心理學(xué)第五章思維與想象

心理學(xué)第五章思維與想象第1頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四一、思維的一般概念二、表象與想象三、概念與推理四、問題解決第2頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四第一節(jié)思維的一般概念第3頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四一、思維的概念及特征（一）什么是思維思維是人腦借助言語、表象或動作實(shí)現(xiàn)的對客觀事物的本質(zhì)特征概括和間接地反映。它能揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，并主要表現(xiàn)在概念形成和問題解決的活動中。

第4頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四思維與感覺、知覺既有區(qū)別又有聯(lián)系第5頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四思維的特征：

1概括性

舉例：透過鉛筆、圓珠筆、蠟筆、毛筆……等許多種具體的筆，抽取共同本質(zhì)特征：能書寫的專門工具，形成概括認(rèn)識。

2間接性

舉例：早上推窗看到對面屋頂和地上濕漉漉的，推測昨晚下雨了。由太陽的東升西落，晝夜、四季更替，揭示地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的規(guī)律。第6頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四

3思維是對經(jīng)驗(yàn)的改組思維是探索和發(fā)現(xiàn)新事物的過程。它需要人們對頭腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行更新和改組。第7頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四二、思維的過程運(yùn)用存儲在長時(shí)記憶中的知識經(jīng)驗(yàn)，對外界輸入的信息進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象和概括的過程。第8頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四二、思維過程（一）分析與綜合

1.分析是在思想上把客觀事物的整體分解為各部分、各特性的思維過程。

2.綜合是在思想上把客觀事物的各個(gè)部分、各種特性或個(gè)別聯(lián)系和關(guān)系總和起來形成整體的思維過程。第9頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四第10頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四斯芬克斯之謎“什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？”

分析：四條腿——爬，兩條腿——走，三條腿——拄拐杖；早晨——嬰兒，中午——青年，晚上——老年綜合：嬰兒期四腳爬行，青年期兩腿直立走路，老年期拄拐杖兩腿直立走路——人第11頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四二、思維過程（二）比較和分類比較是把各種事物和現(xiàn)象加以對比，確定它們的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)及其關(guān)系。

eg：購買衣服分類：按事物屬性的異同，把事物分為不同種類的過程。第12頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四二、思維過程（三）抽象與概括

1.抽象：抽取同類事物本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)屬性。交通工具的抽象

2.概括是在抽象基礎(chǔ)上進(jìn)行的，將抽取出來的本質(zhì)屬性綜合起來，并推廣到同類事物中去。交通工具的概括第13頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四二、思維過程（四）具體化通過抽象和概括所獲得的概念、原理、理論應(yīng)用于實(shí)踐中以加深、拓寬對各種事物的認(rèn)識。Eg：舉例第14頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四三、思維的種類根據(jù)思維過程中的憑借物分：動作思維、形象思維、抽象思維根據(jù)是否遵循明確的邏輯形式和邏輯規(guī)則分：形式邏輯思維和非形式邏輯思維根據(jù)思維過程中的指向性分：發(fā)散思維、集中思維第15頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四（一）動作思維、形象思維和抽象思維根據(jù)思維過程中的憑借物分：1.動作思維是通過實(shí)際操作解決直觀具體問題的思維活動。3歲前的幼兒只能在動作中思考，他們的思維屬于直觀動作思維。2.

形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象來解決問題。形象思維在問題解決中有重要的意義。藝術(shù)家、作家、設(shè)計(jì)師等更多地運(yùn)用形象思維。3.抽象思維。當(dāng)人們面對著理論性質(zhì)的任務(wù)，并要運(yùn)用概念，理論知識來解決問題時(shí)，這種思維稱為抽象思維。第16頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四（二）形式邏輯思維、非形式邏輯思維根據(jù)是否遵循明確的邏輯形式和邏輯規(guī)則分：

1.形式邏輯思維指有明確的邏輯形式，遵循一定的邏輯規(guī)則的思維。

2.非形式邏輯思維指不具有明確的邏輯形式或不遵循明確的邏輯規(guī)則的思維。第17頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四（三）發(fā)散思維和集中思維

1.發(fā)散思維是指人們沿著不同方向思考，得出大量不同結(jié)論的思維。頭腦風(fēng)暴第18頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四二、思維的種類（三）發(fā)散思維和輻合思維

2.輻合思維是人們利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，向一個(gè)方向思考，得出唯一結(jié)論的思維。國旗三色紅白藍(lán)“米”第19頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四第二節(jié)表象與想象第20頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四一、表象1、表象的概念內(nèi)涵：人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。理解：是物體或事件的一種知識表征，具有鮮明的形象性。第21頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四2、表象的特征直觀性概括性可操作性3、表象在思維中的作用為概念的形成提供了感性的基礎(chǔ)表象促進(jìn)問題解決。第22頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四二、想象(一)想象的概念內(nèi)涵：對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程。理解形象性和新穎性是想象活動的基本特點(diǎn)。想象與思維有著密切的聯(lián)系。第23頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四想象和表象的區(qū)別與聯(lián)系：

區(qū)別：

1、定義不同

2、表象屬于記憶范疇；想象是思維的一種特殊形式。

3、表象無創(chuàng)造性，想象有創(chuàng)造性。

聯(lián)系：表象為想象提供素材。第24頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四（二）想象的分類

1、無意想象（不隨意想象）

（1）含義：無意想象是沒有預(yù)定目的，不由自主地產(chǎn)生的想象；（2）夢與幻覺。

第25頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四2、有意想象（隨意想象）

（1）含義：有意想象是按一定目的，自覺地進(jìn)行的想象。（2）有意想象可分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。第26頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四A、再造想象①含義：再造想象是根據(jù)語詞的描述或圖形的示意，在頭腦中形成與之相符合或相仿的新形象。②任何再造想象均要求具有相關(guān)充分的記憶表象和言語思維的組織作用。第27頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四B、創(chuàng)造想象①含義：創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立的創(chuàng)造新形象的過程。②特點(diǎn)：首創(chuàng)性、獨(dú)立性和新穎性。③創(chuàng)造想象的加工過程也是詞的思維和形象思維的相互作用，是語詞思維指導(dǎo)下的形象思維過程。

1）原型啟發(fā)是創(chuàng)造想象的契機(jī)；

2）典型抽取是創(chuàng)造想象過程的主要環(huán)節(jié)；

3）靈感升華是創(chuàng)造想象活動接近突破階段時(shí)的頓悟。

開庫勒夢見一條蛇咬住自己的尾巴，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而發(fā)現(xiàn)了苯的六角環(huán)行結(jié)構(gòu)。

第28頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四

C、幻想也是一種想象（1）含義：指向未來。并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象。（2）幻想是基于個(gè)人具有某些向往和追求時(shí)出現(xiàn)的；（3）理想與空想；第29頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四第三節(jié)概念與推理第30頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四（一）概念的涵義1概念是人對事物本質(zhì)屬性的認(rèn)識；是高級認(rèn)識活動的基本單元，以一個(gè)符號（詞）的形式表現(xiàn)。2概念包括內(nèi)涵與外延兩個(gè)方面。內(nèi)涵：指概念的質(zhì)，即概念所反映的事物的本質(zhì)屬性。外延：指概念的范圍，即具有概念本質(zhì)屬性的一切事物。概念的內(nèi)涵與外延之間成反比關(guān)系。（二）掌握概念的途徑：日常概念、科學(xué)概念一、概念第31頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四二、推理概念內(nèi)涵：從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動。種類：三段論推理：由兩個(gè)假定真實(shí)的前提和一個(gè)可能符合也可能不符合這兩個(gè)前提的結(jié)論所組成。未婚者都不戴結(jié)婚戒指。小李未戴結(jié)婚戒指。所以，小李未婚。第32頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四線性推理：所給予的兩個(gè)前提說明了三個(gè)邏輯項(xiàng)之間的可傳遞性的關(guān)系。如，A>B，B>C，所以A>C。條件推理：指人們利用條件性命題進(jìn)行的推理。在條件推理中，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是人們傾向于證實(shí)某種假設(shè)或規(guī)則，而很少去證偽它們，這種現(xiàn)象稱為證實(shí)傾向。如：沃森實(shí)驗(yàn)：“四卡片選擇作業(yè)”第33頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四第四節(jié)問題解決第34頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四一、問題解決的概念（一）什么是問題解決問題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。第35頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四二、問題解決的過程提出問題——分析問題——提出假設(shè)——檢驗(yàn)假設(shè)第36頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四（三）影響問題解決的因素影響問題解決的客觀因素影響問題解決的主觀因素第37頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四影響問題解決的客觀因素:1問題情境：問題呈現(xiàn)時(shí)的方式問題呈現(xiàn)的知覺方式與人們已有的知識經(jīng)驗(yàn)越接近，問題就越容易解決；問題呈現(xiàn)的知覺方式與人們已有的知識經(jīng)驗(yàn)相差越遠(yuǎn)，問題就越難解決。第38頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四“賣馬問題”：密機(jī)安大學(xué)的梅爾和柏克的實(shí)驗(yàn)：有一個(gè)人用60美元買了一匹馬，又以70美元之值賣了出去。然后，他又用80美元買了回來，在用90美元之值賣了出去。在這樁交易中，他賺了多少錢？A失去了10美元

B收支平衡

C賺了10美元

D賺了20美元

E賺了30美元2刺激數(shù)量：

刺激太多或太少都不利于問題的解決

第39頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四3問題的具體性：

問題越具體，越容易解決。問題本身是否具體，對問題解決有直接影響，尤其是當(dāng)個(gè)體對問題所在領(lǐng)域較為陌生時(shí)，其影響更為顯著。如：讓一些未經(jīng)邏輯訓(xùn)練的人解決如下問題：有些A是B；有些C是B；因此，有些A是C。第40頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四1問題表征：問題在頭腦中存在和表現(xiàn)的形式。如果問題表征恰當(dāng)，對問題有清晰、準(zhǔn)確的理解，那么復(fù)雜的問題也會迎刃而解。影響問題解決的主觀因素：第41頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四2知識經(jīng)驗(yàn)

賈德在“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)中，以五、六年級學(xué)生為被試，分成兩組。實(shí)驗(yàn)者要求他們練習(xí)用標(biāo)槍投射水下的靶子。實(shí)驗(yàn)組：講授水的折射原理；控制組：則只讓他們投射。在開始的一些投擲練習(xí)中，靶子置于水下12英寸處。結(jié)果，學(xué)過和未學(xué)過折射原理的學(xué)生，成績相同。因?yàn)樗械膶W(xué)生都必須學(xué)會運(yùn)用標(biāo)槍，因此理論學(xué)習(xí)不能代替練習(xí)。第42頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四改變條件，把水下12英寸處的靶子移到水下4英寸處。結(jié)果：差異顯著。實(shí)驗(yàn)組：迅速適應(yīng)了水下4英寸的條件，控制組：表現(xiàn)出極大混亂，前面的練習(xí)不能幫助其改進(jìn)投擲水下4英寸的靶子。說明：水的折射原理在新情境中得到了應(yīng)用，知識促進(jìn)了對問題的解決。

第43頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四3思維定勢定勢是指重復(fù)先前的心理操作從而影響了該活動效果的準(zhǔn)備狀態(tài)。思維定勢一般有利于常規(guī)問題的解決，但是不利于創(chuàng)造性問題的解決。

第44頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四第45頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四4、功能固著人們把某種功能賦予某種物體的傾向。問題利用如圖所示的材料，將蠟燭象壁燈一樣立在墻上。第46頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四問題答案第47頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四5動機(jī)與情緒狀態(tài)動機(jī)是影響問題解決的重要因素：在一定范圍內(nèi)問題解決的效率隨著問題解決者動機(jī)的增強(qiáng)而提高，但是動機(jī)強(qiáng)度超過了一定限度之后，問題解決的效率反而越來越低（欲速則不達(dá)）。良好的情緒狀態(tài)可以提高思維活動的積極性，推動問題的解決；而消極的情緒狀態(tài)則會干擾問題解決的進(jìn)程。耶基斯-多德森定律（喚醒水平-問題難易-操作效率）第48頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四第49頁，共51頁，2023年，2月20日，星期四6個(gè)性氣質(zhì)、性格等個(gè)性差異也影響著解決問題的效率。理想遠(yuǎn)大、意志堅(jiān)強(qiáng)、情緒