福師教育學(xué)在線作業(yè)一-0004

福師《教育學(xué)》在線作業(yè)--0004—僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，而不能決定人的發(fā)展。A:遺傳素質(zhì)B:環(huán)境因素C:物質(zhì)因素D:學(xué)校因素答案：A小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性—A:并不重要的時期B:非常重要的奠基時期C:沒有效果的時期D:最不會受外界影響的時期答案：B—是指通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。A:德育目標(biāo)B:德育C:教育目標(biāo)D:教育答案：A美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：〃給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物-醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。〃這是—A:遺傳決定論的觀點B:環(huán)境決定論的觀點C:家庭決定論的觀點D:兒童決定論的觀點答案：B一是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。A:課程大綱B:課程安排C:課程計劃

D:課程實施答案：D《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于—A:1985年B:1986年C:1987年D:1988年答案：B結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是—A:杜威B:懷特海C:布魯納D:克伯屈答案：C建。道德認(rèn)知發(fā)展模式，由瑞士學(xué)者—和美國學(xué)者科爾伯格等人創(chuàng)建。A:赫爾巴特B:斯金納C:皮亞杰D:弗朗斯答案：C自然主義教育目的的主要倡導(dǎo)者是一A:加德納B:盧梭C:斯金納D:華生答案：B杜威所主張的教育思想被稱作是—A:存在主義教育思想B:要素主義教育思想C:實用主義教育思想D:永恒主義教育思想答案：C在西方，“課程”一詞，最早源于（）人:拉丁語B:漢語C:德語D:英語答案：A教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種—A:認(rèn)識活動B:教師教的活動C:學(xué)生學(xué)的活動D:課堂活動答案：A反映一個國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指A:教育制度B:學(xué)校教育制度C:教育體制D:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度答案：C是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。A:教育B:教學(xué)C:德育D:智育答案：B教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因為—A:學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B:教師的知識、能力是不一樣的C:教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D:教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C說素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育的原因是一A:創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征、更是一種人格特征和一種精神狀態(tài)B:創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相互依存C:重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別D:傳統(tǒng)教育同樣重視創(chuàng)新能力答案：A,B,C美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是—A:認(rèn)知領(lǐng)域B:日常生活領(lǐng)域C:情感領(lǐng)域D:動作技能E:安全領(lǐng)域答案：A,C,D反映家庭教育中存在問題的說法的是一A:方法科學(xué)B:家長對孩子期望偏高C:片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D:不能全面關(guān)心孩子的成長E:家庭教育是教育的一個分支答案：B,C,D,E作為學(xué)生，應(yīng)該履行的規(guī)范有—A:學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)B:學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的C:學(xué)生的學(xué)習(xí)需要聽從家長的指導(dǎo)D:學(xué)生所參加是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)答案：A,B,D文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在人:內(nèi)容的豐富B:增強(qiáng)國家對課程改革控制權(quán)C:課程結(jié)構(gòu)的更新D:為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)E:課程改革由受教育者完成答案：A,C素質(zhì)教育的基本精神是一A:素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育B:素質(zhì)教育面向?qū)W生的所有方面，著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的整體構(gòu)建C:素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育D:素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育答案：A,B,C,D古希臘把〃三藝〃作為教育內(nèi)容，這〃三藝〃是指A:四書B:文法^修辭D:辯證法E:論語答案：B,C,D生產(chǎn)力與教育的關(guān)系有—A:生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度B:生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化C:生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段D:教育相對獨立于生產(chǎn)力發(fā)展的水平答案：A,B,C,D教育活動中要注意〃三結(jié)合〃，發(fā)揮教育合力，這〃三結(jié)合〃所指的三種教育是A:家庭教育B:道德教育C:班級教育D:學(xué)校教育E:社會教育答案：A,D,E教育目的的作用有（）A:規(guī)范作用8:導(dǎo)向和評價作用C:激勵作用D:反饋作用答案：A,B,C學(xué)生應(yīng)該具備人的—特性？A:學(xué)生是能動的主體B:學(xué)生是能動的客體10C：學(xué)生是具有思想感情的個體D：學(xué)生具有獨特的創(chuàng)造價值。答案：A,C,D課程評價的模式有一A:目標(biāo)評價模式B:目的游離評價模式C:背景、輸入、過程、成果（CIPP）評價模式D:發(fā)展性課程評價答案：A,B,C,D按照教學(xué)單位的規(guī)模大小，教學(xué)組織形式可分為—A:個別教學(xué)B:集體教學(xué)C:小組教學(xué)D:班級授課答案：A,C,D人的身心發(fā)展的動因有（）人:內(nèi)發(fā)論11B:外銀論C:多因素相互作用論D:環(huán)境論答案：A,B,C制約課程的主要因素有一A:社會政治的需要B:生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展C:文化傳統(tǒng)的影響D:教育對象身心發(fā)展的規(guī)律和水平答案：A,B,C,D教學(xué)原則有一A:直觀性原則B:啟發(fā)性原則C:鞏固性原則D:循序漸進(jìn)原則E:因材施教原則F:理論聯(lián)系實際原則12答案：A,B,C,D,E,F說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺的原因是A:信息技術(shù)使遠(yuǎn)距離教學(xué)成為可能B:使新時代的因材施教的理想得以成為現(xiàn)實C:信息技術(shù)實現(xiàn)了人際互動模式D:信息技術(shù)促使師生關(guān)系的民主化答案：B,C,D政治經(jīng)濟(jì)制度與教育的關(guān)系有—A:決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B:決定受教育的權(quán)利C:決定教育的目的D:教育相對獨立于政治經(jīng)濟(jì)制度答案：A,B,C,D教育實體的形成特點有一A:教育主體確定B:教育對象相對穩(wěn)定C:形成系列的文化傳播活動13D:有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施E:由以上因素結(jié)合而成的獨立的社會活動形態(tài)答案：A,B,C,D,E根據(jù)課程的制定者，課程可以分為—A:國家課程B:地方課程C:校本課程D:班級課程答案：A,B,C教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)校教育的總體要求。A:錯誤B:正確答案：B教師要重視課程資源的開發(fā)和利用，教師要“教教材”而不是“用教材”。A:錯誤B:正確14答案：A教育具有科學(xué)研究的功能。A:錯誤B:正確答案：B研究型課程是在基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)學(xué)生知識的擴(kuò)展和綜合能力的發(fā)展。A:錯誤B:正確答案：A教育目的就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求。A:錯誤B:正確答案：B課程評價是課程設(shè)計與實施的終點，而不是繼續(xù)向前發(fā)展的起點。A:錯誤15B:正確答案：A智力主要指身體的正常發(fā)育成長與身體各個器官的活動能力。A:錯誤B:正確答案：A善于傾聽的教師總是能夠?qū)W(xué)生的“聲音”轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的資源。A:錯誤B:正確答案：B德育過程是由教育者、受教育者和德育手段（包括德育內(nèi)容和德育方法等）幾個因素構(gòu)成的。A:錯誤B:正確答案：B16家庭教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值A(chǔ):錯誤B:正確答案：A直觀性原則要求教學(xué)根據(jù)需要盡可能地采用實物、實驗、模型、形象、語言等直觀手段，豐富學(xué)生的有關(guān)感性經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。A:錯誤B:正確答案：B教學(xué)組織形式，是為實現(xiàn)一定的課程與教學(xué)目標(biāo)，圍繞一定的教育內(nèi)容或?qū)W習(xí)經(jīng)驗，在一定時空環(huán)境中，通過一定的媒體，教師與學(xué)生之間相互作用的方