高中化學(xué)-第3節(jié) 合成高分子化合物教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE《合成高分子化合物》教學(xué)設(shè)計一、課標分析：1、知識目標：

（1）能舉例說明合成高分子化合物的組成與結(jié)構(gòu)特點；

（2）能依據(jù)簡單合成高分子化合物的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體；

（3）學(xué)會由簡單的單體寫出聚合反應(yīng)方程式

（4）能說出加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點。

2、能力目標：

了解高分子化合物合成的基本方法。

3、情感、態(tài)度和價值觀

使學(xué)生感受到，掌握了有機高分子化合物的合成原理，人類是可以通過有機合成不斷合成原來自然界不存在的物質(zhì)，從而為不斷提高人類生活水平提供物質(zhì)基礎(chǔ)。二、教材分析：本節(jié)首先用乙烯聚合反應(yīng)說明加成聚合反應(yīng)，用乙二酸與乙二醇生成聚酯說明縮合聚合反應(yīng)，不介紹具體條件，只介紹加聚與縮聚反應(yīng)的一般特點，并借此提出單體、鏈節(jié)、聚合度等概念，要求學(xué)生能識別加聚反應(yīng)與縮聚反應(yīng)的單體，利用“學(xué)與問”“思考與交流”等欄目，初步學(xué)會有簡單的單體寫出聚合反應(yīng)的方程式及聚合物的結(jié)構(gòu)式。

本節(jié)是在以學(xué)科知識邏輯體系為主線，和以科學(xué)方法邏輯發(fā)展為主線，不斷深入認識有機化合物后，進一步了解合成有機高分子化合物的基本方法。明顯看出是在第三章第一節(jié)“有機合成”的基礎(chǔ)上延伸而來，學(xué)習(xí)本節(jié)后將有利于學(xué)生理解和掌握高分子材料的制取和性質(zhì)。三、學(xué)情分析：

本節(jié)課建立在已學(xué)習(xí)了有機物的加成反應(yīng)和常見酯化反應(yīng)的基礎(chǔ)上，對有機化學(xué)反應(yīng)的進一步學(xué)習(xí)深化，通過生活中、生產(chǎn)中的常見物質(zhì)多為通過加聚、縮聚反應(yīng)得到且應(yīng)用廣泛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極踴躍參與課堂，是探究能充分開展的優(yōu)越條件，通過一系列有梯度、有思維含量的問題進行引導(dǎo)，最終能達到讓學(xué)生自己得出答案，獲得探索后取得成果的快樂感受。即通過教師的引導(dǎo)作用，達到以誘達思的目的。四、教學(xué)過程設(shè)計[復(fù)習(xí)]聚乙烯是一種生活中常用的塑料。請用化學(xué)方程式表示聚乙烯的合成方法。[提問]從形式上來看，此反應(yīng)有什么特點？屬于什么反應(yīng)類型？[生]由許多小分子通過加成反應(yīng)變成一個有機高分子化合物，既屬于加成反應(yīng)又屬于聚合反應(yīng)，叫做加成聚合反應(yīng)，簡稱加聚反應(yīng)。[分析、講解]有機高分子化合物的分子組成及有關(guān)概念的比較。填寫下表：聚合反應(yīng)CH2=CH2單體—CH2—CH2—鏈節(jié)n聚合度高分子化合物,簡稱高分子,又叫聚合物或高聚物。n值一定時，有確定的分子組成和相對分子質(zhì)量，聚合物的平均相對分子質(zhì)量=鏈節(jié)的相對分子質(zhì)量×n。一塊高分子材料是由若干n值不同的高分子材料組成的混合物。[學(xué)生活動]請同學(xué)們思考，下表列出來了一些單體及它們的分子式，如何書寫這些單體的聚合產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式？單體名稱單體結(jié)構(gòu)簡式聚合物乙烯CH2=CH2丙烯CH2=CHCH3氯乙烯CH2=CHCl丙烯腈CH2=CHCN丙烯酸CH2=CHCOOH醋酸乙烯酯CH3COOCH=CH2丁二烯CH2=CH—CH=CH2乙炔HC≡CH（生分組書寫合成上述聚合物的化學(xué)方程式。）[討論]請同學(xué)們仔細觀察上述能進行加聚反應(yīng)的單體，它們在結(jié)構(gòu)上有什么共同特征？加聚反應(yīng)的特點是什么？[師生]引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，歸納總結(jié)出以下幾點：加聚反應(yīng)的特點：1、單體必須是含有雙鍵、參鍵等不飽和鍵的化合物。例如：烯、二烯、炔、醛等含不飽和鍵的化合物。2、發(fā)生加聚反應(yīng)的過程中，沒有副產(chǎn)物產(chǎn)生，聚合物鏈節(jié)的化學(xué)組成跟單體的化學(xué)組成相同。聚合物相對分子質(zhì)量為單體相對分子質(zhì)量的整數(shù)倍。[提問]你知道下面兩個聚合物由何種單體聚合而成的嗎？[學(xué)生]CH2=CHCl、[投影、講解]由加聚聚合物推單體的方法→單體：CH2=CH2邊鍵沿箭頭指向匯合，箭頭相遇成新鍵，鍵尾相遇按虛線部分斷鍵成單鍵?！鷨误w：凡鏈節(jié)主鏈只在C原子并存在有C=C雙鍵結(jié)構(gòu)的高聚物，其規(guī)律是“見雙鍵、四個C；無雙鍵、兩個C”劃線斷開，然后將半鍵閉合，即雙鍵互換。[復(fù)習(xí)]請同學(xué)們寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并說明斷成鍵的特點1、乙酸與乙醇酯化反應(yīng)2、兩個甘氨酸分子形成二肽[投影]1、乙酸與乙醇酯化反應(yīng)2、兩個甘氨酸分子形成二肽[投影、講解]乙酸和乙醇分別是一元酸和一元醇，如果用二元酸和二元醇發(fā)生酯化反應(yīng)，就會得到連接成鏈的聚合物（簡稱聚酯）：該反應(yīng)與加聚反應(yīng)不同，在生成聚合物的同時，還伴有小分子副產(chǎn)物（如：H2O等）的生成。這類反應(yīng)我們稱之為“縮聚反應(yīng)”。[提問]我們曾經(jīng)分析、討論得出加聚反應(yīng)具有的特點是：1、單體必須是含有雙鍵、參鍵等不飽和鍵的化合物；例如：烯、二烯、炔、醛等含不飽和鍵的化合物。2、發(fā)生加聚反應(yīng)的過程中，沒有副產(chǎn)物產(chǎn)生，聚合物鏈節(jié)的化學(xué)組成跟單體的化學(xué)組成相同。聚合物相對分子質(zhì)量為單體相對分子質(zhì)量的整數(shù)倍。那么，縮聚反應(yīng)的特點是什么呢？請同學(xué)們分組討論，并做好記錄。[學(xué)生活動]學(xué)生分組討論。[投影]縮聚反應(yīng)的特點：1、縮聚反應(yīng)的單體往往是具有雙官能團（如—OH、—COOH、—NH2、—X及活潑氫原子等）或多官能團的小分子；2、縮聚反應(yīng)生成聚合物的同時，還有小分子副產(chǎn)物（如H2O、NH3、HCl等）生成；3、所得聚合物鏈節(jié)的化學(xué)組成與單體的化學(xué)組成不同；4、縮聚物結(jié)構(gòu)式要在方括號外側(cè)寫出鏈節(jié)余下的端基原子或原子團（這與加聚物不同，而加聚物的端基不確定，通常用橫線“—”表示。）如：[提問]如果由一種單體或兩種單體進行縮聚反應(yīng)，生成小分子的物質(zhì)的量應(yīng)是多少呢？[學(xué)生探究]學(xué)生分組用球棍模型拼裝或在紙上書畫進行探究討論：由一種單體或兩種單體進行縮聚反應(yīng)，生成小分子的物質(zhì)的量應(yīng)是多少。[教師指導(dǎo)]引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思想進行探究。如：①由一種單體（6—羥基己酸）制（聚—6—羥基己酸）：nmol中所含—COOH官能團（或—OH）的物質(zhì)的量為：nmol，而在反應(yīng)中，有一個端基（—COOH）是沒有參與反應(yīng)的，故生成水的物質(zhì)的量為：（n-1）mol②由兩種單體：nmol和nmol進行縮聚反應(yīng)，nmol中含—COOH的物質(zhì)的量為2nmol，而在反應(yīng)中，有一個端基（—COOH）是沒有參與反應(yīng)的，故生成水的物質(zhì)的量為：（2n-1）mol。[練習(xí)]寫出對苯二甲酸和1，4—丁二醇反應(yīng)生成縮聚物的化學(xué)方程式。[投影][學(xué)與問]你能看出下列聚合物是由什么單體縮聚而成呢？仔細想想，判斷縮聚物單體的方法是什么？[學(xué)生回答]和，方法是：在尋找單體是時，先看它的鏈節(jié)結(jié)構(gòu)，分析它是通過哪一類有機化學(xué)反應(yīng)縮合的；然后根據(jù)縮合反應(yīng)中斷鍵和成鍵的特點，逆向分析尋找單體。[投影、教師講解]縮聚物單體的推斷方法常用“切割法”，如下圖示：[課堂練習(xí)]下列化合物中a.b.c.d.e.f.(1)可發(fā)生加聚反應(yīng)的一個化合物是，加聚物的結(jié)構(gòu)式為。（2）可發(fā)生縮聚反應(yīng)的一個化合物是，縮聚物的結(jié)構(gòu)式為。（3）可發(fā)生縮聚反應(yīng)的兩個化合物是和，縮聚物的結(jié)構(gòu)式為。[課末小結(jié)][作業(yè)]1、鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。2、30分鐘完成評測練習(xí)。學(xué)情分析：

本節(jié)課建立在已學(xué)習(xí)了有機物的加成反應(yīng)和常見酯化反應(yīng)的基礎(chǔ)上，對有機化學(xué)反應(yīng)的進一步學(xué)習(xí)深化，通過生活中、生產(chǎn)中的常見物質(zhì)多為通過加聚、縮聚反應(yīng)得到且應(yīng)用廣泛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極踴躍參與課堂，是探究能充分開展的優(yōu)越條件，通過一系列有梯度、有思維含量的問題進行引導(dǎo)，最終能達到讓學(xué)生自己得出答案，獲得探索后取得成果的快樂感受。即通過教師的引導(dǎo)作用，達到以誘達思的目的。效果分析結(jié)合“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的思想，以問題為主線，以思維為主攻，采用“自主、合作、探究”的模式展開教學(xué)，以預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案為載體，以有效的問題探究為手段，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、表述能力、拓展思維能力，真正調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，落實學(xué)生的“七動”，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)效果很好。教材分析：本節(jié)首先用乙烯聚合反應(yīng)說明加成聚合反應(yīng)，用乙二酸與乙二醇生成聚酯說明縮合聚合反應(yīng)，不介紹具體條件，只介紹加聚與縮聚反應(yīng)的一般特點，并借此提出單體、鏈節(jié)、聚合度等概念，要求學(xué)生能識別加聚反應(yīng)與縮聚反應(yīng)的單體，利用“學(xué)與問”“思考與交流”等欄目，初步學(xué)會由簡單的單體寫出聚合反應(yīng)的方程式及聚合物的結(jié)構(gòu)式。

本節(jié)是在以學(xué)科知識邏輯體系為主線，和以科學(xué)方法邏輯發(fā)展為主線，不斷深入認識有機化合物后，進一步了解合成有機高分子化合物的基本方法。明顯看出是在第三章第一節(jié)“有機合成”的基礎(chǔ)上延伸而來，學(xué)習(xí)本節(jié)后將有利于學(xué)生理解和掌握高分子材料的制取和性質(zhì)?！逗铣筛叻肿踊衔铩吩u測練習(xí)1．PHB塑料是一種可在微生物作用下降解的環(huán)保型塑料，其結(jié)構(gòu)簡式為，下面有關(guān)PHB說法不正確的是()A．PHB是一種聚酯B．PHB的單體是CH3CH2CH(OH)COOHC．PHB在微生物作用下的降解產(chǎn)物可能有CO2和H2OD．PHB通過加聚反應(yīng)制得2．下列物質(zhì)一定不是天然高分子的是()A．橡膠B．蛋白質(zhì)C．尼龍 D．纖維素3．下列關(guān)于乙烯和聚乙烯的說法正確的是()A．二者都能使溴水退色，性質(zhì)相似B．二者互為同系物C．二者最簡式相同D．二者分子組成相同4．奧運吉祥物福娃外材料為純羊毛，內(nèi)充物為無毒的聚酯纖維下列有關(guān)羊毛和聚酯纖維的說法中正確的是()A．羊毛與聚酯纖維的化學(xué)成分相同B．聚酯纖維和羊毛在一定條件下均能水解C．純羊毛為純凈物D．羊毛與聚酯纖維不能用燃燒法區(qū)別5．丁腈橡膠具有優(yōu)良的耐油、耐高溫性能，合成丁腈橡膠的原料是()A．③⑥B．②③C．①③ D．④⑤6．某種具有較好耐熱性、耐水性和高頻電絕緣性的高分子化合物的結(jié)構(gòu)片斷如圖，則生成該樹脂的單體的種數(shù)和化學(xué)反應(yīng)所屬類型正確的是() A．1種，加聚反應(yīng)B．2種，縮聚反應(yīng)C．3種，加聚反應(yīng) D．3種，縮聚反應(yīng)7．某有機物通過加聚反應(yīng)生成高聚物，還能水解生成兩種有機物，則這種有機物的結(jié)構(gòu)一定具備的基團是()A．①②⑤B．③④⑤C．②④⑤ D．①②⑥8．某種“光敏性高分子”材料在熒光屏及大規(guī)模集成電路中應(yīng)用廣泛。其結(jié)構(gòu)為：該高分子可由單體M經(jīng)加聚反應(yīng)得到，對其單體M的敘述正確的是(雙選)()A．化學(xué)式為C11H10O2B．1molM最多能和4molH2發(fā)生加成反應(yīng)C．它可以和FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)D．它既能發(fā)生加成反應(yīng)，又能發(fā)生水解反應(yīng)9．高分子化合物A和B的部分結(jié)構(gòu)如下：(1)合成高分子化合物A的單體是________，生成A的反應(yīng)是________反應(yīng)。(2)合成高分子化合物B的單體是________，生成B的反應(yīng)是________反應(yīng)。10．化合物B是有機合成中間體，制取C4H4O4和E的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。已知C能使溴水褪色?；卮鹣铝袉栴}：(1)指出反應(yīng)類型：①________；②________。(2)E的結(jié)構(gòu)簡式為：_____________________________________。(3)寫出②、④轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：②__________________________________________________________；④___________________________________________________。11．有一種廣泛用于汽車、家電產(chǎn)品上的高分子涂料，是按下列流程圖生產(chǎn)的。圖中M(C3H4O)和A都可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)，N和M的分子中碳原子數(shù)相等，A的烴基上一氯取代位置有三種。試寫出：(1)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式：A____________，M___________。(2)物質(zhì)A的同類別的同分異構(gòu)體為________________________________________________________________________。(3)N＋B→D的化學(xué)方程式________________________________________________________________________。(4)反應(yīng)類型：X________________；Y____________________。課后反思這是一個典型的以教師講，學(xué)生練為主的活動型課例。教師在各重要環(huán)節(jié)的方法講解非常細致到位，有利于學(xué)生掌握。設(shè)計思路分明，由熟悉的單體聚合到由聚合物判斷單體。學(xué)生的練設(shè)計成題組，進行比較學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納。由于本節(jié)內(nèi)