部編新版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地》教案

部編新版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地》授課方案部編新版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地》授課方案部編新版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地》授課方案授課課題語(yǔ)文園地五課型語(yǔ)文園地2課時(shí)時(shí)間分享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)成的提高學(xué)習(xí)效率，讓人平生受益的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課目標(biāo)授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)授課目標(biāo)教具準(zhǔn)備

能夠借助在文言文里學(xué)過(guò)的生字推想“浮光掠影、自愧弗如、泣不成聲”等詞語(yǔ)的意思。能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語(yǔ)句，意會(huì)引用的利處，與同學(xué)溝通引用在習(xí)作中的運(yùn)用。認(rèn)識(shí)趙孟頫字體的特點(diǎn)，感覺(jué)趙孟頫字體的明麗柔美，盛大要方的特點(diǎn)。理解“窮則變，變則通，公則久”等句子的含義，并能背誦。能夠借助在文言文里學(xué)過(guò)的生字推想“浮光掠影、自愧弗如、泣不成聲”等詞語(yǔ)的意思。能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語(yǔ)句，意會(huì)引用的利處，與同學(xué)溝通引用在習(xí)作中的運(yùn)用。理解“窮則變，變則通，公則久”等句子的含義，并能背誦。第一課時(shí)分享自己在小學(xué)六年生活中養(yǎng)成的提高學(xué)習(xí)效率，讓人平生受益的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠借助在文言文里學(xué)過(guò)的生字推想“浮光掠影、自愧弗如、泣不成聲”等詞語(yǔ)的意思。能聯(lián)系課文內(nèi)容，品讀語(yǔ)句，意會(huì)引用的利處，與同學(xué)溝通引用在習(xí)作中的運(yùn)用。課件授課方案設(shè)計(jì)妄圖導(dǎo)入一、直接導(dǎo)入（2）1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第五單元的語(yǔ)文園地。分鐘2.板書課題。新課授課36）分鐘

二、溝通平臺(tái)經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，我們養(yǎng)成了好多優(yōu)異的習(xí)慣，這能夠提高學(xué)習(xí)效率，使我們平生受益。【出示課件2】今天就來(lái)分享一下好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！【出示課件3】學(xué)生溝通?！境鍪菊n件4】出示好習(xí)慣兒歌：勤學(xué)習(xí),愛(ài)思慮,好奇心,不能少?？词澜?多奇妙,善念書,貴生疑。能掌握基本文言為什么,追根由,是什么,要弄清。知識(shí)，能自主理解一些問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師,問(wèn)父親母親,問(wèn)兄長(zhǎng),簡(jiǎn)略文言詞語(yǔ)的意思。問(wèn)字典,問(wèn)自然,學(xué)學(xué)識(shí),問(wèn)是寶。認(rèn)識(shí)成語(yǔ)的本來(lái)出處，有問(wèn)題,是聰慧,敢提問(wèn),見(jiàn)勇氣。以及到此刻的意義演變，三、詞句段運(yùn)用形成學(xué)習(xí)文言文的濃【出示課件5、6】你能借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，厚興趣。推想下面詞語(yǔ)的意思嗎？浮光掠影自愧弗如泣不成聲不以為然過(guò)猶不及出生入死走：跑（古文中表示慢走能夠用“步”,“行”如行百里者半九十,快走的能夠用“趨”,如如蟻附膻，快跑就是“走”,如浮光掠影,不翼而飛。）弗：不俱：全；都然：對(duì)及：比得上赴：奔向理解引用名人名【出示課件7】讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容意會(huì)引用言在習(xí)作中的作用，能的利處。你在習(xí)作中可否也引用過(guò)名人名言？自主合理引用名人名①正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可言，讓文章大放異彩。以等來(lái)的。②莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！睂?duì)我這樣急不能待閱讀的少年來(lái)說(shuō)，它的功用是不言而喻的。學(xué)生溝通。預(yù)設(shè)1：數(shù)學(xué)家華羅庚的話，讓我知道了想要獲得科學(xué)的靈感，就必定要有所行動(dòng)，若是放進(jìn)我的文章中，那么我就能夠更有利地來(lái)證明自己的見(jiàn)解；預(yù)設(shè)2：我還知道司馬遷《史記》里的名言：人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛，我還把這句話用到了寫作中......預(yù)設(shè)3：我還知道這些名言：鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求進(jìn)步先念書——李苦禪非淡泊無(wú)以明志，非沉寂無(wú)致使遠(yuǎn)——諸葛亮勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國(guó)志》書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游問(wèn)渠那得清這樣，為有源泉活水來(lái)——朱熹3.總結(jié)引用作用習(xí)作中引用名言的利處：引用的作用是使論據(jù)的確充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟示性，而且語(yǔ)言精髓，宛轉(zhuǎn)典雅。為了使語(yǔ)言更有說(shuō)服力、聲威性，增強(qiáng)文采美、文化含量，經(jīng)常會(huì)引用一些名人名言。一般來(lái)說(shuō)，文章開(kāi)頭引用名人名言能夠達(dá)到大綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、令人入迷，為整篇文章確立基調(diào)等作用。文中引用名人名言能夠使論據(jù)的確充分，說(shuō)明問(wèn)題、說(shuō)明見(jiàn)解時(shí)增強(qiáng)說(shuō)服力，擁有突出中心、富饒啟示性、使語(yǔ)言精髓等作用。講堂小四、講堂總結(jié)結(jié)及拓1.這一節(jié)課，我們分享了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還一同分享了閱展延長(zhǎng)用講堂上學(xué)習(xí)到的好（2）讀的利處，希望在此后的學(xué)習(xí)生活中我能用這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)幫助自己成長(zhǎng)。分鐘習(xí)慣幫助自己成為更優(yōu)異的自己。用閱讀豐富自己。第二課時(shí)授課1.認(rèn)識(shí)趙孟頫字體的特點(diǎn)，感覺(jué)趙孟頫字體的明麗柔美，盛大要方的特點(diǎn)。目標(biāo)2.理解“窮則變，變則通，公則久”等句子的含義，并能背誦。教具準(zhǔn)備課件授課方案設(shè)計(jì)妄圖一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示課件8】檢查，指名學(xué)生以下成語(yǔ)的含義。導(dǎo)入浮光掠影自愧弗如泣不成聲（5）分鐘不以為然過(guò)猶不及出生入死接下來(lái)我們連續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的書寫提示?！境鍪菊n件9】二、書寫提示【出示課件10】趙孟頫是元代出名的書法家，他的楷書運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，擁有行書的筆意；構(gòu)造謹(jǐn)慎盛大，公正寬綽；整體上顯得明麗柔美，穩(wěn)健大方?！度T記》是其楷書代表作之一。欣賞趙孟頫書法作品【出示課件11】一同走進(jìn)書法世界，感覺(jué)書寫的魅力。學(xué)生溝通感覺(jué)。預(yù)設(shè)1：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)寫楷體字，楷體字應(yīng)當(dāng)一筆一畫新課地書寫，做到橫平豎直，撇捺伸展。授課30預(yù)設(shè)2：看到趙孟頫的字，我感覺(jué)很愉快，感覺(jué)就像）分鐘看到他自己同樣，我想他必然和他的字同樣方正大氣。三、日異月新【出示課件12】過(guò)渡：經(jīng)過(guò)以前的學(xué)習(xí)我們知道了習(xí)作中引用名人名言可以為我們的習(xí)作爭(zhēng)光添彩，欣賞了趙孟頫的書法作品，我們感覺(jué)到了中國(guó)書法的無(wú)量魅力，知道了寫好字的訣要，接下來(lái)，我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一些先人的名言警語(yǔ)，看看這些句子又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥膯⑹尽！境鍪菊n件13、14】（板書句子）窮則變，變則通，公則久。

復(fù)習(xí)檢查，與上節(jié)課做好連結(jié)。書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶,今天仍活力勃勃。書法內(nèi)涵豐富、廣博精湛,蘊(yùn)自然的性靈、溢美的芳香、凝智的妙趣。學(xué)生在欣賞中能夠獲得審美的享受、哲思的啟示、心靈的美化。練習(xí)書法能豐富自己的腦筋,提高整體涵養(yǎng),養(yǎng)浩然之氣,積淵博之才,得天地靈性,納萬(wàn)物精髓,妙發(fā)靈機(jī),創(chuàng)物我同心的大境。若是能用功研究學(xué)識(shí),不屈不撓地努力,就能夠比他的老師更有成就.由于荀子這幾句話形象深刻,平時(shí)易懂,便為后輩所常用。希望學(xué)生能夠有所意會(huì)。講堂小結(jié)及拓展延長(zhǎng)5）分鐘板書內(nèi)容

——《周易》（板書）【釋義】事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受擁塞，事物才能不斷的發(fā)展。說(shuō)明在面對(duì)不能夠發(fā)展的場(chǎng)面時(shí)，必定改變現(xiàn)狀，進(jìn)行改革和革命。茍日新，日日新，又日新?！吨芤住贰踞屃x】若是能夠一天新，就應(yīng)保持每日新，新了還要更新。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。——《荀子》【釋義】靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來(lái)的，可是顏色比蓼藍(lán)更深。比喻人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或教育此后能夠獲得提高。常用以比喻學(xué)生高出老師或后輩勝過(guò)先人。茍利于民，不用法古；茍周于事，不用循舊?！痘茨献印贰踞屃x】若是能使百姓獲益，不用效法古代的規(guī)定，若是能把事作得圓滿，就不用依照常的法例。學(xué)生讀句子。教師引導(dǎo)思慮：怎么理解？用自己的話表達(dá)（翻譯）。得出啟示即翻譯。五、講堂總結(jié)，部署作業(yè)總結(jié)：先人的話經(jīng)常包含大智慧，希望同學(xué)們不要這些真諦話語(yǔ)只當(dāng)作學(xué)習(xí)的任務(wù)，更要當(dāng)作人生的道理來(lái)踐行。作業(yè)：背誦日異月新。語(yǔ)文園地五窮則變，變則通，公則久。——《周易》茍日新，日日新，又日新。——《周易》青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。——《荀子》茍利于民，不用法古；茍周于事，不用循舊?！痘茨献印分v堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、用自己的話說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)的意思。浮光掠影自愧弗如泣不成聲不以為然過(guò)猶不及出生入死二、用自己的話說(shuō)說(shuō)以下句子的含義。窮則變，變則通，公則久。茍日新，日日新，又日新。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。茍利于民，不用法古；茍周于事，不用循舊?！緟⒄沾鸢浮恳弧⒙远?、1.事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受擁塞，事物才能不斷的發(fā)展。說(shuō)明在面對(duì)不能夠發(fā)展的場(chǎng)面時(shí)，必定改變現(xiàn)狀，進(jìn)行改革和革命。若是能夠一天新，就應(yīng)保持每日新，新了還要更新。靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來(lái)的，可是顏色比蓼藍(lán)更深。比喻人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或教育此后能夠獲得提高。常用以比喻學(xué)生高出老師或后輩勝過(guò)先人。若是能使百姓獲益，不用效法古代的規(guī)定，若是能把事作得圓滿，就不用依照常的法例。授課反省經(jīng)過(guò)溝通平臺(tái)，學(xué)生疏享而且學(xué)習(xí)了好多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且回首了自己所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力，引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。在字詞句段運(yùn)用中學(xué)生感覺(jué)到了名言名句在文章中的作用，理解了名人名言能夠讓文章大放異彩，相信學(xué)生的習(xí)作水平必然能有所提高。在書寫提示部分中，學(xué)生感覺(jué)到了中華漢字的魅力，理解書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶,今天仍活力