2022年山東省濟(jì)寧市考研專業(yè)綜合預(yù)測試題(含答案)

2022年山東省濟(jì)寧市考研專業(yè)綜合預(yù)測試題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(18題)1.若X和Y兩產(chǎn)品的交叉價格彈性為-1.7，則()。

A.X和Y是替代品B.X和Y是正常商品C.X和Y是劣質(zhì)品D.X和Y是互補(bǔ)品

2.下列行為不能代理的有()。

A.簽訂買賣合同B.行使追認(rèn)權(quán)C.起訴D.演講

3.根據(jù)可貸資金理論，以下因素的變動會導(dǎo)致債券需求曲線向右移動的是()。

A.宏觀經(jīng)濟(jì)處于蕭條階段B.債券投資風(fēng)險增強(qiáng)C.債券市場流動性增強(qiáng)D.預(yù)期未來利率上升

4.根據(jù)蒙代爾一弗萊明模型，在固定匯率制下，當(dāng)資金不完全流動時()。

A.財政政策有效，貨幣政策無效B.財政政策無效，貨幣政策有效C.財政政策和貨幣政策均無效D.財政政策和貨幣政策均有效

5.教育目的要回答的根本問題是()。

A.教育要培養(yǎng)什么樣的人B.教育怎樣培養(yǎng)人C.教育的制度D.教育為誰服務(wù)

6.下列對法國的統(tǒng)一學(xué)校運動的闡述錯誤的是

A.有力地沖擊了法國的雙軌學(xué)制

B.擴(kuò)大了勞動人民接受中等教育的比例

C.推動了法國教育民主化的進(jìn)程

D.對法國的教育發(fā)展起到了消極的影響，沖擊了法國的雙軌制的傳統(tǒng)

7.法律義務(wù)是指法律關(guān)系主體()。

A.可以自己作出一定行為B.可以要求他人為一定行為C.必須為一定行為或不為一定行為D.可以要求他人不作出一定行為

8.根據(jù)國際收支說原理，導(dǎo)致本幣升值的因素是（）。

A．外國價格水平上升

B．本國國民收入增加

C．外國利率水平提高D．資本大量流出

9.若x2-4＝0，則x(x+1)2-x(x2+x)-x-7的值是()。

A.-1B.-2C.0D.-3E.-4

10.盧梭的教育目的是培養(yǎng)()。

A.紳士B.自然人C.雄辯家D.全面和諧發(fā)展的人

11.西周時期已經(jīng)出現(xiàn)了小學(xué)、大學(xué)，西周時期的小學(xué)首先強(qiáng)調(diào)的是

A.德行B.樂舞C.射御D.書記

12.假如廠商生產(chǎn)的產(chǎn)量從1000單位增加到1002單位，總成本從2000美元上升到2020美元，那么它的邊際成本等于()A.10美元B.20美元C.2020美元D.2美元

13.唐朝主要監(jiān)察地方官吏的監(jiān)察機(jī)關(guān)是()。

A.臺院B.都察院C.察院D.殿院

14.采用對偶故事研究兒童道德認(rèn)知發(fā)展的心理學(xué)家是()。

A.皮亞杰B.柯爾伯格C.弗洛伊德D.班杜拉

15.有一正的既約分?jǐn)?shù)，如果其分子加上24，分母加上54后，其分?jǐn)?shù)值不變，那么此既約分?jǐn)?shù)的分子與分母的乘積等于()。

A.24B.28C.30D.32E.36

16.“以德配天”的法制指導(dǎo)思想是在()王朝提出的。

A.夏B.商C.西周D.東周

17.一列勻速行駛的列車，通過450米長的鐵橋，從車頭上橋到車尾下橋共用33秒；同一列車穿過760米長的隧道，整個車身在隧道內(nèi)的時間是22秒，則該列車的長度是()。

A.320米B.480米C.240米D.266米E.276米

18.以下關(guān)于宏觀經(jīng)濟(jì)政策對總需求曲線的影響闡述正確的是()。

A.擴(kuò)張性的財政政策將使總需求曲線平行地右移，擴(kuò)張性的貨幣政策將使總需求曲線平行地右移

B.擴(kuò)張性的財政政策將使總需求曲線平行地右移，擴(kuò)張性的貨幣政策將使總需求曲線非平行地右移

C.擴(kuò)張性的財政政策將使總需求曲線非平行地右移，擴(kuò)張性的貨幣政策將使總需求曲線平行地右移

D.擴(kuò)張性的財政政策將使總需求曲線非平行地右移，擴(kuò)張性的貨幣政策將使總需求曲線非平行地右移

二、多選題(10題)19.根據(jù)我國刑法理論，主張對下列哪些犯罪行為適用“從一重罪處斷”的原則處罰?()

A.結(jié)合犯B.連續(xù)犯C.牽連犯D.想象競合犯

20.能夠引起債的絕對消滅的原因有()。

A.履行B.抵銷C.提存D.混同

21.當(dāng)選國家主席、副主席需要具備的條件是（）。

A.年滿45周歲B.有選舉權(quán)和被選舉權(quán)C.是全國人大代表D.具有中國國籍

22.法律關(guān)系與其他社會關(guān)系的不同之處在于()。

A.法律關(guān)系是由國家強(qiáng)制力保證的社會關(guān)系

B.法律關(guān)系是以相應(yīng)的現(xiàn)行法律存在為前提而形成的社會關(guān)系

C.法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過程中形成的—種權(quán)利義務(wù)關(guān)系

D.所有的法律關(guān)系都是合法的

23.行為人在下列哪種情況下的認(rèn)識錯誤，不影響刑事責(zé)任承擔(dān)?()

A.對自己行為性質(zhì)的認(rèn)識錯誤B.對犯罪工具性能的認(rèn)識錯誤C.對犯罪客體的認(rèn)識錯誤D.對法律規(guī)定的理解錯誤

24.公民在法律面前一律平等是指()。

A.守法上的平等B.立法上的平等C.司法上的平等D.反對特權(quán)

25.工農(nóng)民主政權(quán)時期的土地立法文件有()。

A.《井岡山土地法》B.《興國土地法》C.《中華蘇維埃共和國土地法》D.《中國土地法大綱》

26.成立共同犯罪的條件有()。

A.犯罪主體必須是兩個以上的自然人B.必須有共同犯罪行為C.必須有共同的犯意D.必須有共同的故意

27.徇私枉法罪的客觀方面的具體表現(xiàn)形式是()。

A.對明知是無罪的人而使其受追訴B.輕罪重判C.重罪輕判D.對明知是有罪的人而使其不受追訴

28.下列屬于犯罪未遂的行為包括()。

A.某甲潛入本單位財務(wù)室正在撬保險柜，忽聽門外有人走動，以為被發(fā)現(xiàn)，跳窗逃走

B.某乙用獵槍瞄準(zhǔn)正在騎馬的張某，欲將其打死，槍響后即逃走，結(jié)果將馬打死而張某負(fù)輕傷

C.某丙煽動群眾抗拒國家法律的實施，被群眾送到公安機(jī)關(guān)

D.某丁在旅館內(nèi)偷了同室王某的存物牌，欲冒領(lǐng)王某所存的物品，后遇到王某正在尋找存物牌，丁恐事情敗露遂說自己剛拾到一個存物牌，隨即從口袋里取出交給王某

三、判斷題(2題)29.識別危害的存在并確定其范圍的過程稱為危害辨識。

A.是B.否

30.短期總成本總是不小于長期總成本。

A.是B.否

四、填空題(2題)31.“初唐四杰”是指()。(四川大學(xué)2003年)

32.提高安全效益有兩個途徑，一是（），二是（）。

五、計算題(2題)33.假定某國經(jīng)濟(jì)可由下式描述：C=90+0.9YI=200-1000iL=Y-10000i若比例所得稅率為33%,政府購買為710美元,實際貨幣供給為500美元,求:（1）最初的投資總額和赤字水平?（2）貨幣供給量如何變化才能使該國政府達(dá)到預(yù)算平衡?

34.假定一個只有家庭和企業(yè)兩部門經(jīng)濟(jì)中，消費C=100+0.8Y,投資I=150-600i,貨幣供給M=150,貨幣需求:L=0.25Y-6250I,實際貨幣供給為M/P=500,試求:

(1)求IS曲線和LM曲線(2)求產(chǎn)品市場和貨幣市場同時均衡時的利率和收入

六、8.論述題(2題)35.試比較皮亞杰與維果斯基關(guān)于心理發(fā)展的基本觀點，并結(jié)合兒童發(fā)展與教育進(jìn)行論述。

36.論述朱智賢主要從那幾個方面對兒童心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了闡述?其主要觀點是什么?

參考答案

1.D[參考答案]D

[分析]

如果兩種商品互為替代品，則一種商品的價格與它的替代品的需求量之間呈同方向變化，其需求的交叉價格彈性為正值。如果兩種商品互為互補(bǔ)品，則一種商品的價格與它的替代品的需求量之間呈反方向變化，其需求的交叉價格彈性為負(fù)值。商品是正常商品還是劣質(zhì)品由需求價格彈性決定，與兩商品的交叉價格彈性無關(guān)。因此，本題中的D項為正確選項。

2.D解析：此題考查代理的適用范圍。依民法規(guī)定，代理制度可以適用于各種民事法律行為或者為其他法律部門所確認(rèn)的法律行為。但是，依照法律規(guī)定或者按照雙方當(dāng)事人的約定，應(yīng)當(dāng)由本人實施的民事法律行為，不得代理。包括：(1)具有人身性質(zhì)的行為不得通過代理進(jìn)行。如訂立遺囑、婚姻登記、收養(yǎng)子女等行為不適用代理。(2)法律規(guī)定或者雙方當(dāng)事人約定應(yīng)由特定人親自為之的，也不適用代理。如某些與特定人身相關(guān)聯(lián)的債務(wù)的履行(預(yù)約撰稿、演出、授課、演講等)。

3.C解析：根據(jù)可貸資金理論，影響債券需求的因素主要有財富量、風(fēng)險、流動性和預(yù)期收益率。在每個既定的債券價格(或利率水平)上，上述每個因素的變化都會導(dǎo)致債券需求量的變化，從而使需求曲線發(fā)生移動。這些因素對債券需求曲線的移動的具體影響分析如下：

(1)當(dāng)宏觀經(jīng)濟(jì)處于擴(kuò)張階段時，對債券需求曲線的影響機(jī)制是：

經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張→國民收入Y↑→財富量W↑→債券需求量Bd↑→債券需求曲線向右移動

(2)當(dāng)債券風(fēng)險增加時，通過以下途徑對債券需求施加影響：

債券價格易變性↑→債券風(fēng)險↑→債券需求量Bd↑→債券需求曲線向左移動

(3)債券流動性的增加通過以下途徑對債券需求施加影響：

債券流動性↑→債券需求量Bd↑→債券需求曲線向右移動

(4)預(yù)期未來利率的上升通過以下途徑對債券需求施加影響：

預(yù)期未來利率↑→債券風(fēng)險↑→債券需求量Bd↑→債券需求曲線向左移動

因此，本題應(yīng)選C。

4.A[參考答案]A

[分析]

根據(jù)蒙代爾一弗萊明模型，在固定匯率制下，當(dāng)資金不完全流動時，財政政策有效，貨幣政策無效。因此，本題應(yīng)選A。

5.A教育目的是指教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是根據(jù)一定的社會要求和受教者身心發(fā)展規(guī)律，對受教者提出的總的要求，規(guī)定了把受教者培養(yǎng)成什么樣的人，是教育培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，同時也反映了教育在人的努力方向和社會傾向性等方面的要求。它主要回答兩個問題：一是規(guī)定教育“為誰培養(yǎng)人”；二是“培養(yǎng)什么樣的人”。前者是關(guān)于教育活動的質(zhì)的規(guī)定性；后者是關(guān)于教育對象的質(zhì)的規(guī)定性。B項教育怎樣培養(yǎng)人、C項教育的制度及D項教育為誰服務(wù)均不符合題意，只有A項教育要培養(yǎng)什么樣的人符合題意，故本題的正確答案是A。

6.D本題考查的是統(tǒng)一學(xué)校運動與學(xué)制改革。一戰(zhàn)后，法國在教育重建中對教育傳統(tǒng)進(jìn)行了反思，參加過戰(zhàn)爭的大學(xué)畢業(yè)生和青年教師形成了“新大學(xué)同志會”，主張建立統(tǒng)一學(xué)校，以實現(xiàn)教育的民主化。統(tǒng)一學(xué)校是指一種面向所有人開放的共同學(xué)校，它要求平等、義務(wù)、免費的基礎(chǔ)教育。初等學(xué)校與中等學(xué)校相互銜接，一切有興趣、有能力的孩子都應(yīng)該獲得進(jìn)一步深造的機(jī)會，并具有同樣的古典科目和現(xiàn)代科目的選擇權(quán)。這是不可抗拒的民主社會的基本原則。這一思想引發(fā)了一系列的教育改革，但也經(jīng)歷了爭論和阻力。統(tǒng)一學(xué)校運動所引發(fā)的對法國學(xué)制的改革，有力地沖擊了法國的雙軌學(xué)制，擴(kuò)大了勞動人民子女接受中等教育的比例，極大地促進(jìn)了法國的教育民主化進(jìn)程，對法國教育的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。因此，答案為D。

7.C解析：法律義務(wù)是指法律所規(guī)定的義務(wù)人應(yīng)按權(quán)利人的要求從事一定行為或不得從事一定行為，以滿足權(quán)利人的利益的法律手段。

8.A

9.D解析：原式為x3+2x2+x-x3-x2-x-7＝x2-7當(dāng)x2＝4時，原式＝-3。

10.BA項紳士是洛克的教育目的。C項雄辯家是昆體良的教育培養(yǎng)目標(biāo)。D項全面和諧發(fā)展的人是烏申斯基的教育目的。而B項自然人是盧梭的教育培養(yǎng)目標(biāo)，故本題的正確答案是B。

11.A本題考查考生對西周教育制度中的小學(xué)的了解和掌握的情況。西周時期的小學(xué)首先強(qiáng)調(diào)的是德行教育。《周禮.地官司徒》：“師氏學(xué)以嫩詔王，以三德教國子，一日至德以為道本，二日敏德以為行本，三日孝德以知逆惡?！薄敖倘校阂蝗?，孝行以親父母；二日，友行以尊賢良；三日，順行以事師長?！薄氨Ｊ险浦G王惡，而養(yǎng)國子以道。乃教之六藝……乃教之六儀……”《禮記·內(nèi)則》關(guān)于小學(xué)教育的內(nèi)容的記錄是“十年出就外傅，居宿于外，學(xué)書記……朝夕學(xué)幼儀，請肄簡諒。十有三年，學(xué)樂誦詩舞勺”。由此可以看出小學(xué)教育的內(nèi)容就是德、行、藝、儀幾方面。所以，小學(xué)教育首先強(qiáng)調(diào)的是德行教育。

12.A

13.C考查要點是唐朝監(jiān)察地方的監(jiān)察機(jī)構(gòu)。唐朝中央設(shè)御史臺主監(jiān)察，御史臺下設(shè)臺院、殿院和察院，臺院執(zhí)掌中央百官糾察，彈劾違法失職者，并負(fù)責(zé)或參與皇帝交審的案件；殿院執(zhí)掌糾察朝儀和其他朝會，也參與案件審理；察院執(zhí)掌監(jiān)察地方官吏。可見，選C項。都察院為明清時期的中央監(jiān)察機(jī)關(guān)，故不選B項。唐朝在監(jiān)察機(jī)構(gòu)的設(shè)置上不同于宋朝以后各朝，唐朝監(jiān)察地方的機(jī)構(gòu)設(shè)置于中央御史臺之內(nèi)，而宋朝以后各朝設(shè)置于御史臺之外，如宋朝的提點刑獄司、元朝的肅政廉訪司、明朝和清朝的提刑按察司、清末的提法使司等。當(dāng)然，雖然宋朝以后各朝有專門的監(jiān)察地方的機(jī)構(gòu)，但中央御史臺或都察院也經(jīng)常派出中央監(jiān)察官員巡按地方，如明朝都察院經(jīng)常派監(jiān)察御史或巡按御史巡按地方，對地方實施監(jiān)察。

14.AB項柯爾伯格采用兩難故事法研究兒童道德認(rèn)知的發(fā)展。C項弗洛伊德《夢的解析》的出版被認(rèn)為是精神分析心理學(xué)的正式形成，其主要研究潛意識，沒有用對偶故事法對兒童的道德認(rèn)知進(jìn)行研究。D項班杜拉是社會觀察學(xué)習(xí)理論的代表，主要是用觀察來研究兒童道德行為的發(fā)展。A項皮亞杰采用對偶故事法研究兒童道德認(rèn)知的發(fā)展，即先給兒童講述包含道德價值內(nèi)容的對偶故事，然后在觀察和實驗過程中向兒童提出一些事先設(shè)計好了的問題，分析兒童的回答，尤其是錯誤的回答，從中找出規(guī)律性的東西，揭示兒童道德認(rèn)知發(fā)展的階段及其影響因素。故本題的正確答案是A。

15.E解析：設(shè)此既約分?jǐn)?shù)為a/b，則

16.C解析：在商代達(dá)到頂峰的神權(quán)法思想，被西周統(tǒng)治者繼承發(fā)展，并發(fā)生了重大的變化。以周公等為代表的西周奴隸主貴族，總結(jié)并吸取了夏代、商代滅亡的教訓(xùn)，提出了“以德配天”的君權(quán)神授說。認(rèn)為“天”或“上帝”不是哪一族獨有的神，而是天下各族所共有的神；“天命”屬于誰，就看誰有能使人民歸順的“德”。這一思想的提出，顯然是在為西周代商制造輿論，但同時也意味著神權(quán)的動搖。因而，西周統(tǒng)治者感到僅靠神權(quán)已不足以維系其統(tǒng)治，還必須兼顧人事，重視民心向背。選項A不正確，從文獻(xiàn)記載來看，夏代的立法指導(dǎo)思想是“恭行天罰”，“天討”、“天罰”的神權(quán)法思想。選項B不正確，“天討”、“天罰”的神權(quán)法思想在商代發(fā)展到高峰，將實施刑罰說成是上帝的意志，是秉承神的旨意，代天行罰。選項D不正確，東周是西周以后的歷史階段，這個時候禮崩樂壞，西周確立的宗法秩序已徹底崩潰。

17.E答案是：E。

[分析]由已知設(shè)車身長為x米，列車每秒行V米，則依題意

18.B解析：當(dāng)政府采取擴(kuò)張性財政政策(如擴(kuò)大政府支出、降低稅率等)，會使總需求曲線平行地向右移動。這是因為，政府增加財政支出或降低稅率，會使IS曲線右移，從而使AD曲線也相應(yīng)右移，在價格水平不變時，國民收入增加，如圖7-2所示。

中央銀行采取擴(kuò)張性貨幣政策會使總需求曲線向右上方移動。具體來講，對于擴(kuò)張性的貨幣政策，由于中央銀行增加了貨幣供給，LM曲線將右移，AD曲線相應(yīng)地并非平行地向右上方移動，在價格水平不變時，收入增加，如圖7-3所示。

因此，本題的正確選項為B。

19.CD解析：結(jié)合犯屬于法定的一罪，即由法律明文規(guī)定為一罪的犯罪形態(tài)。由于法律有明文規(guī)定，因此，結(jié)合犯不存在從一重罪處斷的問題。連續(xù)犯是指行為人基于數(shù)個同一的犯罪故意，連續(xù)多次實施數(shù)個性質(zhì)相同的犯罪行為，觸犯同一罪名的犯罪形態(tài)。連續(xù)犯不涉及不同罪名問題，也就不存在從一重罪處斷的問題。值得注意的是，連續(xù)犯的處斷原則是按照一罪從重處罰，不要與從一重罪處斷相混淆。牽連犯和想象競合犯的處斷原則均為從一重罪處斷。

20.ABCD解析：依我國法律規(guī)定，債消滅的原因有；抵銷、混同、履行、解除、提存、免除等等，這些都能夠引起債的絕對消滅。

21.ABD解析：根據(jù)我國《憲法》第79條第2款規(guī)定：“有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的年滿四十五周歲的中華人民共和國公民可以被選為中華人民共和國主席、副主席。”故選A、B、D。是否為全國人大代表不影響成為國家主席候選的資格。C項不正確。

22.ABC解析：本題考查對法律關(guān)系與其他社會關(guān)系的不同之處的了解。法律關(guān)系是法律在調(diào)整人們行為過程中形成的權(quán)利、義務(wù)關(guān)系，它是社會關(guān)系的一種特殊形態(tài)，它與一般的社會關(guān)系相比有三個最重要的特征：(1)法律關(guān)系是以法律為前提而產(chǎn)生的社會關(guān)系，法律關(guān)系是法律調(diào)整社會關(guān)系而出現(xiàn)的一種狀態(tài)，故凡納入法律調(diào)整范圍內(nèi)的社會關(guān)系都可稱之為法律關(guān)系。(2)法律關(guān)系是以法律上的權(quán)利、義務(wù)為內(nèi)容而形成的社會關(guān)系，法律關(guān)系與其他社會關(guān)系的重要區(qū)別在于它是法律化的社會關(guān)系。(3)法律關(guān)系是以國家強(qiáng)制力作為保障手段的社會關(guān)系。本題應(yīng)選A、B、C。D項不正確，合法性并非法律關(guān)系與其他社會關(guān)系的區(qū)別所在。

23.AD解析：刑法上的認(rèn)識錯誤包括兩大類：一是法律上的認(rèn)識錯誤，二是事實上的認(rèn)識錯誤。法律上的認(rèn)識錯誤不影響刑事責(zé)任的承擔(dān)，而事實上的認(rèn)識錯誤，則可能對其刑事責(zé)任的承擔(dān)發(fā)生影響。從本題來看，選項B和C屬于事實上的認(rèn)識錯誤，而選項A和D則屬于法律上的認(rèn)識錯誤。

24.ACD解析：公民在法律面前一律平等是指：(1)任何人不分民族、性別、職業(yè)等，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，即守法上的平等。(2)任何人的合法權(quán)益都一律平等地受到法律保護(hù)，對違法行為一律依法追究，不允許任何違法分子逍遙法外，即司法上的平等。(3)在法律面前一律平等，不允許任何公民事有法律以外的特權(quán)。對于B項，立法是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的一項職權(quán)活動；公民只有平等地選舉代表行使管理國家權(quán)力的權(quán)利，但這不能稱之為“立法上的平等”。

25.ABC解析：工農(nóng)民主政權(quán)時期的土地立法文件有《井岡山土地法》、《興國土地法》、《中華蘇維埃共和國土地法》，《中國土地法大綱》是解放戰(zhàn)爭時期的土地政策性文件。

26.BD解析：根據(jù)我國《刑法》第25條第1款的規(guī)定，共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。構(gòu)成共同犯罪，必須具備以下三個要件：(1)主體要件：共同犯罪的主體必須是二人以上。具體包括兩個以上的自然人、兩個以上的單位、有責(zé)任能力的自然人與單位共同犯罪三種情況。(2)客觀要件：各犯罪人必須具有共同的犯罪行為。(3)主觀要件：各共同犯罪人必須有共同的犯罪故意。就選項A而言，它只是共同犯罪在主體方面的一個體現(xiàn)，并不全面；就選項C而言，共同的犯意并不是成立共同犯罪的構(gòu)成要件。

27.ABCD解析：根據(jù)《刑法》第399條的規(guī)定，徇私枉法罪在客觀方面的具體表現(xiàn)形式包括：(1)對明知是無罪的人而使其受追訴；(2)對明知是有罪的人而故意包庇不使其受追訴；(3)在刑事審判活動中故意違背事實和法律作枉法裁判，具體包括對有罪者作出無罪判決、對無罪者作出有罪判決，或者重罪輕判、輕罪重判。

28.AB解析：刑法規(guī)定，已經(jīng)著手實行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。某丙的行為屬于行為犯，構(gòu)成了犯罪既遂。某丁的行為構(gòu)成犯罪中止。

29.N識別危害的存在并確定其性質(zhì)的過程稱為危害辨識。

30.Y長期總成本LTC是指廠商在長期中在每一個產(chǎn)量水平上通過改變生產(chǎn)規(guī)模所能夠達(dá)到的最低成本。長期總成本其實是每一短期總成本所對應(yīng)最佳點的集合。故結(jié)論正確。

31.王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

32.提高安全效益有兩個途徑，一是提高安全水平，二是節(jié)約安全投入。

33.(1)消費函數(shù)為C=90+0.9(Y-Y/3)=90+0.6Y,IS曲線為Y=2500-2500i，利率和收入的均衡等式為：i=0.20-0.00008(M/P),Y=2000+0.2(M/P).起初利率為16%，代入投資函數(shù)得投資額為40美元，國民生產(chǎn)總值為2100美元。因為稅率為收入的1/3，則稅收總額為700美元。由于政府支出710美元，所以財政赤字為10美元。(2)為了平衡預(yù)算，稅收必須增加10美元。這意味著，國民生產(chǎn)總值必須增加30美元。由于貨幣政策乘數(shù)為0.2，貨幣供應(yīng)必須增加150美元。

34.(1）將C=100+0.8YI=150-600i

代入Y=C+I解得IS曲線為Y=1250-3000i又令500=0.25Y-6250(150-600i)解得LM曲線為Y=3752000-15000000i（2）聯(lián)解IS，LM曲線解得均衡利率為25%,均衡收入為500

35.(1)維果斯基創(chuàng)立了文化一歷史發(fā)展理論用以解釋人類心理本質(zhì)上和動物不同的高級心理機(jī)能。他進(jìn)一步探討了人類心理發(fā)展的實質(zhì)。他認(rèn)為人類心理發(fā)展是指一個人的心理在環(huán)境和教育作用下從低級心理機(jī)能逐漸向高級機(jī)能發(fā)展的過程。同時他著重研究了教學(xué)與發(fā)展特別是教學(xué)與兒童智力發(fā)展的關(guān)系并提出了以下三個重要的思想：第一提出“最近發(fā)展區(qū)”的思想；第二提出了“教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面”的思想；第三提出了“學(xué)習(xí)的最佳期限”的思想。維果斯基是智力發(fā)展內(nèi)化學(xué)說的最早提出者之一。(2)皮亞杰的心理發(fā)展理論對世界各國的心理發(fā)展領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響可以說是最有影響的心理發(fā)展觀。他的理論主要集中在幾個方面：第一提出了一套完整的、富有辯證思想的關(guān)于兒童智力發(fā)展的理論；第二描述了個體從出生到高中生智力發(fā)展的路線；第三首次將數(shù)理邏輯作為刻畫兒童邏輯思維發(fā)展的工具；第四構(gòu)造了發(fā)生認(rèn)識論的理論框架；第五創(chuàng)造了一套研究兒童智力發(fā)展的獨特理論。(3)維果斯基和皮亞杰都注重個體內(nèi)外交互作用。前者更注重社會文化環(huán)境的影響后者主要強(qiáng)調(diào)個體對外部信息主動的建構(gòu)。前者提出了最近發(fā)展區(qū)后者提出了心理發(fā)展的具體階段。兩種理論都具有一定的意義。(4)對教學(xué)實踐的啟示：維果斯基的心理發(fā)展理論啟發(fā)我們要重視社會文化環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用同時要探討兒童的最近發(fā)展區(qū)由此確定合適的教學(xué)內(nèi)容；另外還要注意學(xué)生知識的內(nèi)化過程。皮亞杰的理論啟發(fā)我們要對兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識建構(gòu)過程進(jìn)行深入的分析根據(jù)兒童所處的不同思維階段來設(shè)計教育訓(xùn)練活動。(1)維果斯基創(chuàng)立了文化一歷史發(fā)展理論,用以解釋人類心理本質(zhì)上和動物不同的高級心理機(jī)能。他進(jìn)一步探討了人類心理發(fā)展的實質(zhì)。他認(rèn)為人類心理發(fā)展是指一個人的心理在環(huán)境和教育作用下,從低級心理機(jī)能逐漸向高級機(jī)能發(fā)展的過程。同時,他著重研究了教學(xué)與發(fā)展,特別是教學(xué)與兒童智力發(fā)展的關(guān)系,并提出了以下三個重要的思想：第一,提出“最近發(fā)展區(qū)”的思想；第二,提出了“教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面”的思想；第三,提出了“學(xué)習(xí)的最佳期限”的思想。維果斯基是智力發(fā)展內(nèi)化學(xué)說的最早提出者之一。(2)皮亞杰的心理發(fā)展理論對世界各國的心理發(fā)展領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,可以說是最有影響的心理發(fā)展觀。他的理論主要集中在幾個方面：第一,提出了一套完整的、富有辯證思想的關(guān)于兒童智力發(fā)展的理論；第二,描述了個體從出生到高中生智力發(fā)展的路線；第三,首次將數(shù)理邏輯作為刻畫兒童邏輯思維發(fā)展的工具；第四,構(gòu)造了發(fā)生認(rèn)識論的理論框架；第五,創(chuàng)造了一套研究兒童智力發(fā)展的獨特理論。(3)維果斯基和皮亞杰都注重個體內(nèi)外交互作用。前者更注重社會文化環(huán)境的影響,后者主要強(qiáng)調(diào)個體對外部信息主動的建構(gòu)。前者提出了最近發(fā)展區(qū),后者提出了心理發(fā)展的具體階段。兩種理論都具有一定的意義。(4)對教學(xué)實踐的啟示：維果斯基的心理發(fā)展理論啟發(fā)我們要重視社會文化環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用,同時要探討兒童的最近發(fā)展區(qū),由此確定合適的教學(xué)內(nèi)容；另外還要注意學(xué)生知識的內(nèi)化過程。皮亞杰的理論啟發(fā)我們要對兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識建構(gòu)過程進(jìn)行深入的分析,根據(jù)兒童所處的不同思維階段來設(shè)計教育訓(xùn)練活動。

36.朱智賢用辯證唯物主義的觀點從先天與后天的關(guān)系、教育與發(fā)展的關(guān)系、年齡特征與個別特點的關(guān)系等一系列重大問題探討了兒童心理發(fā)展規(guī)律。(1)先天與后天的關(guān)系。朱智賢一直堅持先天來自后天、后天決定先天的觀點他承認(rèn)先天因素在心理發(fā)展中的作用不論是遺傳因素還是生理成熟他們都是兒童與青少年心理發(fā)展的生物前提提供了這種發(fā)展的可能性；而環(huán)境與教育則將這種可能性變成為現(xiàn)實性決定著兒童心理發(fā)展的方向和內(nèi)容。(2)內(nèi)因與外因的關(guān)系。他認(rèn)為環(huán)境和教育不是機(jī)械地決定心理的發(fā)展而是通過心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾而起作用。這個內(nèi)部矛盾是主體在實踐中通過主客體的交互作用而形成的新需要與原有水平的矛盾。這個矛盾是心理發(fā)展的動力。(3)教育與發(fā)展的關(guān)系。朱