊,選出組長。

［授課類型］新授課

［課時安排］2課時

[教學過程]

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

項導入：我們基本上每天都有使用【看一看、想一想】借助教師自己開發(fā)

計算機，上網聊天，看新聞，玩打開拆裝計算機學習的學習軟件，激發(fā)

目

游戲,爸爸媽媽關注股票,爺爺奶軟件了解完成本項目學生的學習興趣，

導奶看戲劇等等.作為計算機專業(yè)需要掌握的基礎概念讓學生輕松掌握計

的我們,碰到計算機故障或者有和知識點。了解本節(jié)算機基礎知識。

入人購買計算機來請教你時，你該課的學習目標、重難

怎么辦?點、學習方法。

教師由情景引出項目1—1課題,

提出本節(jié)課的學習內容及學習目

標。

根據(jù)教學目標將教學內容細化成

四大任務，并分步提出。

任任務一:觀察計算機機箱外接部件【看一看】讓學生在正式拆裝

和內部主要部件

務打開拆裝計算機學習計算機之前熟悉計

教師打開教學軟件,引導學生學習軟件，自主學習本節(jié)算機的各個配件和

實

了解計算機配件的相關知識點。課的任務，打開任務了解其各自的功

施督促學生對照任務一的知識點在一：認識計算機配件能。

書本上做好相應筆記進行學習，然后在書

本上需要填寫的內

容，及時填寫完整以

待檢查。

任任務二：觀看視頻，初步了解計【看一看、想一想】讓學生對計算機的

算機硬件系統(tǒng)的組裝流程。

務觀看各個配件的組裝各個配件安裝方式

1、在主板上安裝CPU視頻并思考安裝的順留下深刻直觀的印

實

2、在主板上安裝內存條序能否打亂象,激發(fā)學生的學

施3、在主板對應插槽中安裝顯卡習興趣.

4、將主板安裝到主機箱中

5、在主機箱相應位置安裝硬盤和

光驅

6、連接主板電源

7、連接顯示器、鍵盤、鼠標等外

設

任務三:闖關練習，設疑導思，引【做一做、練一練】現(xiàn)場斷正誤,及時

導學生完成硬件知識測試小軟完成硬件知識測試小糾正學生對計算機

件。軟件，軟件自動提示配件知識的錯誤理

1、主板的認識訓練做的是否正確解.

2、CPU及風扇安裝訓練

3、內存配對練習

4、硬盤安裝練習

5、光驅安裝練習

任務四:分組進行拆機裝機實訓【看一看、做一做】通過教師的實操演

教師首先拆卸一臺主機并讓學生

首先觀看老師演示基示化解難點，為實

觀察詳細的步驟(1打開機箱，觀

本操作步驟和講解，際操作掃除障礙。

察內部配件；2取出板卡；3取下

然后按照課前的分組讓學生不會因為困

驅動器、電源；4取出主板；5取

進行拆裝機實訓.惑而使得進度停滯

出內存條和cpu）,詳細講解每個不前.讓學生在實

配件拆卸和安裝的注意事項。通踐操作中理論結合

過設疑、導思、提問加強學生對實際。

重點難點的理解。

給每個小組分發(fā)一臺主機和工

具，并讓學生按小組開始拆裝機

實訓.

教師巡回指導、答疑，根據(jù)學生【做一做、練一練】體現(xiàn)學生為主體的

在操作過程中出現(xiàn)的問題進行糾學生分組進行探究式探究式學習和培養(yǎng)

正。實訓，尋求解決任務學生團隊合作意

的方法。識。

教師通過QQ學習群與學生交流學生通過QQ學習群交通過這種方式可以

流操作中遇到的問題增加師生互動，小

和好的經驗做法組之間可以進行實

時交流和比較，提

高學生的學習興

趣。

學教師評價學生作品，與學生進行【說一說、比一比】個別小組存在的問

討論和探究.

習學生互評并填寫項目題可能具有典型

評價表性，通過評價能進

評

一步引起學生的重

價視，促進學生對知

識的掌握

引導學生從為什么做得不夠快，【想一想、議一議】讓學生了解自己知

為什么做的不夠完美等方面去進學生積極討論，經受識的掌握情況，存

行項目反思.一次頭腦大風暴的洗在的不足，今后改

禮。進的方向，小組之

間取長補短，共同

進步。

[教學反思］

教學設計反思

本課程因其專業(yè)性和實操性決