高中信息技術(shù)-高中 信息技術(shù) 4.1.2字處理軟件-【文明出游 暢游五蓮】教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《文本信息的加工——字處理軟件》教學(xué)設(shè)計(jì)案例名稱《文明出游暢游五蓮——字處理軟件》科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象高一學(xué)生提供者課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析教材采用教育科學(xué)出版社的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）。本節(jié)內(nèi)容是第四章文本和表格信息加工中第一節(jié)文本信息加工的字處理軟件部分內(nèi)容，務(wù)求學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)利用通用工具軟件（如WORD）加工和處理文字的信息，是在義務(wù)教育階段已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技能的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的提煉與提高，目的在于引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需求對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行加工處理以充分的展示主題。本節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生從如何分析任務(wù)需要著手，學(xué)會(huì)從需要中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作能力和審美情趣。二、學(xué)情分析對(duì)于工具軟件的使用，對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)講覺(jué)得并不困難，他們?cè)诹x務(wù)教育階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了文字處理的基本操作。但對(duì)于根據(jù)任務(wù)需求解決實(shí)際問(wèn)題，他們大多數(shù)缺乏問(wèn)題分析和設(shè)計(jì)制作的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使他們逐步領(lǐng)會(huì)利用工具軟件解決問(wèn)題的各種方法，形成良好的習(xí)慣和加工處理信息的能力。三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)文檔的整體版面設(shè)計(jì)。2、掌握?qǐng)D文混排的技巧，修飾文字及自繪圖形。3、能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理工具軟件作加工信息，表達(dá)意圖。技能目標(biāo)文本的綜合處理要應(yīng)用到多方面的知識(shí)，同時(shí)給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想像力，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1、促進(jìn)學(xué)生加工處理信息的能力、設(shè)計(jì)能力、審美能力的提高，制作出新穎、吸引人的作品。2、增進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)體融合，培養(yǎng)合作精神。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)《文本信息的加工——文本綜合處理》這一節(jié)實(shí)踐課，是著重培養(yǎng)學(xué)生利用工具軟件加工處理信息的能力。學(xué)好這一節(jié)書(shū)可以培養(yǎng)學(xué)生加工處理信息能力和提高學(xué)生興趣，同時(shí)使學(xué)生在已有知識(shí)技能的基礎(chǔ)上得到提高。本節(jié)課以案例觀摩來(lái)引起學(xué)生的興趣，并導(dǎo)入新課。然后向?qū)W生展示本節(jié)課的任務(wù)需求，要求以小組協(xié)作的形式完成作品制作。在小組作品創(chuàng)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同創(chuàng)作出能充分的展示主題新穎作品，同時(shí)在作品的創(chuàng)作中得到知識(shí)的升華與提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一直處于積極主動(dòng)的主體地位，老師在整個(gè)過(guò)程中只是起解惑、組織好課堂的指導(dǎo)作用，在自主、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、審美能力都得到發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力也得到提高。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境多媒體平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教室(傳奇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件)教學(xué)資源學(xué)生教材：《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）預(yù)設(shè)資源：暢游五蓮、圖片資源、圖片素材六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入新課播放視頻《我家在五蓮》引出本節(jié)課的主題“文明出行，暢游五蓮——字處理軟件”觀看視頻在優(yōu)美的景色和撞擊心靈的歌曲的渲染下，激發(fā)出同學(xué)們對(duì)我家五蓮的熱愛(ài)，讓整節(jié)課從美的欣賞入手，讓愛(ài)的感悟充滿整節(jié)課。知識(shí)儲(chǔ)備一、介紹文字處理的古往今來(lái)，借此引入我們現(xiàn)在所熟知的文字處理軟件。二、常見(jiàn)的字處理軟件及其特點(diǎn)1、ＧＵＩ界面：所見(jiàn)即所得的操作方式，直觀、簡(jiǎn)潔、交互性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易學(xué)。2、功能豐富：個(gè)性選擇沒(méi)有做不到，只有想不到；字處理軟件的功能越來(lái)越完善。８０：２０規(guī)則：２０%的功能可供８０%的人使用，而其余８０%的功能只是為２０%的人設(shè)計(jì)的。象錄制宏，ＶＢ編輯器3、變化迅速：易于遷移不同軟件之間有相通之處，操作方法和規(guī)律都可觸類旁通。在實(shí)際應(yīng)用中，我們應(yīng)當(dāng)選擇合適的軟件。三、根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的字處理軟件教師展示本節(jié)課制作實(shí)例，學(xué)生思考我們?cè)撨x擇什么樣的軟件進(jìn)行實(shí)際制作。1、“記事本”“寫(xiě)字板”能進(jìn)行簡(jiǎn)單文字處理；2、

Word是是目前功能強(qiáng)大的字處理軟件之一；3、

WPS是我國(guó)金山自主開(kāi)發(fā)的優(yōu)秀字處理軟件；4、

FrontPage適用于制作網(wǎng)絡(luò)上流通網(wǎng)頁(yè)文件；5、PowerPoint適用于制作方便演講者表達(dá)信息現(xiàn)場(chǎng)演示文稿。學(xué)生思考在實(shí)際生活中經(jīng)常用到的文字處理軟件。學(xué)生在聽(tīng)講的同時(shí)，在思考在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中所用到的字處理軟件，并思考其特點(diǎn)。學(xué)生思考本節(jié)課的實(shí)例制作軟件。根據(jù)平常的實(shí)踐，學(xué)生可以列舉常見(jiàn)的文字處理軟件。通過(guò)實(shí)際生活中的軟件來(lái)入手分析，學(xué)生比較容易理解常見(jiàn)軟件的特點(diǎn)。通過(guò)展示本節(jié)課的制作實(shí)例，讓同學(xué)們思考軟件的具體特點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的字處理軟件。實(shí)戰(zhàn)實(shí)例教師展示本節(jié)課制作實(shí)例，并讓學(xué)生分析本節(jié)課制作實(shí)例多用word中的相關(guān)技術(shù)觀看教師展示的實(shí)例，并具體分析實(shí)例中使用的素材以及在制作過(guò)程中所用到的相關(guān)技術(shù)。通過(guò)實(shí)際的具體分析使學(xué)生了解在電子作品的實(shí)際制作中所需要用到的知識(shí)點(diǎn)，從而為后面創(chuàng)作作品打下基礎(chǔ)。上機(jī)練習(xí)具體分組任務(wù)：一組：暢游五蓮首版面二組：暢游五蓮山三組：暢游九仙山四組：暢游大青山任務(wù)一：設(shè)計(jì)規(guī)劃：各小組根據(jù)各組主題，初步規(guī)劃本組所需制作的版面設(shè)計(jì)，并在小圖中繪制出你的設(shè)計(jì)規(guī)劃效果圖。任務(wù)二：初識(shí)排版實(shí)例制作：各組打開(kāi)下發(fā)各組素材中1—4版版式.doc,在給定的素材選擇合適的文字和圖片，根據(jù)基礎(chǔ)任務(wù)環(huán)節(jié)的初步規(guī)劃進(jìn)行初步排版設(shè)計(jì)。溫馨提示：在文字設(shè)計(jì)時(shí)可以借助繪圖工具欄中的文本框工具設(shè)置文字的效果，使用文本框可以很好的控制文字存放的具體位置，在頁(yè)面中可以任意移動(dòng)文本框的位置。任務(wù)三：布局美化【布局利器一】嘗試使用繪圖工具欄的矩形工具進(jìn)行整體的布局設(shè)計(jì)。在使用矩形工具進(jìn)行布局設(shè)計(jì)時(shí)，需將布局所用的矩形設(shè)置為無(wú)填充顏色僅有邊框顏色。【布局利器二】嘗試使用繪圖工具欄中的直線工具進(jìn)行布局的劃分。在使用直線工具進(jìn)行布局的劃分時(shí)，可以嘗試使用不同的直線樣式達(dá)到較好的布局效果。任務(wù)四：拓展提升（1）在我們制作的版面中，圖片以及文字都是中規(guī)中矩的正方形以及長(zhǎng)方形，嘗試將我們文字或者插入的圖片設(shè)置為不規(guī)則的形狀并和文字進(jìn)行合理排版設(shè)計(jì)。（2）完成基本創(chuàng)作的同學(xué)請(qǐng)到網(wǎng)上搜索一些比較有特點(diǎn)的排版樣式，并嘗試將你所選主題修改為該排版樣式。各小組瀏覽本組素材并根據(jù)教師講解以及相互探討自己設(shè)計(jì)版面，盡量讓自己設(shè)計(jì)的版面與眾不同，能吸引人。綜合能力強(qiáng)的學(xué)生可以通過(guò)思考、自主探究完成拓展任務(wù)的方法。培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師巡視指導(dǎo)考查學(xué)生掌握程度，同時(shí)也可以使沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)找到原因。本環(huán)節(jié)設(shè)置為操作水平較強(qiáng)的同學(xué)，以供這部分同學(xué)有新的挑戰(zhàn)。讓水平高、綜合能力強(qiáng)的同學(xué)得到發(fā)展自己的空間及機(jī)會(huì)。作品展示展示各小組長(zhǎng)推薦的本組優(yōu)秀作品，在品評(píng)作品的同時(shí)和同學(xué)們一起感受五蓮的美景帶給我們的魅力。各小組長(zhǎng)挑一些有代表性、值得各小組借鑒的作品推薦給老師。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同進(jìn)提高學(xué)生的審美能力，運(yùn)用知識(shí)表達(dá)美的能力。課堂總結(jié)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：文本綜合處理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以及根據(jù)主題設(shè)計(jì)作品。對(duì)學(xué)生的制作成果表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生在老師的總結(jié)下整理整節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。把信息技術(shù)的教育延伸到課外。課后作業(yè)教師布置本節(jié)課的課外作業(yè)：五蓮不僅僅有讓你流連忘返的風(fēng)景，更有讓你垂涎三尺的美食特產(chǎn)，請(qǐng)以五蓮特產(chǎn)為主題，出一期電子報(bào)刊。結(jié)束語(yǔ)旅游美時(shí)美刻、文明隨時(shí)隨地技術(shù)服務(wù)生活現(xiàn)在，你因?yàn)樯碓谖迳彾湴?，希望不久的將?lái)，五蓮會(huì)為你自豪。學(xué)情分析大部分同學(xué)對(duì)本節(jié)內(nèi)容比較感興趣，動(dòng)手操作的積極性比較高，但他們的操作水平及熟練程度有待提高。學(xué)生水平參差不齊，甚至還有個(gè)別同學(xué)是零起點(diǎn)，這部分學(xué)生就需要慢慢的由易入難，循序漸進(jìn)。但是仍有相當(dāng)一部分同學(xué)的實(shí)際操作水平較高，對(duì)于這部分同學(xué)來(lái)講，沒(méi)有深度的操作練習(xí)對(duì)他們沒(méi)有任何的吸引，這就需要設(shè)計(jì)讓他們感覺(jué)有挑戰(zhàn)有難度的任務(wù)環(huán)節(jié)。如何根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的字處理軟件來(lái)加工文本信息，對(duì)大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，尤其是自己設(shè)計(jì)本身不是很熟悉的電子小報(bào)，學(xué)生普遍沒(méi)有概念。因而需要教師在課上適當(dāng)引導(dǎo)。讓學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)有所得。效果分析通過(guò)本節(jié)課的實(shí)際操作，絕大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了文檔的整體版面設(shè)計(jì)，并能對(duì)圖文混排的技巧有一定掌握，并能熟練的使用相關(guān)的字處理軟件加工信息，并表達(dá)意圖。同學(xué)們也能發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，為自己的電子小報(bào)的設(shè)計(jì)出謀劃策。本節(jié)課的設(shè)計(jì)在促使學(xué)生掌握基本技能的基礎(chǔ)上，又加入了情感教育，從新課《我家在五蓮》宣傳素材的導(dǎo)入開(kāi)始，就已經(jīng)調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)五連的熱愛(ài)，在整個(gè)的電子小報(bào)的制作中，學(xué)生們也感受到家鄉(xiāng)五蓮的美。亦對(duì)本節(jié)課的主題“文明出游暢游五蓮”有了更深一步的認(rèn)識(shí)。課后作業(yè)的設(shè)置，讓學(xué)生在感受完家鄉(xiāng)五蓮優(yōu)美的風(fēng)景之余，在進(jìn)一步的去感受家鄉(xiāng)的美食，讓學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)有更進(jìn)一步熱愛(ài)的同時(shí)，也把信息技術(shù)課延伸到課堂之外，讓學(xué)生掌握的技術(shù)真正的為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。教材分析教材采用教育科學(xué)出版社的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）。本節(jié)內(nèi)容是第四章文本和表格信息加工中第一節(jié)文本信息加工的字處理軟件部分內(nèi)容，務(wù)求學(xué)生經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)利用通用工具軟件（如WORD）加工和處理文字的信息，是在義務(wù)教育階段已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技能的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的提煉與提高，目的在于引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需求對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行加工處理以充分的展示主題。本節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生從如何分析任務(wù)需要著手，學(xué)會(huì)從需要中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作能力和審美情趣?！蹲痔幚碥浖穼W(xué)案【課標(biāo)要求】體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)文本信息加工的實(shí)際價(jià)值，并能根據(jù)需要選擇合適的軟件和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式有效的加工表達(dá)文本信息?！颈竟?jié)重點(diǎn)】1、了解字處理軟件的基本特征2、能根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件形象化的表達(dá)信息3、掌握常見(jiàn)的字處理軟件第一步：設(shè)計(jì)規(guī)劃你的電子小報(bào)的布局。第一步：設(shè)計(jì)規(guī)劃你的電子小報(bào)的布局。第二步：根據(jù)你的設(shè)計(jì)嘗試對(duì)電子小報(bào)進(jìn)行排版布局。第三步：圖文混排之后，對(duì)電子小報(bào)進(jìn)行布局美化。第四步：有能力同學(xué)完成任務(wù)四，進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。本節(jié)課流程圖【實(shí)戰(zhàn)實(shí)例】我來(lái)支招：（1）本次電子小報(bào)的制作紙張大小為16K(18.4*26厘米)。（2）電子小報(bào)中的各類小標(biāo)題使用了大量的處理好的圖片，你可以嘗試使用word中的文字處理技術(shù)如藝術(shù)字等來(lái)實(shí)現(xiàn)。（3）電子小報(bào)最后的布局設(shè)計(jì)采用的是矩形框以及直線工具實(shí)現(xiàn)的，您在完成基礎(chǔ)操作之后可以嘗試從網(wǎng)絡(luò)找到相關(guān)的布局素材對(duì)你的電子小報(bào)進(jìn)行設(shè)計(jì)?！旧蠙C(jī)練習(xí)】任務(wù)一：設(shè)計(jì)規(guī)劃：各小組根據(jù)各組主題，初步規(guī)劃本組所需制作的版面設(shè)計(jì)，并在小圖中繪制出你的設(shè)計(jì)規(guī)劃效果圖。任務(wù)二：初識(shí)排版實(shí)例制作：各組打開(kāi)下發(fā)各組素材中1—4版版式.doc,在給定的素材選擇合適的文字和圖片，根據(jù)基礎(chǔ)任務(wù)環(huán)節(jié)的初步規(guī)劃進(jìn)行初步排版設(shè)計(jì)。溫馨提示：（1）在文字設(shè)計(jì)時(shí)可以借助繪圖工具欄中的文本框工具設(shè)置文字的效果，使用文本框可以很好的控制文字存放的具體位置，在頁(yè)面中可以任意移動(dòng)文本框的位置。任務(wù)三：布局美化【布局利器一】嘗試使用繪圖工具欄的矩形工具進(jìn)行整體的布局設(shè)計(jì)。在使用矩形工具進(jìn)行布局設(shè)計(jì)時(shí)，需將布局所用的矩形設(shè)置為無(wú)填充顏色僅有邊框顏色。小提示：小提示：在進(jìn)行布局設(shè)計(jì)時(shí)，為求布局的合理與完美，很多時(shí)候需要微調(diào)矩形的長(zhǎng)寬或者所處的位置，可通過(guò)下面幾種方式實(shí)現(xiàn)：微調(diào)方案一：按下鍵盤(pán)的ctrl鍵的同時(shí)，按鍵盤(pán)的方向鍵可以實(shí)現(xiàn)微調(diào)選中對(duì)象的具體位置。微調(diào)方案二：按下鍵盤(pán)的ALT鍵的同時(shí)，可借助鼠標(biāo)微調(diào)所選中對(duì)象的長(zhǎng)和寬?！静季掷鞫繃L試使用繪圖工具欄中的直線工具進(jìn)行布局的劃分。在使用直線工具進(jìn)行布局的劃分時(shí)，可以嘗試使用不同的直線樣式達(dá)到較好的布局效果。可以在此處設(shè)置插入的直線的線的虛實(shí)?？梢栽诖颂幵O(shè)置插入的直線的線的粗細(xì)?？梢栽诖颂幵O(shè)置插入的直線的線的虛實(shí)。可以在此處設(shè)置插入的直線的線的粗細(xì)。任務(wù)四：拓展提升修飾之前修飾之后修飾之前修飾之后（2）完成基本創(chuàng)作的同學(xué)請(qǐng)到網(wǎng)上搜索一些比較有特點(diǎn)的排版樣式，并嘗試將你所選主題修改為該排版樣式?！菊n后作業(yè)】五蓮不僅僅有讓你流連忘返的風(fēng)景，更有讓你垂涎三尺的美食特產(chǎn)，請(qǐng)以“五蓮特產(chǎn)”為主題，出一期電子報(bào)刊?！菊n堂練習(xí)】1、高強(qiáng)同學(xué)在完成一篇關(guān)于齊魯文化的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告時(shí)，需要插人一幅圖片（存儲(chǔ)路徑為E：\歷史人物.bmp）。在word編輯狀態(tài)下，采用菜單操作，下列步驟正確的是A、“編輯”→“查找”→輸人“E：\歷史人物.bmP”→“查找”B、“文件”→“打開(kāi)”→選中“E：\歷史人物.bmp”→“打開(kāi)”C、“插人”→“文件”→選中“E：\歷史人物.bmp”→“插入”D、“插人”→“圖片”→“來(lái)自文件”→選中“E：\歷史人物.bmp”→“插入”2、如果你只需要保存一個(gè)軟件的序列號(hào)或一段純文本，使用方便且占用空間小的應(yīng)用軟件是（）A、WPSB、WordC、寫(xiě)字板D、記事本3、制作電子報(bào)刊任務(wù)，軟件合適的是（）

A、

word

wps

B、

word

寫(xiě)字板

C、word

記事本

D、

寫(xiě)字板

記事本4、用Word制作電子報(bào)刊作品時(shí)，需要將某圖片作為一段文字的背景。其過(guò)程為：插入圖片文件后，設(shè)置圖片格式，將版式設(shè)置為（）。A、 B、 C、 D、5、小剛用Word軟件制作春節(jié)宣傳冊(cè)。下列操作與版式效果無(wú)關(guān)的是()A、設(shè)置“福”字圖片的環(huán)繞方式為“四周型”B、在“頁(yè)面設(shè)置”中選擇頁(yè)面方向?yàn)椤皺M向”C、在“常用”工具欄中設(shè)置顯示比例為“200％”D、在“格式”→“分欄”中選擇欄數(shù)為“兩欄解決辦法：解決辦法：執(zhí)行菜單欄中的“工具”—“選項(xiàng)”—“常規(guī)”。在常規(guī)選項(xiàng)卡中將此處復(fù)選