手指教學(xué)反思范文系列

手指教學(xué)反思范文系列活動目標(biāo)

1、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

2、寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

適合大班的手指嬉戲

1.手指做飯

切切菜(兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切)。

搟搟面(無名指、中指彎曲，食指向兩邊運(yùn)動)。

包包餃子(三指并起，上下運(yùn)動和拇指相碰)。

搗搗蒜(兩手小指相勾運(yùn)動拇指)。

手指嬉戲

2.手指搗米

對春對春搗搗(右手心向上，兩手拇指運(yùn)動如搗米狀)。

掃帚掃帚掃掃(手形同上，右手食指在左手中運(yùn)動，如掃地狀)。

簸箕簸箕扇扇(手形同上，左手食指、中指向上運(yùn)動如扇風(fēng)狀)。

小雞小雞啄啄(手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀)

手指嬉戲3.手指上課

手指上課(兩手五指相頂)。

大門開了(兩手拇指分開)。

小門開了(兩手小指分開)。

二門開了(兩手食指分開)。

后門開了(兩手無名指分開)。

中門也開了(兩手中指分開)。

小伴侶都進(jìn)來了(兩手十指交叉抱拳)。

教室門開了(兩手拇指分開)

老師走進(jìn)來了(左手食指豎起)。

全體起立，(交叉的十指全部伸展)。

坐下(兩手交叉抱拳)。

報數(shù)

1(手形同上，右手食指伸出，然后馬上放下)。

2(左手食指伸出，以下動作同上)。

3(右手中指伸出，以下動作同上)

4(左手中指伸出，以下動作同上)

5(右用無名指伸出，以下動作同上)

6(左手無名指伸出，以下動作同上)

7(右手小指伸出，以下動作同上)

8(左手小指伸出，以下動作同上)

大家早操一二一(先伸展左手手指，然后換右手。按口令左右手輪番伸展)

一二一(先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展)

立定!解散(立下時停止運(yùn)動，雙手成交叉狀，解散時兩手放開)。

手指嬉戲4.全體集合

大拇指出列(兩拳相靠，大拇指豎起)。

齊步走!一二一、一二一!立定，入列(大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時拇指收回)。食指出列!齊步走(兩手食指伸出)

一二一，!立定，入列(食指隨口令彎曲，入列口令時食指收回)

全體出列!齊步走!一二一，一二一(兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲)。

跑步走!一二一，一二一!立定!解散(手指加速做做彎曲運(yùn)動，立定時停止運(yùn)動，解散口令時，兩手分開)。

手指嬉戲5.手指眼鏡

一勾金(兩手背對，小指相勾)。

二勾銀(無名指相勾)。

三勾銅(中指相勾)。

四勾鐵(食指相勾)。

一勾出來個老先生(兩手由里外翻，中間抱著一個大拇指)。

老先生又不見了(兩手撒開)。

到哪兒去啦?商店里面買眼鏡(用食指指向前方)。

老先生選了一副好眼鏡(兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前)。

手指嬉戲6.手指小車

小車小(兩手中指與大拇指相接)。

小車巧(兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指)。

看誰的小車巧(中指向前伸展)。

看誰的車兒做得好(拇指靠攏成小車形)。

手指嬉戲7.手指打鼓

上敲咚咚鼓(雙手運(yùn)動食指)，

下敲鼓咚咚(雙手運(yùn)動小指)。

上下一齊敲(食指小指同時運(yùn)動)。

中間開了縫(食指、中指向上運(yùn)動，無名指、小指向下運(yùn)動)。

你敲鼓我敲鑼(械手上下運(yùn)動食指，右手上下運(yùn)動小指)。

我敲鼓你敲鑼(左手動小指，右手動食指)。

大家一齊敲(食指小指一起運(yùn)動)。

中間開了河(食指、中指向上運(yùn)動，無名指、小指向下運(yùn)動)。

手指嬉戲8.五指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷

兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳

三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小叉子，叉一叉

四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小花貓，喵喵喵

五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成大老虎，阿嗚叫

手指嬉戲9.看戲

大拇哥，二拇弟，中山羊，四小弟，小妞妞，來看戲

腳下也要打著節(jié)拍，會更有意思。

手指嬉戲10.五指歌

拇指哥哥見面了，彎彎腰

食指中指大姐姐，跳個舞

無名指小弟弟，見面碰碰頭

小指妹妹在一起，拉拉鉤。

手指嬉戲11.兩只小手

兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝兩只小手做小傘，小傘是我不淋雨，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝

兩只小手做小山，山上有只大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚啊

(大家可以自己想象一些動作加進(jìn)去)

手指嬉戲12.小手拍拍

小手小手拍拍，我的小手舉起來

小手小手拍拍，我的`小手拍起來

小手小手拍拍，我的小手藏起來

小手小手拍拍，我的小手合起來

小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來

手指嬉戲13.小寶寶學(xué)動物

我是小寶寶，我會學(xué)小貓，喵喵喵

我是小寶寶，我會學(xué)小狗，汪汪汪

我是小寶寶，我會學(xué)小羊，咩咩咩

我是小寶寶，我會學(xué)笑罵，駕駕駕

……

手指嬉戲14.五兄弟

老大有力氣，(伸出大拇指)

老二有辦法，(伸出食指，指一指太陽穴)

老三個最高，(伸出中指向上舉)

課后反思：

這節(jié)活動我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色，又以整合的形式呈現(xiàn)給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延長。本節(jié)活動，不是要求孩子要畫出多么漂亮的畫面，而是讓他們在活動中感受參加的歡樂。在參加中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感。從中感受顏色帶給人類的美感。整節(jié)活動孩子們能夠主動的協(xié)作老師，樂觀的參加到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒老師具有創(chuàng)新和探究精神。讓我們發(fā)揮自己的才智和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧!

手指教學(xué)反思范文篇3

教學(xué)反思

一、教學(xué)內(nèi)容方面《手指歌》一課是一節(jié)的語言活動課，依據(jù)最近發(fā)覺我們班有些孩子愛啃手指頭，我趁著這節(jié)課給孩子加了一個教學(xué)目標(biāo)，制定的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.感知每只手有五個手指，喜愛用手指做嬉戲。

2.能一邊念兒歌一邊作相應(yīng)的手指動作。

3.知道我們的小手很能干，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)我們的小手。

這節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子知道小手對我們很重要，我們要愛護(hù)我們的小手，并知道一些愛護(hù)小手的方法。難點(diǎn)是教會小伴侶手指歌，能一邊唱歌，一邊做動作！

在上課內(nèi)容上，我設(shè)計了情境導(dǎo)入：熟悉自己的小手，教授孩子小手的重要性及愛護(hù)好自己的小手，手指嬉戲：《手指歌》三個環(huán)節(jié)，三個環(huán)節(jié)緊密相連環(huán)環(huán)相扣。

二、教學(xué)過程方面先簡述一下活動流程：首先讓寶寶唱以前學(xué)過的兒歌《小手拍拍》，這樣讓孩子知道手上有五個手指頭，教孩子熟悉五個手指頭。告知孩子小手重要性及如何愛護(hù)好自己的小手，在這里我想了三條愛護(hù)小手留意的地方。和幼兒一塊來做手指嬉戲：手指歌，先交會小伴侶歌詞，再教小伴侶學(xué)唱兒歌，最終加上動作來邊做動作邊唱。最終多加練習(xí)，活動結(jié)束！

以上就是這節(jié)課的活動流程，教授環(huán)節(jié)上自認(rèn)為沒有大的疏漏，教學(xué)目標(biāo)也大體完成。在教學(xué)過程中，有幾處設(shè)計不合理的地方，在進(jìn)行完《拍拍小手》的兒歌后，小手都藏起來了，接著又讓孩子拿出手來數(shù)一下自己的手指頭有幾個，感覺有點(diǎn)不合理，可以將《拍拍小手》略作修改，最終一句改為，把我的小手放腿上。這樣在進(jìn)行下面的活動感覺更合理一些。在熟悉五個手指頭的時候，小伴侶對五個手指名字一點(diǎn)也不了解，在課前就應(yīng)當(dāng)做些鋪墊工作。

三、教學(xué)策略方面這節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過一段時間堅(jiān)持寫反思，也總結(jié)了一些課堂應(yīng)當(dāng)留意的地方，在這節(jié)課當(dāng)中有所應(yīng)用，我在課前設(shè)置了重難點(diǎn)，講時間主要集中于此處，做到重點(diǎn)多講，難點(diǎn)認(rèn)真講。各個環(huán)節(jié)時間安排還算可以！所以以后上課教案肯定要寫好重難點(diǎn)，將時間多用于此！孩子自己探究的環(huán)節(jié)不是許多，我應(yīng)當(dāng)加入一些孩子探究的地方，我們的小手真能干！這個地方就可以讓孩子自己說說我們的小手有多么能干，都會干什么。最終活動結(jié)束時，過渡也不是很自然，以后應(yīng)當(dāng)多看優(yōu)秀老師的教案，多學(xué)習(xí)。

以上就是我對《手指歌》這節(jié)語言課的'教學(xué)反思，感謝！

手指教學(xué)反思范文篇4

《手指》這篇文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言詳細(xì)描寫五根手指的不同的姿勢和性格。最終闡明白一個道理，“五根手指假如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力氣，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。

文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮亮突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿勢和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿勢栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。編者選編這篇課文的目的：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟悉五根手指的不同特點(diǎn)，體會手指帶給我們的啟示，了解采納的表達(dá)方法。

教學(xué)這篇課文，重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn)，運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。難點(diǎn)就是領(lǐng)悟其中的道理。

初讀課文，了解大意后，五根手指的特點(diǎn)，同學(xué)很簡單把握內(nèi)容，我就把重點(diǎn)放在表達(dá)方法的體會上。

于是，我設(shè)置了一個問題：是如何運(yùn)用哪些寫作方法把這些手指寫得栩栩如生的呢？抓住你感受最深的來談?wù)勛约旱捏w會，說說運(yùn)用這樣的方法有什么好處？如，描寫“大拇指在五指中，外形實(shí)在算不上美”一段話，從體形、頭形、構(gòu)造三方面進(jìn)行描寫，大拇指鮮亮的形象躍然紙上。同學(xué)通過合作溝通，都能感受到運(yùn)用排比的寫作手法詳細(xì)描寫了拉胡琴、水噴出來、血要流出來時他“相幫扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用勁扳住”的表現(xiàn)，同時也體會到這樣寫的好處是突出了大拇指吃苦耐勞、悄悄奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。這樣，教學(xué)最終目的達(dá)到了。

在整個教學(xué)過程中，同學(xué)都能主動學(xué)習(xí)，思維活躍，課堂氣氛良好，效果感覺也不錯的，由于在教學(xué)中，我始終以文章的學(xué)問點(diǎn)為準(zhǔn)繩，讓同學(xué)系統(tǒng)地了解文章的內(nèi)容，從而體會文章所蘊(yùn)含的思想，這才是我這節(jié)課教學(xué)的主要思路。

手指教學(xué)反思范文篇5

《手指》是豐子愷先生寫的散文，這篇課文通過寫五個手指的不同特點(diǎn)，告知我們?nèi)魏问挛锒几饔兴L，各有所短，以及團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。全文運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿勢栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清楚嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮亮突出,語言通俗易懂。回顧整堂課的教學(xué)，總結(jié)如下：

1.教學(xué)效果（思效）

理解分號用法，體會大拇指特點(diǎn)。

課文在介紹大拇指的特點(diǎn)的時候，連續(xù)用四個句子，寫出了大拇指的作用很大。教學(xué)時，我先指導(dǎo)同學(xué)理解從大拇指的體形、頭形、構(gòu)造三方面寫出不美。然后寫他在五指中，卻是最能吃苦的。詳細(xì)描寫了拉胡琴、水噴出來、血要流出來時他“相幫扶住”“死力抵住”“舍命按住”“用勁扳住”的表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、悄悄奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。這幾個句子都是寫大拇指的作用的，句子之間的是并列關(guān)系，這樣的排比句，大拇指的特點(diǎn)躍然紙上。

2.教學(xué)收獲（思得）

修辭手法，助力語言生動。

運(yùn)用修辭手法描述事物特征，能夠讓語言生動起來。分析寫大拇指的那一個自然段時，在同學(xué)歸納出大拇指特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我提問：“豐子愷先生為什么把大拇指寫得那樣風(fēng)趣幽默？”我讓他們細(xì)讀了這個自然段，抓住句子“身體愛而胖，頭大而肥，……”和句子“例如拉胡琴，總是其他四指按弦……卻輪不上他。”運(yùn)用擬人的寫法，風(fēng)趣幽默，把大拇指當(dāng)成人來形容，使文章顯得更加生動詳細(xì)，文章顯得活潑，把大拇指的作用描寫的淋漓盡致。

3.不足之處（思失）

反思整堂課，仍有一些圓滿：

在介紹這篇文章的表達(dá)時，只是告知同學(xué)：課文介紹手指的每一個特點(diǎn)時，都是先提出觀點(diǎn)，再舉例子進(jìn)行論述。我應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)仿照這樣的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭來詳細(xì)生動地描寫一種物品的特點(diǎn)，以及從這些特點(diǎn)中得到什么啟示。

4.改進(jìn)措施（思改）

課文介紹五個手指的特點(diǎn)，我在教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力氣，長文短教，通過一張表格把文章的重點(diǎn)問題明朗化、簡潔化，讓同學(xué)在完成表格的同時，加強(qiáng)對手指各自特點(diǎn)的熟悉，體會的寫作意圖。

手指教學(xué)反思范文篇6

一、設(shè)計意圖：

指紋是手的一個組成部分。設(shè)計這一節(jié)課主要是讓孩子簡潔了解什么是指紋，把握指紋的基本外形及特性，初步了解指紋識別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。培育同學(xué)應(yīng)用觀看、比較、分析等方法解決問題的力量，激發(fā)同學(xué)的求知欲和科學(xué)探究精神。

二、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。

2、鼓舞同學(xué)樂觀參加活動，感受手指印畫的樂趣。

3、通過活動充分發(fā)揮同學(xué)的想象力、制造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂，勝利的喜悅。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

三、活動預(yù)備：

1、明確活動的目的和要求。

2、查找資料，了解指紋的外形、特性及應(yīng)用。

3、預(yù)備白紙做成小背心T恤、調(diào)好的各顏料放在調(diào)料盤內(nèi)、紙巾。

四、活動過程

一、導(dǎo)入講一個關(guān)于用指紋破案的故事，引起同學(xué)觀看指紋的愛好故事導(dǎo)入：《指紋破案》

一天，老爺爺很難過，由于他家最寶貴的花瓶被打破了。他回想昨天來客人，分別是海綿寶寶、大頭兒子、白雪公主，究竟是誰把花瓶打破了呢？了解故事內(nèi)容，在共享爭論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象剛好黑貓警長來老爺爺家四周巡邏，聽說老爺爺家的最寶貴的花瓶被打破了，于是就來到老爺爺家，黑貓警長發(fā)覺花瓶上有指紋，怎樣才能知道花瓶上的指紋是誰呢？讓我們一起看看我們的手指紋有哪幾種？每種指紋都有好聽的名字有窩型紋、弓型紋、蹄型紋，再來看看花瓶上的什么紋，小伴侶我們一起看看誰的手指是窩型紋，原來是海綿寶寶。

2、指紋能關(guān)心老爺爺找到打破花瓶的人，它真是個了不起的小東西。

讓我們看看他們還有其他的大用途（看PPT）。

3、下面老師帶來了一幅特殊的畫，大家一起來觀賞一下好嗎？

提問：這幅畫是什么來做的，跟平常的畫有什么不一樣？

XX幼兒：是用顏料和手指畫的總結(jié)：是用手指沾顏料畫的畫，我們給它取個好聽的名字叫手指印畫你們想不想嘗試一下手指印畫，想。

作畫：黃老師也特殊的想。我想畫一顆小草，我見過春天的花園里，有綠綠的小草，伸出小手指，喝喝顏料水，左邊摸一下，右邊摸一下，小草消失了再畫一顆小草好不好，（重復(fù)）黃老師想畫一朵小花，在畫小花之前先把小手用紙巾擦一擦，再沾另一個顏色。伸出小手指~左邊親一親，右邊親一親，美麗的小花消失了。再畫一朵小花好不好，把手指擦潔凈，~~~花園里除了有小草、小花還有大樹，~~~~輕輕涂一涂，大樹的樹干畫好了，我們畫柳葉條好不好，左邊摸一下，右邊摸一下，一棵柳樹消失了，春天里還有暖暖的太陽，黃老師要畫一個暖暖的太陽~~~頂上涂一涂，轉(zhuǎn)個圈涂一涂，紅紅的太陽消失了，接下來，黃老師再來畫一只小蝴蝶，把手指擦潔凈，~~~輕輕按一按，小蝴蝶飛來了，今日老師就畫到這，那你們想不想來畫一畫呀？

總結(jié)：剛剛黃老師用了涂、摸、點(diǎn)、按一會兒小伴侶做畫的時候可以除了涂、摸、點(diǎn)、按的方法外，還可以手的不同位置印畫。用手腕、手心、手關(guān)節(jié)都