北京市2022年延慶區(qū)八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、綜合性學(xué)習(xí)1.閱讀下面材料，完成小題。（材料一）故宮博物院“千古風(fēng)流人物”蘇軾主題書(shū)畫(huà)展在故宮文華殿舉辦。文華殿始建于明初，位于紫禁城東部。文①華殿為皇帝舉行經(jīng)筵

儀式的場(chǎng)所。明清兩朝，每歲春秋仲月，都要在文華殿舉行經(jīng)筵之禮，講習(xí)“四書(shū)五經(jīng)”。明清兩朝殿試閱卷也在文華殿進(jìn)行。此外，明代設(shè)有“文華殿大學(xué)士”一職，以輔導(dǎo)太子讀書(shū)。清代，文華殿大學(xué)士的職掌變?yōu)檩o助皇帝管理政務(wù)，統(tǒng)轄百官。注：①經(jīng)筵：是指漢唐以來(lái)帝王為講經(jīng)論史而特設(shè)的御前講席。（材料二）故宮為明清皇家宮殿，這個(gè)歷史悠久底蘊(yùn)深厚的皇家建筑群，在一定程度上代表了中國(guó)式建筑的獨(dú)特美學(xué)，而匠心總在細(xì)節(jié)處，就連花窗也別有洞天?；ù巴侵父羯乳T(mén)的格心部分，是隔扇門(mén)最精彩之所在，格心樣式靈活多變，圖案錯(cuò)綜復(fù)雜，蘊(yùn)含著豐富的吉祥蘊(yùn)意。窗戶(hù)在古代封建社會(huì)是受封建禮法嚴(yán)格限制的，在大的封建建筑等級(jí)禮儀范疇之內(nèi)，不能越制。門(mén)窗尺寸大小，紋樣不同就能體現(xiàn)等級(jí)的不同，總的來(lái)講主要建筑物的等級(jí)高于次要建筑，建筑主體高于其附屬建筑。三交六碗菱花樣式圖案象征正統(tǒng)的國(guó)家政權(quán)，內(nèi)涵天地，寓意四方，是寓意天地之交而生萬(wàn)物的一種符號(hào)。這種圖案是用直欞與斜欞相交后組成若干的等邊三角形，三角形相交之處便成為一朵六瓣菱花，三角形中間呈圓形。（材料三）圖一圖二圖三（材料四）1

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22蘇州園林里的門(mén)和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說(shuō)來(lái)，那些門(mén)和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。四扇，八扇，十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門(mén)和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱(chēng)心滿(mǎn)意的照片。（1）閱讀以上材料，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)樘K軾做過(guò)“文華殿大學(xué)士”一職，所以“千古風(fēng)流人物”蘇軾主題書(shū)畫(huà)展在故宮文華殿舉辦。B.故宮這座皇家建筑群，既有中國(guó)獨(dú)特的建筑美，更有嚴(yán)格的禮法約束。C.蘇州園林門(mén)和窗的圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫，在工藝上都是簡(jiǎn)樸、庸俗的，無(wú)法和故宮相提并論。（2）如果你是故宮文華殿文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)一枚書(shū)簽，你會(huì)把（材料三）的哪一幅圖案作為設(shè)計(jì)花邊，并說(shuō)明理由。（3）如果你是導(dǎo)游，請(qǐng)你結(jié)合上面材料，給中國(guó)建筑的花窗寫(xiě)一段導(dǎo)覽詞。二、句子默寫(xiě)2.默寫(xiě)。（1）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，________。（李清照《漁家傲》）（2）________，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）（3）李白在《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)中，化靜為動(dòng)，表現(xiàn)雄渾開(kāi)闊的意境的詩(shī)句是：________，________。（4）《與朱元思書(shū)》中和《三峽》中“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”有異曲同工之妙的句子是：________，________。三、詩(shī)歌鑒賞3.閱讀《春望》《雁門(mén)太守行》，完成小題。（甲）春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（乙）雁門(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。2

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22角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。（1）下面對(duì)（乙）詩(shī)理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.“雁門(mén)太守行”是古樂(lè)府曲名，“行”是古詩(shī)體裁，本詩(shī)借用它作詩(shī)題寫(xiě)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事。B.詩(shī)的前四句寫(xiě)日落前的情景?！敖锹暆M(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是說(shuō)塞上的泥土在晚霞映襯下凝成胭脂色，寫(xiě)出了邊塞風(fēng)光的秀美。C.“半卷紅旗臨易水”使人聯(lián)想起“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”，喻示將士們無(wú)所畏懼，勇往直前。D.全詩(shī)以色彩炫耀的詞語(yǔ)，濃墨重彩描繪戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，構(gòu)成了奇特的意境，歌頌守邊戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。（2）兩首詩(shī)都和戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)容相關(guān)，但詩(shī)人表達(dá)的情感不同，（甲）詩(shī)表達(dá)了________，（乙）詩(shī)表達(dá)了________。（3）對(duì)《雁門(mén)太守行》中“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”這兩句詩(shī)加以賞析。四、對(duì)比閱讀4.閱讀下面文言文，完成小題。（甲）周亞夫軍細(xì)柳司馬遷文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。．上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從．屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車(chē)。使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱(chēng)善者久之。（乙）良將李牧3

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22司馬遷李牧者，趙之良將也。常居雁門(mén)，備匈奴。以便宜

置吏，市租皆輸入莫府①②，

為士卒費(fèi)。日擊數(shù)牛饗③．．士，習(xí)射騎，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜④，

急入收保⑤，

有敢捕虜者斬?！毙倥咳?，烽火起，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓

李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來(lái)，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多。復(fù)請(qǐng)李牧。李牧至，如故約，匈奴數(shù)歲無(wú)所得。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車(chē)得千三百乘，⑥．選騎得萬(wàn)三千匹，百金之士⑦五萬(wàn)人，彀者十萬(wàn)人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。李牧多為奇陣，大破殺匈奴十余騎。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》有刪改）【注釋】①便（biàn）宜：依照實(shí)際情況靈活掌握。②莫府：即幕府。③饗（xiǎng）：用酒食招待。④入盜：入侵。⑤收保：收攏人馬物資退入營(yíng)堡?！氨！蓖ā氨ぁ?。⑥讓?zhuān)贺?zé)備。⑦百金之士：能沖鋒陷陣的勇士。（1）選出下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)（）A.軍細(xì)柳上自勞軍．．B.居無(wú)何常居雁門(mén)．．C.乃使使持節(jié)詔將軍使他人代將．．D.已而之細(xì)柳軍趙之良將也．．（2）選出對(duì)（甲）（乙）兩文理解分析有誤的一項(xiàng)（）A.（甲）文中有許多詞語(yǔ)和古代禮儀相關(guān)，如“持節(jié)””揖””拜””改容式車(chē)”等，其中“改容式車(chē)”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴(yán)整肅而動(dòng)容，于是以身作則，恪守軍禮，以示君威。B.（甲）文中漢文帝在細(xì)柳軍不僅未得到至尊待遇，而且處處都要服從軍令，他卻對(duì)周亞夫大加稱(chēng)贊，體現(xiàn)了漢文帝的開(kāi)明、識(shí)大體。C.（甲）文中寫(xiě)細(xì)柳軍吏全副武裝，寫(xiě)軍門(mén)都尉、壁門(mén)軍士傳達(dá)將軍的指示，寫(xiě)文帝及群臣的反應(yīng)，都是從側(cè)面襯托周亞夫“真將軍”的形象。D.（乙）文中“匈奴每來(lái)，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多”從反面說(shuō)明李牧之前對(duì)匈奴的用兵策略是正確的。（3）結(jié)合兩篇選文內(nèi)容，談?wù)勚軄喎蚝屠钅羶晌粚④姷墓餐攸c(diǎn)是什么？李牧又有什么獨(dú)到之處4

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22五、名著閱讀5.《昆蟲(chóng)記》堪稱(chēng)科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，無(wú)愧于“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”之美譽(yù)。請(qǐng)你結(jié)合本書(shū)的具體內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。（150

字左右）六、現(xiàn)代文閱讀6.閱讀《石崖上的棗樹(shù)》，完成小題。石崖上的棗樹(shù)劉成章①那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹(shù)。棗樹(shù)生長(zhǎng)在那兒，沒(méi)有什么養(yǎng)料和水分，可它偏偏悖乎常理，長(zhǎng)得健壯而蓬勃。每到八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿(mǎn)那棗樹(shù)的枝葉間，把整個(gè)樹(shù)冠都?jí)旱么沟踔?，像一片彩色瀑布。②年年金秋到，這一樹(shù)棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過(guò)，扛鋤的走過(guò)，都只能仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車(chē)前來(lái)旅游，猛地看見(jiàn)了，也頓時(shí)興奮起來(lái)，躍下車(chē)，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無(wú)可奈何。③石崖下有個(gè)石雕加工工地，工地上匯集了來(lái)自好幾個(gè)縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺(tái)，當(dāng)然更想摘那樹(shù)好棗子。據(jù)說(shuō)，他們中間的一個(gè)小后生，臂力過(guò)人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹(shù)上，不過(guò)也僅僅打下兩三顆棗子而已?！斑@棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹(shù)咒罵。而那棗樹(shù)，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。④一棵棗樹(shù)，爽了那么多人的眼，打動(dòng)了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開(kāi)的路上還要對(duì)它念念想想，思思謀謀。人們無(wú)從弄清它的背景，更無(wú)從弄清它是輕佻還是貴氣。⑤那年親眼看見(jiàn)這棵棗樹(shù)的時(shí)候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。與我同行的朋友說(shuō)：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去。”后來(lái)我們真的去了。繞來(lái)繞去地足足走了有七八里山路，才算近距離地看見(jiàn)了棗樹(shù)。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹(shù)真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽(yáng)光也很充足，風(fēng)和陽(yáng)光一年年地透過(guò)了它粗糙的樹(shù)皮和枝葉，為它儲(chǔ)滿(mǎn)了誘人的生命力，因而果實(shí)又大又艷，寶石一般。雖然那樹(shù)上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，但是那兒的地勢(shì)太險(xiǎn)峻了，我們依然無(wú)法再向它挪近一步，只得一步一回頭地悻悻離開(kāi)。5

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22⑥好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹(shù)的時(shí)候，終于不再悻悻了，那是因?yàn)槲抑刈x了《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。⑦古老民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹(shù)所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？⑧想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來(lái)，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹(shù)是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹(shù)實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來(lái)的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。它讓我想起錢(qián)鐘書(shū)先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。（1）文中記敘了人們有關(guān)棗樹(shù)的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）請(qǐng)你賞析第①段中畫(huà)線(xiàn)句子的妙處。（3）文章第②段寫(xiě)人們看見(jiàn)棗子的表現(xiàn)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）結(jié)合全文，聯(lián)系生活實(shí)際，談一談《石崖上的棗樹(shù)》給了你什么啟示？7.閱讀《堅(jiān)定是生命的黃金》，完成小題。堅(jiān)定是生命的黃金①這個(gè)世界上，有很多人在隨聲附和，走著別人的路，重復(fù)著別人的生活，一言以蔽之，他們?nèi)鄙僮约旱乃伎?，更缺少人之為人的那份?jiān)定。沒(méi)有堅(jiān)定，人就會(huì)隨便更改方向，而一個(gè)隨便更改方向的人，隨時(shí)可能走上一條錯(cuò)誤的道路甚至不歸路。②堅(jiān)定，就是我們心靈的長(zhǎng)城，有了它，我們就不怕外來(lái)的一切干擾。《五燈會(huì)元》中記載了這樣一件事。法常和尚是大師馬祖道一的徒弟，學(xué)成后就在大梅山長(zhǎng)住了下來(lái)，并在那里開(kāi)始了傳法生涯。馬祖道一聽(tīng)說(shuō)后，就叫自己的一位學(xué)僧前去問(wèn)法常：“你在馬祖那里學(xué)習(xí)，都悟到了些什么?。俊彼卮鸬溃骸啊葱氖欠稹?，所以，我就來(lái)這里講解佛法了?！睂W(xué)僧說(shuō)：“可是，最近大師講‘非心非佛’。”他聽(tīng)了，微微一笑，說(shuō)：“這老漢還在迷惑擾亂人。他說(shuō)他的，我講我的就是了?！睂W(xué)僧回去一一報(bào)告給大師，大師聽(tīng)了，拊掌大聲稱(chēng)贊說(shuō)：“大梅山的梅子熟了啊。”意思是說(shuō)，法常已經(jīng)真正悟道了。正是堅(jiān)定，使他贏(yíng)得了成長(zhǎng)、聲譽(yù)，否則，他就會(huì)淪落為一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)的人。③堅(jiān)定，要依據(jù)事實(shí)，要在對(duì)事實(shí)正確理解、科學(xué)分析、綜合評(píng)估的基礎(chǔ)上做出判斷。《容齋隨筆》中就提到這樣一件事。當(dāng)年，隋文帝進(jìn)攻陳朝，大軍已經(jīng)來(lái)到江邊，而陳朝的都官尚書(shū)孔范對(duì)陳后主說(shuō)：“長(zhǎng)江是天然屏障，自古以來(lái)分隔南北方，今天敵軍難道能夠飛渡嗎？”陳后主認(rèn)為他說(shuō)得正確，也就沒(méi)有6

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22嚴(yán)加防范，結(jié)果兵敗亡國(guó)，孔范也流落到偏遠(yuǎn)地方?？追兜腻e(cuò)誤，就在于脫離事實(shí)，自以為是，盲目堅(jiān)定?？梢?jiàn)，對(duì)沒(méi)有把握的事情，不要隨意判斷，輕易下結(jié)論。盲目的堅(jiān)定，只能害人害已。④堅(jiān)定，需要獨(dú)立的人格，在該堅(jiān)定的事情上，必須堅(jiān)定。當(dāng)年，林肯競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)，幾個(gè)朋友從某個(gè)會(huì)場(chǎng)給他發(fā)來(lái)電報(bào)，告訴他當(dāng)總統(tǒng)還差兩票，但只要他在當(dāng)選總統(tǒng)后能給他們兩個(gè)人在國(guó)會(huì)中謀個(gè)位置，那么票數(shù)即可領(lǐng)滿(mǎn)。他回答道：“這不是交易，我絕不許可?！比绻麤](méi)有這樣的堅(jiān)定，他也不會(huì)成為一個(gè)受人敬仰的總統(tǒng)，他的名字也不會(huì)在美國(guó)歷史上熠熠生輝。⑤如果在該堅(jiān)定的事上，不能做到堅(jiān)定，那么這樣的人就會(huì)變得不再完整。也許有人會(huì)說(shuō)，管他完整不完整，只要自己的利益不受損失就行了。這種利益至上的人，十有八九是一些名利之徒，在他們的世界里，根本沒(méi)有什么真理，如果有，那也是關(guān)乎利益的東西。說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣隨意改變自己做人的原則、底線(xiàn)的人，他們?cè)缫延坞x在真、善、美的世界之外，甚至已經(jīng)游離在人的意義之外，算不上真正意義上的人，這樣的人，自然沒(méi)有什么境界了。⑥著名作家張煒說(shuō)：“寫(xiě)作是一種心靈之業(yè)，要始終聽(tīng)從內(nèi)心的指引，更是追求真理的一種方式?！眻?jiān)定也是這樣，源于心靈，聽(tīng)從心靈，更是對(duì)真理和世間美好的捍衛(wèi)。有了這樣的堅(jiān)定，不管是怎樣的私心雜念還是五彩繽紛的誘惑，都不能改變它，因?yàn)橛兴?dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。⑦由此可見(jiàn)，堅(jiān)定就是生命的黃金。（1）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“大梅山梅子熟了”這句話(huà)含意豐富，表面上是說(shuō)梅子成熟了，實(shí)際上是說(shuō)法常已經(jīng)悟道并有了獨(dú)立的見(jiàn)解。B.第③段引用孔范的事例，論證了要多做有把握的事情，對(duì)沒(méi)有把握的事情要正確理解、科學(xué)分析和綜合評(píng)估的觀(guān)點(diǎn)。C.第④段舉出林肯競(jìng)選總統(tǒng)的事例，旨在闡明在應(yīng)該堅(jiān)定的事情上，一定要堅(jiān)持原則，堅(jiān)守底線(xiàn)，保持獨(dú)立的人格。D.利益至上的人大多是名利之徒，為了利益，可以隨意改變做人的原則和底線(xiàn)，是游離在真善美之外的沒(méi)有境界的人。（2）請(qǐng)選擇與文中“堅(jiān)定是生命的黃金”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)相符的一項(xiàng)，并說(shuō)明理由。A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期屈原，能夠在渾濁的世道中不隨波逐流，“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”是其人格和行為的真實(shí)寫(xiě)照。B.“冰凍三尺，非一日之寒”。王羲之自幼酷愛(ài)書(shū)法，堅(jiān)持刻苦研習(xí)，正如他自己所說(shuō)：“務(wù)斯道，廢寢忘餐?！弊罱K成為一代書(shū)法大家。7

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22（3）文章第⑦段，作者為什么說(shuō)“堅(jiān)定就是生命的黃金”？請(qǐng)結(jié)合全文回答。七、作文8.題目：《有一種甜》要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)在

600-800

之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生的真實(shí)姓名。9.學(xué)校組織“走進(jìn)五中，聯(lián)誼玉樹(shù)”活動(dòng)。有一個(gè)環(huán)節(jié)是和青海玉樹(shù)班同學(xué)互換禮物。請(qǐng)你以禮物名稱(chēng)為題，寫(xiě)一封介紹禮物的說(shuō)明書(shū)，放在包裝盒內(nèi)。要求：（1）按照一定說(shuō)明順序介紹禮物的特點(diǎn)、性能等。（2）恰當(dāng)運(yùn)用各種說(shuō)明方法，也可適當(dāng)運(yùn)用文學(xué)手法，增強(qiáng)說(shuō)明效果。（3）同時(shí)表達(dá)自己送禮物的美好祝愿。（4）字?jǐn)?shù)不少于

600

字。（5）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生的真實(shí)姓名。8

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22答案解析部分一、綜合性學(xué)習(xí)1.【答案】

（1）B（2）圖二是三交六碗花樣式圖案，這種圖案象征正統(tǒng)的國(guó)家政權(quán)；文華殿是皇帝舉行經(jīng)筵的場(chǎng)所，所以選擇圖二。（3）結(jié)合花窗的特點(diǎn)：樣式靈活多變，圖案錯(cuò)綜復(fù)雜，蘊(yùn)含著豐富的蘊(yùn)意，受等級(jí)限制、有文化象征意義、在細(xì)節(jié)之處獨(dú)具匠心等。（寫(xiě)出其中兩點(diǎn)即可）【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。A．文中并未提到蘇軾做過(guò)“文華殿大學(xué)士”一職。蘇軾是北宋著名文學(xué)家，根據(jù)材料一“明代設(shè)有‘文華殿大學(xué)士’一職，以輔導(dǎo)太子讀書(shū)”可知“因?yàn)樘K軾做過(guò)‘文華殿大學(xué)士’一職”錯(cuò)誤；B．“故宮為明清皇家宮殿，這個(gè)歷史悠久底蘊(yùn)深厚的皇家建筑群，在一定程度上代表了中國(guó)式建筑的獨(dú)特美學(xué)”“窗戶(hù)在古代封建社會(huì)是受封建禮法嚴(yán)格限制的，在大的封建建筑等級(jí)禮儀范疇之內(nèi)，不能越制”可知，故宮這座皇家建筑群，既有中國(guó)獨(dú)特的建筑美，更有嚴(yán)格的禮法約束；C．“大致說(shuō)來(lái)，那些門(mén)和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心”可知“在工藝上都是簡(jiǎn)樸、庸俗的，無(wú)法和故宮相提并論”錯(cuò)誤；故選

B。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。它不僅考查對(duì)畫(huà)面的理解能力，還考查語(yǔ)言表達(dá)能力。觀(guān)察三幅圖片可知，圖二是三交六碗菱花樣式圖案，象征正統(tǒng)的國(guó)家政權(quán)，內(nèi)涵天地，寓意四方，是寓意天地之交而生萬(wàn)物的一種符號(hào)。再結(jié)合材料一可知文華殿為皇帝舉行經(jīng)筵儀式的場(chǎng)所，故選圖二作為設(shè)計(jì)花邊。（3）本題考查寫(xiě)導(dǎo)游詞。導(dǎo)游詞的語(yǔ)言應(yīng)具有言之有理、有物、有情、有神等特點(diǎn)．通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)和技巧，給游客勾畫(huà)出一幅幅立體的圖畫(huà)，構(gòu)成生動(dòng)的視覺(jué)形象，把旅游者引入一種特定的意境，從而達(dá)到陶冶情操的目的，其主要特點(diǎn)是口語(yǔ)化些，此外還具有知識(shí)性、文學(xué)性、禮節(jié)性等，和藹，親切，自然輕松。這里要結(jié)合花窗的特點(diǎn)：樣式靈活多變，圖案錯(cuò)綜復(fù)雜，蘊(yùn)含著豐富的蘊(yùn)意，受等級(jí)限制、有文化象征意義、在細(xì)節(jié)之處獨(dú)具匠心等來(lái)介紹。示例：各位游客，大家好！中國(guó)古典園林不只有粉墻黛瓦、亭臺(tái)樓閣、小橋流水，還有各色各樣的花窗。古韻古香的窗格，在整個(gè)建筑中成了一種獨(dú)到的風(fēng)景。沉淀著傳統(tǒng)文化的美，穿越千年而來(lái)，依然美好如斯?；ù暗男螤顖D案大部分則取材于生活素材，比如植物花卉，幾何圖形，動(dòng)物等，寓意美好吉祥。9

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22故答案為：⑴

B⑵

圖二是三交六碗花樣式圖案，這種圖案象征正統(tǒng)的國(guó)家政權(quán)；文華殿是皇帝舉行經(jīng)筵的場(chǎng)所，所以選擇圖二。⑶

結(jié)合花窗的特點(diǎn)：樣式靈活多變，圖案錯(cuò)綜復(fù)雜，蘊(yùn)含著豐富的蘊(yùn)意，受等級(jí)限制、有文化象征意義、在細(xì)節(jié)之處獨(dú)具匠心等。（寫(xiě)出其中兩點(diǎn)即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類(lèi)題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。⑵此題考查語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合性的圖文轉(zhuǎn)化能力。這類(lèi)題目解答時(shí)一定要兼顧圖示中的各個(gè)要素。首先要讀清題目的每一個(gè)字，看清楚題目的要求，明確說(shuō)明的對(duì)象是什么。理解圖示中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。注意，這類(lèi)題目解答時(shí)用詞一定要簡(jiǎn)潔、通順、準(zhǔn)確。⑶此題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

導(dǎo)覽詞是對(duì)人物、畫(huà)面、展品或旅游景觀(guān)進(jìn)行講解、說(shuō)明、介紹的一種應(yīng)用性文體，采用口頭或書(shū)面解釋的形式，其作用有二：一是發(fā)揮對(duì)視覺(jué)的補(bǔ)充作用，讓觀(guān)眾在觀(guān)看實(shí)物和形象的同時(shí)，從聽(tīng)覺(jué)上得到形象的描述和解釋?zhuān)瑥亩艿礁腥竞徒逃?；二是發(fā)揮對(duì)聽(tīng)覺(jué)的補(bǔ)充作用，即通過(guò)形象化的描述，使聽(tīng)眾感知故事里的環(huán)境，猶如身臨其境，從而達(dá)到情感上的共鳴。由此可見(jiàn)，語(yǔ)言生動(dòng)形象、修辭得體、能感染教育觀(guān)眾是寫(xiě)好解說(shuō)詞的關(guān)鍵。二、句子默寫(xiě)2.【答案】

（1）學(xué)詩(shī)謾有驚人句（2）折戟沉沙鐵未銷(xiāo)（3）山隨平野盡；江入大荒流（4）急湍甚箭；猛浪若奔【解析】【分析】默寫(xiě)答題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“謾、折戟、銷(xiāo)、隨、盡、入、荒流、湍、奔”等詞語(yǔ)容易寫(xiě)錯(cuò)。故答案為：⑴

、學(xué)詩(shī)謾有驚人句⑵

、折戟沉沙鐵未銷(xiāo)⑶1、山隨平野盡

2、江入大荒流⑷1、急湍甚箭

2、猛浪若奔【點(diǎn)評(píng)】此題考查識(shí)記和默寫(xiě)名篇名句的能力。默寫(xiě)要求學(xué)生在識(shí)記時(shí)候要以理解為基礎(chǔ)進(jìn)行識(shí)記，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題，平時(shí)對(duì)富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯(cuò)別字的正確寫(xiě)法。注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字，書(shū)寫(xiě)務(wù)必規(guī)范。三、詩(shī)歌鑒賞10

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223.【答案】

（1）B（2）甲：詩(shī)人憂(yōu)國(guó)傷時(shí)、念家悲己的感情；乙：詩(shī)人忘身報(bào)國(guó)之情（或立志報(bào)國(guó)或奮勇殺敵、精忠報(bào)國(guó)的愿望）（3）①“壓”字，寫(xiě)出了敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，敵我雙方力量懸殊巨大的情狀，反映了守城將士處境艱難，也表現(xiàn)了將士們要浴血奮戰(zhàn)、誓死抗敵的決心。②“黑”字，寫(xiě)出了敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，敵我雙方力量懸殊巨大的情狀，反映了守城將士處境艱難；從云縫里透射出的日光照在將士們的甲衣上，金光閃閃，耀人眼目，戰(zhàn)士們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待，借日光來(lái)顯示守軍的陣營(yíng)和士氣。【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。B

選項(xiàng)表述有誤，“角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，意思是：戰(zhàn)爭(zhēng)從白天進(jìn)行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場(chǎng)，那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過(guò)夜霧凝結(jié)在大地上呈現(xiàn)出一片紫色。這句話(huà)里詩(shī)人沒(méi)有直接描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈場(chǎng)面，只是對(duì)雙方收兵后戰(zhàn)場(chǎng)上的景象作了點(diǎn)染。這種黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場(chǎng)面，并非描繪邊塞秀美的風(fēng)光。（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者思想感情的理解與掌握。解答此題，先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詩(shī)句，再結(jié)合寫(xiě)作背景及具體詩(shī)句，分析作者的思想感情?！洞和肥前彩分畞y后，身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長(zhǎng)安城一片蕭條零落的景象，百感交集，寫(xiě)下的名作?！皣?guó)破山河在，城春草木深”，寫(xiě)春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，為全詩(shī)創(chuàng)造了一片荒涼凄慘的氣氛?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，通過(guò)景物描寫(xiě)，借景生情，移情于物，表現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)傷國(guó)事，思念家人的深沉感情。后四句詩(shī)人由國(guó)破家亡、戰(zhàn)亂分離寫(xiě)到自己的衰老，表達(dá)了詩(shī)人掛念親人、心系國(guó)事的情懷，充溢著憂(yōu)國(guó)思親的凄苦哀思?！堆汩T(mén)太守行》中“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，作者運(yùn)用典故，黃金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。?shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)出將士們報(bào)效朝廷的決心，表達(dá)了精忠報(bào)國(guó)的愿望。（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析。解答此題，可以從詩(shī)歌的意境、修辭手法、思想感情等方面來(lái)賞析?！昂谠茐撼浅怯?，甲光向日金鱗開(kāi)”，這句話(huà)的意思是：敵軍似烏云壓進(jìn)，危城似乎要被摧垮；陽(yáng)光照射在魚(yú)鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。這一句既是寫(xiě)景，也是寫(xiě)事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。示例：這句話(huà)運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，“黑”“壓”，寫(xiě)出了敵我力量懸殊，渲染了緊張的氣氛和危急的形勢(shì)，從云縫里透射出的日光照在將士們的甲衣上，金光閃閃，借日光表現(xiàn)守軍將士臨危不懼、視死如歸的英雄氣概。11

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22故答案為：⑴

B⑵1、甲：詩(shī)人憂(yōu)國(guó)傷時(shí)、念家悲己的感情

2、乙：詩(shī)人忘身報(bào)國(guó)之情（或立志報(bào)國(guó)或奮勇殺敵、精忠報(bào)國(guó)的愿望）⑶

①“壓”字，寫(xiě)出了敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，敵我雙方力量懸殊巨大的情狀，反映了守城將士處境艱難，也表現(xiàn)了將士們要浴血奮戰(zhàn)、誓死抗敵的決心。②“黑”字，寫(xiě)出了敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，敵我雙方力量懸殊巨大的情狀，反映了守城將士處境艱難；從云縫里透射出的日光照在將士們的甲衣上，金光閃閃，耀人眼目，戰(zhàn)士們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待，借日光來(lái)顯示守軍的陣營(yíng)和士氣?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類(lèi)題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。⑵此題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解能力。詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情往往是通過(guò)具體句子表現(xiàn)出來(lái)的，因此，要結(jié)合寫(xiě)作背景，抓住關(guān)鍵句去分析。⑶本題考查對(duì)詞句賞析的能力。此題屬于開(kāi)放類(lèi)試題，選取角度合理，言之有物即可。答題步驟為：

①準(zhǔn)確指出賞析的角度（修辭、重點(diǎn)詞語(yǔ)、手法等）；

②

結(jié)合詞句闡釋有什么表達(dá)效果；

③

傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。也可從本詞當(dāng)中選擇自己最有體悟的詞句，圍繞其所用表現(xiàn)手法與蘊(yùn)含的作者情感或人生哲理來(lái)進(jìn)行賞析?！緟⒖甲g文】《春望》譯文長(zhǎng)安淪陷，國(guó)家破碎，只有山河依舊；春天來(lái)了，人煙稀少的長(zhǎng)安城里草木茂密。感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開(kāi)而潸然淚下，內(nèi)心惆悵怨恨，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴而心驚膽戰(zhàn)。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了一個(gè)春天，家書(shū)難得，一封抵得上萬(wàn)兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要不能插簪了。《雁門(mén)太守行》譯文：敵軍似烏云壓進(jìn)，危城似乎要被摧垮；陽(yáng)光照射在魚(yú)鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。號(hào)角的聲音在這秋色里響徹天空；塞上泥土猶如胭脂凝成，夜色中濃艷得如紫色。寒風(fēng)卷動(dòng)著紅旗，部隊(duì)悄悄臨近易水；凝重的霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚(yáng)不起來(lái)。為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死！四、對(duì)比閱讀4.【答案】

（1）C（2）A（3）共同點(diǎn)：治軍嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)持原則。獨(dú)到之處：李牧有謀略、厚遇戰(zhàn)士。【解析】【分析】（1）A.駐軍/軍隊(duì)；B.經(jīng)過(guò)/居??；12

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22C.都譯為：派、讓、派遣；D.到/的；故選

C。（2）A.“改容式車(chē)”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴(yán)整肅而動(dòng)容，于是以身作則，恪守軍禮，以示尊重，并非“以示君威”。故選

A。（3）本題考查內(nèi)容理解。1）共同點(diǎn)：甲文中的“將軍約”和乙文中“如故約”，都表明二人治軍嚴(yán)謹(jǐn)；甲文中周亞夫說(shuō)“穿戴盔甲的將士是不能行跪拜禮的，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見(jiàn)”和乙文中李牧戍邊不出戰(zhàn)被罷官，后被重新任用還是按以前的方法抵御匈奴，可見(jiàn)二人堅(jiān)持原則；2）獨(dú)特之處：乙文“防地內(nèi)城市的租稅都送入李牧的幕府，作為軍隊(duì)的經(jīng)費(fèi)。他每天宰殺幾頭牛犒賞士兵”，這是李牧厚賞士兵，但甲文并未體現(xiàn)。乙文“此后一年多里，匈奴每次來(lái)侵犯，就出兵交戰(zhàn)。出兵交戰(zhàn)，屢次失利，損失傷亡很多。趙王只好再請(qǐng)李牧出任。李牧來(lái)到邊境，還按照原來(lái)的章程。匈奴好幾年都一無(wú)所獲”可見(jiàn)李牧用兵有謀略，但甲文也沒(méi)有寫(xiě)周亞夫如何抵御外敵的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。所以這兩點(diǎn)是李牧的獨(dú)特之處。故答案為：⑴

C⑵

A⑶

共同點(diǎn)：治軍嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)持原則。獨(dú)到之處：李牧有謀略、厚遇戰(zhàn)士。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查文言實(shí)詞中一詞多義的能力。一詞多義，是指一個(gè)詞具有兩個(gè)或多個(gè)意義。多義詞的幾個(gè)意義之間一般都有密切的聯(lián)系。其中最初的叫本義，常用的叫基本義，從本義或基本義推演引申來(lái)的叫引申義，通過(guò)用本義或引申義比喻另一事物而固定下來(lái)的叫比喻義?？梢愿鶕?jù)一個(gè)句子中詞語(yǔ)意思帶入另一個(gè)句子，判斷意思是否一樣。⑵此題考查把握文章要點(diǎn)，篩選整合文中信息的能力。解答這類(lèi)題目一要注意從原文中尋找對(duì)應(yīng)信息，二要認(rèn)真比較，不漏過(guò)任何字眼。命題者往往在轉(zhuǎn)述中變換一些信息對(duì)答題者進(jìn)行干擾，故解答這類(lèi)題重在細(xì)心。⑶此題考查學(xué)生對(duì)比閱讀的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。先分別分析兩篇文章的內(nèi)容，然后比較其異同，再結(jié)合理解文段的內(nèi)容，思考題干的要求，用簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)兩者相似之處及李牧的獨(dú)到之處即可。【參考譯文】甲：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門(mén)；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④姡v軍細(xì)柳，以防備胡人侵?jǐn)_。13

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22皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門(mén)的軍營(yíng)，長(zhǎng)驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，刀劍出鞘，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿(mǎn)弦。皇上的先行引導(dǎo)人員到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行引導(dǎo)的人說(shuō)：“皇上即將駕到?！辨?zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的詔令?！边^(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。于是皇上就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門(mén)。守衛(wèi)營(yíng)門(mén)的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)縱馬奔馳?！庇谑腔噬暇头潘闪隧\繩，讓馬慢慢行走。到了大營(yíng)，將軍亞夫拿著武器拱手行禮，并說(shuō)：“穿戴盔甲的將士是不能行跪拜禮的，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見(jiàn)?！被噬媳淮烁袆?dòng)，馬上神情嚴(yán)肅地俯身靠在車(chē)前橫木上，派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門(mén)，許多大臣都深感驚詫。文帝說(shuō)：“??！這才是真正的將軍。先前霸上、棘門(mén)的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以去偷襲且被敵人俘虜?shù)模劣谥軄喎?，難道能夠侵犯嗎？”文帝稱(chēng)贊了周亞夫很久。乙：李牧是趙國(guó)北部邊境的良將。長(zhǎng)期駐守代地雁門(mén)郡，防備匈奴。他有權(quán)根據(jù)需要設(shè)置官吏，防地內(nèi)城市的租稅都送入李牧的幕府，作為軍隊(duì)的經(jīng)費(fèi)。他每天宰殺幾頭牛犒賞士兵，教士兵練習(xí)射箭騎馬，對(duì)戰(zhàn)士待遇優(yōu)厚。訂出規(guī)章說(shuō)：“匈奴如果入侵，要趕快收攏人馬退入營(yíng)壘固守，有膽敢去捕捉敵人的斬首。”匈奴每次入侵，烽火傳來(lái)警報(bào)，立即收攏人馬退入營(yíng)壘固守，不敢出戰(zhàn)。像這樣過(guò)了好幾年，人馬物資也沒(méi)有什么損失?？墒切倥珔s認(rèn)為李牧是膽小，就連趙國(guó)守邊的官兵也認(rèn)為自己的主將膽小怯戰(zhàn)。趙王責(zé)備李牧，李牧依然如故。趙王發(fā)怒，把他召回，派別人代他領(lǐng)兵。此后一年多里，匈奴每次來(lái)侵犯，就出兵交戰(zhàn)。出兵交戰(zhàn)，屢次失利，損失傷亡很多。趙王只好再請(qǐng)李牧出任。李牧來(lái)到邊境，還按照原來(lái)的章程。匈奴好幾年都一無(wú)所獲。邊境的官兵每天得到賞賜可是無(wú)用武之地，都愿意打一仗。于是李牧就準(zhǔn)備了精選的戰(zhàn)車(chē)一千三百輛，精選的戰(zhàn)馬一萬(wàn)三千匹，敢于沖鋒陷陣的勇士五萬(wàn)人，善射的士兵十萬(wàn)人，全部組織起來(lái)訓(xùn)練作戰(zhàn)。李牧布下許多奇兵，大敗匈奴，殺死十多萬(wàn)人馬。此后十多年，匈奴不敢接近趙國(guó)邊境城鎮(zhèn)。五、名著閱讀5.【答案】

“用他突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管兒，尖利如錐子，收藏在胸部，刺穿飲之不竭的圓筒”，從這個(gè)句子中不但可以看出蟬的生活習(xí)性，讓我們獲得科普知識(shí)，還可以看到作者如花的妙筆，“尖利如錐子”運(yùn)用形象的比喻告訴我們蟬的嘴的特點(diǎn)；這樣讀來(lái)不覺(jué)得枯燥。再如“這位歌唱家不得已拋開(kāi)自己所做的井，悄然逃走了”，采用了擬人手法，表現(xiàn)了蟬的無(wú)可奈何，顯得行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿(mǎn)了盎然的14

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22情趣；也寫(xiě)出了它被外敵侵占后不得不放棄。這樣看來(lái)，它不僅具有科學(xué)性，而且文學(xué)性也很強(qiáng)，這樣它成為了一部文學(xué)經(jīng)典?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)名著《昆蟲(chóng)記》的文學(xué)性與科學(xué)性的理解和表達(dá)能力?！独ハx(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，該作品是一部概括昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性、勞動(dòng)、婚姻、繁衍和死亡的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作。這本書(shū)將昆蟲(chóng)的多彩生活與法布爾的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出作者對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。所以被稱(chēng)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。文中有許多對(duì)昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)都可體現(xiàn)本書(shū)的科學(xué)與文學(xué)性的完美結(jié)合。比如“用他突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管兒，尖利如錐子，收藏在胸部，刺穿飲之不竭的圓筒”，這個(gè)句子可以讓我們看出蟬的生活習(xí)性和體貌特征，從中收獲有趣的科普知識(shí)。還有“這位歌唱家不得已拋開(kāi)自己所做的井，悄然逃走了”，巧用擬人的修辭手法，將蟬擬人化為“歌唱家”，也能生動(dòng)形象地表現(xiàn)出蟬無(wú)可奈何的心緒。整部《昆蟲(chóng)記》中這樣語(yǔ)言生動(dòng)活潑，極具輕松幽默色彩的描寫(xiě)還有許多，能夠讓讀者從中品味出盎然的情趣。正是由于這些顯著的藝術(shù)特色讓它成為了一部科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。答題還要注意題目的字?jǐn)?shù)要求。故答案為：“用他突出的嘴——一個(gè)精巧的吸管兒，尖利如錐子，收藏在胸部，刺穿飲之不竭的圓筒”，從這個(gè)句子中不但可以看出蟬的生活習(xí)性，讓我們獲得科普知識(shí)，還可以看到作者如花的妙筆，“尖利如錐子”運(yùn)用形象的比喻告訴我們蟬的嘴的特點(diǎn)；這樣讀來(lái)不覺(jué)得枯燥。再如“這位歌唱家不得已拋開(kāi)自己所做的井，悄然逃走了”，采用了擬人手法，表現(xiàn)了蟬的無(wú)可奈何，顯得行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿(mǎn)了盎然的情趣；也寫(xiě)出了它被外敵侵占后不得不放棄。這樣看來(lái)，它不僅具有科學(xué)性，而且文學(xué)性也很強(qiáng)，這樣它成為了一部文學(xué)經(jīng)典?！军c(diǎn)評(píng)】《昆蟲(chóng)記》雖然是一部描寫(xiě)昆蟲(chóng)的科普書(shū)籍，但作者卻用生動(dòng)的筆尖描繪了不一樣的世界。因此考生可結(jié)合名著中的生動(dòng)語(yǔ)言特色進(jìn)行闡述。注意結(jié)合事例，不能空洞。六、現(xiàn)代文閱讀6.【答案】

（1）①路過(guò)的人們，對(duì)棗興嘆；②民間藝術(shù)家們想要摘棗或者年輕后生扔石打棗；③我們攀崖摘棗，結(jié)果悻悻離開(kāi)。（2）【示例

1】這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了棗兒的色彩和數(shù)量之多，突出了棗樹(shù)健壯而蓬勃（或生機(jī)勃勃、生命力旺盛）的特點(diǎn)?！臼纠?/p>

2】句中的“綴滿(mǎn)”形象地寫(xiě)出棗兒的色彩豐富、數(shù)量眾多，“垂吊”能夠生動(dòng)形象地展現(xiàn)出棗樹(shù)樹(shù)冠被棗兒們壓得彎下來(lái)的畫(huà)面，突出了棗樹(shù)生命力旺盛的特征。（3）第②段寫(xiě)出了不同的人們見(jiàn)到棗子的相同的表現(xiàn)，突出了金秋到來(lái)時(shí)棗子的美好和誘人，為下文年15

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22輕后生扔石打棗和我們攀崖摘棗作鋪墊。（4）①?gòu)臈棙?shù)的角度，處逆境而不畏難，頑強(qiáng)樂(lè)觀(guān)，追求人生的最美境界；②從人們的角度，面對(duì)人生道路上的誘惑，要保持良好的心態(tài)；③從“我”的角度，面對(duì)美好的事物，要學(xué)會(huì)欣賞，而不是占有?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。題目中的關(guān)鍵詞是棗樹(shù)，通讀全文可知，文章中涉及棗樹(shù)的事情有三處，分別是第②段，寫(xiě)“來(lái)來(lái)往往的人們仰著脖子，望棗興嘆”；第③段，寫(xiě)“臂力過(guò)人的小后生扔石子打棗樹(shù)”；第⑤段，寫(xiě)“我與同行的朋友攀上崖頂準(zhǔn)備摘棗，最后悻悻離開(kāi)”。文中沒(méi)有現(xiàn)成的精簡(jiǎn)語(yǔ)言，需要進(jìn)行提煉加工，分點(diǎn)概括出來(lái)。（2）本題考查學(xué)生的句子賞析能力。一般情況，賞析可以從修辭或詞語(yǔ)角度入手，即可滿(mǎn)足題目需求。閱讀畫(huà)線(xiàn)句，由“像一片彩色瀑布”可知，修辭手法為比喻，將被紅綠棗兒壓垂下來(lái)的棗樹(shù)比作一片彩色的瀑布，生動(dòng)形象地寫(xiě)出棗兒的色彩斑斕、數(shù)量眾多，從而也能突出棗樹(shù)健壯蓬勃的特征。還可以從詞語(yǔ)的角度來(lái)賞析句子，“綴滿(mǎn)”能夠說(shuō)明棗兒的數(shù)量眾多、色彩豐富，“垂吊”能夠生動(dòng)形象地描繪出棗樹(shù)樹(shù)冠被棗兒們壓得彎下來(lái)的畫(huà)面，這同樣能說(shuō)明棗樹(shù)生命力旺盛的特點(diǎn)。（3）本題考查學(xué)生分析段落作用的能力。段落作用要根據(jù)段落在文章中的位置而定，一般可分為結(jié)構(gòu)上的作用和內(nèi)容上的作用。第②段在文章的中間，寫(xiě)的內(nèi)容是來(lái)來(lái)往往的不同人們看到棗子都只能“仰著脖子，望棗興嘆”；從結(jié)構(gòu)上而言，為下文的“后生扔石子打棗”和“我們攀崖摘棗”做鋪墊；在內(nèi)容上，也能突出棗樹(shù)的健壯蓬勃和棗兒的美好誘人。（4）本題考查學(xué)生理解文章情感和表述主觀(guān)感悟的能力。要解答此類(lèi)題目，注意研讀上下文，從不同角度進(jìn)行揣摩，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言逐點(diǎn)表述。通讀全文可知，這篇文章的寫(xiě)作對(duì)象是棗，我們可以從多個(gè)角度表達(dá)棗樹(shù)多個(gè)方面的特性和品質(zhì)。比如從棗樹(shù)的角度，棗樹(shù)不懼懸崖峭壁，生長(zhǎng)在這樣惡劣的環(huán)境中，正是處逆境而不畏難，頑強(qiáng)樂(lè)觀(guān)，綻放人生璀璨光華的表現(xiàn)；再比如從人的角度，來(lái)來(lái)往往的人們看到棗樹(shù)，有的仰著脖子望棗興嘆，有的則因摘不到棗狠狠咒罵，我們可以得出“面對(duì)人生道路的誘惑，要保持良好的心態(tài)”的感悟；還有從“我”的角度，多年以后的“我”終于明白，“棗樹(shù)”所帶來(lái)的企慕情境是美好的，面對(duì)美好的事物，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)欣賞，而不是占有。故答案為：⑴

①路過(guò)的人們，對(duì)棗興嘆；②民間藝術(shù)家們想要摘棗或者年輕后生扔石打棗；③我們攀崖摘棗，結(jié)果悻悻離開(kāi)。⑵

【示例

1】這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了棗兒的色彩和數(shù)量之多，突出了棗樹(shù)健壯而蓬勃（或生機(jī)勃勃、生命力旺盛）的特點(diǎn)?！臼纠?/p>

2】句中的“綴滿(mǎn)”形象地寫(xiě)出棗兒的色彩豐富、數(shù)量眾多，“垂吊”能夠生動(dòng)形象地展現(xiàn)出棗樹(shù)樹(shù)冠被棗兒們壓得彎下來(lái)的畫(huà)面，突出了棗樹(shù)生命力旺盛的特征。16

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22⑶第②段寫(xiě)出了不同的人們見(jiàn)到棗子的相同的表現(xiàn)，突出了金秋到來(lái)時(shí)棗子的美好和誘人，為下文年輕后生扔石打棗和我們攀崖摘棗作鋪墊。(4)、結(jié)合全文，聯(lián)系生活實(shí)際，談一談《石崖上的棗樹(shù)》給了你什么啟示？⑷

①?gòu)臈棙?shù)的角度，處逆境而不畏難，頑強(qiáng)樂(lè)觀(guān)，追求人生的最美境界；②從人們的角度，面對(duì)人生道路上的誘惑，要保持良好的心態(tài)；③從“我”的角度，面對(duì)美好的事物，要學(xué)會(huì)欣賞，而不是占有?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵事件去概括，可按照“人+事+結(jié)果”的形式去概括。⑵此題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子可以從修辭、重點(diǎn)詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、包含的哲理等方面入手。這個(gè)句子從修辭角度來(lái)賞析，先明確修辭手法，再分析理由。從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、互文、反復(fù)等），形象生動(dòng)地寫(xiě)出了物或人的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可。⑶此題考查文章寫(xiě)作手法的理解。常見(jiàn)的文章寫(xiě)作手法有托物言志、借物喻人、借景抒情、襯托、對(duì)比、諷刺和欲揚(yáng)先抑等，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。⑷此題考查學(xué)生對(duì)文章感悟啟示的表達(dá)能力。

本題為開(kāi)放性試題，需在理解文章意思的基礎(chǔ)上，了解文章主旨，這是解答此題的關(guān)鍵所在，然后聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，結(jié)合實(shí)際生活來(lái)談感悟。7.【答案】

（1）B（2）A

屈原，能夠在渾濁的世道中不隨波逐流，具有獨(dú)立的人格；在渾濁的世界里不受外界干擾，做到了堅(jiān)定。“獨(dú)醒”是其人格和行為的真實(shí)寫(xiě)照。（3）①把堅(jiān)定比作黃金，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定的重要性。②有了堅(jiān)定，我們就不怕外來(lái)的一切干擾。③不能做到堅(jiān)定，人就會(huì)變得不完整（原文否定）；有了堅(jiān)定，人就會(huì)完整?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)文章的分析和理解能力。B.表述有誤，根據(jù)原文可知，孔范脫離事實(shí)，自以為是，盲目堅(jiān)定，導(dǎo)致陳國(guó)的滅亡。他盲目的堅(jiān)定，最終害人害已?？梢?jiàn)，第③段引用孔范的事例，是為了論證“對(duì)沒(méi)有把握的事情，不要隨意判斷，輕易下結(jié)論”。（2）本題考查學(xué)生對(duì)論據(jù)的分析能力。本文是觀(guān)點(diǎn)是：堅(jiān)定是生命的黃金。“冰凍三尺，非一日之寒”這個(gè)名言以及王羲之練書(shū)法的事例，說(shuō)明了堅(jiān)持不懈的重要性，不能證明堅(jiān)定的重要性。故排除

B。屈原能夠在渾濁的世道中不隨波逐流，體現(xiàn)了他獨(dú)立的人格。根據(jù)第④段第一句：“堅(jiān)定，需要獨(dú)立的人格，在該堅(jiān)定的事情上，必須堅(jiān)定”，這一段列舉美國(guó)總統(tǒng)林肯在競(jìng)選時(shí)的表現(xiàn)，就體現(xiàn)了其人格的堅(jiān)定。屈原的“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，正是他獨(dú)立人格和行為的真實(shí)寫(xiě)照。示例：A

屈原，“舉世皆濁我獨(dú)清，17

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22眾人皆醉我獨(dú)醒”，他能夠在渾濁的世道中不隨波逐流，在渾濁的世界里不受外界干擾，具有獨(dú)立的人格。堅(jiān)定，需要獨(dú)立的人格；堅(jiān)定，是生命的黃金。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括能力?！皥?jiān)定是生命的黃金”，這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，把“堅(jiān)定”比作“黃金”，黃金是十分貴重的，由此強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)定的重要性；結(jié)合第②段“堅(jiān)定，就是我們心靈的長(zhǎng)城，有了它，我們就不怕外來(lái)的一切干擾”，可概括出“堅(jiān)定對(duì)于人有重要的作用，有了堅(jiān)定就不怕外來(lái)的一切干擾”；結(jié)合第⑤段，“如果在該堅(jiān)定的事上，不能做到堅(jiān)定，那么這樣的人就會(huì)變得不再完整”可知，“堅(jiān)定會(huì)讓我們更完整”。故答案為：⑴

B⑵

A

屈原，能夠在渾濁的世道中不隨波逐流，具有獨(dú)立的人格；在渾濁的世界里不受外界干擾，做到了堅(jiān)定。“獨(dú)醒”是其人格和行為的真實(shí)寫(xiě)照。⑶

①把堅(jiān)定比作黃金，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定的重要性。②有了堅(jiān)定，我們就不怕外來(lái)的一切干擾。③不能做到堅(jiān)定，人就會(huì)變得不完整（原文否定）；有了堅(jiān)定，人就會(huì)完整?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類(lèi)題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。⑵此題考查學(xué)生對(duì)論據(jù)的分析能力。論據(jù)是證明論點(diǎn)的材料，安排得好與差直接關(guān)系到文章的中心論點(diǎn)能否得到突出，能否有說(shuō)服力量。論據(jù)誰(shuí)在先誰(shuí)在后，是有講究的。它體現(xiàn)思維的嚴(yán)密性和論證的邏輯力量。安排不當(dāng)會(huì)影響說(shuō)服力。一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)按程度輕重、范圍大小、時(shí)間先后、性質(zhì)類(lèi)別、人物身份等順序，作出合理的安排。⑶此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力。解答此類(lèi)題，需要認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章線(xiàn)索，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住表述要點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析。七、作文8.【答案】

【參考例文】有一種甜家是世界上唯一隱藏人類(lèi)缺點(diǎn)與失敗的地方，它同時(shí)也蘊(yùn)藏著甜蜜的愛(ài)?！}記成長(zhǎng)的每時(shí)每刻，細(xì)細(xì)品味，總能察覺(jué)到絲絲甜味藏在親人的關(guān)愛(ài)中。有一種甜，叫奶奶的毛衣18

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22我小時(shí)候的那個(gè)冬天，冷極了。奶奶與我們住在一起，總不斷地叨叨：“天氣涼了，還是我親自給月月織條毛衣最保暖，可惜啊，年紀(jì)大了，眼花了哦”可是，奶奶依舊買(mǎi)來(lái)了毛線(xiàn)，固執(zhí)的要為我織一條毛衣。那之后，一有空閑，她總會(huì)戴上老花鏡，織上個(gè)幾個(gè)小時(shí)，盡管奶奶年老了，眼前或許已經(jīng)模糊，但她依然憑著手的記憶，一針一針，終于，幾周過(guò)去了，奶奶為我織好了一條漂亮的小紅毛衣。穿上它，一陣溫暖遍布全身，心中也感受到了甜甜的滋味。那一次，奶奶第一次讓我明白有一種甜，叫奶奶的毛衣，叫長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。有一種甜，叫媽媽的電瓶車(chē)為了更方便接我上下學(xué)，送我去遙遠(yuǎn)的興趣班上課，媽媽特意購(gòu)進(jìn)了一輛電瓶車(chē)。無(wú)論春夏秋冬，電瓶車(chē)上，媽媽就像高山，為我抵御酷暑嚴(yán)寒。記得那是一個(gè)冬季的雨天，媽媽披著雨披，帶我出了門(mén)。坐在電瓶車(chē)上，我躲在媽媽長(zhǎng)長(zhǎng)的雨衣下，但是，坐在前面的媽媽卻被打濕了臉。在風(fēng)雨中，媽媽逆風(fēng)而行，雨點(diǎn)如冰雹，狠狠砸在她的臉上，盡管媽媽的眼睛因?yàn)楣嗳胗晁?，已快睜不開(kāi)了，但她依舊堅(jiān)持著，雨天的路很滑，媽媽小心翼翼，到達(dá)學(xué)校，媽媽的額上沁滿(mǎn)水珠，不知是汗水還是雨水。站在校門(mén)口，盡管大雨傾盆，但我的心中仍舊暖暖的，甜甜的。那一次，媽媽第一次讓我明白有一種甜，叫媽媽的電瓶車(chē)，叫偉大的母愛(ài)。有一種甜，叫爸爸的蛋炒飯記得，那是臨近期末考的時(shí)候，為了考出好成績(jī)，我廢寢忘食的復(fù)習(xí)。那段時(shí)間，爸爸的蛋炒飯是我舌尖上的慰藉。爸爸長(zhǎng)得五大三粗，曬黑的皮膚，還有大大的肚子，可是，他燒的蝦仁蛋炒飯可真是美味。米飯和新鮮的蛋液，腌制好的蝦仁，在鍋中澆上醬油翻炒，撒上蔥花。鮮美的蛋炒飯就出爐了。蛋炒得很嫩，米飯鮮而不咸，蝦仁

Q

彈爽口，一起放入嘴中，鮮味從舌尖上擴(kuò)散開(kāi)，令人回味無(wú)窮。舌尖上蕩漾著鮮美，心中品到的，卻是甜甜的喜悅。那一周，蛋炒飯給予的，是爸爸的父愛(ài)。親情，正是一種每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的甜！【解析】【分析】這是一篇命題作文。認(rèn)真審題，明確題意是寫(xiě)好命題作文最關(guān)鍵的一步。題目是“有一種甜”。側(cè)重點(diǎn)在“甜”。甜是內(nèi)心的一種心理感受，一種感覺(jué)，這種感覺(jué)是人之常有的。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，自己成長(zhǎng)路上收獲的甘甜、家人親情的美好感受、父母師長(zhǎng)的支持鼓勵(lì)、日常生活獲得的點(diǎn)滴感動(dòng)……凡是讓自己感受到美好，感受到愛(ài)護(hù)與滋養(yǎng)的生活中平凡日常的現(xiàn)象，都是可以讓人感受到“甜”的；再就是注意修飾詞“有一種”，這種甜是有故事的，是和平常不一樣的，是有獨(dú)特體驗(yàn)的，是自己親身經(jīng)歷的。“有一種”同時(shí)提醒考生完整地?cái)⑹鲆患虑?，?cè)重描寫(xiě)事情給作者帶來(lái)的甘甜美好的感受，也提示考生要選取典型19

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22事件，充分體現(xiàn)出這“一種”“甜”在何處?？梢允菍W(xué)習(xí)，也可以指向成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的有意義的、令人興奮、獲得感動(dòng)的事，校園內(nèi)、社會(huì)上、家庭中乃至國(guó)際上的事都可以寫(xiě)。本文適合寫(xiě)城記敘文或是散文?！军c(diǎn)評(píng)】

此題考查學(xué)生寫(xiě)命題作文的能力。命題作文一定要注意把題目分析透徹，然后根據(jù)自己掌握的材料確立主題，來(lái)完成構(gòu)思與寫(xiě)作。①審題：既要審題目也要審提示和要求。②寫(xiě)作：這道命題作文可寫(xiě)的內(nèi)容很多，只要是來(lái)源于生活中自己的體味與思索都可以寫(xiě)下來(lái)。③在寫(xiě)作時(shí)，注意立意、選材和構(gòu)思的新穎，書(shū)寫(xiě)的整潔美觀(guān)。命題作文必須以這個(gè)題目為作文題，一個(gè)字都不能改動(dòng)。寫(xiě)好命題作文一定要仔細(xì)琢磨，找到命題的關(guān)鍵詞，再?lài)@這個(gè)關(guān)鍵詞選擇典型材料。【參考例文】有一種甜家是世界上唯一隱藏人類(lèi)缺點(diǎn)與失敗的地方，它同時(shí)也蘊(yùn)藏著甜蜜的愛(ài)?！}記成長(zhǎng)的每時(shí)每刻，細(xì)細(xì)品味，總能察覺(jué)到絲絲甜味藏在親人的關(guān)愛(ài)中。有一種甜，叫奶奶的毛衣我小時(shí)候的那個(gè)冬天，冷極了。奶奶與我們住在一起，總不斷地叨叨：“天氣涼了，還是我親自給月月織條毛衣最保暖，可惜啊，年紀(jì)大了，眼花了哦”可是，奶奶依舊買(mǎi)來(lái)了毛線(xiàn)，固執(zhí)的要為我織一條毛衣。那之后，一有空閑，她總會(huì)戴上老花鏡，織上個(gè)幾個(gè)小時(shí)，盡管奶奶年老了，眼前或許已經(jīng)模糊，但她依然憑著手的記憶，一針一針，終于，幾周過(guò)去了，奶奶為我織好了一條漂亮的小紅毛衣。穿上它，一陣溫暖遍布全身，心中也感受到了甜甜的滋味。那一次，奶奶第一次讓我明白有一種甜，叫奶奶的毛衣，叫長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。有一種甜，叫媽媽的電瓶車(chē)為了更方便接我上下學(xué)，送我去遙遠(yuǎn)的興趣班上課，媽媽特意購(gòu)進(jìn)了一輛電瓶車(chē)。無(wú)論春夏秋冬，電瓶車(chē)上，媽媽就像高山，為我抵御酷暑嚴(yán)寒。記得那是一個(gè)冬季的雨天，媽媽披著雨披，帶我出了門(mén)。坐在電瓶車(chē)上，我躲在媽媽長(zhǎng)長(zhǎng)的雨衣下，但是，坐在前面的媽媽卻被打濕了臉。在風(fēng)雨中，媽媽逆風(fēng)而行，雨點(diǎn)如冰雹，狠狠砸在她的臉上，盡管媽媽的眼睛因?yàn)楣嗳胗晁芽毂牪婚_(kāi)了，但她依舊堅(jiān)持著，雨天的路很滑，媽媽小心翼翼，到達(dá)學(xué)校，媽媽的額上沁滿(mǎn)水珠，不知是汗水還是雨水。站在校門(mén)口，盡管大雨傾盆，但我的心中仍舊暖暖的，甜甜的。那一次，媽媽第一次讓我明白有一種甜，叫媽媽的電瓶車(chē)，叫偉大的母愛(ài)。有一種甜，叫爸爸的蛋炒飯記得，那是臨近期末考的時(shí)候，為了考出好成績(jī)，我廢寢忘食的復(fù)習(xí)。那段時(shí)間，爸爸的