《奇妙的克隆》說(shuō)課稿（6篇）

《奇妙的克隆》說(shuō)課稿（6篇）《奇妙的g隆》教案篇一1、朗讀課文，思考：a．g隆是什么？請(qǐng)用自己的話概括。b．“g隆鯽魚(yú)出世前后”和“g隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識(shí)？g隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？c．課文從哪些方面寫(xiě)了g隆技術(shù)造福于人類？d．文章四個(gè)部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎？e．文章第一部分為了說(shuō)明“g隆是什么”，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方式？f．文章第二部分“g隆鯽魚(yú)出世前后”采用了什么樣的說(shuō)明順序？這樣安排有什么好處！g．第三部分“g隆綿羊多利”介紹多利的誕生過(guò)程，采用了什么樣的說(shuō)明順序？2、細(xì)節(jié)探究。在文中是怎么將深?yuàn)W的科學(xué)問(wèn)題解說(shuō)得淺顯易懂的？了解有關(guān)g隆的知識(shí)和g隆研究的動(dòng)態(tài)。理清“g隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方式。揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文的科學(xué)性。反復(fù)閱讀獨(dú)立思考，然后小組合作，尋求合理答案1、給加點(diǎn)的字注音。繁衍（）兩棲（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）哺（）乳瀕（）危2、說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)對(duì)于準(zhǔn)確地理解表達(dá)語(yǔ)意的作用。（1）可以這樣說(shuō)，關(guān)于g隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有彩的描述——孫悟空常常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變成一大群猴子，猴毛就是g隆猴。（2）這種鯽魚(yú)并沒(méi)有經(jīng)過(guò)雌雄細(xì)胞的結(jié)合，僅僅是給卵細(xì)胞換了個(gè)囊胚細(xì)胞核，實(shí)際上是由換核卵細(xì)胞產(chǎn)生的，因此也就是g隆魚(yú)。3、全文共有四個(gè)部分，每一部分有一個(gè)標(biāo)題。這四個(gè)標(biāo)題體現(xiàn)了怎樣的說(shuō)明順序?！镀婷畹膅隆》教案篇二一、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)神。2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方式。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)競(jìng)賽，了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，利用收集的有關(guān)g隆資料展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的神和口語(yǔ)交際的能力。三、課時(shí)安排兩課時(shí)四、課前準(zhǔn)備學(xué)生：1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的地方。2、收集有關(guān)g隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。教師：準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文；把課后練習(xí)題融入教學(xué)過(guò)程中。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)競(jìng)賽，掌握課文內(nèi)容，了解說(shuō)明順序和方式。二、教學(xué)步驟1、導(dǎo)入新課《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他常常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今日成了可能，這就是g隆。今日我們就一起到奇妙的g隆領(lǐng)域去探究一番。2、交流查找的資料我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有g(shù)隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等）3、感知課文，展開(kāi)競(jìng)賽按課文四個(gè)版塊，把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展開(kāi)。（第一部分一個(gè)小組，第二、三部分一個(gè)小組，第四部分一個(gè)小組）⑴全班齊讀第一部分，請(qǐng)第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，另外同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。問(wèn)：找出天生具有g(shù)隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代。）問(wèn)：找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“g隆”的語(yǔ)句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無(wú)性繁殖”?！胺瞾?lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群體也叫g(shù)隆”）問(wèn)：這一部分用了哪些說(shuō)明方式，并分別找出來(lái)。（舉例子、下定義、作詮釋）教師補(bǔ)充提問(wèn)：任何說(shuō)明方式都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。介紹g隆是什么時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說(shuō)明方式，其作用是什么呢？（g隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是很陌生很難懂的，通過(guò)列舉大家熟悉的事物，再加以細(xì)致的解釋，最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言給它下個(gè)定義，把它的特征清楚的展示出來(lái)，讓我們知道了什么是g隆。）⑵對(duì)g隆有了比較清楚的了解，那我們?cè)賮?lái)了解一下目前世界在g隆上取得了哪些科研成果。（默讀“g隆鯽魚(yú)出世前后”和“g隆綿羊‘多利’”兩部分。請(qǐng)二組同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。）問(wèn)：這兩個(gè)部分舉了哪些g隆事例？（1979年g隆鯽魚(yú)、1960、62年g隆爪蟾、1978年g隆黑斑蛙）問(wèn)：用了哪些說(shuō)明方式？（舉例子、列數(shù)據(jù)）問(wèn)：g隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動(dòng)？（說(shuō)明了動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性。標(biāo)志著g隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。）問(wèn)：這部分為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺(jué)得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。文中按生物順序來(lái)安排的，是由低級(jí)到高級(jí)。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明了g隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）教師補(bǔ)充提問(wèn)：g隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開(kāi)的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？學(xué)生找出后，教師追問(wèn)：這些努力體現(xiàn)了一種什么神？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們?cè)撛趺醋瞿兀浚▽W(xué)生自由發(fā)言）⑶g隆技術(shù)造福人類（請(qǐng)同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。）問(wèn)：g隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？（第一，g隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，g隆可以挽救珍稀動(dòng)物；第三，g隆對(duì)人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。）問(wèn)：這一部分的第一段主要用了什么說(shuō)明方式？有什么作用？（舉例子。通過(guò)舉例，說(shuō)明只有通過(guò)g隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來(lái)好處的高附加值的牲畜。）問(wèn)：你愿意g隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）問(wèn)：對(duì)g隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結(jié)：我們對(duì)“g隆”有了初步的了解，并且g隆人也不再是幻想。那你對(duì)g隆的看法怎么呢，請(qǐng)整理好收集到的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論——我看g隆人。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容總結(jié)前課內(nèi)容，展開(kāi)辯論。二、教學(xué)步驟1、投影幻燈片，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容?！镀婷畹膅隆》說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明順序?qū)嶒?yàn)對(duì)象研究成果時(shí)間說(shuō)明方式g隆——無(wú)性繁殖來(lái)自一個(gè)祖先，經(jīng)過(guò)無(wú)性繁殖產(chǎn)出的一群個(gè)體g隆含義——g隆實(shí)驗(yàn)和發(fā)展（按生物進(jìn)化，由底到高）——g隆造福人類魚(yú)類鯽魚(yú)1979下定義作詮釋舉例子列數(shù)字打比方鯉鯽魚(yú)兩棲類爪蟾蜍1962黑斑蛙1978哺乳類鼠多利羊19962、組織學(xué)生，展開(kāi)辯論。投影幻燈片，指出辯論要求：⑴語(yǔ)言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。⑵看法明確，論據(jù)充足。⑶在駁斥對(duì)方看法時(shí)應(yīng)該有“理”，更應(yīng)該有“禮”。教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行小結(jié)。3、布置作業(yè)⑴把文中好的詞、句抄在資料冊(cè)里，增加知識(shí)的積累。⑵回家仔細(xì)觀察一種動(dòng)物或植物，選擇適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方式，有條理的介紹它的特征?！镀婷畹膅隆》教案篇三教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，初步了解課文中的一些科學(xué)名詞。如：g隆、有性繁殖、嫁接、細(xì)菌等2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解g隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、愛(ài)科學(xué)的情愫。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解g隆現(xiàn)象；學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方式。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)高等動(dòng)物g隆的理解。第一課時(shí)[課前預(yù)習(xí)要求]1、讀課文，自學(xué)生字詞，借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)；2、2、查找資料，了解有關(guān)g隆的知識(shí)。一、導(dǎo)入板書(shū)課題到底是怎么一回事呢？讀懂了嗎？（不作答）二、檢查讀書(shū)，了解預(yù)習(xí)情況。隨機(jī)指導(dǎo)字音：如：瀕（bīn）厄（è）運(yùn)卓（zhuó）指導(dǎo)大句的斷句等。三、根據(jù)指導(dǎo)再讀課文，要求：正確流暢。四、給課文分段，流覽課文問(wèn)：課文分幾個(gè)部分向我們介紹g隆的？（1—2節(jié)：定義說(shuō)明什么是g隆。3—5節(jié)：生物的g隆情形。6—9節(jié)：g隆技術(shù)可造福人類，有誘人的前景。）五、生字教學(xué)板書(shū)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生讀貼能力，在書(shū)上描紅一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：薯畜率誘第二課時(shí)一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一段“《西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭……那就是孫悟空能夠快速地g隆自己?！保S機(jī)圈點(diǎn)g隆兩字）這是一篇關(guān)于生命科學(xué)的知識(shí)短文。你平時(shí)在讀科學(xué)知識(shí)的時(shí)候得怎么樣？（隨機(jī)板書(shū)：思考）輕輕打開(kāi)書(shū)，課文是怎樣介紹g隆知識(shí)的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著思考讀一遍課文。提問(wèn)：課文是按怎樣的順序介紹g隆的？（板書(shū)：下定義、列情形、展成果）用科學(xué)語(yǔ)言表述什么叫g(shù)隆的方式叫下定義。誰(shuí)來(lái)讀讀“g隆”的定義，（指兩名）（板書(shū)無(wú)性繁殖）弄明白了有性繁殖，再讀“g隆”的定義，會(huì)不會(huì)更明白一點(diǎn)。自由讀g隆的定義。過(guò)渡：不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，叫無(wú)性繁殖，也稱g隆，好像明白了，但還是不了解g隆是怎么一回事？二、學(xué)習(xí)第二段接下來(lái)，課文列舉了哪些情形幫助我們認(rèn)識(shí)g隆的？自由讀3—5節(jié)，思考這個(gè)問(wèn)題。列舉了哪些情形？（隨機(jī)板書(shū)：植物微生物動(dòng)物）1、指導(dǎo)理解植物的g隆，指讀，這就是植物的g隆。“g隆”是clone音譯詞，單詞的本義就是指幼苗或嫩枝，以無(wú)性繁殖的方式培養(yǎng)植物，這是植物先天的本領(lǐng)。你能讀懂嗎？有不理解的地方嗎？（嫁接）[鼓勵(lì)：在思考會(huì)產(chǎn)生？]默讀第3節(jié)，這一節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（總、例、結(jié)）（條理清晰）2、讀第4節(jié)，這是植物的g隆，還列舉了什么？指讀：[自身一分二，這樣就是g隆]3、讀第5節(jié)，引問(wèn)：植物和微生物的g隆是先天的，那么高等動(dòng)物可不可以g隆呢？（書(shū)上也有列舉）指讀第5節(jié)板書(shū)：“多利”這確實(shí)是一項(xiàng)了不起的成就，因?yàn)橐话銊?dòng)物都是有性繁殖，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)有性繁殖的定義?！耙话恪蹦阕x出了什么？（大多數(shù)，但也不一定是全部，要體會(huì)科學(xué)表達(dá)的嚴(yán)密性。）是的，高等動(dòng)物一般要通過(guò)雄性和雌性的生殖細(xì)胞（專門(mén)繁殖后代的細(xì)胞）相結(jié)合，才能孕育出一個(gè)新生命，新生命都有爸爸媽媽，這是千古共識(shí)的自然規(guī)律?！岸嗬钡某霈F(xiàn)，開(kāi)始了“g隆”的奇妙（圈點(diǎn)奇妙）再讀第5節(jié)，在這一節(jié)中你了解了哪些信息。（1996年，英國(guó)，名字來(lái)由等。1996是關(guān)注g隆的世界人都難忘的一個(gè)數(shù)字，所以讀科學(xué)中的數(shù)字，是要用心去體會(huì)它的數(shù)字意義的）完全相同的生命，打破了千古不變的規(guī)律，太奇妙了！三、學(xué)習(xí)第三段提問(wèn)：g隆技術(shù)還奇妙在哪？（造福人類的科技成果中也充滿了奇妙……）引讀課文（隨機(jī)板書(shū)：培養(yǎng)挽救培植）小結(jié)：本文按這樣順序介紹了g隆，通過(guò)下定義，舉列子等方式，讓我們對(duì)陌生的g隆領(lǐng)域有了初步形象了解，也讓我們看到g隆研究定義——造福人類，文章的結(jié)構(gòu)清晰，用詞準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們欣賞地再讀一遍課文，感受科學(xué)知識(shí)短文的寫(xiě)作方式。四、激勵(lì)課文讀后了，堅(jiān)信同學(xué)們頭腦中產(chǎn)生了更多問(wèn)題？（板書(shū)“？”）你課后準(zhǔn)備去研究什么？會(huì)思考課后就你的問(wèn)題開(kāi)始研究吧！讓我們共同享受你的研究成果，繼續(xù)感受g隆技術(shù)的誘人前景?！镀婷畹膅隆》教案篇四【設(shè)計(jì)思路】教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目標(biāo)，而是在獲取知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)多方面的能力，所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自身利用圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)搜索自身需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說(shuō)、練相結(jié)合的方式，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作神，充沛激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情，并借本文的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作方面的拓展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。２、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方式。３、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探究未知世界的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文，積累關(guān)于g隆的科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序，說(shuō)明方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)g隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：上網(wǎng)或圖書(shū)館收集有關(guān)g隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎(chǔ)上形成自身的看法；教師：準(zhǔn)備多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課由《西游記》中孫悟空在緊要關(guān)頭用猴毛變猴導(dǎo)入。（設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語(yǔ)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容渲染營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的情，以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。）二、默讀課文，整體感知本文約３０００字，要求５分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎(chǔ)上，讀懂全文。讀懂的規(guī)范，在形式上是辨識(shí)說(shuō)明方式和說(shuō)明順序；在內(nèi)容上是篩選本文的主要信息：用兩個(gè)字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容，用一組詞語(yǔ)概括g隆技術(shù)的進(jìn)程，用一句話概括g隆的定義（閱讀同時(shí)用音樂(lè)是為了陶冶學(xué)生，語(yǔ)文課不只是文字語(yǔ)言的載體，樂(lè)曲也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感熏陶的一種方式。）這篇科普文章涉和到一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語(yǔ)，教師提供補(bǔ)充解釋，協(xié)助學(xué)生理解全文。并解釋專業(yè)語(yǔ)和通用語(yǔ)并陳是科普文章語(yǔ)言的顯著特征之一。三、篩選信息，分析課文檢查學(xué)生的自讀情況：１、用兩個(gè)字概括四小節(jié)的內(nèi)容；２、用一句話概括g隆的定義；３、用一組詞語(yǔ)概括g隆技術(shù)的進(jìn)程；４、分析本文的說(shuō)明方式和說(shuō)明順序。四、以意照言，體悟神請(qǐng)同學(xué)們搜索閱讀課文，找出能表示科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與神的句子，并加以點(diǎn)評(píng)。（生搜索閱讀課文，圈點(diǎn)批注，約４分鐘）（引導(dǎo)學(xué)生分析在文中所張揚(yáng)的科學(xué)創(chuàng)作神和科學(xué)思想方式，并結(jié)合自身的思想談心得）。五、考慮討論，探尋主旨課文最后一節(jié)的小標(biāo)題是“g隆技術(shù)造福人類”，而末段首句說(shuō)“科技進(jìn)步是一首百感交集的進(jìn)行曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對(duì)啊，何來(lái)的悲呢？這里是不是弄錯(cuò)了？（生疑惑，看書(shū)，考慮）六、拓展討論，注重人文科技進(jìn)步是一首百感交集的進(jìn)行曲，隨著g隆技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家進(jìn)行了g隆人“的試驗(yàn)。你對(duì)g隆人”的問(wèn)題怎么看待？要求：１、看法明確，理由充分。（利用自身收集的資料）２、表述清晰、流暢，有條理性。（新課標(biāo)確定語(yǔ)文不只是傳授知識(shí)的工具，它還具有人文性，注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí)，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。）七、思路延伸，學(xué)以致用生物“g隆”作為一種科學(xué)的創(chuàng)作神和科學(xué)的思想方式，是完全可以借鑒到文章、文學(xué)的寫(xiě)作和閱讀中的，寫(xiě)作也可以進(jìn)行“g隆”。（講課文的講讀和閱讀寫(xiě)作相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)和有創(chuàng)意的閱讀。）八、安排作業(yè)，鞏固所學(xué)搜索整理有關(guān)電腦的知識(shí)，用一定的說(shuō)明方式，按邏輯順序?qū)懸黄娔X的科學(xué)小品，字?jǐn)?shù)５００字左右?！镀婷畹膅隆》教案篇五一、教材簡(jiǎn)析：本文是一篇科學(xué)小品，文章用幾個(gè)小標(biāo)題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是g?。籫隆的試驗(yàn)；以及g隆的應(yīng)用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中”奇妙”兩字，生動(dòng)、通俗的向讀者介紹”g隆”這一的尖端科技的知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。2、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方式。3、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探究未知世界的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解掌握科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序，說(shuō)明方式。2、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)g隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生：上網(wǎng)或圖書(shū)館收集有關(guān)g隆的文字資料、圖片資料。2、教師：準(zhǔn)備多媒體課件，多媒體設(shè)備。沒(méi)有條件的地方可準(zhǔn)備《西游記》的VCD、錄像機(jī)、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，關(guān)于“g隆”的圖片資料。五、設(shè)計(jì)思路：教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目標(biāo)，而是在獲取知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁?！币虼苏n前讓學(xué)生自己利用圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說(shuō)、寫(xiě)、練結(jié)合的方式，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情。六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：新課開(kāi)始，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段，然后講述導(dǎo)語(yǔ)：孫悟空在緊要關(guān)頭總能逢兇化吉，同學(xué)們也想不想有這種本領(lǐng)呢？這是什么本領(lǐng)呢？在現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展下，我們能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？今日，就讓我們一起帶著這些夢(mèng)想來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課《奇妙的g隆》（在”g隆”的圖片上出示課題）設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語(yǔ)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)渲染營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的情，以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。（二）自由朗讀，整體感知：學(xué)生快速閱讀課文，思考問(wèn)題：用簡(jiǎn)潔的話條理清楚地介紹什么是g??？g隆的作用？（學(xué)生讀課文時(shí)，以輕音樂(lè)陪襯，出示g隆綿羊、魚(yú)、牛等動(dòng)物的圖片）認(rèn)識(shí)一個(gè)新事物應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，由易入難。同時(shí)用音樂(lè)是為了陶冶學(xué)生，語(yǔ)文課不僅是文字語(yǔ)言的載體，樂(lè)曲也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式。（三）研讀探究，知識(shí)搶答：用知識(shí)搶答的形式，確立一個(gè)主持人，一個(gè)記分員，一個(gè)記時(shí)員，學(xué)生分成5—6個(gè)組，確定小組發(fā)言人，針對(duì)問(wèn)題，合作探究，解答疑問(wèn)，教師提供若干問(wèn)題，學(xué)生主持也可針對(duì)文章內(nèi)容隨機(jī)確定問(wèn)題。教師提供的問(wèn)題逐一出示為：1、文章說(shuō)明“g隆”這一科學(xué)知識(shí)時(shí)用了哪些說(shuō)明方式？舉例說(shuō)明。2、“g隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)”g隆試驗(yàn)”呢？3、“g隆羊”的誕生，為什么在全世界“轟動(dòng)”？4、g隆技術(shù)好處？5、g隆的危害？6、文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)神？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)探究的神，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握了解現(xiàn)代科技的知識(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。（四）拓展討論，注重人文：科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，隨著”g隆”技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家進(jìn)行了”g隆人”的試驗(yàn)。你對(duì)”g隆人”的問(wèn)題怎么看待？1、看法明確，理由充足。（利用自己收集的資料）2、表述清晰、流暢，有條理性。新課標(biāo)確定語(yǔ)文不僅是傳授知識(shí)的工具，它還具有人文性，注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí)，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（五）課堂小結(jié)，歸結(jié)板書(shū)：今日，我們跟隨進(jìn)行了一次g隆之旅，一路上走來(lái)，我們?cè)谶@位導(dǎo)游的講解下，通過(guò)大家的探求，知道了有關(guān)g隆的許多原先不了解的科學(xué)知識(shí)，也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的神，這都是我們求知路上的寶貴財(cái)富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ骄扛嗟奈粗I(lǐng)域，來(lái)造福人類。（六）作業(yè)設(shè)計(jì)。搜索整理有關(guān)”電腦”的知識(shí)，用一定的說(shuō)明方式，按邏輯順序?qū)懸黄彪娔X”的科學(xué)小品，字?jǐn)?shù)500字左右。對(duì)學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的鞏固，并舉一反三，學(xué)以至用?！镀婷畹膅隆》教案篇六教學(xué)目標(biāo)：1、掌握課文中的生字詞音形義。2、了解課文內(nèi)容，能知曉關(guān)于“g隆”的知識(shí)，學(xué)習(xí)課文中舉例子、列數(shù)據(jù)、作詮釋、引用等說(shuō)明方式和特別的說(shuō)明順序。3、能從文中找出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與神的句子，學(xué)習(xí)其神。4、能就“g隆人”問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。