青島版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、 學(xué)情基本情況分析：學(xué)生來源情況分析：本班共有學(xué)生42人，分別來源于東邵村、龍泉村和濰泉三個(gè)自然村。學(xué)生知識(shí)掌握情況分析：本班大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。學(xué)生能力發(fā)展水平分析：在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法分析：以往由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，實(shí)驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響。二、 教材分析：?jiǎn)卧獎(jiǎng)澐郑骸犊茖W(xué)》四年級(jí)下冊(cè)由“熱脹冷縮”、“巖石的科學(xué)”、“土壤與植物”、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元組成。教材分析：在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。前五個(gè)單元以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度、價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變雖、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：對(duì)熱脹冷縮進(jìn)行研究。從觀察生活開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描述的一系列活動(dòng)之中。認(rèn)識(shí)巖石，對(duì)巖石的形成、用途進(jìn)行研究，探究巖石的變化過程。辨別巖石的種類。對(duì)土壤與植物的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開始， 用實(shí)驗(yàn)的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長(zhǎng)，指導(dǎo)如何保護(hù)土壤。對(duì)光與我們的生活進(jìn)行研究，對(duì)平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討，了解彩虹的形成，能用實(shí)驗(yàn)的方法模擬彩虹的形成。5）對(duì)我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解，知道地球上有什么，我們?cè)谀抢锖椭亓栴}，如何進(jìn)行測(cè)雖重力。能力目標(biāo)：1） 能從這是什么、為什么會(huì)這樣等角度對(duì)周圍的事物提出問題。2） 能反思自己的探索過程，將探索的結(jié)果與假設(shè)相比較。3） 能對(duì)提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。4） 能提出探究問題的大致思路，能對(duì)自己或小組提出的問題作出書面計(jì)劃。情感目標(biāo)：1）想知道、愛提問意識(shí)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)、 愿意合作與交流。2） 樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。3） 注意保護(hù)所觀察的植物，懂得要珍愛生命。學(xué)習(xí)方法教育目標(biāo)：1） 尊重證據(jù)，愿意合作交流。2） 喜歡大膽向西、樂于合作交流。3） 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。四、基本措施：把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。五、教學(xué)進(jìn)度表

單元周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)用具備注溫度計(jì)的秘密讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體一溫度計(jì)一第一周自行車為什么爆裂股有熱脹冷縮的性質(zhì)燒瓶水溫計(jì)認(rèn)識(shí)巖石探究有關(guān)巖石的特小刀鹽酸做個(gè)巖石白寶箱征，讓學(xué)生知道巖石巖石標(biāo)本._?第二-三周巖石的用途是組成地球的重要資巖石的風(fēng)化源土壤里有什么讓學(xué)生了解土壤與植土壤鐵盒土壤的種類物的關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)燒杯玻璃三土壤與植物土壤的意識(shí)棒放大鏡第四--五周保護(hù)土壤水槽灑精燈紗布認(rèn)識(shí)光探究光的傳播、反射、筷子玻璃玩鏡子折射、色散、合成及杯硬幣筷子“折”了光與生活的物面性關(guān)剪力尺子四第六---九周彩虹的秘密系彩筆手電飛旋的陀螺筒水光與我們的生活

五第十-十三周航海家的發(fā)現(xiàn)地球上有什么我