人教版七年級貞觀之治教案優(yōu)秀范文大全

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人教版七年級貞觀之治教案優(yōu)秀范文大全一

一、教案背景

1.面對同學：中學□學校

2.學科：歷史人教七年級下學期

3.課時：1

4.同學課前預備：

通過百度搜尋引擎查找與本課相關的資料。

二、教學課題

本課是人教版歷史七年級下學期第2課。本課是在簡介隋朝滅亡的基礎上編寫的。本課的第一個主題是唐朝第一個盛世“貞觀之治”。另一個重點是“女皇武則天”。

三、學習目標：

1、了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實，

2、思索和探究“貞觀之治”局面形成的緣由

3、通過本課的學習熟悉唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進了唐朝的富強，從中體會杰出人物對歷史進展所起的肯定推動作用。

四、教學重點：

1.唐朝的第一個盛世“貞觀之治”

2.女皇武則天

五、教學難點：

1.恰當評價唐太宗、武則天等歷史人物。

六、教材分析

唐朝是我國歷史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑒的開明思想和政治遠見，在中國封建帝王中是罕見的。唐太宗實行一系列改革措施，有利于社會的進展，符合歷史進展的趨勢，促成了“貞觀之治”的消失。貞觀之治為唐朝進入鼎盛時期“開元盛世”奠定了基礎。武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她統(tǒng)治期間，連續(xù)推行唐太宗的政策，社會經(jīng)濟不斷進展。武則天統(tǒng)治時期上承“貞觀”，下啟“開元”，在唐朝歷史上占有重要地位。因而本課起著承上啟下的作用，為下一課的學習奠定了基礎。

七、教學方法

1.影視評書導入法。本課涉及的人物、大事，在影視等作品中多有體現(xiàn)，可充分運用影視、評書等形式導入，一開頭就把同學吸引住。(也可用其他方法導入)

2.材料運用法。可借用眾多的史料，去粗取精，關心同學理解課文、評價人物。

3.爭論法。

4.故事穿插法。

5.引導教學法。關心同學區(qū)分小說與歷史。

八、教學過程

【激情導入】

導入語例示一：

放電視劇《大明宮詞》中一個鏡頭，(和武則天有關的)然后提問：鏡頭中這位雍容華貴、端莊雅淑的女人是誰?她是我國歷史上唯一的女皇帝，在她稱帝之前，唐朝的政局是什么樣的?有人說她在位期間，經(jīng)濟進展、國力漸漸富強，她的統(tǒng)治是“上承貞觀，下啟開元”，“貞觀”是誰的年號?歷史上講的“貞觀之治”是怎么回事?今日，我們就來揭開這個謎底。

導入語例示二：

[投影顯示]

圖一

圖二

同學們，圖一中中間坐著的是唐太宗李世民。你知道他前面的這位大臣在做什么嗎?這幅圖反映出唐太宗與大臣之間的什么故事?這幅圖與我們常說的“貞觀之治”有什么關系?

圖二中這位雍容華貴、端莊高雅的女人是武則天，她是我國歷史上唯一的女皇帝，你想知道有關她的故事嗎?

帶著眾多疑問，我們走進其次課“貞觀之治”，去感受一下歷史的神奇與精彩。

導入語例示三：

同學們，我們來看下面這個故事：

貞觀初年，唐太宗在洛陽修建一座宮殿。大臣張玄素上書極力反對，說天下剛剛平定，就大修宮殿，勞民傷財，唯恐您比亡國之君隋煬帝都不如。唐太宗一時接受不了，生氣地問：“你說我不如隋煬帝，那么比歷史上的暴君桀、紂如何?”張玄素從容地說：“若是這座殿修成，您和桀、紂也差不多了。”唐太宗聽后非常震驚，最終接納了張玄素的意見，還嘉獎了他。事后唐太宗對人說：“唯唯諾諾的人再多，也不如一個能說出逆耳之言的忠臣?！碧铺跒槭裁茨芴撔穆犎〕枷碌囊庖?他統(tǒng)治的時候，唐朝是一種怎樣的局面呢?今日，我們就來學習其次課“貞觀之治”。

【板書】第2課貞觀之治

【常識學習】

【老師活動】展現(xiàn)學習目標極及重難點。

【同學活動】同學了解學習目標和學習的重難點，以便更好的抓住本節(jié)課的學習任務，能夠有針對性的學習和了解。

【老師活動】背景《貞觀之治》

《富強與開放的社會》這一章是中國古代封建社會最為繁盛的隋唐時代，《貞觀之治》則是唐朝歷史的開篇，是唐朝的第一個盛世。本課的重點是“貞觀之治”和女皇武則天。唐朝這樣一個少有的封建盛世是怎樣一步步進展并富強的?杰出的政治家唐太宗和女皇武則天在這個進展過程中都起到了重要的作用。要讓同學體會到：唐太宗居安思危、以史為鑒，實行了一系列的改革措施，有利于社會的進展，促成了“貞觀之治”局面的消失。為唐朝進入鼎盛時期─?--“開元盛世”奠定了基礎。武則天作為中國歷史上唯一的女皇帝，在她當政期間，連續(xù)推行貞觀時期的政策，進一步推動了唐代經(jīng)濟的進展。上承“貞觀”，下啟“開元”。?

【老師活動】簡介唐太宗

唐太宗文皇帝李世民(599年1月23日-649年7月10日)，漢族，是唐朝其次位皇帝，627年9月4日-649年7月10日在位，年號貞觀。他名字的意思是“濟世安民”。他的前半生是立下赫赫武功的軍事家，在唐朝的建立過程中發(fā)揮了打算性作用。唐朝建立后，李世民受封為秦國公，后又晉封為秦王，李世民又平竇建德、王世充，最終統(tǒng)一中國，開頭大量接觸文學與書法，有墨寶傳世。后發(fā)動玄武門之變殺死自己的兄弟太子李建成、齊王李元吉兩人，被立為太子，唐高祖李淵不久被迫讓位，李世民即位。李世民即位為帝后，樂觀聽取群臣的意見，努力學習文治天下，成為中國史上最聞名的政治家與明君之一。唐太宗經(jīng)過主動毀滅群雄割據(jù)勢力，虛心納諫、在國內(nèi)厲行節(jié)省、使百姓療養(yǎng)生息，最終使得社會消失了國泰民安的局面，開創(chuàng)了唐朝歷史及中國歷史上聞名的貞觀之治，為后來的開元盛世奠定了重要的基礎。唐太宗在位23年，享年50歲，初謚文皇帝，廟號太宗，葬于昭陵。674年加謚文武圣皇帝，749年加謚文武大圣皇帝，754年加謚文武大圣大廣孝皇帝。

【同學活動】同學樂觀投入的了解和學習。

一、唐朝的建立

老師活動：引導同學閱讀“唐朝建立”一目，出示閱讀提示：唐太宗是唐朝的建立者嗎?

同學活動：(回答，勾劃)唐朝建立的年月、都城、第一位皇帝。(618年、長安、唐高祖)

老師活動：介紹唐太宗(姓名，在唐朝建立中立下最大功勞)，要求同學敘述“玄武門之變”。之后，老師解釋：“年號”是古代帝王用來標記自己統(tǒng)治時期的專出名詞。比如唐太宗是626年即位的，當年仍用父親李淵的年號“武德”，627年才改為“貞觀”。所以，626年可記為武德九年，627年則記為貞觀元年。唐太宗的統(tǒng)治，歷史上稱作“貞觀之治”。

二、貞觀之治

同學活動：閱讀P8“貞觀之治”一目及插圖和文獻資料，探討

1、唐太宗認為怎樣才能治理好國家?(統(tǒng)治者不行過分壓榨農(nóng)夫，政府要輕徭薄賦，進展生產(chǎn)，皇帝要勤于政事，善聽正確意見，大臣要廉潔奉公。)

2、?8頁“文獻資料”的意思是什么?(君主好比是船，百姓好比是水，水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。)

3、?唐太宗在經(jīng)濟方面實行什么措施?(重視進展生產(chǎn)，減輕農(nóng)夫的賦稅負擔;“戒奢從簡”;合并州縣，革除“民少吏多”弊政。)

4、?依據(jù)第8頁“動腦筋”：唐太宗和漢文帝有什么共同之處?(留意吸取歷史教訓，重視進展生產(chǎn)，減輕農(nóng)夫的賦稅勞役負擔，提倡節(jié)儉，以身作則等。)

5、?唐太宗時最聞名的諫臣是誰?(“人鏡”魏征)

他還任用了哪些賢臣?(房玄齡、杜如晦)

6、?什么樣的歷史現(xiàn)象稱作貞觀之治?(唐太宗的年號是貞觀，他的統(tǒng)治政策開明，使農(nóng)夫占有肯定的土地，賦稅負擔減輕，有了安定的生產(chǎn)和生活環(huán)境，大量荒地被開墾出來，社會經(jīng)濟富強，政治比較清明，國力逐步加強，所以歷史上稱當時的統(tǒng)治為貞觀之治。勾劃)

?(閱讀時放映《陽關三疊》的古典音樂，增加閱讀效果。)

人教版七年級貞觀之治教案優(yōu)秀范文大全二

一、教學目標

1、學問與技能：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實。引導同學思索和探究“貞觀之治局面形成的緣由”，培育同學綜合分析歷史問題的力量。引導同學評價唐太宗和武則天的統(tǒng)治，培育同學初步運用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點，正確評價歷史人物的力量。

2、過程與方法：多媒體播放文獻資料，同學查找唐太宗、武則天相關資料，采納合作探究式學習方法。

3、情感態(tài)度價值觀：熟悉唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進了唐朝的富強，從中體會杰出人物對歷史進展所起的肯定推動作用。

二、教學重點和難點及其突破

本課的學習重點是“貞觀之治”和“女皇武則天”?？刹杉{課前搜集有關資料、觀看影視片斷、合作溝通、小組爭論等方式，讓同學在溝通中完成重點內(nèi)容的學習。

本課學習的難點是對唐太宗的評價。在教學過程中，老師可讓同學先談印象中唐太宗，然后再通過學習歷史事實，了解歷史上唐太宗，逐步達到對這一歷史人物全面評價的目的。

三、教具

多媒體教學設備和小黑板。

簡易含圖片的演示文稿。

四、教學方法和手段

指導同學閱讀教科書，從教科書供應的材料中，有針對性地提取有效信息。

采納合作溝通、小組爭論的方法，讓同學把握“貞觀之治”和“女皇武則天”等基本學問。

采納自學互論的方式，讓同學正確評價歷史人物。

五、教學內(nèi)容及教學過程

(一)唐朝的建立：

1、引導同學回憶隋朝的繁盛，思索“為什么如此繁盛的隋朝會二世而亡呢?”

2、指導同學閱讀教材相關內(nèi)容，引導同學回憶第1課的學問，爭論唐朝建立的背景。

如：⑴隋煬帝好大喜功，修建大水道、三征高麗，修建東都勞民傷財，人民不堪重負;

⑵人民揭竿而起。

3、指導同學閱讀教材相關內(nèi)容，了解唐朝建立的時間、都城，并說說有哪些王朝曾在長安建都。

如：以長安為都城的有：西周、西漢、西晉、秦朝。

4、講解農(nóng)夫起義的任用，指出唐高祖和唐太宗的行為是符合歷史進展潮流的。

盼望同學能夠休會“得道多助，失道寡助”，領悟人民群眾在推動歷史進展中的樂觀作用

5、唐朝建立后，又實施了怎樣的統(tǒng)治?引入下一問題的學習。

(二)貞觀之治：

1、觀看唐太宗畫像，敘述玄武門之變，太宗繼位

2、指導同學閱讀教材相關內(nèi)容，提問：唐太宗為什么實行開明的政策呢?

同學思索、回答：唐太宗是吸取隋亡教訓，決心實行開明的政策以鞏固統(tǒng)治。

3、布置同學爭論，唐太宗實行了哪些開明的政策和措施。同學分小組爭論，并派代表發(fā)言，老師歸納：

①政治上整頓吏治、作用賢良、虛懷納諫;

②經(jīng)濟上輕徭薄賦、重視生產(chǎn)4、指導同學閱讀關于魏征直諫的故事，體會其不畏強權、為了國家利益不顧一切的優(yōu)秀品質(zhì)。

5、指導同學閱讀相關內(nèi)容，提問：“貞觀之治”的表現(xiàn)是什么?引導同學爭論治世局面的形成與唐太宗實行開明的政策和措施之間的聯(lián)系。

同學：“貞觀之治”的表現(xiàn)是經(jīng)濟進展、政治清明、國力強盛。

同學：由于唐太宗實行開明的政策和措施，國家才有可能進展經(jīng)濟，老百姓才能過上好日子，也才可能消失“貞觀之治”的盛世局面。

6、引導同學爭論、分析：為什么說唐太宗是一們杰出的政治家?

同學爭論、分析，老師歸納：

人教版七年級貞觀之治教案優(yōu)秀范文大全三

教學目標

學問與技能：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實。引導同學思索和探究“貞觀之治局面形成的緣由”，培育同學綜合分析歷史問題的力量。引導同學評價唐太宗和武則天的統(tǒng)治，培育同學初步運用歷史唯物主義辯證唯物主義觀點，正確評價歷史人物的力量。

教學重難點

重點：“貞觀之治”、“女皇武則天”

難點：如何關心同學對唐太宗、武則天等歷史人物做出恰當?shù)脑u價。

教學工具

多媒體工具

教學過程

同學漫談“你所熟識的武則天是一位怎樣的皇帝?

1、在課前談話基礎上展現(xiàn)武則天畫像，簡介武則天經(jīng)受，強調(diào)唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。

2、老師出示探究問題：郭沫若評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評價?貞觀之治1、唐朝的建立和李世民即位引導同學回憶隋朝的繁盛，思索“為什么如此繁盛的隋朝會二世而亡呢?”

同學小組合作學習，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面：一是重視進展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。老師簡評并連接新學問：武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她的確是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

老師出示探究問題：郭沫若評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評價?同學小組合作學習，概括出武則天的統(tǒng)治體現(xiàn)在兩方面：一是重視進展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，二是破格提拔有才能的人。老師簡評并連接新學問：武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她的確是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

“貞觀之治”的局面消失在誰統(tǒng)治時