三位數(shù)除以一位數(shù)除法估算

三位數(shù)除以一位數(shù)除法估算1.先同桌交流，然后找生回答。說一說你是怎樣判斷的？2.下面我們繼續(xù)參觀葡萄展區(qū)。(3)不要算出準確的數(shù)就是估算3.那么我們應(yīng)該怎樣估算呢？4.小組討論、交流估算方法。三、抽象概括，總結(jié)提升。以后進行除法估算的時候不一定把被除數(shù)看成整百數(shù)，可以把被除數(shù)看成與它最接近又正好口算的數(shù)，再估算。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1.比一比，看誰算的又對又快。課件出示學(xué)生獨立解答，師巡視。在計算準確的商時，可讓學(xué)生把豎式寫在練習(xí)本上，便于檢查。2.3.課堂小結(jié)：說說這節(jié)課你有哪些收獲？4.作業(yè)布置新課堂對應(yīng)課時的題目。板書設(shè)計：三位數(shù)除以一位數(shù)除法估算平均每個葡萄園大約產(chǎn)多少噸葡萄？718÷9≈把718看作700把718看作720，因為720÷9＝80，所以718÷9≈80（噸）把718看作720，八九七十二，所以把718看作720。使用說明：1、教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，能結(jié)合具體的情境選擇合理的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。本節(jié)課在教學(xué)新課之前，我先練習(xí)了幾道三位數(shù)除以一位數(shù)商是幾位數(shù)的練習(xí)題，鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識。從課本情境圖出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，繼而提出問題“平均每個葡萄園大約產(chǎn)多少噸葡萄？”引導(dǎo)學(xué)生討論理解“大約”是什么意思,揭示本課課題。新的數(shù)學(xué)理念教會我，應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。本節(jié)課我為學(xué)生提供了較大的探究空間，讓每個學(xué)生都有機會充分發(fā)表自己的不同想法，體會解決問題的喜悅；并且通過學(xué)生自主探索的計算方法的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。2、使用建議：估算既是知識目標，又是能力目標，我們既可以把估算作為計算的一種策略，也可以把它看作是筆算前的準備----用估算對筆算的結(jié)果作出判斷，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成每當(dāng)筆算一道題前，都先估一估它的大致結(jié)果，然后再進行筆算的好習(xí)慣。3、需破解的問題：生活中的問題有時估大更合理，有時也會出現(xiàn)估小更合理的情況，這就要