青海省海東市2023年中考語文一模試卷解析版

中考語文一模試卷一、選擇題1．下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音和字形不正確的一項(xiàng)是（）A．亙古（gèn）蒞臨（lì）深惡痛疾不由自主B．晌午（xiǎng）修葺（qì）行將就目不能自已C．驀然（mò）校對(duì)（jiào）奄奄一息爐火純青D．疫情（yì）娉婷（pīng）通宵達(dá)旦融為一體2．下列加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）A．自去年春節(jié)發(fā)生新冠肺炎疫情以來，廣大醫(yī)務(wù)工作者始終堅(jiān)守在抗疫第一線，同新冠肺炎病毒展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的較量，將無數(shù)患者從死神手中解救出來。B．他上課時(shí)老是心不在焉，所以，老師講了什么，他根本不知道。C．人生處處有煩惱，沒有煩惱的人生只能是一個(gè)幻想，是沙漠中的海市蜃樓。D．每次論爭(zhēng)，他都發(fā)表一些“出格”的言論，這使得許多學(xué)術(shù)界朋友為之捏了一把汗，不時(shí)給他以善意的勸告，但是他卻處之坦然，不以為然。3．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．為了改善同學(xué)們的語文素養(yǎng)，許多學(xué)校積極開展“閱讀經(jīng)典作品，建設(shè)書香校園”的活動(dòng)。B．在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記發(fā)表了重要講話，深情寄語當(dāng)代青年，明確提出了新時(shí)代要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神。C．部編語文教材緊緊圍繞以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，選文突出經(jīng)典性，注重文質(zhì)兼美，兼顧時(shí)代性。D．作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍歡迎。4．下列句子的排列順序正確的一項(xiàng)是（）正由于英雄具有這些崇高的品質(zhì)，其對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的作用是不可估量的。。。。。①對(duì)國(guó)家而言，英雄是國(guó)家的符號(hào)，每個(gè)國(guó)家都需要有引以為豪的英雄。②可以說，正是千千萬萬的英雄，才使得我們的國(guó)家和民族于危亡中展現(xiàn)生機(jī)，由積貧積弱走向繁榮昌盛。③對(duì)個(gè)人而言，英雄為我們樹立起精神的標(biāo)桿，影響著一個(gè)人的人生價(jià)值觀的形成。④英雄們身上所具有的光輝品質(zhì)，正是構(gòu)筑民族精神最重要的元素之一。A．③①④② B．②①③④ C．①③②④ D．④③②①二、句子默寫5．請(qǐng)補(bǔ)寫出下列各句中的空缺部分。（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄海》）（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難》其一）（3）苔痕上階綠，。（劉禹錫《陋室銘》）（4），飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）（5），家書抵萬金。（杜甫《春望》）（6），出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》（7）一個(gè)“望”字，在杜甫筆下有截然不同的情懷。24歲的杜甫北游齊、趙，《望岳》中“，”二句寫出泰山的神奇秀麗和巍峨高大，流露出作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛之情；45歲的杜甫經(jīng)歷“安史之亂”，國(guó)都淪陷，城池殘破，亂草叢生，《春望》中“，”面對(duì)這種情形，令詩人心生傷感。（8）“鄉(xiāng)愁”，是縈繞在詩人心中揮之不去的情愫。崔顥登樓遠(yuǎn)眺，把鄉(xiāng)愁揉進(jìn)浩渺的煙波，低嘆：“？?！比?、填空題6．下面是文學(xué)名著《水滸傳》連環(huán)畫中的一幅圖片，請(qǐng)仔細(xì)觀察，并按要求作答。鄭屠掙扎不起來，魯達(dá)搶前一步，踏著他胸脯，提起拳頭；一面打一面罵?！端疂G傳》中魯達(dá)的綽號(hào)，與上圖內(nèi)容相關(guān)的情節(jié)是。四、語言表達(dá)7．請(qǐng)給下面的這則新聞擬寫標(biāo)題。（不超過25字）用碳素筆在白色衣服上畫一筆，許多人應(yīng)該都會(huì)心疼，假如那件衣服是學(xué)生校服，多少學(xué)生會(huì)為之皺一皺眉頭？本報(bào)記者最近在昆明一些中學(xué)的調(diào)查采訪中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生在校服上涂鴉的現(xiàn)象較為突出，一些學(xué)生拿校服當(dāng)畫紙，五花八門的漫畫、簽名、留言等躍然其間。為此，教育專家建議校服設(shè)計(jì)師多一點(diǎn)童心，學(xué)校也可考慮每個(gè)月設(shè)1天“自由著裝日”。8．下面是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“關(guān)于學(xué)生著裝問題”座談會(huì)上的講話。最近，有些同學(xué)穿著有涂鴉的衣服或“乞丐服”來上學(xué)，這種做法是不妥的。作為一名中學(xué)生，著裝應(yīng)符合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基本要求。首先，要講求文明禮儀。服裝是無聲的語言。一個(gè)人的著裝體現(xiàn)著他的態(tài)度、修養(yǎng)、品格和氣質(zhì)。其次，要展示良好的校風(fēng)校貌。個(gè)人著裝是校園文化的名片，是學(xué)校形象的展現(xiàn)，是學(xué)校精神的載體。最后，要注意身份和場(chǎng)合。學(xué)校是你們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，豐富和成就自我的地方。著裝文明得體更有助于大家健康快樂地成長(zhǎng)。作為參會(huì)代表，請(qǐng)你將講話要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給你們班的同學(xué)。（要求：轉(zhuǎn)述前須有開場(chǎng)白；完整，準(zhǔn)確；要點(diǎn)突出。）9．請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上，寫一個(gè)含有“整潔”一詞的句子，完成宣傳語。（要求：根據(jù)已有的句式特點(diǎn)及句末用韻的特點(diǎn)來寫。）自尊自愛重儀表，。樸素自然是本色，端莊大方樹風(fēng)標(biāo)。女子淑雅有修養(yǎng)，男兒颯爽展英豪。青春飛揚(yáng)添活力，品格精神最重要。五、綜合性學(xué)習(xí)10．請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的表格，回答問題。對(duì)中學(xué)生著裝取向認(rèn)可度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果調(diào)查對(duì)象學(xué)生老師對(duì)“整潔”取向的認(rèn)可度39%96%對(duì)“樸素”取向的認(rèn)可度13%85%對(duì)“個(gè)性”取向的認(rèn)可度94%16%對(duì)“品牌”取向的認(rèn)可度82%37%在對(duì)“中學(xué)生著裝取向認(rèn)可度”方面，學(xué)生與老師有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。六、詩歌鑒賞閱讀劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩，完成下面小題。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。11．白居易稱贊“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句，將思想性和藝術(shù)性融為一體，將景、情、理結(jié)合。請(qǐng)任選角度對(duì)此進(jìn)行賞析。12．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？七、課內(nèi)閱讀閱讀下文，完成下面小題。醉翁亭記歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在灑，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂，人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。13．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。①林壑尤美（）②名之者誰（）③飲少輒醉（）④已而夕陽在山（）14．下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法都相同的一項(xiàng)是（）A．至于負(fù)者歌于途行者休于樹 B．其西南諸峰其真無馬邪C．醒能述以文者策之不以其道 D．臨溪而漁而不知人之樂15．下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．有亭翼然/臨于泉上者 B．名/之者誰C．而/年又最高 D．朝而/往16．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，寫在答題卡相對(duì)應(yīng)的橫線上。17．第二段中作者按照什么順序描繪了瑯琊山的美麗景色？18．從選文看，醉翁“醉”的原因有哪些？（用自己的話回答）八、現(xiàn)代文閱讀閱讀《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，完成下面小題從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”；是事實(shí)；不久就不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。于是有人慨嘆曰：中國(guó)失掉自信力了。如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國(guó)聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國(guó)人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。失掉了他信力，就會(huì)疑，一個(gè)轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實(shí)的東西，國(guó)聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己。中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”?！白云邸币膊⒎乾F(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。我們從古以來，就有埋頭苦干的人；有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣蔑。要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。19．解釋下面詞語的意思。①脊梁：②不足為據(jù)：20．作者所要批駁的觀點(diǎn)是什么？所要證明的觀點(diǎn)又是什么？21．文中畫線句子提到的幾類人，具體分別指哪些人？試舉例說明。22．作者為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)“中國(guó)的脊梁”？從中可體會(huì)出作者怎樣的思想感情？23．本文語言尖銳潑辣，富有諷刺意味，試任選一例進(jìn)行分析。閱讀下面的文章，完成下面小題。森林大火為何撲滅難度這么高魏齊①據(jù)“西昌發(fā)布”公眾號(hào)2020年4月1日下午報(bào)道，截至當(dāng)天13時(shí)25分，瀘山正面明火全部撲滅，四川涼山西昌森林火災(zāi)滅火取得階段性成果。不過人們不會(huì)忘記，3月30日下午，四川涼山西昌突發(fā)森林大火造成打火隊(duì)員19人犧牲。聯(lián)想到去年幾乎燒遍澳大利亞的森林大火，人們可能會(huì)問，森林火災(zāi)為何如此兇險(xiǎn)；又為何如此難以撲滅？②森林大火較難撲滅，首先是因?yàn)橥饎?shì)很大，點(diǎn)多面廣，森林火災(zāi)往往發(fā)生在氣候干旱、氣溫較高的季節(jié)，加之一些林木富含油脂，積累了不少林下可燃物，再加上火借風(fēng)勢(shì)，往往會(huì)很快擴(kuò)大、擴(kuò)散。以此次西昌地區(qū)發(fā)生的火災(zāi)為例，據(jù)西昌市人民政府3月31日下午召開發(fā)布會(huì)介紹的情況，起火后由于風(fēng)向多變，火情擴(kuò)散迅速，并伴多處飛火，造成多處多線速燃態(tài)勢(shì)。截至3月31日16時(shí)，火災(zāi)過火面積1000余公頃，毀壞面積80余公頃。③其次，不少森林火災(zāi)發(fā)生在山區(qū)，這里地形崎嶇，交通不便，為滅火增加了難度。以涼山地區(qū)為例，該地區(qū)僅海拔高度超過4000米的高峰就超過20座，山區(qū)地形極大地限制了人員活動(dòng)，大型滅火器材很難快速抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。在山區(qū)，林火可能發(fā)生爆燃，特別是在陡坡，山脊、草塘溝等特殊險(xiǎn)境地形中，這就會(huì)極大的增加滅火危險(xiǎn)性。④此外，山區(qū)的氣候氣象條件也比較復(fù)雜，特別是山谷之間的風(fēng)向變化比較快，對(duì)火勢(shì)發(fā)展影響尤其大。在干旱季節(jié)，山區(qū)容易形成明顯上升氣流，加之各種渦流、越山氣流影響，往往風(fēng)向突然發(fā)生變化。⑤專家認(rèn)為，隨著科技進(jìn)步，適當(dāng)引入更多高科技裝備協(xié)助滅火是一大趨勢(shì)。首先要做到預(yù)警早，在火災(zāi)萌芽階段就盡早發(fā)現(xiàn)火情，例如通過攜帶紅外傳感器的衛(wèi)星或長(zhǎng)航時(shí)無人機(jī)及時(shí)預(yù)警，然后“打早，打小”，進(jìn)而“打滅”。滅火時(shí)，可適當(dāng)派出消防直升機(jī)、滅火飛機(jī)等大型裝備，此外，國(guó)內(nèi)一些企業(yè)也研制出“滅火榴彈炮”“滅火導(dǎo)彈”等一些適合森林滅火的新型“武器”，盡管其有效性需要進(jìn)一步論證，但完全可以嘗試。24．選文第①段的作用是什么？25．選文第②段中加點(diǎn)詞語“往往”不能刪掉。為什么？：“森林火災(zāi)往往發(fā)生在氣候干旱、氣溫較高的季節(jié)……”26．選文第③段畫線句使用了哪些說明方法？有什么作用？27．認(rèn)真閱讀選文，概括森林大火難以撲滅的原因。28．請(qǐng)你擬寫一句保護(hù)森林資源的公益宣傳標(biāo)語。九、作文29．同學(xué)給我的絲絲情誼，我不曾忘記；師長(zhǎng)給我的縷縷關(guān)愛，我不曾忘記；書本給我的點(diǎn)點(diǎn)啟迪，我不曾忘記；生活給我的滴滴印記，我不曾忘記……現(xiàn)在，讓我將它們一一拾起。請(qǐng)以“拾起的▲點(diǎn)滴”為題，寫一篇作文。要求：①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整；②自選文體；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名。30．夢(mèng)，是睡眠時(shí)體內(nèi)外各種刺激或殘留在大腦里的外界刺激引起的影像活動(dòng)，人們常常做各種各樣的夢(mèng)……花季少年愛做“夢(mèng)”，夢(mèng)也可以是一種理想或追求，還可以是對(duì)生活的思考與希望……請(qǐng)以“夢(mèng)”為話題，寫一篇作文，文體不限，題目自擬。要求：①可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述自身的故事，也可以發(fā)表議論；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字；④不得抄襲，不要套作，文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)名、校名和地名。

答案解析部分【解析】【分析】B.晌午（xiǎng）——（shǎng），行將就目——行將就木。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。ABC．使用恰當(dāng)；D．使用不當(dāng)，“不以為然”，語境不符。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)?！窘馕觥俊痉治觥緼搭配不當(dāng)，應(yīng)把“改善”改為“提高”。B成分殘缺，應(yīng)在句末加“的要求”。C句式雜糅，應(yīng)刪去“以”和“為核心”。也可以刪去“緊緊圍繞”。D沒有語病。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度、語法角度、語感角度等。語法角度就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。運(yùn)用補(bǔ)法、刪法和換法進(jìn)行合理修改即可?！窘馕觥俊痉治觥拷獯鸫祟}，首先要確定中心句，通過讀這四個(gè)句子，可知本語段介紹的是“從個(gè)人和國(guó)家兩方面揭示英雄的作用”，按照邏輯層次關(guān)系來寫，所以確定③是首句，緊接介紹國(guó)家①，最后總結(jié)英雄所起的作用④②．所以順序?yàn)棰邰佗堍?。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個(gè)句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個(gè)語段，一般都是圍繞這一個(gè)中心來安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說、對(duì)比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助“首先”“其次”“換句話說等?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查默寫古詩文句子的能力。要注重平時(shí)積累，準(zhǔn)確記憶，規(guī)范書寫。（1）——（6）題是直接型默寫，（7）——（8）題是理解型默寫，要注意易錯(cuò)字如“竦峙”“濟(jì)”“烽火”“拂士”“暮”等。故答案為：⑴、山島竦峙

⑵直掛云帆濟(jì)滄海

⑶草色入簾青

⑷山氣日夕佳

⑸烽火連三月

⑹、入則無法家拂士

（7）造化鐘神秀，陰陽割昏曉，國(guó)破山河在，城春草木深（8日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著人物和情節(jié)。魯智深是《水滸傳》中的人物，綽號(hào)花和尚。他本名魯達(dá)，是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便在五臺(tái)山文殊院出家為僧，故此江湖送綽號(hào)“花和尚”。根據(jù)圖畫內(nèi)容，舉起右拳痛打躺在地下的人，再結(jié)合圖下提示“鄭屠”“魯達(dá)”等文字，可知與魯達(dá)有關(guān)的情節(jié)是“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”。故答案為：花和尚；拳打鎮(zhèn)關(guān)西【點(diǎn)評(píng)】考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對(duì)新聞標(biāo)題的擬寫能力。解題時(shí)，需注意新聞標(biāo)題是對(duì)新聞內(nèi)容加以概括或評(píng)價(jià)的文字，作用是劃分、組織、揭示、評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容。結(jié)合材料中“本報(bào)記者最近在昆明一些中學(xué)的調(diào)查采訪中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生在校服上涂鴉的現(xiàn)象較為突出”“教育專家建議校服設(shè)計(jì)師多一點(diǎn)童心，學(xué)校也可考慮每個(gè)月設(shè)1天‘自由著裝日’”等內(nèi)容可知，材料主要寫了針對(duì)昆明部分中學(xué)生涂鴉校服現(xiàn)象，專家建議設(shè)“自由著裝日”，注意題干要求不超過25字。示例：針對(duì)“校服涂鴉”現(xiàn)象，專家建議設(shè)“自由著裝日”。故答案為：昆明部分中學(xué)生涂鴉校服，專家建議設(shè)“自由著裝日”【點(diǎn)評(píng)】擬寫標(biāo)題:由于標(biāo)題下有具體的新聞內(nèi)容,而一句話新聞(標(biāo)題新聞)下沒有具體內(nèi)容，可以說,標(biāo)題較標(biāo)題新聞更簡(jiǎn)潔，往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素:人物、事件?！窘馕觥俊痉治觥靠疾閷W(xué)生的轉(zhuǎn)述能力。首先要有稱謂（同學(xué)們），同時(shí)要交代自己是在轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“關(guān)于學(xué)生著裝問題”座談會(huì)上的講話要點(diǎn)；其次要根據(jù)文本確定轉(zhuǎn)述的要點(diǎn)（首先，要講求文明禮儀；其次，要展示良好的校風(fēng)校貌；最后，要注意身份和場(chǎng)合）；要做到語言簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確。故答案為：示例：同學(xué)們，我代表我們（咱們）班參加了學(xué)校的座談會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)就同學(xué)們（大家）在學(xué)校著裝問題上提出了以下幾點(diǎn)要求：一要講求文明禮儀，二要展示良好的校風(fēng)校貌，三要注意身份和場(chǎng)合?！军c(diǎn)評(píng)】語言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體的表達(dá)我們的見解，不僅是應(yīng)考的需要，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查語言表達(dá)能力。要求根據(jù)已有的句式特點(diǎn)及句末用韻的特點(diǎn)來寫句子，且句子中要含有“整潔”一詞。首先，從用韻特點(diǎn)來看，“標(biāo)、豪、要”都用的是“ao”韻。所以仿寫的句子也要用此韻。其次，從句式特點(diǎn)來看，仿寫的句子由7字構(gòu)成，表現(xiàn)對(duì)“整潔”衣著習(xí)慣的贊美、好處等內(nèi)容。根據(jù)上述分析可完成仿寫。示例：衣著整潔人稱好。故答案為：【示例1】著裝整潔堪稱道【示例2】整潔美觀顯風(fēng)貌（一條即可）【點(diǎn)評(píng)】寫宣傳標(biāo)語應(yīng)注意：①內(nèi)容具體，指問明確。②語言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。④語氣親切溫馨充滿人文關(guān)懷。好的標(biāo)語都盡可能用“美”和“善”進(jìn)行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感?！窘馕觥俊痉治觥看祟}是圖表題。首先，仔細(xì)觀察圖，圖的表頭是“對(duì)中學(xué)生著裝取向的認(rèn)可度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”，調(diào)查對(duì)象是老師和學(xué)生；由此便可確定該圖表反映的是中學(xué)生著裝取向的情況，要具體分析縱向和橫向各項(xiàng)數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)比對(duì)可以看出，圖表中對(duì)“個(gè)性”和“品牌”取向的認(rèn)可度學(xué)生占比最高，而老師卻占比最低；對(duì)“整潔”和“樸素”取向的認(rèn)可度學(xué)生占比最低，老師則占比最高。根據(jù)數(shù)據(jù)總結(jié)出老師和學(xué)生對(duì)各個(gè)取向認(rèn)可度的態(tài)度，分別從“認(rèn)可度高”和“認(rèn)可度低”兩方面概括即可。故答案為：示例：學(xué)生對(duì)“個(gè)性”“品牌”兩項(xiàng)著裝取向的認(rèn)可度高，老師則較低；老師對(duì)“整潔”“樸素”兩項(xiàng)著裝取向的認(rèn)可度高，學(xué)生則較低?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用;從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟;從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理，即新事物必定取代舊事物。

⑵考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下:先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇.11．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”意思是沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭(zhēng)春。劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟，樂觀向上的精神。這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，舊事物必將消逝，新事物必將產(chǎn)生，蘊(yùn)含著舊事物必將被新事物取代的哲理。

故答案為：【示例1】運(yùn)用比喻的修辭手法，詩人以“沉舟”“病樹”比喻久遭貶謫的自己，用“千帆”和“萬木”比喻仕途得意的新貴，表達(dá)了詩人對(duì)身世的感慨和豁達(dá)樂觀的胸襟?！臼纠?】借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理。表達(dá)了詩人樂觀向上的精神。（任選其一，合理即可）12．結(jié)合詩歌內(nèi)容及寫作背景理解分析。此詩作于唐敬宗寶歷二年，劉禹錫罷和州刺史返回洛陽，同時(shí)白居易從蘇州返洛陽，二人在揚(yáng)州初逢時(shí)，白居易在宴席上作詩贈(zèng)與劉禹錫，劉禹錫寫此詩作答。此詩運(yùn)用了層層遞進(jìn)的手法，首先回顧了詩人的貶謫生活，借用典故暗示詩人被貶時(shí)間之長(zhǎng)，表達(dá)了詩人生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)是全詩感情升華之處，詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，雖屢遭貶低，但新人輩出卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟。尾聯(lián)點(diǎn)名酬贈(zèng)之意，表達(dá)了詩人堅(jiān)韌的意志與樂觀的精神。據(jù)此概括詩人表達(dá)的思想感情意對(duì)即可。

故答案為：這首詩既表現(xiàn)了詩人對(duì)自己遭受貶謫的無限心酸和悲涼的思想情感，同時(shí)也表現(xiàn)了詩人意志不衰、堅(jiān)忍不拔的氣概和豁達(dá)胸襟?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查敘述的順序。敘述的順序分三種：時(shí)間、空間和邏輯。解答時(shí)依據(jù)文段的內(nèi)容做出分析即可。

⑹本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！靖絽⒖甲g文】滁州城的四面都是山。它西南方向的山巒，樹林和山谷尤其優(yōu)美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去樹木茂盛、幽深秀麗的，是瑯琊山啊。沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到股水流）從兩個(gè)山間飛淌下來的，是釀泉啊。山勢(shì)回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)，有一個(gè)亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是誰？是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰？是太守用自己的別號(hào)稱它的。太守和賓客來這里飲酒，喝得少也總是醉，而年齡又最大，所以給自己起了個(gè)別號(hào)叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游賞山水的樂趣，有感于心而寄托在酒上罷了。要說那太陽出來而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花開放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而一片濃蔭，秋風(fēng)浩浩，天氣晴好，霜露潔白，水流減少，石頭裸露，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的應(yīng)答，老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥；用泉水來釀酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣，沒有管弦樂器（助興），投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯(cuò)，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間，這是太守喝醉了。不久夕陽落到西山上，人的影子散亂一地，是太守回去，賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章記述這事的，是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊。13．本題考查理解文言詞語的能力。解釋詞語要注意理解詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：樹林和山谷特別優(yōu)美。尤：格外，特別；②句意：給它起名的是誰？名：名詞作動(dòng)詞，命名；③句意：喝得少也總是醉。輒：就，總是；④句意：不久夕陽落到西山上。已而：不久。14．A.于：介詞，在，意思和用法相同；B.其：代詞，它，指滁州/助詞，表詰問語氣，難道；C.以：介詞，用/副詞，按照；D.而：表修飾，不譯/表轉(zhuǎn)折，但是，可是；故選A。15．D.句意：早晨上山。正確的朗讀節(jié)奏劃分為：朝/而往；故選D。16．本題考查翻譯文言語句能力。解答時(shí)一定要根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位?！暗谝粋€(gè)樂（樂趣），第二個(gè)樂（以……為樂），第三個(gè)樂（快樂），而（表轉(zhuǎn)折，但是，可是）”是句中重點(diǎn)詞，注意根據(jù)語境確定詞義。17．本題考查理解敘述順序的能力。要讀懂原文，了解內(nèi)容，結(jié)合具體語境分析理解?！叭舴蛉粘龆嘱_，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也”寫早晚之景，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也”寫四時(shí)之景，作者按照早晚、四季的變化（時(shí)間順序）描繪了瑯琊山的美麗景色。18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。要抓住關(guān)鍵語句分析概括。從“飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也”可知，醉翁飲酒而醉。從“醉翁之意不在灑，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”可知，醉翁陶醉在山光水色之中。從“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”可知，醉翁醉在與民同樂?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑵本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。解答此類題目要明確議論文論點(diǎn)的提出常常在文中的四個(gè)地方：文章的標(biāo)題、開頭的語段、結(jié)尾的語段或歸納各分論點(diǎn)，總結(jié)出中心論點(diǎn)。

⑶本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑷本題考查文段中作者情感的理解。理解文段中作者的情感，可抓住段落中的景物描寫或人物心理描寫的詞句來分析。

⑸本題考查對(duì)作品選材和語言的賞析。這是一道綜合性閱讀題，難度較大，按題目要求對(duì)文章進(jìn)行深入分析，方能得出答案。解答此題要求緊扣文章主旨，用簡(jiǎn)潔、通順的語句表達(dá)出一定的觀點(diǎn)。19．本題考查對(duì)詞語的理解。①“脊梁”的本義指脊柱，比喻支撐事物的中堅(jiān)力量。結(jié)合語境“我們從古以來，就有埋頭苦干的人；有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人”可知他們才是民族生存和發(fā)展的中堅(jiān)力量。②“不足為據(jù)”，足：夠得上；據(jù)：證據(jù)。意思是不能作為依據(jù)。

故答案為：故答案為：比喻中堅(jiān)骨干力量不能作為依據(jù)20．開頭第一、二段，擺出對(duì)方的論點(diǎn)和論據(jù)。開篇以似乎確鑿的事實(shí)為據(jù)，用一句話指出了三個(gè)階段中“中國(guó)人”表現(xiàn)出來的三種不同的態(tài)度：1、盲目驕傲，夜郎自大。2、盲目崇拜，借助外援。3、今不如昔，祈求鬼神。把這三者聯(lián)貫起來，其態(tài)度是：由自夸到崇洋，再到自欺欺人、虛無渺茫。因此有人“慨嘆”：“中國(guó)人失掉自信力了?！边@是論題的論點(diǎn)。也是作者所要批駁的論點(diǎn)。第三到八段作者首先駁斥對(duì)方的論證。首先針對(duì)對(duì)方的三個(gè)論據(jù)，運(yùn)用層層剝繭的方法，指出其虛偽性和欺騙性，抨擊其賣國(guó)行徑。然后從正面歌頌我國(guó)有史以來前仆后繼戰(zhàn)斗著的中國(guó)人民，揭露反動(dòng)派兇殘毒辣的行徑，從而證明自己的觀點(diǎn)：我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。

故答案為：所要批駁的是“中國(guó)人失掉自信力了”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。證明“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”這一觀點(diǎn)。21．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析作答?！奥耦^苦干的人”：指默默無聞、努力工作的廣大勞動(dòng)人民。如畢升、祖沖之、李時(shí)珍、詹天佑等人?！捌疵哺傻娜恕保褐改切┎慌聽奚?、不計(jì)得失、忠于祖國(guó)、人民的人。如岳飛、文天祥、戚繼光、林則徐等人?！盀槊裾?qǐng)命的人”：指那些同情人民，為人民鳴不平、伸張正義的人。如屈原、杜甫、白居易、海瑞等人?！吧嵘砬蠓ǖ娜恕保褐笟v盡艱辛、英勇獻(xiàn)身、追求真理的人。如商鞅、譚嗣同、李大釗等人。

故答案為：“埋頭苦干的人”指廣大勞動(dòng)人民；“拼命硬干的人”是指反對(duì)國(guó)內(nèi)剝削階級(jí)和外來侵略的革命志士、民族英雄，如鄭成功、林則徐等；“為民請(qǐng)命的人”指的是同情人民、伸張正義的正直的官員，如海瑞等；“舍身求法的人”指英勇獻(xiàn)身、追求真理的人，如譚嗣同等。22．“中國(guó)的脊梁”是指不怕流血犧牲，起而反抗反動(dòng)統(tǒng)治的革命者和堅(jiān)持抗戰(zhàn)抵御外侮的民族英雄；是代表人民利益，不顧個(gè)人安危，為解除或減輕人民疾苦而奔走呼號(hào)，為民請(qǐng)命的人；歷盡艱辛，奮不顧身的人。他們可以鼓舞斗志，增強(qiáng)中國(guó)人的自信力。因此魯迅反復(fù)贊揚(yáng)“中國(guó)的脊梁”，表達(dá)了作者對(duì)這類人的贊頌之情。

故答案為：反復(fù)強(qiáng)調(diào)“中國(guó)的脊梁”，目的在于贊頌?zāi)切┯凶孕帕Φ闹袊?guó)人，強(qiáng)調(diào)他們才是民族生存和發(fā)展的中堅(jiān)力量，才是我們民族的真正代表。從中可以看出作者懷著深厚的民族情感，充滿著民族自豪感和自信力。23．本題考查對(duì)文章語言的分析理解。任選一例分析即可。示例：本文語言尖銳犀利，富于戰(zhàn)斗性，帶有嘲諷意味。在文章開頭，“總自夸著‘地大物博’”“只希望著國(guó)聯(lián)”“一味求神拜佛，懷古傷今了”，充滿著嘲諷意味?！翱偂保桓弊晕异乓?、夜郎自大的樣子；“只”是抓救命稻草時(shí)的“執(zhí)著”，仰人鼻息的丑態(tài)躍然紙上；“一味”則是深陷其中不能自拔，愚昧成習(xí)；沉迷其中不愿自拔，頑固不化。準(zhǔn)確地寫出了國(guó)民黨政府在自欺的道路上越走越遠(yuǎn)的“事實(shí)”。這些尖銳潑辣的語言，極富諷刺意味，栩栩如生地漫畫式地畫出了悲觀論者的臉譜，給讀者留下深刻印象。

故答案為：如開頭作者揭示對(duì)方的論據(jù)。作者簡(jiǎn)練地勾勒出三種形象：始而盲目自夸，妄自尊大；繼而依賴國(guó)聯(lián)，仰人鼻息；終至求神拜佛，自欺欺人，于變化之中揭示出悲觀論者在精神上的節(jié)節(jié)敗退，極富有諷刺意味，寫得尖銳潑辣。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

⑵說明文賞析詞語的表達(dá)作用，抓住說明文語言準(zhǔn)確或生動(dòng)的特點(diǎn)答題。答題格式：1、說明詞語的意思。2、說明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確或生動(dòng)形象的說明了事物的特征。3、體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

⑶本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說明還是生動(dòng)說明來判斷說明的方法。同時(shí)切記任何說明方法都是為說明對(duì)象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來。

⑷本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑸寫宣傳標(biāo)語應(yīng)注意：①內(nèi)容具體，指問明確。②語言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。④語氣親切溫馨充滿人文關(guān)懷。好的標(biāo)語都盡可能用“美”和“善”進(jìn)行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感。24．本題考查段落在文章中的作用。一般要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來分析。文章開頭第①段敘寫了西昌森林火災(zāi)滅火取得階段性成果的事實(shí)，并聯(lián)想了澳大利亞森林大火極其兇險(xiǎn)的事件，引出本文的所要說明的內(nèi)容——森林大火難以撲滅的原因；同時(shí)，用現(xiàn)實(shí)生活的事例開頭，具體形象，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。25．本題考查的是說明文語言的準(zhǔn)確性。在說明文中，能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的主要有兩方面：一是數(shù)字的運(yùn)用；二是表限制或修飾性的詞語的運(yùn)用?！巴敝浮敖?jīng)?！?，表示頻率，即森林火災(zāi)出現(xiàn)在“氣候干旱、氣溫較高的季節(jié)”的頻率比較高，比較常見，但不排除發(fā)生在其他季節(jié)的可能。如果去掉，則句子變成“森林火災(zāi)發(fā)生在氣候干旱、氣溫較高的季節(jié)”，言外之意是其他季節(jié)不會(huì)發(fā)生，這顯然與實(shí)際情況不一樣。所以，“往往”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。26．本題考查說明方法的使用。劃線句子從“以涼山地區(qū)為例”可知運(yùn)用的是舉例子。聯(lián)系這段中心句“少森林火災(zāi)發(fā)生在山區(qū)，這里地形崎嶇，交通不便，為滅火增加了難度”可知，舉此例是為了具體有力地說明這一特點(diǎn)。另外劃線句中“僅海拔高度超過4000米的高峰就超過20座”中“4000米”“20座”是列數(shù)字；“超過4000米”表示的是“山很高”，“20座”表示的是“這樣的山數(shù)量不少”。用這一組數(shù)字也準(zhǔn)確有力地說明了涼山地區(qū)高海拔山峰多、救援難的特點(diǎn)。27．本題考查理解分析能力?？蓮奈亩沃姓页鱿嚓P(guān)句子來分析理解。從第②自然段“森林大火較難撲滅，首先是因?yàn)橥饎?shì)很大，點(diǎn)多面廣”可知原因一：往往火勢(shì)很大，點(diǎn)多面廣；從第③自然段“其次，不少森林火災(zāi)發(fā)生在山區(qū)，這里地形崎嶇，交通不便，為滅火增加了難度”可知原因二：山區(qū)地形崎嶇，交通不便；從第④段“此外，山區(qū)的氣候氣象條件也比較復(fù)雜，特別是山谷之間的風(fēng)向變化比較快，對(duì)火勢(shì)發(fā)展影響尤其大”可知原因三：山區(qū)的氣候氣象條件比較復(fù)雜，山谷之間風(fēng)向變化比較快。28．本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。要圍繞“保護(hù)森林資源”這一主題，表意明確，語言簡(jiǎn)潔，既易讀、易記，又要讓人易于理解，留下深刻的印象。示例一：讓呼吸在綠色中流暢，讓土地在根系間凝聚!示例二：青山清我目、流水靜我耳?！窘馕觥俊痉治觥款}目是半命題作文。①審