北師大版三年級下冊語文教案（高效課堂模式）

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三年級下冊語文教學(xué)進度表

周次時間第一周—其次周親情禮物奶奶最喜歡的鈴兒平分生命語文天地第三周春天的腳步古詩二首理想的翅膀春天的雨點語文天地第四周可愛的小生靈第五周聰慧小蝦松鼠語文天地田忌賽馬撈鐵牛用冰取火語文天地第六周讀書小小的書櫥山溝里的孩子寶貴的教科書語文天地第七周—第八周第九周第十周復(fù)習(xí)期中考試奇妙的石頭天外來客——隕石和氏獻壁語文天地單元內(nèi)容計劃節(jié)數(shù)2223222322322232232223實授節(jié)數(shù)

周次時間第十一周特產(chǎn)特產(chǎn)語文天地第十二周—第十三周尊重與平等最美的花束元帥的故事語文天地單元內(nèi)容計劃節(jié)數(shù)23223實授節(jié)數(shù)第十四周觀測與發(fā)現(xiàn)大自然的語言李時珍裝滿昆蟲的口袋語文天地2223223223223第十五周奉獻大禹治水炮手語文天地第十六周書信給家鄉(xiāng)孩子的信信語文天地第十七周—第十八周第十九周走進森林美麗的小興安嶺失蹤的森林王國語文天地復(fù)習(xí)其次十周期末考試

教材分析

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有浮現(xiàn)自然世界的風貌的，如“春天的腳步〞、“可愛的小生靈〞、“奇妙的石頭〞和“走進森林〞；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情〞、“讀書〞等；也有表現(xiàn)人類聰慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進步的，如“聰慧〞、“尊重與平等〞、“觀測與發(fā)現(xiàn)〞、“奉獻〞和“書信〞等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地〞中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱心。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的璀璨巧妙，有的稱贊了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)理想而努力。

本冊語文天地的設(shè)計同三年級上冊一樣，分為“日積月累〞、“開卷有益〞、“暢所欲言〞、“初顯身手〞和“筆下生花〞等五個欄目，“金鑰匙〞和“自檢〞仍沿續(xù)。

“日積月累〞設(shè)計了一系列與主體課文緊湊協(xié)同的字、詞、句、篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語文的愛好，豐富學(xué)生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步把握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

“開卷有益〞選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯，語言生動，情節(jié)好玩兒，例如《奶奶最喜歡的鈴兒》《書本里的螞蟻》《帶刺的朋友》《“發(fā)明大王〞的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等；也有的語言幽美，充滿詩情畫意，例如《雨在謳歌》；還有的包蘊了大量科學(xué)知識。這些自讀課文既能夠擴展學(xué)生的知識面，又適合學(xué)生在獨

立閱讀的過程中有意識地運用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對本單元內(nèi)容的擴展、補充，是閱讀教學(xué)的延伸，以學(xué)生自讀為主，不做分析講解，不考察。如時間緊張，也可以課下讀。但要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保證閱讀量。

“暢所欲言〞創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生明白明白地陳述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學(xué)會傾聽?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。

“初顯身手〞設(shè)計了多種語文綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀測周邊生活，有目的地收集資料；勉勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學(xué)會合。

“筆下生花〞作為習(xí)作欄目，不以指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊湊結(jié)合，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延伸。這種設(shè)計既能促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

本冊教學(xué)目標

（一）識字與寫字

1．對學(xué)習(xí)漢字有濃重的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．認識常用漢字268個，其中265個會寫。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊。用毛筆臨摹正楷字帖。（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和幽美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的幽美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文25篇（段）。

10．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱

讀總量不少于20萬字。（三）習(xí)作

1．留心周邊事物，樂于書面表達，加強習(xí)作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得希奇好玩兒的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的開心。

4．能用簡短的書信便條進行書面交際。

5．嘗試在習(xí)作中運用自己平日積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期8次左右。

教學(xué)活動與措施

1、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整齊，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到明了明確。因此不能把解詞、背解釋作為教學(xué)重點，要盡可能地在語境中檢驗學(xué)生把握詞語的狀況。

3、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，不僅要求學(xué)會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學(xué)會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內(nèi)容，進而把握課文的主要內(nèi)容。要勉勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問；要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學(xué)生。4、注意語文的實踐性，精心設(shè)計一系列綜合實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同探討，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

學(xué)情分析

培優(yōu)輔差計劃及措施

學(xué)困生幫扶計劃及措施

學(xué)困生姓名基礎(chǔ)狀況及奮斗目標幫扶生姓名幫扶措施123456789幫扶結(jié)果及進度統(tǒng)計1111111期期0123456中末備注：在上次檢測基礎(chǔ)上有進步者打“√〞，退步者打“×〞。

檢測成績統(tǒng)計表

姓名成績單元1111111123456789期期末總評0123456中

一、以問題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。

1、奶奶最喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標記。2、她為什么最喜歡這一支?

3、奶奶為什么這么愛冬冬？請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。

4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。

師：同桌分角色朗讀他們的對話，再細心體會體會還有哪些話能看出這一點。

匯報品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。二、仿寫13段。

1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。（動作、語言）

2、寫動作用了哪些詞語？“攬在〞和“摟著〞。3、請學(xué)生說一說有動作和語言的句子。4、把這些句子在語文天地中寫下來。三、說一說

我們在生活中應(yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。四、板書設(shè)計：

奶奶最喜歡的鈴兒

（冬冬按的那只）愛

教學(xué)反思：

平分生命

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字，理解“相依為命、震撼、莊重其事〞的意思。2、讀懂課文，體會大膽，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向

往。

3、引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的詞語。。4、重點指導(dǎo)朗讀，特別是再讀男孩的話時，體會他說話時心情的變化。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀。

教學(xué)難點：

體會男孩的大膽，感受親情的宏偉。

教法：情境創(chuàng)設(shè)法學(xué)法：合作探究法教學(xué)課時：二課時

第一課時

課時目標:

1、初讀課文，認識文中生字、詞。

2、再讀課文，體會男孩的大膽，感受兄妹深情。

教學(xué)過程：

一、從題目質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。

板書“評分〞，讓學(xué)生說說：什么叫“平分〞？世界上那些事物可以平分？再板書“生命〞，讓學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀課文，自學(xué)字詞

1學(xué)生自讀課文，畫初步認識的字詞。

2檢測學(xué)生識字狀況，可讀課文，也可讀詞語，隨機介紹好的識字方法和積累好詞語。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文。

1再讀課文，說說男孩給你留下什么樣的印象？

2重點抓住描寫男孩的神態(tài)、動作、語言的語句來體會男孩的心

情以及體會親情的宏偉。（隨機指導(dǎo)朗讀）

3用聯(lián)系上下文的方式，理解“震撼、莊重其事〞的意思。4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，勉勵學(xué)生把自己感受讀出來，學(xué)

生進行評價。

四布置作業(yè)

其次課時

課時目標：

1進一步朗讀課文，體會親情的難得與宏偉。2完成語文天地中相應(yīng)的題。3會寫本課的生字。

教學(xué)過程：

一回想課文，進一步體會親情的難得與宏偉。

1交流：是什么原因使這個年僅10歲的男孩面對死亡如此大膽？

2你和親人之間發(fā)生過類似感人的事嗎？說給大家聽一聽。3分角色朗讀課文，讀出男孩輸血前后的變化，讀出男孩的大膽，

讀出自己的感受。

二完成語文天地中的題。

1讀兩個句子，說說它們的一致點和不同點。

2你認為那個句子好，為什么？3再讀句子，進一步體會句子的語氣。

三指導(dǎo)學(xué)生寫字

1觀測生字，找出易錯字和難字。2師重點指導(dǎo)“瞬、降、顫〞的寫法。3學(xué)生抄寫字詞。四布置作業(yè)。五板書設(shè)計：平分生命

小男孩妹妹親情宏偉

教學(xué)反思：

語文天地一

第一課時

教學(xué)目標：完成注意加點字易錯的部分，寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫

字

母，抄一抄詞語以及讀一讀，比一比等練習(xí)。

教學(xué)重點：注意加點字易錯的部分，寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母教學(xué)難點：寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母。教學(xué)過程：

一、看誰是火眼金睛

1、讀一讀這組詞語，寫下面加點的字，說說自己的應(yīng)當注意什么。

2、小組探討，說說記住它們的好方法。3、全班交流。

二、復(fù)習(xí)拼音的大小寫字母。

1、出示小寫字母，在紙上寫出大寫字母。2、出示大寫字母的音節(jié)，小組內(nèi)拼讀比賽。3、在組長的組織下，拼讀、書寫。4、組內(nèi)評出“拼音能手〞

三、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。）1、開火車讀一讀。

2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯別字診所〞活動。3、齊讀。四