高中信息技術(shù)-表格數(shù)據(jù)的圖形化教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能目標(biāo)】1、認(rèn)識圖表的作用，掌握三種常用圖表（柱形圖、折線圖和餅圖）的制作方法及其適用范圍；2、理解三種常用圖表（柱形圖、折線圖和餅圖）表示數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，并能根據(jù)實際需要選擇合適的圖表；【過程與方法】1、根據(jù)需要選擇合適的圖表類型，通過圖表分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律；（21世紀(jì)技能：信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)）2、通過導(dǎo)學(xué)網(wǎng)站、視頻教程方式，熟練掌握圖表的制作方法及其適用范圍，提高觀察能力和操作技能，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通。（21世紀(jì)技能：主動性和自主學(xué)習(xí)能力）3、通過伙伴互助、組間合作方式，培養(yǎng)協(xié)作精神和利用計算機技術(shù)解決實際問題的能力（21世紀(jì)技能：交流和合作、批判性思維和解決問題的能力）【情感態(tài)度與價值觀】1、通過圖表的制作，感受表格數(shù)據(jù)的圖形化的優(yōu)勢，體驗信息技術(shù)對日常生活的影響，學(xué)以致用。2、通過案例錯因分析及疑難解析活動，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。二、教學(xué)重點和難點【重點】：1、圖表的制作方法

2、圖表的分析及應(yīng)用【難點】：1、圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的合理選擇

2、圖表數(shù)據(jù)分析三、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動、網(wǎng)站導(dǎo)學(xué)、自主探究、半成品加工、小組協(xié)作與教師指導(dǎo)相結(jié)合。四、教學(xué)環(huán)境電子教室、Excel、Powerpoint五、教學(xué)過程步驟教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計理念課前預(yù)習(xí)對照導(dǎo)學(xué)案，預(yù)習(xí)4.2.2表格數(shù)據(jù)的圖形化，明確三種圖表的特點及適用范圍?；仡檲D表的制作方法，瀏覽導(dǎo)學(xué)網(wǎng)站，熟悉網(wǎng)站的使用，了解本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生課上有的放矢導(dǎo)入新課【課件展示】日照賞花游：春到松柏，賞杏花如煙，櫻花如雨。同時解說：春暖花開，正是踏春賞花的好時節(jié)，以下這些都是我們的好去處?！ゑ勈瘻闲踊ǎɑㄆ冢?月底至4月中上旬，花期7-10天）·百果谷、劉家南山大小櫻桃花（花期：清明前后，花期15天）·李家峪、劉家南山的黃花鞭（花期：4月上旬，花期7-10天）·竇家臺子桃花（花期：4月15日左右，花期7-8天）日照的美吸引著無數(shù)的游客前來旅游觀光?！菊n件展示】2000-2014年來日照旅游的游客人數(shù)表（表格）2000-2014年日照接待游客人數(shù)走勢圖（圖表）比眼力：一秒鐘內(nèi)說出日照接待國內(nèi)游客人數(shù)的變化情況。通過表格數(shù)據(jù)與圖表對比，引出圖表的優(yōu)勢：形象、生動、直觀。問：表格數(shù)據(jù)如何制作成圖表的呢？為什么生成這種圖表？導(dǎo)入新課。【課件展示】1、課題《4.2.2表格數(shù)據(jù)的圖形化》2、圖表闖關(guān)任務(wù)觀看課件，欣賞美景，了解家鄉(xiāng)的美。觀看課件，比較兩種表達(dá)方式：表格數(shù)據(jù)和圖表；、感受圖表的優(yōu)勢?；卮饐栴}。明確本節(jié)任務(wù)激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)對生活的熱愛。讓學(xué)生體驗使用圖表的好處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自主合作探究學(xué)習(xí)自主合作探究學(xué)習(xí)自主合作探究學(xué)習(xí)一、知識儲備檢測1、理論知識搶答2、我來當(dāng)老師：學(xué)生演示圖表的制作教師點拔：通過折線圖的變化趨勢，進(jìn)行預(yù)測?！舅伎肌竣佼?dāng)數(shù)據(jù)區(qū)域發(fā)生改變時，如何更改？②當(dāng)表格數(shù)據(jù)發(fā)生變化時，圖表是否會自動更新?師生歸納總結(jié)圖表制作步驟：有4個步驟，一是選圖表類型，二是選圖表源數(shù)據(jù)，三是圖表選項，四是圖表位置。完善修飾圖表可以在圖表區(qū)右擊，進(jìn)行設(shè)置。二、闖關(guān)任務(wù)（一）第一關(guān)：小試牛刀——【圖表的制作】1、【屏幕廣播】闖關(guān)時間、任務(wù)分配★闖關(guān)要求：在5分鐘內(nèi)至少完成1種圖表的制作?！锶蝿?wù)分配：·必做任務(wù)：折線組任務(wù)一，柱形組任務(wù)二，餅圖組任務(wù)三，完成圖表的制作，歸納總結(jié)圖表的適用范圍及其制作方法?！みx做任務(wù)：本組任務(wù)完成的同學(xué)，可選做其他兩組的任務(wù)。2、各組展示作品，并對出錯的圖表進(jìn)行更正。教師點拔：①使用折線圖時，注意：采樣要均勻。②通過柱形圖的對比，了解相關(guān)知識背景。③餅圖各項百分比之和要等于百分之百。歸納總結(jié)出錯原因：①數(shù)據(jù)區(qū)域選擇錯誤②圖表類型選擇錯誤③圖表選項不正確·問題：由以上三個圖表，你還得出了什么結(jié)論？·結(jié)論：生成哪種類型的圖表要根據(jù)需求而定，根據(jù)不同的需求，有時一組數(shù)據(jù)，可以用多種圖表來表現(xiàn)。學(xué)會了圖表的制作方法，就要學(xué)以致用，幫助我們解決實際生活中的問題。引入第二關(guān)。（二）第二關(guān)：大顯身手——【圖表的應(yīng)用】1、【屏幕廣播】闖關(guān)時間、任務(wù)分配★闖關(guān)要求：在5分鐘內(nèi)完成。★任務(wù)分配：·必做任務(wù)：·折線組任務(wù)一：請用圖表展示該考生一餐攝入的各類食物的數(shù)量所占的比例情況?！舅伎加懻摗空垖Ρ碇械臄?shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合健康飲食金字塔圖，給該考生的飲食提出合理建議?！ぶ谓M任務(wù)二：請用圖表展示清華北大近5年高考錄取分?jǐn)?shù)線的變化情況，并通過對圖表的分析，解決以下實際問題：

若2014年一文科考生高考分?jǐn)?shù)為680，報清華、北大哪個合適？

【溫馨提示】不連續(xù)數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇，需按住Ctrl鍵。·餅圖組任務(wù)三：請用圖表展示前5所高校排名第一的學(xué)科數(shù)量在總體中所占的比重情況?！緶剀疤崾尽扛黜棸俜直戎筒坏扔诎俜种贂r，應(yīng)選擇柱形圖?！舅伎加懻摗扛呖继顖笾驹笗r，是學(xué)校優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先？·選做任務(wù)：本組任務(wù)完成的同學(xué)，可選做其他兩組的任務(wù)。請組長匯總本組討論結(jié)果，推選一名發(fā)言人發(fā)表本組觀點意見。2、各組展示作品，發(fā)表觀點意見。教師點拔補充并引入第三關(guān)任務(wù)：通過前兩關(guān)，我們已掌握圖表的制作方法并學(xué)以致用。在此過程中，有些同學(xué)雖掌握了方法，但制作中有一些失誤，導(dǎo)致產(chǎn)生了好多圖表病號，請你扮演圖表醫(yī)生對它們進(jìn)行診治。（三）第三關(guān)：圖表醫(yī)院——【圖表錯因診治】1、【屏幕廣播】闖關(guān)時間、任務(wù)分配★

闖關(guān)要求：在5分鐘內(nèi)至少診治1個圖表病號?！?/p>

任務(wù)分配：·必做任務(wù)：柱形組診治病號1；折線組診治病號2；餅圖組診治病號3；交流歸納總結(jié)圖表錯因的診治方法?！みx做任務(wù)：1、錯因診斷練習(xí)

2、對診治好的圖表進(jìn)行美容

3、其他選做任務(wù)【診治方法】

在圖表上右擊，選擇相應(yīng)出錯項（圖表類型、源數(shù)據(jù)、圖表選項），更改正確即可。

【溫馨提示】·圖表源數(shù)據(jù)科：主要診治數(shù)據(jù)區(qū)域不正確或系列產(chǎn)生選擇錯誤的圖表病號?！D表選項科：主要診治標(biāo)題或數(shù)據(jù)標(biāo)志錯誤的圖表病號?！D表類型科：主要診治類型錯誤的圖表病號。2、各組展示作品。搶答問題演示圖表制作方法歸納總結(jié)圖表制作步驟借助導(dǎo)學(xué)網(wǎng)站及視頻教程，小組合作等方式，學(xué)生打開“闖關(guān)任務(wù)”文件夾中的“1小試牛刀.xls”完成闖關(guān)任務(wù)。提出圖表中存在的不足之處和修改意見，掌握更改方法借助導(dǎo)學(xué)網(wǎng)站及視頻教程，小組合作等方式，學(xué)生打開“闖關(guān)任務(wù)”文件夾中的“2大顯身手.xls”完成闖關(guān)任務(wù)。借助導(dǎo)學(xué)網(wǎng)站及視頻教程，小組合作等方式，學(xué)生打開“闖關(guān)任務(wù)”文件夾中的“3圖表醫(yī)院.xls”完成闖關(guān)任務(wù)。檢測學(xué)生對三種圖表的理解情況及圖表制作方法的掌握情況培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；·優(yōu)秀作品的展示，使學(xué)生有成就感?！栴}作品的展示，讓學(xué)生引以為戒，明白出錯的原因，掌握改正的方法。第二關(guān)，除了進(jìn)一步鞏固落實圖表的制作方法外，還加入一些技巧，如不連續(xù)區(qū)域的選擇，百分比特例。要求學(xué)生靈活應(yīng)用，能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通。增強學(xué)生學(xué)以致用的本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和分析的問題能力。鍛煉學(xué)生的語言組織表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和分析問題能力。通過案例錯因分析及疑難解析活動，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。評價回顧教師：有評價反思就會有進(jìn)步，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不能別人比自己，每天進(jìn)步一點點，做最好的自己。請點擊導(dǎo)學(xué)網(wǎng)站中的“評價量化”欄目進(jìn)行評價反思。學(xué)生填寫評價量化表，自我反思評價養(yǎng)成反思的好習(xí)慣，為自己正確定位。課外學(xué)習(xí)活動選擇和調(diào)查生活中的一些實例（例如校運動會團(tuán)體總分統(tǒng)計、零用錢的使用情況、同學(xué)上網(wǎng)情況調(diào)查、課堂學(xué)習(xí)評價統(tǒng)計、作業(yè)情況調(diào)查、圖書館藏書統(tǒng)計等），利用圖表分析有關(guān)數(shù)據(jù)，并以簡短的分析報告的形式展示結(jié)果，幫助學(xué)校解決問題，向老師提出可行性建議，并與同學(xué)分享。知識回眸師生回顧：三種常用的圖表類型及制作方法。師小結(jié)：這節(jié)課我們不僅學(xué)會了圖表的制作的方法，還能對圖表進(jìn)行分析，為實際生活中遇到的問題提供合理的建議。其實我們?nèi)松矟M載數(shù)據(jù)，只要我們每天進(jìn)一步一點，量變決定質(zhì)變，充滿了正能量，再加上百折不撓積極向上的人生態(tài)度，就一定能成就我們精彩極致的人生。總結(jié)歸納歸結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所得，并擁有積極向上樂觀的生活態(tài)度。我校學(xué)生一小部分來自縣城學(xué)生，大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生的水平參差不齊。來自縣城的學(xué)生基本操作熟練，而來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生有些連鍵盤鼠標(biāo)使用都不熟練。針對這種現(xiàn)狀，需要將學(xué)生合理分組，優(yōu)差搭配，讓優(yōu)生當(dāng)好“小老師”，發(fā)揮伙伴教學(xué)的作用。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)實行分層，練習(xí)分必做、選做和自助餐，差生完成必做任務(wù)即可，中等生在完成必做的基礎(chǔ)上選做任務(wù)，優(yōu)生可做提高任務(wù)，使每個層次的學(xué)生都學(xué)有所獲?！侗砀駭?shù)據(jù)的圖形化》這部分內(nèi)容，因為學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過，對于圖表，學(xué)生對它的感覺陌生而又熟悉。陌生是因為時間而遺忘相關(guān)理論知識及操作方法，熟悉是因為生活中時?？吹綀D表的影子。所以全體同學(xué)通過課前預(yù)習(xí)課本，回顧初中圖表的相關(guān)知識，喚醒學(xué)生已有的知識儲備。三種常用圖表的類型及其適用范圍全體同學(xué)都應(yīng)熟練掌握并應(yīng)用；圖表的制作方法全體同學(xué)都能掌握，大部分同學(xué)能熟練完成操作，有小部分操作水平差的同學(xué)操作不熟練，此部分學(xué)生可通過伙伴助學(xué)及視頻教程來提高。利用圖表，為實際生活中遇到的問題提供合理化的建議及決策，是高中內(nèi)容與初中內(nèi)容的區(qū)別點，這部分對于具有正確認(rèn)識的學(xué)生沒有任何問題。圖表錯因分析，這是本節(jié)的難點問題，知識水平差的學(xué)生在任務(wù)完成過程中會遇到困難，可通過伙伴助學(xué)及視頻教程來解決。一、理論知識1、三種常用圖表的類型及適用范圍：全體學(xué)生掌握。通過知識搶答的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。2、圖表的制作方法：全體學(xué)生掌握。通過學(xué)生示范操作，復(fù)習(xí)回顧圖表的制作方法，并以圖文的形式歸結(jié)圖表的制作方法，形象生動，便于學(xué)生掌握。二、上機實踐1、（第一關(guān)）圖表的制作：在規(guī)定時間內(nèi)，全部完成。個別學(xué)生制作的圖表不規(guī)范不美觀，如沒有標(biāo)題、沒有數(shù)據(jù)標(biāo)志、數(shù)據(jù)區(qū)域錯誤等?！境鲥e原因】：學(xué)生審題不仔細(xì)導(dǎo)致圖表類型選擇錯誤操作不規(guī)范導(dǎo)致圖表選項不全，如柱表圖坐標(biāo)軸橫縱軸沒有選項；餅圖沒有百分?jǐn)?shù)值；2、（第二關(guān)）圖表的應(yīng)用：在規(guī)定時間內(nèi)，全部完成。所提出的建議和決策具有可行性。3、（第三關(guān)）圖表錯因診治:在規(guī)定時間內(nèi)，95%的學(xué)生正確完成，5%的學(xué)生出現(xiàn)錯誤?！境鲥e原因】：圖表錯因判斷分析錯誤《表格數(shù)據(jù)的圖形化》是高中教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（教育科學(xué)出版社）第四章《文本和表格信息加工》第二節(jié)《表格信息加工》的第二部分內(nèi)容，是表格數(shù)據(jù)的直觀化表達(dá)，增強了數(shù)據(jù)的可讀性，使人們更容易發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律，有助于人們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和分析問題，為人們解決問題、決策或預(yù)測發(fā)展提供幫助，它是數(shù)據(jù)分析過程中的有效手段。教材中結(jié)合生活實例——飲食營養(yǎng)成分，介紹了三種常用的圖表（柱形圖、餅圖、折線圖）的適用范圍，并對圖表信息進(jìn)行結(jié)論分析。同一組數(shù)據(jù)，通過生成不同圖表類型，對比分析，加深學(xué)生對三種常用圖表適用范圍的理解，能正確選擇應(yīng)用。因為圖表制作方法在初中教材中出現(xiàn)，所以高中教材中沒有圖表制作方法的介紹。實際教學(xué)中教師需要根據(jù)學(xué)生的掌握情況，補充回顧如何制作圖表。其他不同教材版本對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理情況如下：《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(廣東教育出版社):第三章《信息的加工與表達(dá)（上）》第二節(jié)《表格信息的加工與表達(dá)》第四部分《利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果》，結(jié)合生活實例——創(chuàng)建文明班集體評比，從表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表、圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置、圖表類型的靈活運用三方面詳細(xì)介紹了圖表的制作方法，圖表數(shù)據(jù)所蘊含信息的挖掘，圖表類型。并在第5部分《形成報告》中指導(dǎo)如何使用圖表，結(jié)合文字說明修飾，完成一份豐富的報告。問題情境引入，一條線串起所有知識點，體現(xiàn)了學(xué)以致用，處理得非常好?！缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》(上?？萍冀逃霭嫔?:第三章《信息的加工與表達(dá)》第三節(jié)《數(shù)據(jù)的加工》中將數(shù)據(jù)處理成圖表，介紹了圖表的類型及制作方法。但是缺乏對圖表信息的結(jié)論分析及所蘊含信息的挖掘?！缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》(中國地圖出版社):第四單元《加工表達(dá)信息》第一節(jié)《策劃表達(dá)方式》第二部分《數(shù)據(jù)表格的加工與表達(dá)》，范例——上網(wǎng)用戶的年齡分布，展示表格數(shù)據(jù)與圖表的對比，說明圖表的直觀性。但是太籠統(tǒng)，缺乏對圖表的適用范圍及制作方法沒有具體的介紹?！缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》(浙江教育出版社):第二節(jié)《文字和圖表處理》，只在練習(xí)范例中出現(xiàn)圖表，太籠統(tǒng)，對圖表的適用范圍及制作方法沒有具體的介紹。因為教材資源內(nèi)容很簡單，所以作為學(xué)生課前預(yù)習(xí)使用。在課堂練習(xí)中教師需根據(jù)實際補充練習(xí)資源。教材的重點：1、圖表的制作方法

2、圖表的分析及應(yīng)用教材的難點：1、圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的合理選擇

2、圖表數(shù)據(jù)分析因為《表格數(shù)據(jù)的圖形化》比較簡單，并且學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過，所以1課時即可完成任務(wù)。課型為實踐練習(xí)課。一、理論知識檢測1、要對比展示2000-2014年來日照旅游的人數(shù)，應(yīng)選擇（）哪種圖表？

A．拆線圖B．餅圖C.柱形圖要展示2000-2014年來日照旅游的人數(shù)變化情況，應(yīng)選擇（）哪種圖表？

A．餅圖B．拆線圖C.柱形圖要展示2014日照旅游收入占財政總收入的百分比，應(yīng)選擇（）哪種圖表？

A.柱形圖 B.餅圖 C.折線圖 二、實踐操作練習(xí)（基礎(chǔ)篇）2000-2014年日照接待游客人數(shù)表年份游客人數(shù)（萬人）2000年358.372001年384.942002年449.202003年392.672004年582.092005年781.952006年1008.602007年1237.102008年1465.702009年1741.702010年2052.902011年2451.402012年2824.602013年3153.602014年3453.20請用圖表對比展示2000-2014年日照接待游客人數(shù)，并找出游客人數(shù)最多的年份?！舅伎肌繛槭裁从慰腿藬?shù)越來越多？2014年旅游項目的開發(fā)（五蓮滑雪場、杏石溫泉、賞花游、鄉(xiāng)村采摘游等）、旅游設(shè)施的建全、居民生活水平提高等原因。請用圖表展示2000-2014年日照接待游客人數(shù)變化情況【思考】造成這種變化的原因是什么？請根據(jù)變化趨勢預(yù)測2015年日照接待游客人數(shù)。2003年出現(xiàn)“非典”疫情，使中國的旅游業(yè)受到重創(chuàng)，日照也不例外,所以2003年日照的游客人數(shù)有所下降。由以上兩題，你得出了什么結(jié)論？【結(jié)論】：圖表的類型由任務(wù)需求決定，同一組數(shù)據(jù)，根據(jù)不同的需求，可以生成不同的圖表。三、實踐操作練習(xí)（學(xué)以致用篇）1、某考生一餐攝入的食物主要營養(yǎng)成分及數(shù)量如下表所示：食物名稱類別數(shù)量(克)蛋白質(zhì)（克)脂肪(克)碳水化合物(克)大米谷類1507.50.579雞肉肉類15023.31.20西紅柿蔬菜1000.60.32蘋果水果類500.20.615請用圖表展示該考生一餐攝入的各類別食物的數(shù)量所占的比例情況?！緶剀疤崾尽浚翰贿B續(xù)數(shù)據(jù)區(qū)域的選擇，需按住Ctrl鍵?！舅伎加懻摗浚赫垖Ρ碇械臄?shù)據(jù)進(jìn)行分析，結(jié)合健康飲食金字塔圖，給該考生的飲食提出合理化建議。2、清華北大在高考錄取分?jǐn)?shù)線一覽表2008年2009年2010年2011年2012年2013年2014年清華(文)587631684661668674680清華(理)640664703683697692701北大(文)653660677656663665674北大(理)674685684682698692701請用圖表展示清華北大文理高考錄取分?jǐn)?shù)線的變化情況。【思考討論】：若今年一文科考生高考分?jǐn)?shù)為685，想報清華北大。請問報哪所學(xué)校被錄取的機率大？3、教育部發(fā)布2012全國391所高校學(xué)科排行榜名次高校名稱所占比重學(xué)科數(shù)量1北京大學(xué)16.84%162清華大學(xué)14.74%143中國人民大學(xué)9.47%94北京師范大學(xué)5.26%55中國農(nóng)業(yè)大學(xué)6.32%66武漢大學(xué)4.21%47上海交通大學(xué)3.16%38南京大學(xué)3.16%39華中科技大3.16%310東南大學(xué)3.16%311浙江大學(xué)2.11%212中國科技大2.11%213其他高校26.32%25合計100%95請用圖表展示前5所高校排名第一的學(xué)科數(shù)量在總體中所占的比重情況?！緶剀疤崾尽浚焊黜棸俜直戎筒坏扔诎俜种贂r，應(yīng)選擇柱形圖?！舅伎加懻摗浚焊呖继顖笾驹笗r，是學(xué)校優(yōu)先還是專業(yè)優(yōu)先？三、實踐操作練習(xí)（提高篇）有些同學(xué)雖掌握了圖表制作方法，但制作中有一些失誤，導(dǎo)致產(chǎn)生了好多圖表病號，請你扮演圖表醫(yī)生對它們進(jìn)行診治。【圖表病號1】【圖表病號2】【圖表病號3】圖表病號錯因改正方法123【成功之處】1．學(xué)習(xí)任務(wù)明確，三維目標(biāo)定位合理。2．課堂中突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的自主探究和小組協(xié)作。3．整個教學(xué)過程結(jié)構(gòu)完整、緊湊有序、銜接自然，層次分明、任務(wù)層層遞進(jìn)。4．運用研究性學(xué)習(xí)的活動方式，讓學(xué)生學(xué)會分析、研究和思考問題。在教學(xué)中整合研究性學(xué)習(xí)的方式，通過對相關(guān)研究問題的思考討論、小組合作分析解決，形成結(jié)論報告，