湘西自治州質(zhì)檢高二語文試卷分析

-z.我這棵小樹是從沙石風(fēng)雨中長出來的,你們可以去山上試試,由沙石長出來的小樹,要拔去是多么的費力啊!但從石縫里長出來的小樹,則更富有生命力.湘西自治州質(zhì)檢高二語文試卷分析古丈一中彭素娥伍鵬湘西自治州2007-2008年學(xué)度第一學(xué)期高二期末質(zhì)量檢試卷語文試題卷命題主要意圖在于讓學(xué)生學(xué)好教材靈活運用教材知識熟悉高考題型了解高考要點進而到達熟練掌握高考知識的目的"往者不可諫來者猶可追"我州高二質(zhì)量檢測已塵埃落定評卷、總分和講評業(yè)已完畢但這次考試留給我們的不光是可供參照的分數(shù)還帶給我們高二語文教師很多有價值的思考促使我們深入研討今后語文課的工作為此我校高二語文組的全體**結(jié)合學(xué)生的答卷情況充分研討現(xiàn)將討論結(jié)果公布如下：〔一〕成績統(tǒng)計理科：共233人參加語文考試平均分為90.85分90分以上142人及格率為60.94%最高分117分最低41分各分數(shù)段分布如下：分數(shù)段

110-117

100-110

90-99

80-89

80以下

人數(shù)

11

48

85

58

22

文科：共有289人參加語文考試平均分為90.85分90分以上人及格率為55.00%最高分122分最低分40分各分數(shù)段分布如下：分數(shù)段

110-122

100-110

90-99

80-89

80以下

人數(shù)

18

46

95

72

58

〔二〕抽查情況在這次州質(zhì)檢語文考試中我們共調(diào)查了9袋270名學(xué)生的答題情況以下是抽樣調(diào)查中學(xué)生的得分情況分析題號

1-5

6-9

10-12

13

14

15

16

17

得分率%

92.7

90.7

48.2

52.2

51.76

68.8

57.86

52.96

題號

18

19

20

21

得分率%

27.5

30.5

28.7

52.2

從州質(zhì)檢我校的語文成績與去年州質(zhì)檢的相比有大幅度升高特別是理科語文成績〔三〕答題分析試卷第一大題五個選擇題分別考察字音、字形、詞語、語病和銜接語句五個知識點出題緊扣第三冊教材如字音、字形根本上是出自第三冊課本成語也是以課本內(nèi)容為主只有病句為課外知識但難度系數(shù)均不大第1題重點考察學(xué)生對現(xiàn)代漢語普通話字音的正確識記即辨識詞語中誤讀的字音要求學(xué)生根據(jù)給出的詞語來辨識其中作為語素的形聲字的字音是否正確出這道題的主要目的是考慮到"多音字"此題只是選擇了最常用的一些常見的多音字難度不大學(xué)生失分不多第2題重點考察學(xué)生對現(xiàn)代漢語字形的正確掌握這道題的得分較高第3題重點考察學(xué)生對詞語〔包括虛詞〕的正確理解和運用此題現(xiàn)在采用的要求學(xué)生判斷詞語的釋義是否正確的考察形式難度不大得分也較高從這幾道題較高得分情況來看考生備考的準備還是比擬充分反映了平時較為注重這方面的積累對讀音的重視今后語文教學(xué)將繼續(xù)夯實學(xué)生的語基注重朗讀和朗讀的訓(xùn)練適當做些這方面的練習(xí)以提高學(xué)生在這方面的辨識和鑒賞能力第4題重點考察學(xué)生辨析構(gòu)造性病句的能力形式與以往沒有改變但學(xué)生的正答率為68.5%這說明學(xué)生平日對高考六種病句類型理解掌握得不到位靈活運用知識能力差今后應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練第5題重點考察考生銜接語句的能力主要是考察學(xué)生能否在具體的語境中根據(jù)語意的前后照應(yīng)選擇最恰當?shù)木渥訉W(xué)生答對率較高第二大題為社科文閱讀此次所選的文章流暢自然語言精練知識性和趣味性較強也沒有過多的使學(xué)生難以理解的術(shù)語和理論適合學(xué)生的閱讀水平和理解能力難度不大但學(xué)生第8題答對率為40.9%這看出學(xué)生信息篩選能力差第三大題的文言文閱讀套路性強包括5道小題其中3道為四選一的客觀題一道主觀性的翻譯題一道主觀題共18分在選材上選用了較為接近當時口語的淺顯形式的文言文分別考察學(xué)生在掌握實詞詞義、虛詞用法、古今詞義比擬等方面的水平與能力同時又注意考察學(xué)生在篩選與提煉信息以及對文言文內(nèi)容進展概括分析的能力這段閱讀材料沒有出現(xiàn)生僻難解的詞語沒有文言虛詞的特殊用法更沒有復(fù)雜的名物典章制度方面的專門術(shù)語13題文言文翻譯是考察學(xué)生文言文綜合能力的有效手段主要考察對文意的理解簡單文言句式本次考試學(xué)生翻譯的缺乏之處在于關(guān)鍵性詞語的翻譯不夠到位反映出我們在文言文教學(xué)中的缺乏--對關(guān)鍵性的字、詞的理解對重要的句子的翻譯抓得不嚴落實不到位文言文翻譯根本上可以歸為兩類一是能拿到4-6分的語感較好句子翻譯通順采分點能準確或較準確地掌握第二類為不知所云亂翻譯一通的得分在0-3分間此類學(xué)生有待于更進一點加強訓(xùn)練第四大題古詩歌賞析、名句名篇默寫古詩詞鑒賞題學(xué)生根本能答好能抓住表現(xiàn)手法和詩歌內(nèi)容這兩個答題要點六句.名句默寫這是一道容易題默寫的名句有五句均出自半學(xué)期來教讀課文中要求背誦的名句只有第一句在教讀課文中是不要求背誦但這句是出自描寫音樂的絕唱--李賀的?李憑空篌引?從答題情況來看失分情況令人心痛好一點的學(xué)生得分也只能在四五分失分的主要原因還是這句還有一局部學(xué)生因為錯別字還有少數(shù)學(xué)生根本就沒背我們知道名句名篇不僅有記憶的因素還包含有深刻文化內(nèi)涵掌握一定量的名句對學(xué)生閱讀與寫作也很有幫助是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的必要手段因此語文教師一點要想方法讓學(xué)生重視名句背誦抓緊名句背誦打好語文背誦根底爭取在高考中拿下這道"送分題"第五大題現(xiàn)代散文閱讀與社科類文不同的是現(xiàn)代散文閱讀選擇的是文藝性散文具有深厚的文化內(nèi)涵第一題考的是文章的重要詞語這些詞語對文章的主旨或情緒的表達有著重要的作用因題意明了問題范圍小考生答題比擬理想第二題考的是知識的聯(lián)想和遷移答題情況不**想反映了學(xué)生平時背誦過程中的一個弊病那就是死記硬背我們知道對知識的掌握如果缺乏理解就很難進展聯(lián)想或遷移了而這一點正是我們學(xué)生的一個大缺乏第三題考作者的創(chuàng)作構(gòu)思并表達對主題的挖掘這道題有明顯的區(qū)分度得分情況不一第四題考察對文章的重要詞語理解因需要在整體把握的前提下理解所以考生答題不理想缺乏對文章的整體把握答題中還存在答題不標準現(xiàn)象第六題既考察學(xué)生對文章意旨的理解也考察對文章的整體理解更是從文學(xué)鑒賞角度設(shè)題要做好這道題一要聯(lián)系文章的意旨二要適當引申細細品味從近年高考的現(xiàn)代散文閱讀來看導(dǎo)向更明顯試題更成熟鑒賞更開放因此中學(xué)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)應(yīng)回到文本本身引導(dǎo)學(xué)生在理解文本文意的根底上多體味文本語言并在具體實在的文本中去與作者對話、交流應(yīng)重視閱讀根本技能的訓(xùn)練明確答題方向理清答題思路樹立"答案在文中"的觀點養(yǎng)成到文章中去找尋答案的習(xí)慣哪怕文中的內(nèi)容與題目不是很搭界我們也要從中找到我們需要的東西努力表達由語義理解到綜合分析的過程第七大題寫作局部在此次半期考中學(xué)生的作文存在如下問題：一、違背了命題的要求自擬題目二、違背了文體要求自選文體；三、議論文的材料老舊缺乏時代感；四、濫用排比句造成無構(gòu)造或構(gòu)造混亂的"泛散文化"現(xiàn)象就近幾年的高考試題看命題形式是話題作文且對文體不加限制這確實有利于更好地使考生發(fā)揮自己的優(yōu)勢寫出比擬理想的作文但事物總有它的兩面性更何況話題作文的出現(xiàn)時日已久已經(jīng)越來越暴露了它自身的弊端和缺乏至少研究了幾年高考話題作文的廣闊師生已經(jīng)有了假設(shè)干應(yīng)付話題作文的模式了其結(jié)果贏了分數(shù)輸了真實；贏了贊美輸了個性；贏了高考輸了人生所以對話題作文的反思和放棄將是趨勢近年各省市自行命題高考就出現(xiàn)了不少的非話題作文有的回歸命題有的回歸文體寫作有的回歸材料作文......此次半期考作文是一次"回歸"而在此次作文中暴露的這些問題就很能說明習(xí)慣了話題作文的學(xué)子思維僵化到何種地步了更何況在中學(xué)語文學(xué)習(xí)階段議論文的文體又顯得多么重要！所以強化作文的文體訓(xùn)練應(yīng)是高中語文教師扎扎實實要做的工作通過對此套試題的考察分析在此提出幾點教學(xué)建議1、要把握好高考命題改革的主流①2008年的命題要繼續(xù)注意和高中語文課程標準的接軌②主觀表述題的檢測目標要明確題量不宜多2、是加強文言文翻譯訓(xùn)練高二的學(xué)生閱讀量不是很