課題研究報(bào)告后測(cè)問卷分析實(shí)施報(bào)告-小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)研究報(bào)告

-.z?新媒體時(shí)代小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)研究?學(xué)生后測(cè)問卷調(diào)查分析報(bào)告一、問卷調(diào)查的目的及背景我校市級(jí)課題“新媒體時(shí)代小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)研究〞研究工作已開展一年多的時(shí)間。在上一次的前測(cè)問卷中，反映出了學(xué)生課外閱讀的時(shí)間不夠，不善于總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，不愛購(gòu)置、閱讀課外書籍等問題。為了解這些情況是否有改善，特針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的閱讀能力現(xiàn)狀進(jìn)展了問卷設(shè)計(jì),并對(duì)我校三至六年級(jí)學(xué)生展開了第二次的問卷調(diào)查。想通過這份問卷調(diào)查，了解實(shí)驗(yàn)的成果。二、調(diào)查對(duì)象本次問卷調(diào)查的對(duì)象是學(xué)生，參與調(diào)查的學(xué)生為三到六年級(jí)共6個(gè)班級(jí)，每班隨機(jī)抽調(diào)10人，共計(jì)抽取60名學(xué)生，以不記名形式參與調(diào)查。三、調(diào)查目標(biāo)調(diào)查閱卷的目標(biāo)是：1.了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的態(tài)度；2.了解學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣；3.了解學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣；4.了解學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的能力方式等。分析相關(guān)因素，檢測(cè)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，以此全面提升我校學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。四、調(diào)查時(shí)間2021年3月1日五、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份，回收60份，回收率100%。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)析如下：1.數(shù)學(xué)閱讀的意識(shí)強(qiáng)表1：小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀必要性的認(rèn)識(shí)情況表問題1：你認(rèn)為數(shù)學(xué)課本有必要閱讀嗎.選項(xiàng)A．沒必要，教師會(huì)講B．有時(shí)候有必要，看情況而定C．很有必要人數(shù)0357比例〔℅〕0%5%95%問題2：你認(rèn)為小學(xué)生有必要閱讀數(shù)學(xué)課外書嗎.選項(xiàng)A．完全沒必要B．有時(shí)候有必要C．非常有必要人數(shù)0060比例〔℅〕0%0%100%前測(cè)問卷中，我校學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)書、數(shù)學(xué)課外書有必要閱讀的比例有78.3%,在對(duì)數(shù)學(xué)閱讀重要性的認(rèn)識(shí)上根本到達(dá)要求。而經(jīng)過一年的時(shí)間，從表1的數(shù)據(jù)來看，本校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的意識(shí)有了明顯不同。幾乎所有的學(xué)生都意識(shí)到了數(shù)學(xué)閱讀的重要性、必要性，數(shù)學(xué)閱讀的意識(shí)很強(qiáng)。2．?dāng)?shù)學(xué)閱讀的興趣表2：小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的興趣情況表問題1：數(shù)學(xué)課本上有很多數(shù)學(xué)材料，你喜歡閱讀嗎.選項(xiàng)A．非常喜歡B．偶爾會(huì)看C．幾乎不去看人數(shù)5910比例〔℅〕98.3％0.17%0%從表2的數(shù)據(jù)來看：我校學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣非常濃厚。98.3％的學(xué)生非常喜歡數(shù)學(xué)書上的數(shù)學(xué)材料，只有極少數(shù)的學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)書上的數(shù)學(xué)材料。3.數(shù)學(xué)閱讀態(tài)度的主動(dòng)表3：小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀態(tài)度的主動(dòng)情況表問題1：你會(huì)主動(dòng)去翻看、閱讀數(shù)學(xué)課本嗎.選項(xiàng)A．能自覺地的閱讀B．教師布置閱讀C.從不閱讀人數(shù)5343比例〔℅〕88.3%6.7%5%問題2：將要學(xué)習(xí)新內(nèi)容了，你會(huì)事先翻看一下書本目錄，了解新內(nèi)容的大致情況嗎.〔〕選項(xiàng)A.從不B.很少會(huì)C.經(jīng)常會(huì)人數(shù)0951比例〔℅〕0%15%85%從表3的數(shù)據(jù)來看：小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀的態(tài)度從比較被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，經(jīng)常會(huì)預(yù)習(xí)新內(nèi)容的學(xué)生人數(shù)所占的比例比較大，這也說明了學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展數(shù)學(xué)閱讀的動(dòng)力較強(qiáng)。4．?dāng)?shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成表4：小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣情況表問題1：假設(shè)你在閱讀數(shù)學(xué)材料時(shí)，遇到了不懂的地方，怎么辦.選項(xiàng)A．忽略，跳過B．想一下不會(huì)就算了C．立即請(qǐng)教他人人數(shù)42036比例〔℅〕6.7%33.3%60%問題2：數(shù)學(xué)新課完畢后，你會(huì)先做哪件事.選項(xiàng)A．做與數(shù)學(xué)無關(guān)的事B．直接做題C．先看書再做題人數(shù)61143比例〔℅〕10%18.3%71.7%從表4的數(shù)據(jù)來看：學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣根本養(yǎng)成。在閱讀數(shù)學(xué)材料遇到困難時(shí)，絕大多數(shù)的學(xué)生不會(huì)選擇放棄，而想方法解決；大多數(shù)學(xué)生會(huì)在做題前先看書。5．?dāng)?shù)學(xué)閱讀的方法掌握表5：小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀方法情況表問題1：在做較難的數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，你會(huì)邊默讀邊劃出關(guān)鍵的詞句嗎.選項(xiàng)A．從不B．偶爾會(huì)C．經(jīng)常會(huì)人數(shù)0555比例〔℅〕0%8.3%91.7%問題2：你的教師會(huì)指導(dǎo)你們閱讀數(shù)學(xué)書或其他相關(guān)數(shù)學(xué)資料嗎.選項(xiàng)A.從不B、偶爾會(huì)C.經(jīng)常會(huì)人數(shù)0258比例〔℅〕0%3.3%96.7%從表5來看：學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀方法根本掌握。有91.7%的學(xué)生會(huì)在做題時(shí)勾出關(guān)鍵詞句幫助理解題意，而從不劃出關(guān)鍵詞的沒有。由此說明學(xué)生根本掌握數(shù)學(xué)閱讀的方法，會(huì)進(jìn)展數(shù)學(xué)閱讀。也反映出我們的教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀進(jìn)展了專門的指導(dǎo)。6．?dāng)?shù)學(xué)閱讀的能力情況表6：小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀能力情況表問題1：你在閱讀數(shù)學(xué)課本時(shí)，你能提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎.選項(xiàng)A．從來不會(huì)B．不知如何提問C．偶爾提問D．經(jīng)常提問人數(shù)23748比例〔℅〕3.3%5%11.7%80%從表6來看：學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力有了明顯提高。大多數(shù)學(xué)生會(huì)自己提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，把閱讀的材料內(nèi)化輸出。7.數(shù)學(xué)閱讀時(shí)間的分配表7：小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀時(shí)間分配情況表問題1：你每天閱讀數(shù)學(xué)課外書的時(shí)間是多少.選項(xiàng)A．幾乎沒有B．20分鐘左右C．20分～1時(shí)D．1小時(shí)以上人數(shù)451536比例〔℅〕6.7%8.3%25%60%從表7可以看出：只有6.7%的同學(xué)幾乎沒有讀過數(shù)學(xué)課外書籍，8.3%同學(xué)每天看20分鐘左右，也僅僅是訂閱的數(shù)學(xué)報(bào)、“數(shù)學(xué)習(xí)題集〞以及教輔材料中的“數(shù)學(xué)配套練習(xí)冊(cè)〞等純粹做題的數(shù)學(xué)書，而每天保持?jǐn)?shù)學(xué)課外閱讀1小時(shí)以上的有60%。由此看來學(xué)生大局部養(yǎng)成很好閱讀數(shù)學(xué)讀物的習(xí)慣，也找到適宜學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)課外書。六、綜合分析通過對(duì)60名學(xué)生后測(cè)問卷，經(jīng)整理、歸納，現(xiàn)將本次數(shù)學(xué)閱讀能力有關(guān)問卷調(diào)查情況，作如下分析：1．和前測(cè)問卷相比，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的意識(shí)有了很大增強(qiáng)。幾乎所有的學(xué)生都意識(shí)到了數(shù)學(xué)閱讀的重要性、必要性。2．調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常喜歡閱讀數(shù)學(xué)書上的數(shù)學(xué)材料，對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的興趣非常濃厚。3．小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀的態(tài)度從比較被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，經(jīng)常會(huì)預(yù)習(xí)新內(nèi)容的學(xué)生人數(shù)所占的比例比較大，這也說明了學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展數(shù)學(xué)閱讀的動(dòng)力較強(qiáng)。4.學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣根本養(yǎng)成。有主動(dòng)預(yù)習(xí)新知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)的習(xí)慣。對(duì)不懂的數(shù)學(xué)問題，絕大多數(shù)的學(xué)生沒有選擇放棄，都主動(dòng)想方法解決問題。5．學(xué)生掌握根本的數(shù)學(xué)閱讀方法。在閱讀數(shù)學(xué)材料時(shí)，有對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)展重點(diǎn)勾劃的習(xí)慣；教師在教學(xué)時(shí)注重對(duì)數(shù)學(xué)閱讀技巧的訓(xùn)練，在教學(xué)時(shí)有對(duì)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)。6.與前測(cè)相比，學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力有了明顯提高。大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，有多讀幾遍數(shù)學(xué)信息幫助理解題意的意識(shí)，更善于總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和提出問題，把閱讀的材料內(nèi)化輸出。7.學(xué)生每天用于課外閱讀的時(shí)間明顯增長(zhǎng)。豐富的數(shù)學(xué)課外讀物促進(jìn)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀。學(xué)生課外閱讀的時(shí)間的增長(zhǎng)，說明小學(xué)生的閱讀習(xí)慣根本形成。七、對(duì)我校當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考1.學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀的意識(shí)上有所增強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的興趣上有所提高自承接這個(gè)數(shù)學(xué)課題以來，我校從教師、學(xué)生兩方面開展了一系列以“數(shù)學(xué)閱讀〞為中心的活動(dòng)。教師方面，校研究制定了數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展“說、講、評(píng)、研〞活動(dòng)，激發(fā)了數(shù)學(xué)閱讀的興趣，課堂上對(duì)生進(jìn)展了一定的數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)，提高了閱讀筆記的寫作能力；學(xué)生層面，閱讀筆記評(píng)比活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生書寫習(xí)慣和寫作能力；數(shù)學(xué)閱讀演講活動(dòng)的開展，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生參加積極性高。2.學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀態(tài)度主動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力有所提高新課改提倡以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，開展學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。從后測(cè)問卷的結(jié)果來看，小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀的態(tài)度從比較被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，經(jīng)常會(huì)預(yù)習(xí)新內(nèi)容的學(xué)生人數(shù)所占的比例比較大，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展數(shù)學(xué)閱讀的動(dòng)力較強(qiáng)。在數(shù)學(xué)閱讀過程中，大多數(shù)學(xué)生已具有閱讀收集信息的能力，他們已會(huì)思考后合理的收集，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出相關(guān)問題。而從閱讀材料的理解程度上來看，大局部學(xué)生在閱讀中理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言和符號(hào)的能力增強(qiáng)，提高了解決數(shù)學(xué)問題的效率。3.學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀時(shí)間增長(zhǎng)，資料豐富，質(zhì)量提高我們生活在一個(gè)信息多元化時(shí)代。數(shù)學(xué)閱讀課外讀物的種類豐富多樣，就我校來說，就有?小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀報(bào)?、數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案、課本補(bǔ)充材料等。學(xué)生在閱讀時(shí)有做讀書筆記的習(xí)慣，閱讀的質(zhì)量有所提高，在閱讀過程中也經(jīng)常悟出獨(dú)到的創(chuàng)新見解，用數(shù)學(xué)的思維去思考生活中遇到的問題，有些實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生還每天固定用時(shí)間進(jìn)展數(shù)學(xué)閱讀。八、今后閱讀活動(dòng)的開展為提高我校學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀水平，需要做好以下幾點(diǎn)工作：教師方面：1.繼續(xù)推行各項(xiàng)課題研究管理規(guī)章制度，強(qiáng)化教育科研意識(shí)，規(guī)*科研課題研究行為，加強(qiáng)科研管理工作，保持教育科研良好態(tài)勢(shì)。2.加強(qiáng)教育科研的培訓(xùn)工作，提升課題負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)教師和教育科研工作者的科研能力，提升科研成果質(zhì)量。通過校本培訓(xùn)、校本教研活動(dòng)等方式，組織教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教師明確數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的要求。組織教師學(xué)習(xí)研討數(shù)學(xué)教材，挖掘教材中有關(guān)閱讀的內(nèi)容，鼓勵(lì)教師個(gè)人選定有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀的小課題，形成數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的研究氣氛，注重并加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)與研究。學(xué)生方面：1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展數(shù)學(xué)閱讀的動(dòng)力，改變生被動(dòng)閱讀的狀態(tài)。通過學(xué)校閱讀文化，書香校園的校園文化打造，為學(xué)生營(yíng)造一種積極的、良好的閱讀氣氛，潛移默化影響學(xué)生。建立一個(gè)讓生展示閱讀成果的平臺(tái)，讓生把在數(shù)學(xué)閱讀中所得、所想、所悟通過各種形式展示出來，如數(shù)學(xué)閱讀心得交流會(huì)；數(shù)學(xué)閱讀筆記展評(píng)活動(dòng)；數(shù)學(xué)閱讀筆記演講活動(dòng)；數(shù)學(xué)故事演講比賽；手抄報(bào)、數(shù)學(xué)日記展覽等，讓生體會(huì)數(shù)學(xué)閱讀帶來的各種益處和成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的主動(dòng)性。2.加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生而言，要使數(shù)學(xué)閱讀成為習(xí)慣，必然要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練，使之成為一種自覺行為。加強(qiáng)學(xué)生正確閱讀方法指導(dǎo)。在自