教科版思品八(上)教案

第一單元跨越代溝

第一課走進(jìn)父母

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1、理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，懂得孝敬父母是每

個(gè)人應(yīng)盡的最基本和最重要的義務(wù)；

2、學(xué)會與父母平等溝通，正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育以及可能產(chǎn)生的矛

盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。

過程與方法：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)辯證、全血地看待問題、分析問題以及積極主動地解決問題的能力。

2、不斷提高用所學(xué)知識分析和解決問題、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)正確面對代溝所引起的矛盾和沖突、主動積極地進(jìn)行溝通、站在對方的角度理

解對方等良好的交往意識和情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)正確面對代溝所引起的矛盾和沖突、主動積極地進(jìn)行溝通、站在對方的角度理

解對方等良好的交往意識和情感。

教學(xué)過程

第一課時(shí)誰言寸草心,報(bào)得三春輝

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入：猜猜這選擇幾張父母照顧孩子的圖片，遮蓋其大部分,引發(fā)學(xué)生的興趣，

些圖片是什么露出一小部分，讓學(xué)生猜猜這些圖片的內(nèi)容。導(dǎo)入本節(jié)課主題。

我身邊的父母讓學(xué)生展示幾張自己從小到大的照片,重新回從自己的成長導(dǎo)

味長大的歷程，回顧自己的成長之路，引出自己的入與父母的關(guān)系。

成長與父母的關(guān)系。

小組活動：說說成長的辛苦：回味自己成長過程中印象最深的通過回顧自己的

我的成長故事事情，如生病、在外面受委屈等，說說自己當(dāng)時(shí)的成長里程，感受父母撫

感受和來自父母的幫助。養(yǎng)的辛苦。

說說我所知道不同年齡階段，父母愛護(hù)的內(nèi)容不同，從生活父母的愛護(hù)是我

的父母小事到精神安慰等，都是父母對我們的愛。學(xué)生查們成長的陽光和雨露。

找有關(guān)父母的故事，如英雄的父母、小說中的父母、

自己的父母等，體會父母在兒女成長過程中付出的

艱辛和痛苦，從而體會世界上只有父母的愛是最偉

大的，是不求回報(bào)的。

假如沒有父母教師舉反例：對孤兒院長大的孩子與正常家庭體會我們健康、快

的關(guān)愛長大的孩子的對比調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏父母關(guān)愛的孩子,樂的成長離不開父母

其智商、情商均低于有父母關(guān)愛的正常孩子。的關(guān)愛。

討論：如何報(bào)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)生通過查引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到

恩、何時(shí)報(bào)恩找和交流古代孝子的故事，了解他們是如何孝敬父孝敬父母要從我做起，

母的，體會他們?yōu)楹稳绱诵㈨樃改浮暮芏嗳顺鞆默F(xiàn)在做起。

在嘴邊的一句話“等我長大了再孝敬父母”說起，

讓學(xué)生說說自己的感受和看法。讓學(xué)生明白孝敬父

母要從現(xiàn)在、從身邊的小事做起。

拓展：父母的艱找一件在自己成長過程中父母印象最深、感到

辛最難的事情，寫下來，拿到班里交流。

小結(jié)每個(gè)人的成長都離不開父母的關(guān)愛。父母的愛

是世界上最無私、最偉大的愛。孝敬父母是我們民

族的傳統(tǒng)美德，對父母愛的回報(bào)應(yīng)該從現(xiàn)在做起，

從點(diǎn)滴小事做起。

課后作業(yè)：識記1、怎樣才是真正的孝敬父母

2、找一件在自己成長過程中父母印象最深、感到最難的事情，寫

F來，拿到班里交流。

板書設(shè)計(jì)：

'①說說我的成長故事

關(guān)愛與回報(bào)②說說我所知道的父母

I③如何報(bào)恩、何時(shí)報(bào)恩（答案見課本）

第二課時(shí)“代溝”疑析與“溝通與交流”

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

第一環(huán)節(jié)：關(guān)注小品導(dǎo)入：一個(gè)電話引起的風(fēng)波承認(rèn)現(xiàn)實(shí)中青

代溝故事梗概：最近，總有電話找小雨，每當(dāng)有人打電少年與父母之間存

話找小雨，媽媽都想知道打電話的是誰、說了什么。而在著矛盾，是解決問

小雨不愿意讓媽媽了解自己的隱私，由此產(chǎn)生的“神題的前提。

秘”，引發(fā)了母女之間的爭吵。（學(xué)生可以發(fā)揮）

第二環(huán)節(jié)：分析學(xué)生小組討論：我的感受和看法從學(xué)生身邊的

代溝聯(lián)系身邊的故事，讓學(xué)生談?wù)勅绾慰创c父母的矛矛盾說起，使討論的

盾和沖突、矛盾的存在對他及家庭的負(fù)面影響。話題更貼近學(xué)生生

活，容易引發(fā)學(xué)生參

與的興趣。

材料展示：父母選一些父母對這種矛盾的看法，讓學(xué)生聽聽家長的學(xué)會換個(gè)角度

的心聲心聲?？磫栴}，學(xué)會換位思

考。

分析產(chǎn)生代溝的學(xué)生發(fā)表看法后，教師進(jìn)行總結(jié)。以下兒個(gè)方面供平靜、理智而客

原因教師參考。（提醒要從雙方身上找原因）（1）學(xué)生處觀地分析問題，才能

于青春期，獨(dú)立性增強(qiáng)；（2）父母不舍得放手，處處解決問題，這也是思

關(guān)注；（3）年齡和閱歷差異，造成雙方看待問題和解考問題的一種方法。

決問題的方式、方法的差異；（4）對同輩群體的依賴,

加劇了與父母的疏遠(yuǎn)。

第三環(huán)節(jié)：解決針對上述案例，學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。解決問題的方

代溝的辦法教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生“樹立一個(gè)態(tài)度，尋找?guī)追N方法”。法從學(xué)生的討論中

一個(gè)態(tài)度：主動、愉快地與父母溝通。幾個(gè)辦法：產(chǎn)生，更貼近他們的

（1）通過聊天、寫信等方式，打開心扉，主動與父母生活，更利于他們接

溝通；（2）換個(gè)角度看問題，用放大鏡看父母的優(yōu)點(diǎn),受。

體會父母的辛苦與關(guān)愛；（3）產(chǎn)生矛盾后，抑制急躁

情緒，妥善處理；（4）經(jīng)常反思、調(diào)節(jié)、控制自己的

情緒。

拓展：朋友般的爸爸媽媽寫給我的信：選擇幾個(gè)與父母存在比較尖在感動中學(xué)會

世界銳矛盾的學(xué)生，請他們的父母給自己的孩子寫封信。課溝通與理解。

堂上，讓學(xué)生感受父母對自己的關(guān)愛，反省自己的過失。

總結(jié)由于學(xué)生年齡和經(jīng)歷的限制，父母仍然是他們解決

難題的主要支持力量，只有父母的愛是最無私的。從父

母的雙翼下走出來，還需要一個(gè)漫長而曲折的過程。在

與父母的相處中，要相互尊重，相互關(guān)心，相互理解，

相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

1、

2、解決矛盾的方法

（1）學(xué)生處于青春期，獨(dú)立性增強(qiáng)；

板書設(shè)計(jì):

（2）父母不舍得放手，處處關(guān)注；

r①分析產(chǎn)生

代溝的原因《（3）年齡和閱歷差異，造成雙方看待問題和

解決問題的方式、方法的差異；

溝通與交流（4）對同輩群體的依賴，加劇了與父母的疏

1）通過聊天、寫信等方式，打開心扉，主動

與父母溝通；

（2）換個(gè)角度看問題，用放大鏡看父母的優(yōu)

⑦化解代溝3

點(diǎn)，體會父母的辛苦與關(guān)愛；

（3）產(chǎn)生矛盾后，抑制急躁情緒，妥善處理；

（4）經(jīng)常反思、調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。

第二課理解老師

第一課時(shí)“陽光下最燦爛的職業(yè)”

一、課前活動：訪談老師

訪談的內(nèi)容可以包括如下幾個(gè)方面。

(1)他怎樣看待學(xué)生；

(2)他對本班級的評價(jià)和期望；

(3)他怎樣看待所教的學(xué)科；

(4)他的興趣愛好有哪些；

(5)他最愛讀的書；

(6)近期他遇到的煩惱；

(7)近期他遇到的最高興的事；

(8)他每天在學(xué)校里需要處理的工作；

(9)他每天的工作時(shí)間；

(10)他設(shè)計(jì)一節(jié)課所需要的時(shí)間；

(11)他怎樣看待自己的工作；

(12)他對自己的評價(jià)。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行訪談，整理訪談結(jié)果并在課堂上開展交流活動，達(dá)到理解教師、

了解教師的目的。

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生思考對教師職業(yè)的新感受。

最后教師總結(jié)：教師是人類文明的傳播者，不僅幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能，

而且教給我們做人的道理。教師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。教師被譽(yù)為

人類靈魂的工程師，它是陽光下最燦爛的職業(yè)。

二、我與老師的故事

學(xué)生講述發(fā)生在自己與老師之間的、自己印象深刻的故事?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面講述

老師對自己的影響：

(1)你的老師對你有哪些影響(包括積極的影響和消極的影響)？

(2)你能否原諒老師的過失？如果不能原諒，那么怎樣盡量降低老師對你的消極影

響；

(3)比較師愛與父母之愛的區(qū)別，體會教師的愛神圣高尚在哪里？

(4)自己有沒有最愛的老師，為什么最喜歡他(她)？

三、給最愛的老師畫個(gè)像

學(xué)生介紹自己最愛的老師，可以采用畫像、語言、詩歌、動作、口頭禪等方式介紹。

小結(jié)：通過教學(xué)，學(xué)生基本了解了教師職業(yè)的特點(diǎn)，更加理解和尊敬老師了。

課后作業(yè)：

給最愛的老師畫個(gè)像

第二課時(shí)良師與益友

學(xué)

教學(xué)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

以一位即將離校學(xué)生

學(xué)生朗讀配樂散文《難忘的肖老師》（見“多媒

對往昔師生相處時(shí)光的回

體資源”），認(rèn)真體會作者的心理感受。

導(dǎo)入：難忘的顧，引出良好師生關(guān)系對

教師提問：（1）作者描述的是怎樣的情感？（2）

老師學(xué)生發(fā)展的影響，為本課

作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情？（3）問題是怎

內(nèi)容的展開做必要的情感

樣得到解決的？（4）你如何看待他們這種師生關(guān)系？

討泮.

教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者回味中學(xué)師生關(guān)系時(shí)的在平等和諧的氛圍

情感，結(jié)合自己的情況，談?wù)剬硐霂熒P(guān)系的看法。下，師生共同暢談對良好

學(xué)生宣讀“教師心目中良好師生關(guān)系”的調(diào)查師生關(guān)系的期望，探索進(jìn)

結(jié)果（課前開展調(diào)查活動）。教師引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)查一步努力的目標(biāo)。把良好

結(jié)果。師生關(guān)系的情景展現(xiàn)在同

活動：“良好

可能出現(xiàn)的結(jié)果：學(xué)生經(jīng)過比較后發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)們面前，有利于激發(fā)學(xué)

師生關(guān)系”

學(xué)生對良好師生關(guān)系的期望有著驚人的相似，這說明生建立良好師生關(guān)系的愿

調(diào)查

良好的師生關(guān)系不僅是學(xué)生的需要，也是教師的期望，為接卜來的溝通和理

盼。解奠定基礎(chǔ)。

小結(jié)：平等、民主、尊重、信任、理解、互助的

師生關(guān)系，不僅是廣大同學(xué)的期望，也是教師的期望,

更是我們共同努力的目標(biāo)。

學(xué)生思考并交流：散文中主人公和肖老師平時(shí)關(guān)通過體會散文中的肖

系那么好，為什么也會發(fā)生矛盾％假如你是這位肖老老師當(dāng)眾批評自己最疼愛

師，你當(dāng)時(shí)的感受和想法是什么？的學(xué)生時(shí)的想法和心理感

課堂交流可能的情況：絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識受，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從教師

到，肖老師要管理課堂、要組織教學(xué)等，所以會當(dāng)眾的角度考慮師生間的沖

批評學(xué)生。這時(shí)，教師要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)突，明確相互理解在建立

識到，師生之間的友情和學(xué)生之間或同伴之間的朋友良好的師生關(guān)系中的重要

體驗(yàn)：換位思關(guān)系不同，這種不同來源于彼此的角色及責(zé)任，良師性。這一部分也是本課的

考益友是以對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)為前提的。這就使師生之難點(diǎn)之一。

間不可避免地要發(fā)生一些沖突。學(xué)會面對和接受這些

不同以及由此產(chǎn)生的沖突是建立良好師生關(guān)系的前

提。

小結(jié)：同學(xué)們剛剛體會了老師在處理問題時(shí)所面

臨的顧慮或難處，更進(jìn)一步地理解了老師的責(zé)任。相

信這些一定會對我們建立良好的師生關(guān)系起到促進(jìn)

作用。

呈現(xiàn)學(xué)生課前進(jìn)行的關(guān)于本校初一師生關(guān)系現(xiàn)進(jìn)一步運(yùn)用換位思

活動：師生關(guān)

狀調(diào)查的結(jié)果。考，對現(xiàn)實(shí)的師生關(guān)系問

系調(diào)查

運(yùn)用全班交流和小組交流相結(jié)合的方式，就調(diào)查題進(jìn)行分析。為接下來針

的結(jié)果，分別從學(xué)生和教師的角度討論：為什么目前對本班情況的討論奠定基

師生關(guān)系還存在這樣一些問題？礎(chǔ)。

學(xué)生調(diào)查生活中易使教師產(chǎn)生煩惱的事件，交流

調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

鏈接與拓展請參與采訪的同學(xué)談?wù)劜稍L體會，使學(xué)生進(jìn)一步

理解：建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生也發(fā)揮著極其重要

的作用。

根據(jù)前面的討論，基本可以達(dá)成這樣的共識：師學(xué)會主動建立良好的

生之間沒有不可逾越的鴻溝；師生之間需要相互尊師生關(guān)系是本課的落腳

重，相互理解，共筑師生間的情感橋梁。點(diǎn)，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生分析，本班是否存在容易破壞師生關(guān)系通過小組討論，集思廣益,

活動：尋找破

的問題，應(yīng)該如何處理類似的問題。有利于從不同角度探討建

壞師生關(guān)系

可能的情況：一旦談到本班的情況，就容易出現(xiàn)立良好師生關(guān)系的方法，

的因素

對號入座的現(xiàn)象，弄不好會使學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，影也能夠培養(yǎng)學(xué)生合作探

響接下來的討論。教師要注意，不要過多地糾纏具體究、分析問題和解決問題

的事件或表現(xiàn)，對事件要概括為一般現(xiàn)象，以積極的的能力。

引導(dǎo)為主，能引發(fā)學(xué)生的思考就足夠了。

通過前面的討論，同學(xué)們?yōu)槲覀儼嗉壗⒘己玫?/p>

師生關(guān)系出謀劃策，提出了許多極有價(jià)值的建議。希

小結(jié)

望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些方法付諸實(shí)踐，今天將成為我們

師生關(guān)系的新起點(diǎn)。

學(xué)生調(diào)查建立良好的師生關(guān)系有哪些阻礙，交流通過調(diào)查，感受建立

鏈接與拓展調(diào)查結(jié)果。(無論學(xué)生還是教師都認(rèn)為缺乏溝通和理師生關(guān)系的必要性。

解是建立良好師生關(guān)系的最大障礙)

(1)呈現(xiàn)本班班主任老師給同學(xué)的心理話，請班主任老師要為學(xué)生

同學(xué)在悠揚(yáng)的音樂聲中朗讀，體會班主任老師在寫這溝通做出榜樣，為接下來

段話時(shí)的心情。的活動作鋪墊。教師的話

(2)請學(xué)生給老師留言,可以是一句真誠的感將課堂教學(xué)回歸學(xué)生的日

謝、一句贊美、一個(gè)祝福、一個(gè)心愿、一點(diǎn)歉意或者常生活實(shí)際。

是一個(gè)能促進(jìn)良好師生關(guān)系的建議，寫在學(xué)生最喜愛學(xué)生選用自己喜歡的

活動：師生情的紙上，并折疊成學(xué)生最喜歡的形狀，放到教師事先紙，折疊成喜歡的形狀，

感溝通準(zhǔn)備好的“幸運(yùn)盒”里。寫下要對老師說的話，此

可能出現(xiàn)的情況：如果學(xué)生無法寫或不好意思活動創(chuàng)設(shè)了和諧、寬松的

寫，教師要做引導(dǎo)，必要時(shí)可以借用其他同學(xué)寫好的溝通氛圍，可能也是本課

進(jìn)行啟發(fā)。交流要以自愿為前提。的高潮之一。

(3)動員學(xué)生將“幸運(yùn)盒”精心裝飾，選派信

使把這些留言作為禮物送給班主任老師，將溝通落到

實(shí)處。

小結(jié)身為教師，今天聽到了許多同學(xué)的心聲，感受到總結(jié)觀點(diǎn)，提出希望。

你們的熱情和寬容，我非常高興。希望同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)

生活中能夠用熱情真誠、寬容大度、客觀公正的心態(tài)

對待自己的老師，建立良好的師生關(guān)系，使老師們感

受到與你們相處的幸福，也可以使你們更多地體驗(yàn)到

學(xué)生生活的快樂。最后，我想說的是：尊重、愛惜他

人，木身就是自尊、自信的體現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

'①與老師產(chǎn)生矛盾的原因

良師與益友

②良好師生關(guān)系是特點(diǎn)｝見課本p-21頁

I③怎樣建立良好的師生關(guān)系

第二單元友誼的天空

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、作為心理需求的友誼的特征、有意同學(xué)生個(gè)人成長和發(fā)展的關(guān)系，理解跨越交往的障礙,

獲得真正友誼對于學(xué)生個(gè)人的重要性。

2、了解朋友的不同類型特征，學(xué)會獲得真正友誼的方法和途徑。

3、正確認(rèn)識異性同學(xué)地情感、交往和友誼，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。

4、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。

5、懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。

6、正確認(rèn)識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好

行為習(xí)慣。

二、單元知識結(jié)構(gòu)

友誼的天空

有朋友的感覺交友的智慧男生女生之間

三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.教材分析

本單元是適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及逐步拓展的生活空間而設(shè)計(jì)的。初二學(xué)生基本上進(jìn)入了青

春期，由于獨(dú)立意識的飛速發(fā)展，學(xué)生對于長輩的依戀逐漸減少，而更看重與同伴的關(guān)系,

同伴交往成為他們的重要課題。此時(shí)，正是學(xué)生學(xué)會與同伴建立友誼關(guān)系，學(xué)會人際交往的

關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)會與同齡人相處、主動構(gòu)建良好的人際關(guān)系、提高人際協(xié)調(diào)的能力，尤其是在

異性交往的過程中，能夠建立適度、正常的友誼等都是青少年要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本單元就

是為了解決這些問題而設(shè)置的。

本單元一共安排了3課內(nèi)容，依據(jù)“人是需要朋友的”、“解決友誼是需要智慧的”、“與異性

相處是有學(xué)問的”這樣的邏輯線索來安排。具體來說：第三課，“有朋友的感覺”主要探討

友誼在人生發(fā)展中的不可替代的積極作用，其中“友誼：心靈的需要”、“友誼，與成長同行”

兩部分內(nèi)容的目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受友情在個(gè)人成長中的作用。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合初二學(xué)生

的年齡特點(diǎn)，探討了青春期少年交友中存在的誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)“跨越障礙，尋求友誼”。第四課

“交友的智慧”是在第三課充分感受友誼重要作用的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)獲得珍貴的友誼規(guī)

則，具體地探討了學(xué)會善交益友、遠(yuǎn)離損友以及如何維護(hù)友誼等“技術(shù)”問題。第五課“男

生女生之間”是針對青春期學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生正確看待男生女生的差異、

正確認(rèn)識男生女生之間的友誼，最后探討如何建立正常的異性同學(xué)關(guān)系。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

（1）了解友誼的重要性，反思友誼在自己成長歷程中的作用，能夠識別青少年交友中存在

的誤區(qū)；學(xué)會區(qū)分益友和損友，并主動結(jié)交益友和凈友，遠(yuǎn)離損友；掌握一些交友的技巧。

（2）正確認(rèn)識男生女生的不同，建立正常的異性同學(xué)關(guān)系，能夠正確處理異性同學(xué)之間發(fā)

生的矛盾或情感問題。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生辯證、客觀地分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步提高人際交往和人際協(xié)調(diào)的能力，

尤其是與異性交往時(shí)的自我調(diào)控能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

努力激發(fā)學(xué)生珍視友誼、珍視中學(xué)生活、自覺和主動地建立良好人際關(guān)系的意識。培養(yǎng)善待

自己、善待他人和朋友的情感、態(tài)度。

3.學(xué)生情況分析

由于初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，同伴交往對于他們而言是非常重要的。同伴交往更容易產(chǎn)生共

鳴，更平等。同伴交往可以鍛煉孩子自主、獨(dú)立的能力，同伴之間可以相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，

這都是父母所不能替代的。缺乏同伴交往經(jīng)驗(yàn)的孩子成年后可能會有人際交往適應(yīng)不良問

題。沒有正常的同伴交往，不能和他人建立友情，孩子會產(chǎn)生孤獨(dú)感，形成孤僻性格，對孩

子身心健康的發(fā)展不利。尤其對于心理上逐漸遠(yuǎn)離父母、教師等成年人的中學(xué)生，同伴之間

建立良好的友誼關(guān)系就顯得更為重要了?，F(xiàn)在的絕大多數(shù)初中生是獨(dú)生子女，與同伴交往的

機(jī)會不多，因此，他們?nèi)狈εc他人交往的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常會遇到各種各樣的困惑和問題。比如，

不能區(qū)分哥們兒義氣和真正的友誼，發(fā)生矛盾時(shí)不能及時(shí)解決，等等。這些都是我們在教學(xué)

中要重點(diǎn)解決的問題。

異性交往問題也是中學(xué)生比較關(guān)注而又經(jīng)常困惑的問題，青春期生理的發(fā)育，使他們萌生了

對異性的渴求，但又沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，尤其是當(dāng)學(xué)生暗暗喜歡某個(gè)異性同學(xué)時(shí)，往

往會因此而處于矛盾沖突中，甚至?xí)虼硕a(chǎn)生各種心理和道德問題。這也是教學(xué)中要重點(diǎn)

解決的問題之一。

4.教學(xué)建議

本單元教學(xué)值得注意的幾個(gè)問題：

(1)人際溝通能力、人際理解能力的提高應(yīng)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

(2)對于初二的學(xué)生而言，實(shí)際操作訓(xùn)練遠(yuǎn)比理論思考更重要。

幾點(diǎn)教學(xué)建議：

(1)創(chuàng)設(shè)一定的情境，切實(shí)提高學(xué)生理解和溝通的能力是本課的最終目標(biāo)。

(2)教師在開展教學(xué)活動以前，要進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的同伴交往狀況，尤其要了解交往

中存在的問題，提高教學(xué)的針對性。

(3)教師要關(guān)注學(xué)生已有的知識和認(rèn)知水平，教學(xué)中要注意抓住學(xué)生瞬間產(chǎn)生的靈感。

(4)對于許多敏感的問題，要注意把握度。創(chuàng)設(shè)氛圍引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)換位思考，學(xué)會調(diào)控自

己的行為。

(5)本單元的教學(xué)要以相互理解為主線，努力搭建相互理解溝通的平臺。

(6)平等、民主的教學(xué)氛圍是彼此進(jìn)一步溝通的前提。

針對異性交往話題的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)教師要以平和的心態(tài)對待學(xué)生中出現(xiàn)的異性交往問題，特別是不要對這些問題進(jìn)行非

理智的評判，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生解決問題。

(2)嚴(yán)肅認(rèn)真地設(shè)計(jì)情境，防止對號入座。

(3)課前要了解異性同學(xué)的交往情況。

(4)要多從心理學(xué)的角度探討異性交往的原因，要對事不對人，注意分析問題的科學(xué)態(tài)度。

(5)從倫理道德角度探討異性交往的原則。

(6)從自愛自重的角度來談自我保護(hù)。

第三課有朋友的感覺

教學(xué)目標(biāo)

知識：1、通過活動引導(dǎo)學(xué)生反思自己交友的情況，學(xué)會選擇和維護(hù)真摯的友情。

2、通過活動幫助學(xué)生理解友誼對個(gè)人成長的作用；了解青春期閉鎖現(xiàn)象

及其危害。

能力：1、能夠用自己的話概括什么是友誼，掌握發(fā)展真摯友情的方法；能夠運(yùn)用交

友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)解決交友過程中的困惑；通過分析交友的事例，培

養(yǎng)學(xué)生分辨是非、自我反思、換位思考的能力。

3、能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q交友過程中的困惑；通

過事例分析，培養(yǎng)學(xué)生自我反思、換位思考的能力，學(xué)會主動與人交往。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德

品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改

變自己，主動悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解友誼的重要性。

2、如何交朋友。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解體會“友誼是心靈的需要”。

2、如何交朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備教案

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)“友誼，心靈的需要”

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入：小姑娘幻燈片展示故事《小姑娘的友誼》，故事如下：用故事切入

的友誼主題，激起學(xué)生

有一天，一個(gè)小姑娘回家晚了。做好晚餐久等孩子不

的興趣。

歸的媽媽不免生氣，責(zé)問女兒究竟去了哪里。小姑娘

回答說，她在等小雨，小雨在騎車回家的路上跌倒，

自行車摔壞了。

“可是你又不會修車啊。”母親說。

“那沒關(guān)系，”小姑娘說，“我停下來，陪著她一起

就是了。”

教師提問：(1)你從這個(gè)故事中得到了什么啟發(fā)？

(2)你怎樣理解小姑娘的友誼？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：友誼是我們生活中不可缺少的最寶貴的東西。

沒有友誼，生活就像?片寂寞的沙漠。今天就讓我們一起走

進(jìn)“友誼”這個(gè)話題。

活動一：朋友教師：朋友和友誼是人生的永恒話題，我們渴望友情，通過學(xué)生對

畫像尋找朋友。每個(gè)人心目中都有自己理想的朋友?，F(xiàn)在請同學(xué)理想中的朋友的

給自己理想中的朋友畫個(gè)像。描繪，讓學(xué)生概

學(xué)生自由創(chuàng)作。括所喜歡的朋友

教師小結(jié)：其實(shí)，我們大家對理想朋友的期望是基本一的特點(diǎn)，從而引

致的。那些樂于助人、理解支持別人、尊重別人的朋友是我導(dǎo)學(xué)生思考如何

們共同期望的。要建立真摯的友誼，不僅需要?jiǎng)e人這樣做，成為受人喜歡的

更重要的是我們要努力成為這樣的人。朋友。

拓展與鏈接心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，受歡迎的人和不受歡迎的人分別具引導(dǎo)學(xué)生努

有如下的品質(zhì)。力成為一個(gè)受歡

受歡迎的品質(zhì)：真誠、理解、值得信賴、理智、有思想、迎的人。

體貼、熱情、友好、不自私、幽默、負(fù)責(zé)任、開朗、信任別

人……

不受歡迎的品質(zhì)：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短淺、

粗魯、自高自大、貪婪、不真誠、惡毒、不老實(shí)、冷酷、邪

惡、說謊……

教師：希望同學(xué)們不斷地提高自己的人格魅力，成為受

歡迎的人，擁有更多的朋友。

活動二：友教師呈現(xiàn)下面的詩歌，請學(xué)生朗讀。通過續(xù)寫詩

誼?朋友友誼是友好的象征，是親密的體現(xiàn)，是人類生存不可缺文，讓學(xué)生體會

少的精神財(cái)富。友誼的重要性，

友誼是你孤寂時(shí)，搭在你肩上的一雙溫暖的手；感受朋友帶來的

友誼是你忘情歡呼時(shí)，背后一雙關(guān)切的眼睛；快樂利幸福。

友誼是你垂淚時(shí)，借你依靠的堅(jiān)實(shí)肩膀；

友誼是你成功時(shí)，默默為你祝福的心靈；

友誼是你失敗時(shí)，鼓勵(lì)你的只言片語；

友誼是你需要時(shí)，及時(shí)趕到的關(guān)懷、批評、鼓勵(lì)；

讓學(xué)生根據(jù)自己對友誼和朋友的理解，續(xù)寫詩文，可分

小組合作完成。寫完后，全班同學(xué)交流分享。課后將寫得好

的句子整理成冊，或者掛到教室里進(jìn)行展覽。

活動三:有了煩教師：在成長的過程中，少不了煩惱和憂愁。遇到不順引導(dǎo)學(xué)生懂

惱跟誰說心的事情時(shí)，我們都希望得到他人的幫助。在不同的年齡階得友誼的雨要

段，我們有不同的傾訴對象。性，理解友誼是

請同學(xué)們認(rèn)真填寫下面的表格。每個(gè)人心靈的需

時(shí)間事情傾訴對象要。

幼兒園時(shí)

小學(xué)

初

現(xiàn)在

教師總結(jié)：看來，不同年齡階段，我們尋找支持和幫助

的對象不同。現(xiàn)在的我們更喜歡同伴朋友來分擔(dān)煩惱，說明

我們更需要友誼。

拓展鏈接教師：人生活在這個(gè)世界上，會有許多需要。美國有一

位著名的心理學(xué)家叫馬斯洛，他把人的需要從低級到高級分

為5個(gè)層次。（見附錄二）

呈現(xiàn)馬斯洛的需要層次，模型，學(xué)生小組討論從中的發(fā)

現(xiàn)。

教師：友誼是人的心理需要。人有愛和歸屬的需要，所

以人需要有接納自己的群體，需要朋友；人有尊重的需要，

所以人需要有贊賞、看重自己的朋友。

作業(yè)搜集贊美友誼、珍惜朋友的名言警句、詩歌美文和優(yōu)秀

歌曲。

本課小結(jié)我們需要朋友，需要友誼；我們珍視朋友，珍愛友情

附錄一：馬斯洛需要層次模型

課后作業(yè)：我們?yōu)槭裁刺貏e需要友誼

板書設(shè)計(jì)：物質(zhì)可要

r①人的需要I精神需要

友誼：心靈的需要’

1②我們?yōu)槭裁刺貏e需要友誼

第二課時(shí)友誼，與成長同行與尋求友誼

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

通過活動幫助學(xué)生理解友誼對個(gè)人成長的作用；了解青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害。

能力目標(biāo)：

能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q交友過程中的困惑；通過事例

分析，培養(yǎng)學(xué)生自我反思、換位思考的能力，學(xué)會主動與人交往。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自

己，主動悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何交朋友。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何交朋友。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備案例和故事。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

音樂導(dǎo)入教師：通過上次課的學(xué)習(xí)，我們了解到，朋友可運(yùn)用音樂歌曲

以帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的激起學(xué)生興趣，引

美好。先讓我們聆聽一首歌曲《朋友》，在歌聲中仔導(dǎo)學(xué)生用心體會朋

細(xì)體會友誼。友之情。

學(xué)生活動：聆聽并感受音樂表達(dá)出的朋友之情。

教師總結(jié)：朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓

我們感受到生活的美好。在人生的旅途中，朋友伴我

們同行，友誼照亮我們的生活之路。

活動一:我有好學(xué)生運(yùn)用角色扮演的方法，表現(xiàn)自己與好朋友之激發(fā)學(xué)生興

朋友間發(fā)生的故事，可以是令人難過的一件事，最快樂的趣，運(yùn)用角色扮演

一件事，最模的事等。的方法，體會友誼

對表演優(yōu)秀的小組，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。帶來的快樂，讓學(xué)

生懂得珍惜友誼。

活動二:我的人請學(xué)生在一張白紙上畫幾個(gè)大小不同的同心圓，引導(dǎo)學(xué)生反思

際圈描繪出自己的交往狀況。從整體上由外向內(nèi)分為一般自己的人際關(guān)系情

交往的朋友、較好的朋友、密友等幾個(gè)層次。況，理解友誼對于

教師引導(dǎo)學(xué)生在繪圓的同時(shí)思考兒個(gè)問題：個(gè)人成長和發(fā)展的

(1)有多少人進(jìn)入了自己的人際圈，自己進(jìn)入意義，明白封閉只

了哪些同學(xué)的人際圈，分別在什么位置上。會讓自己陷入孤

(2)對自己的人際狀況是否滿意。立。

(3)如何讓自己的朋友多一些。

學(xué)生活動后，請最受歡迎的同學(xué)說說自己如何做

到受歡迎的。

學(xué)生從自己的交往圈反思交友原因，學(xué)生分組交

流后集體匯報(bào)，教師進(jìn)行總結(jié)。

活動三:幫幫方學(xué)生閱讀教材中方平的故事并思考交流以下幾幫助學(xué)生認(rèn)識

平個(gè)問題.到以積極開放的心

(1)方平遇到了什么煩惱？態(tài)接納他人是獲得

(2)假如你是方平，你會怎么做？友誼的重要途徑。

總結(jié)：封閉自己，會使我們陷入孤立；保持開放引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會開放

的心態(tài)，會被更多的人接納。自我，結(jié)識更多的

朋友。

活動四：運(yùn)用角色扮演的方法，請學(xué)生續(xù)編方平的故事：運(yùn)用角色扮演

方平有朋友了嗎？有朋友后方平的生活發(fā)生了什么的方法，讓學(xué)生體

續(xù)編故事

樣的變化？會良好的人際關(guān)系

學(xué)生分組設(shè)計(jì)、表演。是相互選擇的結(jié)

教師小結(jié)：積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂；果，引導(dǎo)學(xué)生敞開

開放自我,我們的性格才會更開朗，人生才能更精彩。心扉，積極交往，

在交往中學(xué)會與他

人建立真摯的友

誼。

本課小結(jié)只要我們在生活中本著對人尊重理解的原則，熱

情主動、坦誠相待、寬容大度地去面對不如意，就可

以成為更多人的朋友，也會得到更多的朋友0

第四課交友的的智意

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；能夠說

出交友的基本原則。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白交友要講原則的道理，學(xué)習(xí)掌握分辨真假朋友的方法；能夠說

出交友的基本原則。

能力目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困

惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。

2、能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己的同學(xué)交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過程中困惑，

能夠作出負(fù)責(zé)任的選擇。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過自我反省，力爭做他人的益友和諄友，識別損友，拒絕誘惑。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、交友要講原則。

2、不交損友

教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何交到真正的朋友。

2、交友的藝術(shù)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)善交益友

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入教師：古往今來，有各式各樣的朋友，也有各種各樣的友結(jié)合上

誼。友情也要經(jīng)過一番選擇，不同的朋友對自己會有不同的影節(jié)課的知識，

響。有人因友得福，有人因友惹禍。承上啟下。

活動一：小明教師：美好的生活需要友情，大家都想獲得更多的友情。創(chuàng)設(shè)情

的故事小明就有這種想法，于是他開始尋找友情。境，引出交友

原則.

學(xué)生表演小品《小明的故事》。故事情節(jié)如下：

人物：小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。

情節(jié)：放學(xué)后，小明被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢，一個(gè)男青年

幫小明解了圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。小

明經(jīng)常和男青年吃喝玩樂，還學(xué)會了抽煙、喝酒。小明受到欺

負(fù)，都讓男青年幫助他打架。有一天，男青年偷了一些照相機(jī),

讓小明幫他藏起來，小明幫他藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警

察抓走。

分析案例，引導(dǎo)學(xué)生從小品中總結(jié)交友過程中要注意的問

題。學(xué)生討論后教師總結(jié)。

教師小結(jié)交朋友要有自己的選擇，要經(jīng)過認(rèn)真的思考。交朋友時(shí)，

要交那些對自己有益的朋友。所謂“有益”可以是很多方面的:

可以是品德方面、學(xué)習(xí)方面或技能方面，總之，是能使自己上

進(jìn)。我們把這種能夠幫助人上進(jìn)的朋友稱為益友。

活動二：你談學(xué)生交流自己對“益友”的看法：哪些朋友可以稱為益啟發(fā)學(xué)

我談大家談友？在你心目中，益友應(yīng)該是怎么樣的呢？生思考?，讓學(xué)

生懂得什么

呈現(xiàn)我國古代思想家對益友的分類。樣的朋友是

益友。

益者三友影響方面

友直正直的人品行

友諒誠實(shí)守信的人責(zé)任心

友多聞有學(xué)問的人知識

教師提問：古人總結(jié)的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到現(xiàn)代，有沒有變化

呢？

變化是有的，正像同學(xué)講到的，但其中的實(shí)質(zhì)沒有改變。

那就是：“能幫助自己上進(jìn)”的人就是益友。

活動三：我有學(xué)生分小組討論如下幾個(gè)問題。

益友(1)在我的朋友中，益友有哪些？

(2)我把他們當(dāng)成益友的原因是什么？

(3)舉出一些名人交益友的事例。

學(xué)生交流后教師歸納總結(jié)。

教師小結(jié)我們提出善交益友，同時(shí)應(yīng)該給自己提出一個(gè)要求，那就

是不斷地進(jìn)行自我完善。只有不斷完善自我，才能從品德、學(xué)

識、技能等各方面提高，才能成為他人心目中的益友。

活動四：教師：在交往過程中，有些朋友喜歡直言不諱地指出我們引導(dǎo)學(xué)

的錯(cuò)誤。你是否喜歡這種朋友？生懂得壽友

樂交帝友的可貴。

學(xué)生回答后教師總結(jié)。

教師：這種朋友，我們稱為壽友。多友能坦率地指出朋友

的問題，批評朋友的錯(cuò)誤，這是非常難得的。陳毅元帥曾說過

“難得是詒友，當(dāng)面敢批評”。我們在交往中，應(yīng)當(dāng)樂于和這

種朋友交往。這種坦誠的批評可以使你擁有更清醒的頭腦，可

以讓你進(jìn)步更快。朋友之間不能都是“老好人”，“你好，我

好，大家好”，這種不真實(shí)、不真誠、缺少內(nèi)心交流的友情，

自然就不會牢固。

活動五：案例分析：中學(xué)生鄭某放學(xué)途中由于車速過快，剎車不靈,引導(dǎo)學(xué)

與外校一名同學(xué)劉某相撞。雖然雙方的車和人均無損傷，但因生學(xué)會辨別

這樣的朋友撞車責(zé)