2021蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《地球的內(nèi)部》說課稿(含反思)

小學(xué)科學(xué)五年級上冊《地球的內(nèi)部》說課稿大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇教版五年級上冊第三單元《地球的內(nèi)部和內(nèi)部》的《地球的內(nèi)部》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思這八個方面展開說課。懇請大家批評指正。一、說教材《地球的內(nèi)部》是蘇教版科學(xué)五年級上冊第3單元第3課內(nèi)容。通過四年級學(xué)習(xí)，知道地球表面覆蓋著巖石，知道地球是一個球體，因此地球?qū)W(xué)生來講是一種不再是陌生，本課將帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識陌生和深奧的地球內(nèi)部。本課內(nèi)容深入前兩課本質(zhì)層面，旨在幫助學(xué)生初步了解地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)和地殼運動模式，初步了解地殼運動會導(dǎo)致地表發(fā)生全球性或小范圍的海陸變遷，能初步從宏觀層面解釋地形高低起伏、火山地震頻發(fā)的原因。本課共分為三個部分。第一部分是認(rèn)識地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)與地殼運動。先讓學(xué)生根據(jù)地表火山噴發(fā)、地?zé)?、地震中的物質(zhì)和能量推測地球內(nèi)部可能是怎樣的，再通過閱讀資料認(rèn)識人類探索地球內(nèi)部的主要方法和成果，以及科學(xué)家對地球內(nèi)部圈層運動模式作出的猜測。第二部分是模擬地球板塊的漂移與碰撞，通過觀察進(jìn)一步理解地殼運動時板塊之間或靠近或遠(yuǎn)離、或擠壓或抬升的現(xiàn)象，意識到能量來自地殼下方處于對流運動狀態(tài)的巖漿。第三部分是認(rèn)識地殼運動導(dǎo)致海陸變化、遵循從局部到整體的認(rèn)知規(guī)律，先讓學(xué)生根據(jù)喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)的菊石化石、魚龍化石推測喜馬拉雅山地區(qū)很久以前的情況，建立陸地和海洋會轉(zhuǎn)化的意識;再觀察地球大陸板塊變化示意圖，比較今天的地球與兩億年前的地球有什么不同，認(rèn)識陸地的變化趨勢，從而認(rèn)識海陸變遷、大陸漂移也是地殼運動的結(jié)果。為今后繼續(xù)認(rèn)識地表變遷理論打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本單元前幾課已經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球內(nèi)部的力量，例如火山、地露等，學(xué)生知道內(nèi)部力量對地表的形態(tài)有一定的影響，但卻會忽視外部力量的作用，這也是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。同時，學(xué)生在模擬外部力量對地表的雕刻作用時，也存在一些由于知識不足而導(dǎo)致的誤解，需要在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行糾正。三、說教學(xué)目標(biāo)1.樂于模擬外部自然力量改變地表的過程，大致說明作用方式和結(jié)果。?2.通過模擬實驗體驗外部自然力量的作用，了解"模擬"這一科學(xué)探究方法。?3.能舉例說明水、風(fēng)等力量在地表演變的過程中，塑造著地表形態(tài)。?四、說教學(xué)重難點重點∶能從模擬實驗中學(xué)習(xí)，理解外部力量的作用方式。難點∶說明自然力量作用方式和一粒沙子的成因。?五、說教學(xué)法下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊夯诒竟?jié)課的特點：我采用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由已知到未知，循序漸進(jìn)的順序，重點運用探究式、互動式的方法去教學(xué)，逐步使學(xué)生學(xué)會掌握概念的一個系統(tǒng)模式。

1、其中探究式教學(xué)法，首先是根據(jù)目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)疑問，再引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，操作實驗，并且在實驗的過程中去思考，去引出新概念，最后歸納總結(jié)。設(shè)疑—觀察（實驗）—思考—總結(jié)—應(yīng)用。2、而互動式教學(xué)法體現(xiàn)在整節(jié)課堂中，例如在教師的講解過程中，有學(xué)生的猜想、討論和回答，在學(xué)生的實驗過程中有教師的指導(dǎo)、答疑等。師生之間不停地進(jìn)行“信息”交流，會使課堂氣氛變得活躍，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高，也有助于教師及時得到反饋，改進(jìn)教學(xué)方法。3、本節(jié)課還采用了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的素質(zhì)。（理論性的知識：聯(lián)系實際→進(jìn)行思考→實驗探究→分析討論→得出結(jié)論→聯(lián)系實際→發(fā)揮想象→提高興趣。）我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。而在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過實驗、觀察獲取相關(guān)知識，并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法。2、指導(dǎo)學(xué)生以實際生活的經(jīng)驗和對教材的閱讀，從中歸納出，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。3、利用學(xué)生分組實驗和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。

六、說教學(xué)過程我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課1．猜一猜：桌上放了3個盒子，里面裝著不同的物品（水、細(xì)沙和小石頭）。2．談話：你們不打開盒子，用什么方法能夠猜出盒子里有什么？學(xué)生交流。3．話：同學(xué)們知道了地球的形狀，那么地球里面是什么樣子的呢？剛才猜物體的方法對研究地球內(nèi)部有什么啟發(fā)？學(xué)生討論4．同學(xué)們，你知道嗎？我們的地球家園上共有224個國家，一起生活在這個大家庭里。雖然每天生活在地球，但大家不一定真正了解它。今天就讓我們走進(jìn)地球家園的內(nèi)部，了解其中的奧秘吧?。ò鍟骸兜厍虻膬?nèi)部》）（二）目標(biāo)擺出，學(xué)生嘗試（1）帶著這三個學(xué)習(xí)目標(biāo)，請同學(xué)們歡迎某某同學(xué)先給同學(xué)們講解，講解不到位的地方，老師來做以補充。臺下的同學(xué)注意聽臺上小老師講解過程中優(yōu)點和缺點都有哪些？臺下學(xué)生可以對小老師進(jìn)行點評，之后老師會出測試題來考一考大家。（2）學(xué)生嘗試學(xué)生根據(jù)課前收集《地球的內(nèi)部》資料，講解知識。（輔助工具：學(xué)生制作的課件）注意：學(xué)生知識點講解有無錯誤，課件是否準(zhǔn)備充分，有無和同學(xué)互動，語言是否流利，知識點是否理解等等。（3）師生共評1.教師根據(jù)小老師和學(xué)生的表現(xiàn)，先請小老師談感受。2.請臺下學(xué)生對小老師進(jìn)行點評。3.教師匯總評價。4.根據(jù)學(xué)生點評，沒有講清部分，教師補充。（根據(jù)課堂小老師講解，靈活引導(dǎo)學(xué)生理解知識）（三）、指導(dǎo)學(xué)生討論并制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型1．談話：雖然我們無法親眼看到地球的內(nèi)部，但根據(jù)科學(xué)家對地球的了解，我們可以用橡皮泥制作一個能“打開的地球”。各小組討論一下，可以怎樣制作？2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞如何區(qū)分地球內(nèi)部各層次及怎樣確定各層厚度等問題展開討論。如：（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？（2）制作模型時用不同顏色的材料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造；（3）制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？3．交流匯報，確定方案。4．分組制作。5．各組展示后切開相互評價。內(nèi)容：地球構(gòu)造模型月日今天我得了顆☆評價項目☆☆☆☆☆☆下次努力1、外形美觀2、內(nèi)部比例與色彩3、組員的合作情況（四）、知識檢測1.地球內(nèi)部構(gòu)造按照不同的圈層可分為幾層？2.舉例說明地殼占地球體積的多少？3.地幔又可分為幾層？4.地核的顯著特點是什么？七、板書設(shè)計：

一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。地球的內(nèi)部地殼地幔地核八、教學(xué)反思：地球內(nèi)部很神秘。雖然地球是個不能打開觀察的暗箱，但是人們對于地球內(nèi)部的猜想和探索從未停止過。教材首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)正在噴發(fā)的火山、地震之后坍塌的路面、地?zé)釡厝@些線索推測地球內(nèi)部有巖漿物質(zhì)、高溫高壓、不穩(wěn)定、會運動的特點；再通過閱讀資料“人類對地球內(nèi)部的探索”，認(rèn)識人類探索地球內(nèi)部的主要方法和成果，以及科學(xué)家對地球內(nèi)部圈層運動模式作出的猜測。通過觀察模擬裝置能直觀感受泡沫塊和液體的運動，呈現(xiàn)地殼運動時板塊之間或靠近或遠(yuǎn)離、或擠壓或抬升的現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立地殼運動的能量來自地殼下方處于對流運動狀態(tài)的巖漿的意識。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)知道火山和地