《市政管道工程施工》課程標(biāo)準(zhǔn)

云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院市政工程技術(shù)專業(yè)《市政管道工程技術(shù)》課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程名稱市政管道工程施工適用專業(yè)市政工程技術(shù)課程屬性核心職業(yè)能力課程類型專業(yè)必修學(xué)分3學(xué)時講課學(xué)時實訓(xùn)學(xué)時先修課程預(yù)備知識該課程是市政工程技術(shù)專業(yè)核心課程，以《市政工程制圖與識圖》、《工程力學(xué)》、《工程測量技術(shù)》、《市政工程建筑材料》、《工程結(jié)構(gòu)應(yīng)用技術(shù)》、《城市道路勘測設(shè)計》等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)?？己朔绞舰倏荚嚕虎诳记谟嫹址绞舰劭荚?0④考勤 0制訂人審核人制訂日期課程性質(zhì)《市政管道工程5技術(shù)》是高職市政工程技術(shù)專業(yè)一門重要專業(yè)課，是依據(jù)給管道工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計，學(xué)生前期已經(jīng)掌握工程制圖基礎(chǔ)、工程力學(xué)與工程結(jié)構(gòu)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)、市政工程建筑材料基礎(chǔ)、工程測量基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)知識。本課程重點研究管道工程5技術(shù)、施工組織與管理等方面知識，并充分吸收近年來管道工程施工的新技術(shù)、新成果，結(jié)合國家現(xiàn)行規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生從事市政管道工程施工及相關(guān)工作的基本能力。課程設(shè)計思路根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以施工企業(yè)技術(shù)崗位工作能力要求為核心，確定課程目標(biāo)，選取教學(xué)內(nèi)容，按照高職學(xué)生認(rèn)知特點，圍繞著市政管道知識理論教學(xué)和施工技術(shù)資料應(yīng)用訓(xùn)練實踐教學(xué)兩條主線，采用行動導(dǎo)向，多媒體課件、視頻錄像、施工現(xiàn)場秩序、事故案例講解、項目跟蹤與現(xiàn)場管理、現(xiàn)場安全資料填寫、整理等多種教學(xué)方法和手段，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，課堂與工程現(xiàn)場結(jié)合，知識與崗位資格相結(jié)合，學(xué)與做相結(jié)合。以突出對學(xué)生知識與能力的培養(yǎng)和提高，兼顧學(xué)生個性發(fā)展，使學(xué)生盡快適應(yīng)施工單位、建設(shè)管理部門和建設(shè)單位的工程技術(shù)崗位的環(huán)境，從而以最快的速度來勝任市政工程施工技術(shù)崗位的工作。

知識目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1、使學(xué)生能了解市政管道工程系統(tǒng)分類、組成布置，以便進行管道設(shè)計時選擇有針對性的管道布置方案。2、使學(xué)生了解市政管道工程系統(tǒng)的工作情況，重點要求學(xué)生掌握給水系統(tǒng)間量和壓的關(guān)系、適用范圍。3、使學(xué)生掌握市政管道工程給水管道水力計算的工作原理、重點要求學(xué)生掌握給水管道水力計算方法和步驟。4、通過理論學(xué)習(xí)和課程設(shè)計的訓(xùn)練，而使學(xué)生能合理布置給水管道，并對其進行優(yōu)化設(shè)計，并能綜合評價造價和運行成本。5、全面掌握和了排水工程系統(tǒng)規(guī)劃的基本概念、常識；6、準(zhǔn)確掌握有關(guān)城鎮(zhèn)給水管網(wǎng)設(shè)計的基本原理以及相關(guān)的計算方法；7、準(zhǔn)確掌握有關(guān)城鎮(zhèn)排水管道設(shè)計的基本原理以及相關(guān)的計算方法。8、通過理論學(xué)習(xí)和課程設(shè)計的訓(xùn)練，而使學(xué)生能了解排水流域的劃分及排水流量的計算，掌握排水管網(wǎng)的水力計算和管網(wǎng)布置，了解排水管網(wǎng)設(shè)計的基本過程，了解設(shè)計的思路和程序。能力目標(biāo)（二）能力目標(biāo)1專業(yè)能力（）熟悉給水系統(tǒng)組成及作用給水流量的計算；（）掌握給水管網(wǎng)的材料和管網(wǎng)布置；（）熟悉排水流域的劃分及排水流量的計算；（）熟悉排水管網(wǎng)的水力計算和管網(wǎng)布置（）了解市政管道工程施工的思內(nèi)容及方法，加深對工程設(shè)計的理解，加強繪圖練習(xí)及計算機繪圖，加強利用參考書的能力，進一步熟悉工程施工的內(nèi)容及要領(lǐng)，為工程施工打下基礎(chǔ)。2方法能力（）具備主動學(xué)習(xí)新技術(shù)、新技能并應(yīng)用到工作崗位的能力；（）具備收集獲取信息的能力；（）具備解決問題、分析問題能力；（）具備制定工作計劃的能力；課程目標(biāo)

（）具備工作過程的管理能力；（）具備對工作過程和成果的評價能力。、社會能力（）具備人際交流、表達能力;（）具備人際交流、表達能力;（）具備團隊協(xié)作和溝通能力；（）具備工作任務(wù)的組織管理能力;（）具備工作責(zé)任心；（）具備環(huán)保等社會責(zé)任心。價值目標(biāo)1在教學(xué)過程中通過設(shè)計，使學(xué)生養(yǎng)成查閱資料、制定計劃的工作習(xí)慣2樹立起自我培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與注重日常職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的意識；3在學(xué)習(xí)和技能實踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神；4在教學(xué)過程中強調(diào)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、環(huán)境保護意識。課程內(nèi)容及要求教學(xué)情境知識內(nèi)容和要求技能內(nèi)容和要求課時分配小計講解實訓(xùn)學(xué)習(xí)情境緒論市政管道工程分類、作用、專業(yè)技術(shù)人員的要求。通過對本單兀的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握燃?xì)夤艿赖姆诸惙椒?、市政管道的平面布置次序、市政管道的平面布置要求和交叉處理原則；熟悉市政管道工程施工對專業(yè)技術(shù)人員的要求。

學(xué)習(xí)情境：一市政管道工程給水管道工程；排水管道工程；其他市政管線工程。通過對本單兀的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握市政管道工程的系統(tǒng)組成、規(guī)劃布置要求，市政管道工程及其附屬構(gòu)筑物的構(gòu)造；熟悉市政管道工程穿越障礙物的措施，市政管道附件及配件的作用，排水制度的概念、形式、特點及選擇要求，市政管道施工圖的識讀方法。學(xué)習(xí)情境二：市政管道開槽施工1明溝排水、人工降低地下水位、溝槽開挖、溝槽支撐、管道的鋪設(shè)與接口、溝槽回填。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握開槽施工的工序及技術(shù)措施、輕型井點降水設(shè)計方法與布置要求、溝槽開挖土方量計算方法及開挖、回填要求；熟悉柔性排水管道施工方法、明溝排水方法、單斗挖土機挖土與自卸汽車運土的協(xié)調(diào)配合計

算方法、溝槽支撐的支設(shè)與拆除方法。學(xué)習(xí)情境三：市政管道不開槽施工掘進頂管法；特種頂管施工技術(shù)；非開挖輔管其他技術(shù)及修復(fù)技術(shù)簡介。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握人工取土掘進頂管法的施工原理與方法、頂管施工的測量與糾偏方法；熟悉機械取土掘進頂管法的施工原理與方法、特種頂管施工技術(shù)。學(xué)習(xí)情境四：市政管廊施工明挖法；暗挖法。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握明挖現(xiàn)澆施工法、明挖預(yù)制拼裝法、盾構(gòu)法的施工工藝及盾構(gòu)的分類熟悉掘進機法的施工工藝建其種類、淺埋暗挖法的施工工藝、工作坑的布置、尺寸確定及施工方

法、千斤頂頂力的確定方法！課程內(nèi)容及要求理實體學(xué)習(xí)情境五：附屬構(gòu)筑物施工及管道維護管理渠道施工；倒虹管施工；；附屬構(gòu)筑物施工及閥件安裝；市政管道維護管理通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握倒虹管、檢查井雨水口、閥門井、支墩的施工方法；熟悉渠道施工方法、閥件安裝方法。學(xué)習(xí)情境六：市政管道工程施工組織與管理市政管道工程施工組織設(shè)計的編制、舉例；市政管道工程施工管理通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握市政管道工程施工組織設(shè)計編制的內(nèi)容與方法、橫道圖與網(wǎng)絡(luò)圖的編制方法、施工現(xiàn)場平面圖的設(shè)計方法；熟悉施工管理的任務(wù)、方法。備注：本門課程需要安排時間集中進行教學(xué)，并且應(yīng)適當(dāng)安排外業(yè)的參觀實習(xí)。課程實施方案教材編寫高職教育有別于其他中等教育和本科教育，是以培養(yǎng)高級應(yīng)用技術(shù)型人才為主要目標(biāo)；使學(xué)生具有工程測量的基本理論，具備工程測量的能力，適應(yīng)崗位能力要求。為此教材的選用不能簡單照搬現(xiàn)成的同名教材，應(yīng)根據(jù)能力目標(biāo)重新組織教材。課程的教材建設(shè)首先應(yīng)結(jié)合工程項目、技術(shù)進步，結(jié)合實際合理取舍使用講義，在講義的基礎(chǔ)上逐步形成自編教材，最后形成統(tǒng)編教材。教材編寫以課程組為主體編寫完成，同時邀請各技術(shù)領(lǐng)域的專家

編寫部分教學(xué)情景，并參與整個教材的審稿工作。具體要求如下:必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向課程的設(shè)計思想。教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。。教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對工程測量技術(shù)認(rèn)知，教材表達必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新方法、新設(shè)備及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。教材中的活動設(shè)計的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。高職教育與其他的教育方式不同，能力目標(biāo)涉及的技術(shù)領(lǐng)域多，技術(shù)面廣，要求學(xué)生掌握的信息量大，需要的教學(xué)時較數(shù)多，所以改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)傳授知識型的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、提問式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己獨立思考，淡化課堂和實訓(xùn)的概念，可以在教室、實訓(xùn)基地上課等多種方式教授課程，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)，多媒體教學(xué)課件。具體要求如下：教學(xué)建議在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動機。教學(xué)建議本課程教學(xué)的關(guān)鍵是現(xiàn)場教學(xué)，突出動手能力的培養(yǎng)，選用典型的測量項目為載體，在教學(xué)過程中，教師示范和學(xué)生分組操作訓(xùn)練互動，學(xué)生提問與教師解答、指導(dǎo)有機結(jié)合，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”過程中，會進行工程數(shù)據(jù)的收集、分析、處理，能獨立完成一般工程識圖、見圖即見物。在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)工作情景，同時加大實踐實操的容量，要緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考證，加強考證的實操項目的訓(xùn)

練，在實踐實操過程中，使學(xué)生掌捂工程握測量操作技能，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。教學(xué)條件為了保證理論與實踐操作密切結(jié)合，本課程應(yīng)有一個給排水管工實訓(xùn)場，實訓(xùn)項目包括管工機具使用、管道加工、管道連接和安裝，主要實訓(xùn)內(nèi)容為機具使用規(guī)程和使用方法；管道的切割、彎曲；管件制作；給水水表安裝；衛(wèi)生器具安裝等。教學(xué)評價考試的目的在于教學(xué)的診斷、反饋、評定和激勵?？荚嚸}的依據(jù)是本“課程標(biāo)準(zhǔn)要”所提出的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。本學(xué)科主要從理論、實踐兩個領(lǐng)域進行教學(xué)評價。理論領(lǐng)域以書面考試為主，實踐領(lǐng)域以實驗操作考試為主。學(xué)生成績核定由書面考試、平時考勤考核，教師測評進行綜合評定，成績評價采用等級制。記錄學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況在評價學(xué)生學(xué)習(xí)的過程時，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，也要重視考察學(xué)生的思維過程。對參與程度的評價，應(yīng)從學(xué)生能否主動參與學(xué)習(xí)如課堂回答問題等方面進行考察。對思維過程的評價，則可以通過平時觀察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性，以及作業(yè)完成的質(zhì)量等平時的學(xué)習(xí)情況來進行。理論考試目前仍然是評價學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。理論考核應(yīng)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，可采^卷和閉卷相結(jié)合的方法。以學(xué)分制為評價管理，建立促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系。打破了單純以學(xué)科考試成績論學(xué)生優(yōu)劣的單一“應(yīng)試”評價模式，體現(xiàn)了對推進素質(zhì)教育的保障功能、評價功能、激勵功能和學(xué)籍管理功能。實驗等實踐環(huán)節(jié)的考核記分是體現(xiàn)學(xué)生動手能力的一種標(biāo)志，同時也是培養(yǎng)協(xié)商嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。課程資源的開發(fā)與利用1教學(xué)參考資料（1）適應(yīng)職業(yè)教育校企合作開發(fā)的教材