《語(yǔ)文園地三·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《語(yǔ)文園地三·口語(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際。因?yàn)閷W(xué)生已學(xué)習(xí)了《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》兩篇課文，對(duì)身邊的垃圾已有了一定的認(rèn)知根底，再通過(guò)實(shí)際生活的體驗(yàn)，在情感上會(huì)產(chǎn)生共鳴和溝通，并能積極地投入本課的學(xué)習(xí)中去，積極考慮，大膽地進(jìn)展口語(yǔ)交際。2、口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，應(yīng)積極挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交際的.情景。如中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》、上海臺(tái)的《有話大家說(shuō)》等節(jié)目，是學(xué)生模擬、學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。1、進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能和傾聽(tīng)才能。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能。3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明1、小朋友，今天老師帶來(lái)了許多圖片，你們想看嗎？（出示有關(guān)垃圾。從哪里來(lái)的圖片：如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。）看后，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？2、板書課題。學(xué)生觀察圖片，答復(fù)以下問(wèn)題，齊讀課題。聯(lián)絡(luò)生活，積極地投入到說(shuō)話情景中去。今天由老師擔(dān)任《實(shí)話實(shí)說(shuō)》主持人，小朋友做現(xiàn)場(chǎng)來(lái)賓，交流自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來(lái)的？1、小組討論2、全班交流（1）垃圾都是人們把自己家的沒(méi)有用的東西丟出來(lái)的。（2）垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的（3）我們覺(jué)得垃圾是該丟掉，有什么用呢？（4）垃圾是我們?nèi)祟惖睦?，但有些還可以利用，有些是沒(méi)有用的。通過(guò)學(xué)生的討論，使學(xué)生對(duì)身邊垃圾有了初步認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展角度轉(zhuǎn)換，假設(shè)你是被邀請(qǐng)的公園管理員，談?wù)勀銓?duì)垃圾該怎樣處理。1、同桌討論。2、全班交流、評(píng)價(jià)。（1）把垃圾丟進(jìn)大海里。（2）把垃圾燒掉，用它來(lái)發(fā)電。（3）用垃圾制作工藝品。通過(guò)同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。昨天，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來(lái)了嗎?學(xué)生上臺(tái)展示并作匯報(bào)，如（1）“我的作品是個(gè)花籃，我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃。（2）我的作品是一條軍艦，我把沒(méi)用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。通過(guò)展示，既對(duì)垃圾有了處理場(chǎng)所，也進(jìn)步了學(xué)生的動(dòng)手才能，促進(jìn)了學(xué)生的口語(yǔ)交際才能。五．延伸活動(dòng)。請(qǐng)小朋友小組合作，把自己