框架學(xué)習(xí)法電子手稿

前為游戲的策劃者，并在自己策劃的游戲中，享受的樂(lè)趣未出茅廬而知天下三分，是因?yàn)閷?duì)的洞察與對(duì)規(guī)律的了解和運(yùn)用；·能夠通過(guò)窗口系統(tǒng)而打造商業(yè)，同樣也是因?yàn)橛诎l(fā)現(xiàn)了契機(jī)，并通過(guò)規(guī)律推域的規(guī)律與認(rèn)知的規(guī)律，并通過(guò)構(gòu)建框架，提示解讀的前 三次意外，奠定框架學(xué)習(xí)法的...........................................................第一次意外：一個(gè)念頭，讓學(xué)習(xí)清晰起來(lái) 第二次意外：一個(gè)沖動(dòng)，讓成績(jī)直線飆升 第三次意外：開(kāi)發(fā)了自己都要經(jīng)常學(xué)習(xí)的課 意外收 完成下列實(shí)驗(yàn)，探尋每個(gè)細(xì)節(jié)的規(guī) 靜心實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)................................................................................實(shí)驗(yàn)點(diǎn) 靜心實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)總 認(rèn)識(shí)自己，完美定 每個(gè)人都是自己世界里面的王 王者之 第二章：篇了解規(guī) 提高，從解讀規(guī)律開(kāi) 大腦結(jié)構(gòu)功能 全腦人才四項(xiàng)標(biāo) 框架學(xué)習(xí) 訓(xùn)練初體 想象出下列場(chǎng) 角色扮 第三章：訓(xùn)練篇提升能 訓(xùn)練項(xiàng)目1：小球成 訓(xùn)練項(xiàng)目2：快速數(shù) 輔助的方法指 訓(xùn)練項(xiàng)目3：紙牌..................................................................訓(xùn)練項(xiàng)目4：二進(jìn)制數(shù)字......................................................訓(xùn)練項(xiàng)目5：字母訓(xùn) 字母訓(xùn)練 字母訓(xùn)練 單個(gè)字母代 腦力強(qiáng)化手指操訓(xùn) 手勢(shì)訓(xùn)練1——繞.........................................................手勢(shì)訓(xùn)練2——摸鼻子摸耳 手勢(shì)訓(xùn)練3——槍打 手勢(shì)訓(xùn)練4——敲桌 手勢(shì)訓(xùn)練5——方圓訓(xùn) 手勢(shì)訓(xùn)練6——繞手 零散知識(shí)點(diǎn)（上 技巧提 隨堂................................................................................零散知識(shí)點(diǎn)（下 定樁法的三種常用形式 歌詞 散 古 古 文章訓(xùn)練項(xiàng) 英文文章.........................................................................理 字母編碼法（萬(wàn)能法 字母＋熟 熟詞分解 詞綴聯(lián)想........................................................................字母換位 熟詞添加 聯(lián)想歸納 場(chǎng)景提示法或同源提示 諧音 綜合 溫馨提 字母組 自我檢 自我訓(xùn) 框架教學(xué) 框架教學(xué)法的案 框架學(xué)習(xí)法“教”與“學(xué)”模 框架教學(xué)法——力訓(xùn) 思維 ２.整理大腦中的知 思維導(dǎo) 導(dǎo)圖整理案例 導(dǎo)圖整理案例 導(dǎo)圖整理案例 導(dǎo)圖整理案例 導(dǎo)圖整理案例 導(dǎo)圖整理案例 導(dǎo)圖整理案例 導(dǎo)圖整理案例 導(dǎo)圖整理案例 企業(yè)導(dǎo)圖案例 企業(yè)導(dǎo)圖案例 企業(yè)導(dǎo)圖案例 企業(yè)導(dǎo)圖案例 企業(yè)導(dǎo)圖案例 特別呈現(xiàn)1：成長(zhǎng)規(guī)劃 特別呈現(xiàn)2：格物能力訓(xùn) 常見(jiàn)問(wèn)答匯總 我是學(xué)生，怎么用這本書(shū) 我是老師，怎么用這本書(shū) 我是家長(zhǎng)，怎么用這本書(shū) 我是企業(yè)，怎么用這本書(shū) 我是企業(yè)員工，怎么用這本書(shū) 我是教育界的，怎么用這本書(shū) 我學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，怎么解決 我學(xué)習(xí)成績(jī)很好，也適用嗎 作為老人，我需要這本書(shū)嗎 常見(jiàn)現(xiàn)象分 為什么剛剛醒來(lái)，力好 為什么理解以后，力好 為什么變大，變差 為什么提醒一下，就能想到很多 附圖 附圖 附圖 附圖 附圖 附圖 附圖 附圖 附圖 附圖 附圖 附圖 附圖 附圖 附圖 額外奉 三次意外，奠定框架學(xué)習(xí)法的第一次意外：一個(gè)念頭，讓學(xué)習(xí)清晰起來(lái)物的光合作用、細(xì)胞等。 啟我的思想。第二次意外：一個(gè)沖動(dòng)，讓成績(jī)直線飆升那是在寒最后一周，當(dāng)都在提前忙著寒假作業(yè)的時(shí)候，我卻不知不覺(jué)地拿起了幾張做過(guò)的月考試把這些題型整理一下，放假好好研究一番。100分的提分事實(shí)。也讓自己從二本院校，直接提自己以題型的形式貫穿知識(shí)點(diǎn)，不僅鞏固的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，同時(shí)也開(kāi)通并強(qiáng)化了不同知識(shí)點(diǎn)靈活重組的解題思維。第三次意外：開(kāi)發(fā)了自己都要經(jīng)常學(xué)習(xí)的課程己一年多的整理和提煉，如果以的形式對(duì)外銷售，也可標(biāo)為導(dǎo)向、分設(shè)心理、思維、語(yǔ)言、才能、行動(dòng)五塊彼 提示，還是繪制思維導(dǎo)圖輔助思考分析，都遵循著一個(gè)員當(dāng)中第一個(gè)領(lǐng)悟了的奧秘，并提高了自己的能力。后，在講師的推薦下，意外地成為了當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的力實(shí)用化，最終形成了融合規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律為一體的“框前知識(shí)框架的填充和完善；對(duì)于頭腦中沒(méi)有知識(shí)體系的學(xué) 所在完成下列實(shí)驗(yàn)，探尋每個(gè)細(xì)節(jié)的規(guī)律靜心實(shí)驗(yàn)注釋：該實(shí)驗(yàn)主要闡述心態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響實(shí)驗(yàn)自然規(guī)律，彼此都很相似，實(shí)驗(yàn)中所用的水杯，就像是忘將我們的消耗殆盡，唯一的辦法就是不斷地填充知識(shí)。3而易舉地盡可能多地獲取老師的智慧。第二種是游離的心實(shí)驗(yàn)點(diǎn)評(píng)：靜心實(shí)驗(yàn)注釋：該實(shí)驗(yàn)主要闡述獲取知識(shí)的范圍與結(jié)果瓷碗：碟子：實(shí)驗(yàn)總結(jié)：認(rèn)識(shí)自己，完美定每個(gè)人都是自己世界里面的王者只要擁有一顆王者之心，用博大的胸懷去包容，整王者之為，那么，就不要一心想著成為別人的，站在巨人的肩成長(zhǎng)風(fēng) 2：沒(méi)有走不通的道路，只有走不通的思路在成長(zhǎng)的道，即便是我們找到了適合自己的道路到一些令我們迷茫的狀況；這是對(duì)我們整合資源的一次考驗(yàn)，同時(shí)，也是我們自我，開(kāi)拓創(chuàng)新的契機(jī)。一定要記得，思想為行動(dòng)導(dǎo)航，當(dāng)我們一次又一次成長(zhǎng)風(fēng) 3：要想他人佩服自己，自己首先佩服自己過(guò)早地彰顯自己的思想，很容易與當(dāng)下的生活發(fā)生，不僅對(duì)昆蟲(chóng)的研究道路重重，而且在學(xué)科的學(xué)習(xí)上也會(huì) 悟第二章：篇了解規(guī)提高，從解讀規(guī)律開(kāi)記，可以讓儲(chǔ)備豐富；憶，可以讓思維靈活；力直但在上，沒(méi)有任何一個(gè)產(chǎn)品會(huì)比人類的大腦還大腦結(jié)構(gòu)功能圖在力方面，人類右腦的力是左腦力的100萬(wàn)倍。因此，提高力的主要工作就在于強(qiáng)化并協(xié)調(diào)左右腦，利用右腦的圖像、韻律等信息提示需要的內(nèi)容。而整個(gè)力訓(xùn)練的關(guān)鍵就在于構(gòu)建“提示”信息，為思維導(dǎo)全腦人才四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)用大腦裝下整個(gè)宇宙用大腦操控整個(gè)宇宙具備條理清晰的快速提高的效果，有助于順序回想。掌握?qǐng)D示思維，實(shí)現(xiàn)思維視覺(jué)化呈現(xiàn)技巧框架學(xué)習(xí)法有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上回想鞏訓(xùn)練初體 想象出下列場(chǎng)“床”上放一個(gè)：蘋(píng) 注重顏花“錢(qián)”買(mǎi)一個(gè)大：毛 注重動(dòng)夜晚“明”亮的是：月 注重形“月”亮上有人吹：笛 注重聲 以上內(nèi)容運(yùn)用了全腦人才前3項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)：憶了5道經(jīng)典的習(xí)題；而整首詩(shī)的20個(gè)文字，所對(duì)應(yīng)的20個(gè)典型的習(xí)題，完全可以涵蓋任何一個(gè)模塊的大量知識(shí)角色扮演第一個(gè)角色：世界上最偉大的創(chuàng)意型動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演每一個(gè)要的內(nèi)容就是你的“劇本”。通過(guò)“劇本”的提與感情、感覺(jué)等。有助于畫(huà)面在大腦中作為框架“提示第三章：訓(xùn)練篇提升能訓(xùn)練項(xiàng)目1：小球成小球成像第一階段：4小球1階成像5次互換當(dāng)達(dá)到7個(gè)小球1階成像靈活調(diào)用后，訓(xùn)練者的想象力、記小球成像升級(jí)訓(xùn)練數(shù)，基礎(chǔ)訓(xùn)練仍從4個(gè)小球開(kāi)始，變換2次后開(kāi)始說(shuō)出小球成像高級(jí)訓(xùn)練將8個(gè)不同顏色的小球分為2行進(jìn)行擺放，通過(guò)想象進(jìn)行行捷，還需要深刻。每一次變換都源自上一次的。一次出錯(cuò)，整個(gè)訓(xùn)練就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。訓(xùn)練項(xiàng)目2：快速數(shù)9793238462643383279502884510582097494460位。面對(duì)這種極容易混、又無(wú)規(guī)律的數(shù)字，我們的大腦往往很難下來(lái)。景路線，即可在此情景路線的提示下還原出所的數(shù)字。例如：14諧音成：15926535將、鸚鵡等通過(guò)動(dòng)詞或方位詞串聯(lián)成一個(gè)情景路線如學(xué)會(huì)數(shù)字對(duì)應(yīng)的代碼，記住組合出來(lái)的圖像，就意味著記住了：，即第一行數(shù)字。一首五言律詩(shī)，可以對(duì)應(yīng)20個(gè)知識(shí)點(diǎn)，110個(gè)數(shù)字代碼，同樣可以順序110個(gè)知識(shí)點(diǎn)。數(shù)字代碼： 人的思維在第一遍思考時(shí)會(huì)顯得，速度緩慢，同樣59230789986280348253421170679輔助的方法指導(dǎo)連鎖法：像這種以疊加的形式，只在兩個(gè)圖像之間發(fā)生的聯(lián)想方不同的鏈條意味著不同的路線，每一個(gè)鏈條的連接點(diǎn)即為聯(lián)想過(guò)程中使用的動(dòng)詞或方位詞。每一個(gè)鏈節(jié)意味著像、QQ號(hào)碼、車牌號(hào)、名家作品、英語(yǔ)單詞等，其自身便是一個(gè)小系統(tǒng)。對(duì)于小系統(tǒng)的，通常使用編故無(wú)論是影視作品，還是人文生活，都離不開(kāi)故事。把要的內(nèi)容融入到故事，對(duì)構(gòu)建框架而言，是很有效的一種人 人阿）射提取單個(gè)文字或者用其他起到提示作用的詞語(yǔ)或文字替代原文編入故事，也是編故事時(shí)一種靈活的運(yùn)用。定樁法：☆“木樁”分為☆地點(diǎn)樁：桌子、椅子、門(mén)、窗戶等地點(diǎn)樁的構(gòu)建方式很多，可根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)人進(jìn)行選方式1：現(xiàn)場(chǎng)尋找以上面的為例，按順時(shí)針順序可分別列出石塊、糞堆、方式2：回想繪制方式3：派生編制光五種圖像。并以5個(gè)圖像作為“樁”，利用聯(lián)想新知等項(xiàng)目的訓(xùn)練。在零散知識(shí)點(diǎn)時(shí)，所使用的“樁”通常論是連鎖法、故事法、還是定樁法，圖像之間的方式都數(shù)字、字母的訓(xùn)練方法與訓(xùn)練內(nèi)容。訓(xùn)練項(xiàng)目3：紙牌在紙牌訓(xùn)練中，有兩種訓(xùn)練方式：一種訓(xùn)練方式利用連鎖法進(jìn)行連結(jié)，即將前一張紙牌對(duì)應(yīng)的作為剛剛構(gòu)建的樁，并通過(guò)動(dòng)詞和方位詞與新的相連。以這種疊加第二種訓(xùn)練方式是先在街道、房間等地點(diǎn)選出27的。通過(guò)圖像提示，還原對(duì)應(yīng)的紙牌。紙牌訓(xùn)練分為三個(gè)步驟，第一步熟練掌握數(shù)字；若利用定樁法紙牌，應(yīng)先構(gòu)建27個(gè)地點(diǎn)或54個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目4：二進(jìn)制數(shù)字內(nèi)容。二進(jìn)制數(shù)字在過(guò)程中，不僅融入數(shù)字代碼，同時(shí)將二進(jìn)制數(shù)字轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)，并結(jié)合數(shù)字的方法進(jìn)行二進(jìn)制數(shù)字的。二進(jìn)制數(shù)字轉(zhuǎn)換十進(jìn)制數(shù)字需經(jīng)歷421轉(zhuǎn)換推到以上011110對(duì)應(yīng)的數(shù)字】所對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制數(shù)字即為：100010110001視上那樣做到僅用幾分鐘就100個(gè)電燈的開(kāi)關(guān)狀態(tài)就輕很多看似神奇的展示都隱含著的方法，而在這 力、專注能力、創(chuàng)造能力等多項(xiàng)能力的提升。曾所訓(xùn)練項(xiàng)目5：字母訓(xùn)字母訓(xùn)練字母訓(xùn)練如下：ACTNWXIQSNPFMUZXSRYRDWXJBMWOPKHTDWQZ字母展示在過(guò)程中，按照從左到右，從上到下的順序進(jìn)行，但在展示的時(shí)候，要清晰地說(shuō)出任何一行，任擇6個(gè)物體作為字母的“樁”。地點(diǎn)樁如下：3321456字母訓(xùn)練ACTNWXIQSNPFMUZXSRYRDWXJBMWOPKHTDWQZ例如：第一行轉(zhuǎn)換為：鵪鶉替你惋惜第五行轉(zhuǎn)換為：別蛋pk 單個(gè)字母代碼態(tài)揮刀的場(chǎng)景，X可以想到是封條等。字母代碼是進(jìn)行字母的基礎(chǔ)，也是單詞的基礎(chǔ)。與字母組合結(jié)合，可在很大程度上提高對(duì)單詞的速度和記腦力強(qiáng)化手指操訓(xùn)手勢(shì)訓(xùn)練1——繞手勢(shì)訓(xùn)練2——摸鼻子摸耳朵手勢(shì)訓(xùn)練3——槍打打1；變換左右手手勢(shì)，同樣槍打1，換成右手打左手。槍打1熟練后，以此類推，練習(xí)槍打2、3、4、5手勢(shì)訓(xùn)練4——敲桌手勢(shì)訓(xùn)練5——方圓訓(xùn)練手勢(shì)訓(xùn)練6——繞手 零散知識(shí)點(diǎn)（上 語(yǔ)單 》和《圖示思維》，都遵循一個(gè)規(guī)律：在大腦構(gòu)建熟悉的架進(jìn)行示，像館一樣大腦中也建零散知識(shí)點(diǎn)第一項(xiàng)：將老師上所講的內(nèi)容同步 例如：大樹(shù)白云電腦床鋪背包文件被子電源技巧提示：隨堂概念、、習(xí)題以圓為例，為圓桌、鐘表、等圓形物體為：直徑d=2r（r為半徑【2人組】 ““【提示1】在隨堂的環(huán)節(jié)中，可以用“思維線”進(jìn)行輔““【提示2】是由數(shù)字、字母和特殊符號(hào)組合而成。但無(wú)成像的方式，將轉(zhuǎn)換成圖像，即可提示的。 零散知識(shí)點(diǎn)（下你記得這一周每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容嗎？你知道第7節(jié)、第節(jié)、第25節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容順序累加。例如：上站了一只鸚鵡，鸚鵡嘴里叼著球兒，球兒撞響人對(duì)于已經(jīng)給出來(lái)的內(nèi)容，可以通過(guò)編故事的方法進(jìn)行。人字頭歌法老撾新加坡菲律賓越南柬埔寨尼西亞文萊提取字頭：老馬越；印文緬字頭歌法需還原提，即將每字頭還要的整情景故事法將要的內(nèi)容通諧音、等變成一個(gè)諧音成為情景：請(qǐng)加入社場(chǎng)景成像：請(qǐng)加入社會(huì)防隊(duì)無(wú)論是連鎖法還是故事法，都可以幫助我們更好地記住想要的內(nèi)容。但如何才能夠知道第幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)是什么內(nèi)容呢？動(dòng)詞、方位詞想要的內(nèi)容，就可以輕松了解每個(gè)圖為基礎(chǔ)去要的內(nèi)容。這種方法叫做定樁法，也稱為打造大腦館。定樁法的三種常用形式：數(shù)字代碼地點(diǎn)圖像內(nèi)容進(jìn)行一一聯(lián)想，同樣達(dá)到利用數(shù)字代碼的效果。地點(diǎn)的尋找路線一般沿著順時(shí)針的方向標(biāo)數(shù)字進(jìn)行。可進(jìn)行編號(hào)在大腦中。每個(gè)地點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也可以脫離書(shū)本順序復(fù)習(xí)幾十節(jié)熟語(yǔ)法成像，并利用這些圖像去一一對(duì)應(yīng)，新的知識(shí)點(diǎn)。 衣服河流柳 玉錢(qián)梨木中的193777日“七七事變”也叫“盧溝橋事變”利用數(shù)字代碼串聯(lián)歷史情節(jié)，也是歷史的方 落地開(kāi)花根據(jù)提示詞語(yǔ)一一聯(lián)想對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。斗轉(zhuǎn)星移知識(shí)點(diǎn)之間彼此組合，結(jié)合題型鍛煉。吸星知識(shí)與生活的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致中文文章歌詞：什么畫(huà)皮什么畫(huà)皮古茅屋為秋風(fēng)所破 自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕規(guī)律提示：極大地促進(jìn)。因此，根據(jù)這一規(guī)律，中文文章的核結(jié)合的規(guī)律，將中文文章的歸納為12個(gè)文字：短化圖：便于學(xué)習(xí)者更快地將文章下來(lái)，而不至于或遺漏。中文文 4個(gè)人（ 一走就是幾上一條線上，添加“幾”三個(gè)字，構(gòu)成一張完整。文章訓(xùn)練項(xiàng)白日依山盡入海流欲窮千里目更上一層樓【借物提示，想象到自由女神像寫(xiě)景的古詩(shī)類：定點(diǎn)或畫(huà)圖整套體系圍繞科學(xué)用腦，以熟記新；科學(xué)用腦在于左右其對(duì)的幫助。第一點(diǎn)：12個(gè)文字的提示，長(zhǎng)化短，短到很容易中回想或看著繪制出來(lái)的圖，回想一下的內(nèi)容。第二點(diǎn)：大腦不擅長(zhǎng)過(guò)多的內(nèi)容，因此，在文章時(shí)，一次盡量在5句之內(nèi)。就會(huì)順理成章地下來(lái)?？梢月?lián)想到：地上有個(gè)“羔羊”在苗“衣服心盛摁著吃【囧】將不容易的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己容易成像，好的內(nèi)容，文的方法。第六點(diǎn)：構(gòu)建框架來(lái)提示文章的方法也不是唯一有助于的方法，對(duì)于要的內(nèi)容，提前讀幾遍，或者看一特別提示：構(gòu)建框架輔助的方法有時(shí)會(huì)文章原意，英文文章訓(xùn)練指導(dǎo)：英文文章與中文文章都遵循一個(gè)原則——框架提IthinkIwillbeateacherinthefuture,becauseIliketostaywithchildren.I'llliveinshanghaibecauseIwenttoshanghailastsummerandfellinlovewithit.Ithinkit'sreallyabeautifulcity.Asateacher,I’lltrymybesttoteachmystudentswelllthemhowtobeauseful .Inmy time,I’lllistentomusic,popsongsandgoshopwithmyfriends,SometimesI'llkeeppets-maybeacolorfulbird.Itmakesmehappy.Duringthesummerholiday,I’llgotoItalyonvacation.Ihearthatit'sagreatcetohavefun.起。我會(huì)住在，因?yàn)槲胰ツ晗奶烊サ臅r(shí)候就愛(ài)上了它。的覺(jué)得那是一個(gè)美麗的城市。作為一名老師，我會(huì)盡力教好我的學(xué)生并們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有用的人。在我的心。暑時(shí)候我會(huì)去意大利度假。我聽(tīng)說(shuō)那里是去玩的好理科方法一：替 數(shù)學(xué)——和差化sin(A+B)=sinAcosB+cosAsinBsin(A-B)=sinAcosB-sinBcosAtan(A-B)=(tanA-變換成（sc+cs）;紗窗(sc)打CS(cs)方法二：諧 物理——電磁 Ｉ＝Q/t愛(ài)神F=BIL佛不愛(ài)了r想到人，r2想到戴帽子的S=πr2蛇派算面C=πd=2πr月亮派弟弟或派兩個(gè)人計(jì)算周長(zhǎng)方法四：圖形提示法數(shù)學(xué)——物理——圖，并結(jié)合之間相同的元素關(guān)系，進(jìn)行模擬替換，構(gòu)分析之間的關(guān)系，模擬出題者編寫(xiě)習(xí)題，不僅對(duì)熟悉公 化學(xué)、放電（男女之間熟悉內(nèi)容：che（車：拼音）mis（miss的前幾個(gè)字母try（嘗試 串聯(lián)記新：600把槍打書(shū) （車，拼音諧音右腦圖像的效果比左腦字母的效果要好很多。因提示。 起火的車上有個(gè)做放電的化學(xué)實(shí)驗(yàn) 練習(xí)單詞能力，在沒(méi)有單詞積累的基礎(chǔ)上，可以選擇字母組合。字母組合多為單詞的前幾位字母，詞綴和拼音級(jí)學(xué)生，可以通過(guò)記單詞的方法把字根詞綴下來(lái)。的過(guò)程，因此，運(yùn)用此方法單詞時(shí)，可以提前給自己一用心去發(fā)現(xiàn)單詞的結(jié)構(gòu)，尋找熟悉的內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，單，其實(shí)很簡(jiǎn)單字母編碼法（萬(wàn)能法 數(shù)字 900條蛇吃一只鵝 耳朵里有條蛇爬到公園吐 熟詞分解法 拿秤鉤的他坐在那里猶豫著吃還是不吃呢？（eat 用勺子絆大哥，然后用繃詞綴聯(lián)想 全換 wolf 流動(dòng)8匹狼在流局部換 暴熟詞添加例如 險(xiǎn)惡Sinister=sisterinsister聯(lián)想歸納又如：共有單詞——相關(guān)單詞：ball球 call打 fall秋天 mall購(gòu)場(chǎng)景提示法或同源提示法 并通過(guò)詞典去查閱，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ聛?lái)。例如：同源詞匯總表ful、ness等詞綴，或改變末端字母，即可聯(lián)想到的相鄰母組合聯(lián)合使用，提高對(duì)英語(yǔ)單詞的效果。同源詞匯總表的應(yīng)用，通常與英語(yǔ)詞典配合，可起到更好的效果諧音法諧音法是一種近乎萬(wàn)能的方法，在10種英語(yǔ)單詞的方 火花，炸死八個(gè)！ 中文框架與單詞的中文意思相連。的對(duì)應(yīng)部分一一對(duì)應(yīng)一遍，加深印象。綜合法 conster諧音成砍死他nation國(guó)家 頒發(fā) 諧音成sir（先生） 諧音成：踢飛cate溫馨提示：?jiǎn)卧~在過(guò)程中，每一個(gè)單詞對(duì)應(yīng)一個(gè)故事，因此也容易在大腦中，因此在單詞過(guò)程中，除了第九種諧音因此，即便能夠在1小時(shí)內(nèi)100個(gè)甚至的單詞，也建議只用10分鐘30個(gè)單詞。單詞的時(shí)間拖同樣的單詞有不同的方法，不同的人也會(huì)選擇不同的方法，單詞方法中所羅列的方法的目的在于提示學(xué)習(xí)者如何找到自己熟悉的部分，進(jìn)行重組新的單詞。切不可拘泥于形式，影響的效果。 字母編碼法：ci刺r cums聯(lián)想到custom客tan彈ce諧音 車這樣由刺 彈車 救護(hù)ambulan字母編碼法：救護(hù) 是am不bu能攔lan的車字母組改成自己熟悉的內(nèi)容，或?qū)⒃撎鬃帜附M合代碼下來(lái)，在單詞過(guò)程中靈活運(yùn)用。自我檢自我訓(xùn)練：４．空調(diào)：ａｉｒｃｏｎｄｉｔｉｏｎｅｒ６．客廳：ｔｅｎａｎｔ７.這樣：ｓｏ ６．購(gòu)物商場(chǎng)：ｍａｌｌ１ ８．錢(qián)包：ｗａｌｌｅｔ１２０．里程碑：ｍｉｌｅｐｏｓｔ中演繹著的畫(huà)面。第三種是：框架圖，12框架教學(xué)法框架教學(xué)法的案例““題型：相關(guān)領(lǐng)域的案例；☆框架教學(xué)法，以主干為☆框架教學(xué)法，以主干為示，聯(lián) 的知識(shí)點(diǎn)、題型與解題思路。并在聯(lián) 框架學(xué)習(xí)法“教”與“學(xué)”模板一些基本的細(xì)節(jié)同時(shí)一并下來(lái)，作為框架。在日框架教學(xué)法——力訓(xùn)力訓(xùn)練的關(guān)鍵在于，通過(guò)聯(lián)想轉(zhuǎn)換，構(gòu)建提示的框架，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)條理清晰地學(xué)習(xí)。全方位思考，思維會(huì)，因此利用圖示輔助與思考，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)條理清晰地學(xué)習(xí)就舉例說(shuō)明：（１）（想整理哪些知識(shí)）課堂內(nèi)容思維線（）運(yùn)將一頁(yè)紙折成三等份，每份正各可繪制一條思維線，如左圖；W的２.整理大腦中的知識(shí)議接下來(lái)，對(duì)Ｗ端點(diǎn)上的每一個(gè)主提示詞進(jìn)行思考。想，造造印火《 《思維線“Ｗ”線）的繪制結(jié)構(gòu)到以上程度位置，細(xì)節(jié)仍要另保留一份以上結(jié)構(gòu)框架，作為提示?！埃住本€1過(guò)分類整理，拓展聯(lián)想，將的資源整合到一張圖 5、對(duì)于家，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖讓聽(tīng)眾直接知道整體內(nèi)容，使聽(tīng)眾與家的思想保持同步甚至優(yōu)先于家的進(jìn)度。也可以提示自己，圍繞著展導(dǎo)圖整理案例１：該案例適合科目：數(shù)學(xué)、物理細(xì)節(jié)指導(dǎo)：導(dǎo)圖整理案例２細(xì)節(jié)指導(dǎo)：在將該圖在大腦中以后，無(wú)論你是自主預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后補(bǔ)習(xí)，都可以在該圖的導(dǎo)航下，分類所學(xué)習(xí)導(dǎo)圖整理案例３組，靈活運(yùn)用的思路；在過(guò)程中，對(duì)習(xí)題的解析以及記細(xì)節(jié)指導(dǎo) 導(dǎo)圖整理案例４細(xì)節(jié)指導(dǎo)不僅有助于我們學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也有助于我們整理導(dǎo)圖整理案例５細(xì)節(jié)指導(dǎo)分為名詞，親屬、家具、動(dòng)植物等，也可以是抽象的領(lǐng)英文單詞，并通過(guò)單詞法等方式下來(lái)。導(dǎo)圖整理案例６細(xì)節(jié)指導(dǎo)以用六要素進(jìn)行分類，議，則可以用論點(diǎn)、論據(jù)、論證導(dǎo)圖整理案例７細(xì)節(jié)指導(dǎo)每個(gè)詞語(yǔ)都可以發(fā)散出很多個(gè)細(xì)節(jié)的分支，為避行發(fā)散，將這部分內(nèi)容下來(lái)以后，再日常學(xué)習(xí)中鞏固， 導(dǎo)圖整理案例８細(xì)節(jié)指導(dǎo)的另一種表現(xiàn)形式，一張A46條思維線，6導(dǎo)圖整理案例思維導(dǎo)圖的線條代表著思路，提示詞代表思所想到的內(nèi)容，通過(guò)思維導(dǎo)圖提示，進(jìn)行文章，對(duì)于中文文 細(xì)節(jié)指導(dǎo)制，一個(gè)大的分支通常是一個(gè)自。企業(yè)導(dǎo)圖的價(jià)值在于引導(dǎo)者思考，通過(guò)開(kāi)辟新的思細(xì)節(jié)指導(dǎo)對(duì)于一個(gè)企業(yè)者來(lái)說(shuō)，帶領(lǐng)一個(gè)企業(yè)良性高速發(fā)展，細(xì)節(jié)指導(dǎo)結(jié)合員工的能力、成果等組件“尖隊(duì)”，為企業(yè)攻尖隊(duì)的組建盡量不加入人為管理，通過(guò)賞罰制度對(duì)細(xì)節(jié)指導(dǎo)現(xiàn)出3個(gè)方面