《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案新部編本

教師學(xué)科教案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)教案背景1.面向?qū)W生：□小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文2.課時(shí)：23.學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。掌握生字詞和理解課文所表達(dá)的內(nèi)在感情。教學(xué)課題《望廬山瀑布》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第17課的一首古詩(shī),是“詩(shī)仙”李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫下的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧?，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)河山的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)能夠豐富學(xué)生的古詩(shī)積累，培養(yǎng)語(yǔ)感；了解祖國(guó)山河的壯麗，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)古詩(shī)打下了基礎(chǔ)。教材分析當(dāng)今《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低段的古詩(shī)教學(xué)要求與高段的有很大不同，一二年級(jí)只要求學(xué)生大致了解詩(shī)意，能熟讀成誦就行了。因此，我以新課標(biāo)的三維目標(biāo)為指導(dǎo)思想，根據(jù)古詩(shī)特點(diǎn)和學(xué)情，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)廬、瀑、爐、疑四個(gè)生字；能有感情的朗讀本詩(shī)，背誦本詩(shī)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：將學(xué)習(xí)本詩(shī)與旅行相融合，通過(guò)旅途中的各種活動(dòng)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)本詩(shī)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識(shí)字、寫字的良好習(xí)慣；喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)，能感受到大自然的秀美、神奇?；谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)生字；熟讀成誦；理解詩(shī)意；難點(diǎn)是：根據(jù)詩(shī)句想象畫面，體會(huì)詩(shī)句意境，感受作者的思想感情。因?yàn)?，小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)方面的經(jīng)驗(yàn)較少，接觸到的古詩(shī)也不多，所以，他們?cè)诟惺茉?shī)的意境方面是比較困難的。因此，我在設(shè)計(jì)中主要是通過(guò)多媒體課件，創(chuàng)設(shè)適宜的情景，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，并通過(guò)提問(wèn)與討論的方法實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。教學(xué)方法教法：俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法?！睘榱耸箤W(xué)生能學(xué)得快活，學(xué)得輕松，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。我將結(jié)合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),采用活動(dòng)教學(xué)法,情景教學(xué)法，提問(wèn)教學(xué)法等方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生心智的成長(zhǎng)和構(gòu)建。（二）學(xué)法：在合理選擇教育方法的同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我容朗誦，合作，交流等學(xué)習(xí)方法為一體，以此同時(shí)我還注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，人際交往能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：我主要的工作是備好課，做好PPT課件，以及做好我上課時(shí)所需的小卡片，并在課前一天布置學(xué)生預(yù)習(xí)本詩(shī)。針對(duì)教材，結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)和喜歡游玩的情況以及新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的要求，《望廬山瀑布》這首詩(shī)的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成在去廬山旅游的車上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程。將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)本詩(shī)。開展的活動(dòng)有：1、談?wù)搱D片；2、我會(huì)讀；3、書法比賽；4、朗誦比賽；5、有獎(jiǎng)問(wèn)答；6、古詩(shī)文比賽等。談?wù)搱D片：通過(guò)投影三幅廬山瀑布的圖片和一幅李白畫像以激發(fā)學(xué)生想要去這個(gè)地方旅游的興趣和拉近學(xué)生與唐代詩(shī)人李白的距離?！景俣葓D片】李白畫像然后，投影火車及游客的圖片將學(xué)生帶入到旅游車的情景中，【百度圖片】這樣教師就變成了導(dǎo)游而學(xué)生則成為游客。我這位“導(dǎo)游”就簡(jiǎn)單的向“游客們”介紹廬山瀑布的迷人景色和唐代大詩(shī)人李白。通過(guò)這一情景的模擬和我的介紹，學(xué)生就又有了情感的準(zhǔn)備，因此，學(xué)生在老師的簡(jiǎn)單介紹之后，很容易產(chǎn)生聯(lián)想，融入到美麗的廬山情景中去。同時(shí)學(xué)生的注意力也會(huì)集中起來(lái)，為進(jìn)一步理解課文做好鋪墊。2、我會(huì)讀：因?yàn)橐]山旅游，這時(shí)導(dǎo)游也就是老師就要求學(xué)生要了解《望廬山瀑布》有關(guān)的字詞。在教師范讀之前，我會(huì)把學(xué)生分成紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)小組，然后每個(gè)小組推選出一位小組長(zhǎng)。同時(shí)提醒同學(xué)們，我們這節(jié)課將會(huì)通過(guò)有趣的比賽活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。并且對(duì)于表現(xiàn)積極和良好的同學(xué)，老師就會(huì)給你們小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星哦。通過(guò)我會(huì)讀，一是檢查學(xué)生課前對(duì)本課生字的預(yù)習(xí)情況，二是通過(guò)教師范讀，小老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，小組派代表讀等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的字。因?yàn)樵S多小學(xué)生會(huì)有恐懼和厭倦學(xué)習(xí)生字詞的心理，所以我通過(guò)這個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)生字，讓學(xué)生不但學(xué)得開心，而且還記得牢?！景俣纫曨l】課文情景朗讀3、書法比賽：是通過(guò)學(xué)生讀字，老師在黑板上書寫，學(xué)生跟老師書寫，邊寫邊說(shuō)筆畫，每組派一名學(xué)生到黑板上書寫，其他同學(xué)在田字格本上書寫，組長(zhǎng)檢查書寫，寫的好的畫笑臉，寫的不好的畫哭臉等形式讓他們學(xué)會(huì)本節(jié)課的生字。通過(guò)師生互動(dòng)、小組比賽等方式來(lái)練習(xí)書法，我打破了常規(guī)的讓學(xué)生埋頭苦練而效果又不明顯的弊端。這樣學(xué)生就會(huì)在快樂的書法比賽中找到了練習(xí)書法的動(dòng)力，那么學(xué)生的書法水平也將不斷的提高?！景俣葓D片】?jī)?yōu)秀書法作品展示朗誦比賽：首先，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)正確的劃分詩(shī)歌節(jié)奏。其次，通過(guò)老師范讀；跟老師讀；聽錄音讀；學(xué)生齊讀等形式；讓學(xué)生練習(xí)掌握本詩(shī)。然后，每個(gè)小組派代表參加朗誦比賽，在每位學(xué)生朗誦完畢之后，我會(huì)對(duì)讀得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于讀得不好的學(xué)生加以點(diǎn)撥?！景俣纫魳贰俊陡呱搅魉酚歇?jiǎng)問(wèn)答：實(shí)際是本節(jié)課的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試，根據(jù)本課內(nèi)容我設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的問(wèn)題。問(wèn)題是通過(guò)多媒體呈現(xiàn)：【百度圖片】課文插圖實(shí)景圖片問(wèn)題一：“望廬山瀑布”是什么意思？問(wèn)題二：“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？問(wèn)題三：“遙看”說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？問(wèn)題四：“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一快兒又是什么意思？問(wèn)題五：“飛”和“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？瀑布真的有三千尺嗎？這用了什么修辭？問(wèn)題六：“銀河”、“九天”各指什么？“疑”是什么意思？問(wèn)題七：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？通過(guò)以上七個(gè)問(wèn)題的解決，我進(jìn)一步落實(shí)了本節(jié)課的重點(diǎn)，也更好的突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。對(duì)主動(dòng)回答問(wèn)題的同學(xué)，我也會(huì)給他們小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，以此激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。6、古詩(shī)文比賽：最后的古詩(shī)文比賽是讓學(xué)生在課下收集有關(guān)的古詩(shī)文，然后下節(jié)課進(jìn)行比賽的活動(dòng)。借此活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，也讓學(xué)生積累了更多的古詩(shī)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)感。六、板書設(shè)計(jì)板書是一個(gè)微型教案，又是學(xué)生更好的掌握知識(shí)的一個(gè)載體。所以我的板書既力求簡(jiǎn)潔明了，又要突出重點(diǎn)，這樣就有利于加深學(xué)生對(duì)本詩(shī)的理解和記憶。望廬山瀑布李白lúpùlúyí日照香爐生紫煙，廬瀑爐疑遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。六、教學(xué)反思《望廬山瀑布》這首詩(shī)景美詩(shī)更美，我想讓孩子們感受到廬山的美景與瀑布的壯觀景色。但遺憾的是，我沒能讓這種美更深刻地留在學(xué)生的腦海中。回顧這節(jié)課，我感覺自己沒有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，仍然是我講的多，學(xué)生說(shuō)的少。古詩(shī)教學(xué)重在入情入境地設(shè)計(jì)，而要讀得入情入境，只能從圖片、錄像上感受，我?guī)е鴮W(xué)生們看了高山瀑布的景象，讓他們感受到了“飛流直下”的感覺、領(lǐng)略了“三千尺”的高度和寓意。但是最終還是沒能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。反思自己，縱觀整節(jié)課，我沒能把學(xué)生引入一種輕松的氛圍，去感受古詩(shī)的意境。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)輕松的氛圍對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的