部編版小學(xué)語文絕技教案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編版小學(xué)語文絕技教案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計《絕技》學(xué)導(dǎo)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能說清兩次比賽都比了哪些絕技。2.運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文的方法說說自己最佩服誰的絕技，能想象并說說小柱子是怎樣練絕技的。3.在讀說中體會童年生活的開心，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)才干、刻苦求知的愿望。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文說說最佩服誰的絕技。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：想象小柱子怎樣練絕技的，從中體會只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好才干。學(xué)習(xí)活動：板塊一聊說導(dǎo)入（一）聊說絕技：說說，你見過什么樣的絕技？板書“絕技〞（電視里的、生活中的、自己會的……）（二）理解“絕技〞選擇字意思：絕：①斷②盡，窮盡③獨(dú)特的，少有的，沒有人能趕上的?！敖^技〞的意思就是——獨(dú)特的、少有的，別人趕不上的技藝。）導(dǎo)入：今天要學(xué)的課文題目就是——“絕技〞（齊讀課題）板塊二初讀課文，疏通字詞（一）借助閱讀導(dǎo)語，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)：你會帶著怎樣的問題去學(xué)習(xí)呢？讀讀閱讀導(dǎo)語吧！生自讀導(dǎo)讀，說說學(xué)習(xí)內(nèi)容（二）讀通課文，互測反饋1.自讀互學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。借助閱讀單互助檢測、評價：讀詞、讀句2.集體反饋出示詞語：ēniānxiàbinwéigāngàquánzuàn憋氣蔫蔫露餡撒氣唯獨(dú)調(diào)換尷尬握拳攥餃子挺著肚子鼓著腮幫子瞪著眼珠子豎起大拇指撇到下巴頦(kē)（1）讀準(zhǔn)詞語：重點(diǎn)正音：露(lòu)餡調(diào)（diòo）換攥(zuàn)餃子抽讀，齊讀（2）趣味讀詞：?讀兒化音：憋氣（兒）蔫蔫（兒）露餡（兒）撒氣（兒）下巴頦（兒）?演讀動賓短語板塊三梳理絕技贊評絕技（一）導(dǎo)入話題，自主閱讀（出示比絕技卡通圖像）讀過課文，我們知道，課文主要講小伙伴們一起比絕技的故事，參與比賽的都有誰？（生：三胖、小柱子、二福；師張貼頭像）比了幾次？（兩次，板第一次，其次次）兩次絕技比試中，小伙伴們都比了哪些絕技？你最佩服誰的絕技？為什么？（出示問題及學(xué)習(xí)提醒）學(xué)習(xí)提醒：1.自主閱讀（1）邊讀邊想小伙伴們亮出了哪些絕技？劃出寫絕技的句子，圈出絕技名稱。（有的要自己概括，寫在邊上。）（2）想想你最佩服誰的絕技，為什么？（先細(xì)讀相關(guān)句子，結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文說理由）2.小組探討，共享其次個話題（二）自主閱讀，小組探討，教師巡查（三）集體反饋1.梳理絕技學(xué)生自讀，讀后抽生反饋，板卡通詞卡（大拇指裝飾的詞卡）第一次其次次三胖憋氣無二?？辗?、不靠樹倒立單臂倒立小柱子靠樹倒立乘法速算2．贊評絕技（交流中隨機(jī)穿插讀、說、想象等語文學(xué)習(xí)活動）導(dǎo)：這么多絕技中，誰的絕技最令你佩服呢？我們一起來贊贊這些絕技吧！（出示贊絕技的卡通圖像）抽生交流（結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文來發(fā)表看法）預(yù)設(shè)：（1）佩服二福的絕技（引導(dǎo)結(jié)合描寫二福的句子、聯(lián)系奶奶的話來說）理由：絕技多；不斷出新絕技：是刻苦練習(xí)得來的……重點(diǎn)讀讀奶奶的話“人家二福那是練出來的，你沒見他，每日跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)？〞（2）佩服小柱子的絕技。（引導(dǎo)關(guān)注13——15段，結(jié)合重點(diǎn)詞句來說）出示：“輪到小柱子了，……絕技，太絕了！〞理由一：計算又快又準(zhǔn)。（引導(dǎo)抓相關(guān)句子及“立刻〞“保準(zhǔn)不錯〞“脫口而出〞、“完全正確〞等重點(diǎn)詞語來談。）?朗讀指導(dǎo)（出示重組句段，并用顏色區(qū)分寫小柱子和其他小伙伴的句子）導(dǎo)；那就通過朗讀來表現(xiàn)你們對小柱子的絕技的佩服之情吧兩人合作讀——齊讀其他理由：刻苦練習(xí)得來的……練習(xí)很枯燥有耐心……絕技很實(shí)用……?積累運(yùn)用導(dǎo)：小柱子的絕技真是一鳴驚人，看了讓人——（出乎意外，刮目相看，耳目一新，五體投地，拍案叫絕，稱贊不已）（不會的老師出示供學(xué)生積累。）?拓展想象導(dǎo)：小柱子的神算才干讓小伙伴羨慕不已，那么他的才干是怎么練成的呢？課文沒有具體寫，只寫了這樣一句話，出示，齊讀“日子一每日過去了，小柱子始終沒有忘掉大樹下的難堪，暗暗在練自己的絕技。〞導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們展開想象，想想小柱子是怎樣練絕技的？（少想片刻，抽說）出示：日子一每日過去了，小柱子始終沒有忘掉大樹下的難堪，暗暗在練自己的才干。每天清早，他……

（3）辨析三胖的絕技導(dǎo)：有誰佩服三胖的絕技嗎？預(yù)設(shè)：

一種看法：不佩服，他的絕技是天生就有的，不稀奇；

另一種看法佩服，他的絕技也很有用（有利于學(xué)游泳、練樂器、練聲樂、舉重、相撲、擲鉛球……）

3.梳理觀點(diǎn)，明晰認(rèn)識：不管天生的還是練出來的，我們有一點(diǎn)要明確，只要是別人不會的才干都可以叫絕技。不過，三胖要想與人競爭，就要像二福、小柱子那樣，不斷地刻苦練習(xí)，發(fā)揮天生優(yōu)勢練成更多有用的新絕技。（板書：刻苦練習(xí)）

板塊四情境續(xù)寫再比絕技

（一）研讀片段，習(xí)得寫法

導(dǎo)：小伙伴的絕技讓我們佩服，寫絕技的才干也讓人佩服，你們看，他是怎么寫絕技的？出示兩個片段：

片段一：……唯(wéi)獨(dú)他，鼓著腮(sāi)幫子，瞪(dèng)著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。片段二：呀！奶奶這一手真夠絕的：她一只手拿著小竹板鏟餡(xiàn)，另一只手拿著面皮，專管攥(zuàn)餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的。生默讀，交流寫法：用上了適合的動作詞。（二）創(chuàng)設(shè)情景，想象續(xù)寫

出示場景圖，導(dǎo)：其次次比賽終止后，小伙伴們約定今年暑假再比絕技，看暑假里，村東頭，大樹下，小伙伴們又聚集在一起比絕技了。這回，三胖、二福、小柱子還有其他小伙伴會亮出什么新絕技呢？

1．想象絕技：爬樹、彈弓、倒立行走、計劃盤、劈叉、抬腿、踢毽子、……（板書）2．描寫絕技

請學(xué)學(xué)的寫法，選擇一個絕技，用一兩句話寫寫那精彩的一幕。記得用上恰當(dāng)?shù)膭幼髟~。

學(xué)生靜心創(chuàng)編，寫后交流

（三）總結(jié)積累：“臺上一分鐘，臺下十年功〞，孩子們，練成這些絕技的秘訣就是——勤學(xué)苦練（指板書）。想練絕技嗎？有志者事竟成，課后，想好一樣適合自己學(xué)的絕技，刻苦練習(xí)，我們約定：期末，也來比一比絕技！

板書：

一比二比三比

絕三胖憋氣無彈弓招二福空翻、不靠樹倒立單臂倒立爬樹小柱子靠樹倒立乘法速算劈叉

……

刻苦練習(xí)

《絕技》閱讀單

一、我會讀

1．讀好詞語讀音確鑿（）

biēniānxiànwéigāngàquánzuàn憋氣蔫蔫露餡撒氣唯獨(dú)調(diào)換難堪握拳攥餃子sāidèngshùmǔpi?