畫楊桃 公開課課件

畫楊桃請觀察這兩個(gè)楊桃有什么不同?畫楊桃更多精彩課件請到下載小松鼠課件站我會(huì)寫排

晌靠叮矚幅審肅悅熟悉誨叮囑叮咚叮嚀叮囑叮咬囑托醫(yī)囑囑托囑咐排靠排隊(duì)排除排查排斥可靠靠近靠山靠攏肅晌嚴(yán)肅肅靜肅立肅殺晌午半晌歇晌后晌悅悉愉悅喜悅和顏悅色賞心悅目熟悉悉心悉數(shù)熟誨熟人成熟熟練熟識(shí)教誨誨人不倦近義詞：審視—半晌—教誨—

反義詞：和顏悅色—熟悉—我會(huì)辨審察半天教導(dǎo)疾言厲色陌生熟悉提起楊桃，大家都很熟悉。shú熟shúshóu成熟熟練熟食教誨huì悔誨

“我”之所以把楊桃畫成了“五個(gè)角的什么東西?！?，是因?yàn)開___________。

1、“我”的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)“我”的實(shí)事求是。(1)、我的座位在前排的地方。(2)、我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。(3)、我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。讀讀看

老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問大家：

“這幅畫畫得像不像？”

“審視”是指審慎地觀察。老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視講桌上的楊桃，是因?yàn)樗且粋€(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師，不會(huì)想當(dāng)然地評價(jià)學(xué)生，他要根據(jù)事實(shí)進(jìn)行評價(jià)?！皩徱暋笔鞘裁匆馑?？老師為什么要審視。讀讀議議

“不像！”

“像五角星！”“不……像?！薄跋瘛濉切恰！睂Ρ壤首x教師與同學(xué)們的兩次對話，體會(huì)“同學(xué)們”態(tài)度的變化。自由對比讀兩段對話。你有什么發(fā)現(xiàn)？

（第一段話中同學(xué)們的答句后面都是感嘆號(hào)，表示想當(dāng)然不假思索的語氣；第二段話語中多了兩處省略號(hào)，說明同學(xué)們的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。

提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的（），楊桃的()，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，()忙著發(fā)笑，()看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到()什么樣的()畫成什么樣。角度不同樣子也就不一樣不要要是就2、體會(huì)我的情感變化。“我”認(rèn)真、老實(shí)地畫贊揚(yáng)誤解和嘲笑理解希望同學(xué)感同身受教誨討論老師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？他們不同之處又是什么呢？（要實(shí)事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。）（老師的話語中又提到要尊重別人的看法。）作業(yè)超市：1、搜集楊桃的有關(guān)資料。2、從不同的角度觀察你熟悉的事物，把所看到的與同學(xué)交流。3、摘一摘有關(guān)為人誠實(shí)的名言，格言。4、寫一段讀了這篇文章的啟示。

（這是個(gè)循循善誘的好老師，他要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，既保護(hù)我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己教育自己，讓學(xué)生心悅誠服。）我想知道為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！惶m克林只有在自己誠實(shí)之時(shí)，才會(huì)一眼看出身旁不誠實(shí)的人。