中班健康教案能干的小手

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中班健康教案能干的小手1

活動目標：

1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2.援助幼兒理解體會自己的小手很能干。

3.簡約了解愛護手的方法。

4.進展幼兒規(guī)律思維技能。

5.培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

活動預備：

1.手舞視頻《小手拍拍》

2.PPT(手部圖片、小伙伴做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)

配套課件：中班健康課件《能干的小手》PPT課件

下載地址：

活動過程：

一、師謎語引出《手》

二、請小伙伴觀看視頻《小手拍拍》

1.提問：視頻里他們用手在做什么?

2.引導小伙伴一起學習《小手拍拍》

3.一起練習《小手拍拍》

三、觀測認識手

中班健康教育教案《能干的小手》含PPT課件

四、幼兒爭論：我們的手都可以做些什么?展示圖片：提問圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎?

五、為了使我們的'小手更能干分組游戲：《夾珠子》

六、提問我們的手對我們很重要：假如手受到損害對我們有哪些影響?所以我們應愛護我們的手，我們應怎樣愛護我們的手?(如：冬天戴上手套，擦護手霜，平常不玩尖銳的物品)等。

活動延伸：

1.讓幼兒繼續(xù)操作。

2.在常生活中我們學著自己的事自己做。

活動反思：

在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采納了音樂導入法、觀測發(fā)覺法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動愛好。然后通過觀測，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。

中班健康教案能干的小手2

活動目標

1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、援助幼兒理解和體會自己的小手很能干。

3、簡約了解護手的方法教學重點、難點重點：了解五個手指的名稱。

4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

5、學會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

難點：

認識手的結構和功能。

活動預備

水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》

活動過程

一、開始部分

1、老師與幼兒一起做《拍拍操》。

二、基本部分

1、認識手。

(1)知道每人都有一雙手。

剛才小伙伴在干什么呀?(做拍拍操)我們是用什么來做的?(小手)我們班小伙伴都有一雙能干的小手，那小伙伴認不認識我們的小手?啟發(fā)幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關節(jié)等名稱，并發(fā)覺手指長短、粗細的`不同。

小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節(jié)還能敏捷運動，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。

(2)認識手指A、老師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進行講訴。

最粗最短的是誰呢?(大拇指引點頭)最小最瘦的是誰呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰?(中指跳跳舞)大拇指旁邊的又是誰?(食指碰碰頭)剩下一個指頭叫無名指。(無名指彎彎腰)B、練習說手指名稱。(兒歌)大拇指大拇指你在哪里?我在這里我在這里點點頭。

小拇指小拇指你在哪里?我在這里我在這里拉拉勾。

食指食指你在哪里?我在這里我在這里碰碰頭。

中指中指你在哪里?我在這里我在這里跳跳舞。

無名指無名指你在哪里?我在這里我在這里彎彎腰。

3、了解手的用處及愛護手的方法(1)詳細操作:幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的小手最能干。

(2)談話：手指的本事很大，那請小伙伴說說它還可以做什么?(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)(3)教育幼兒要愛護自己的手。

爭論愛護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指;勤洗手、保持潔凈。

三、結束部分

1、我們都有一雙能干的小手，現(xiàn)在小伙伴將自己的小手美術拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。

2、展示幼兒作品。

教學反思

這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的詳細形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒嫻熟地掌控知識和技能。特別是采納游戲“繪畫”以競賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小伙伴們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

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設計背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些自我服務的機會，對于一些力所能及的事情不擅長也不勤于動手。通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望，培育幼兒的自理技能。

活動目標

1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、援助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3、簡約了解愛護手的方法。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、初步了解健康的小常識。

重點難點

1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、援助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

活動預備

1、手形的圖片

2、操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘

活動過程

一、兒歌《我有一雙小小手》導入。

1、老師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

2、師：兒歌中的小手做了哪些事?

3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒溝通)。

4、師：小伙伴的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小伙伴伸出自己的小手認真地看一看。

二、觀測認識手

1、幼兒觀測手

師：你的手上有什么?(手指)

2、認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

師：出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小伙伴，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指。

①、老師分別將磁釘貼在五個手指上，幼兒說：老師將**貼在**指上。

②、老師說一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應的.手指上。

3、認識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心，手背提示幼兒。

三、幼兒爭論：

假如沒有手會怎樣?怎樣愛護手?

爭論后請個別幼兒回答，老師小結:勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

四、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動手，勤動手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想：假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教育自己的事情自己做，還要援助大人做一些力所能及的事。

五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒

用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜愛的顔色。

活動延伸

1、在日常生活中提示、督促幼兒學著自己的事自己做。

教學反思

這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的詳細形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒嫻熟地掌控知識和技能。特別是采納游戲“繪畫”以競賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小伙伴們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

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活動目標:

1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2.援助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡約了解愛護手的方法。

活動預備:

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶假設干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)

活動過程:

一、幼兒操作

老師簡約介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問:1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒溝通)

老師小結:小伙伴的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小伙伴伸出自己的小手認真地看一看。

三、觀測認識手

1.幼兒觀測手

提問:你的手上有什么?(手指)

2.認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小伙伴，也表揚表揚自己，最細最小的.叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指。

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說:老師將**戴在**指上。

b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3.認識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒爭論:假如沒有手會怎樣?怎樣愛護手?

爭論后請個別幼兒回答，老師小結:勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要援助大小做一些力所能及的事。

活動延伸:

1.讓幼兒繼續(xù)操作

2.在日常生活中提示、督促幼兒學著自己的事自己做。

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一、設計意圖

現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動手技能的培育。所以，我開展了《小手真能干》的活動，讓孩子們感受到手的本事大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。我們幼兒園面對的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛(wèi)生習慣養(yǎng)成不太好，個別幼兒還有愛咬手指和不喜愛剪手指甲的習慣，在發(fā)生爭吵時會用指甲抓傷小伙伴?！毒V要》提出要援助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理技能，因此結合教材設計了此活動。

二、活動目標

㈠通過觀測自己的小手，使幼兒初步認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

㈡引導幼兒在開心的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。

㈢知道手的重要性，簡約了解小手的安全保健常識。

三、活動重難點

活動重點：幼兒能大膽用小手操作,在活動中體會自己小手的能干。

活動難點：幼兒認識到在生活中怎樣愛惜自己的小手。

四、活動預備

㈠課件，音樂《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。

㈡幼兒操作材料:(筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢老師操作材料:做手影表演的燈光、幕布

五、活動過程

㈠手影激趣，導入活動。

1.播放音樂，老師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)愛好。

2.談話引入，引導幼兒互動參加手指游戲。

師：小伙伴，剛才我們用什么來表演的?(手)對，是用我們能干的小手，請伸出你的小手來認真看一看吧。

㈡認識小手，了解構造

1.幼兒觀測，介紹小手。

咱們的小手長得可真有特點呀！現(xiàn)在，誰來挺身而出地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢？〔幼兒自主介紹?！?/p>

幼兒甲：我有兩只小手呢！

幼兒乙：我的小手上有五個手指頭！

幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！

幼兒丁：每個指頭上還有指甲呢！……

2.依據(jù)幼兒回答，老師小結認識手指名稱。

咱們班的孩子可真了不得，觀測地可認真了！的確如大家所說的我們每個人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無名指……〔課件出示手的圖片，老師細致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等〕

㈢活動體驗，手的重要

1.夸一夸師：剛才小伙伴都很能干，很快的就認識了自己的小手的名字，下面我們來觀賞一下我們的小手能為我們做些什么？

播放動畫《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧！〔啟發(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……〕

2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動作，還可以做游戲呢！引導幼兒參加活動，感受小手的本事?！怖蠋煂⒉僮鞑牧戏纸M擺放在三張桌子上，鼓舞幼兒參加本組活動〕

⑴"夾珠子"競賽。

⑵手形拓印活動。

⑶幼兒用老師預備的操作材料進行拼貼?！布寄軓姷腵孩子還可以在拼貼的基礎上自己添畫〕分組展示活動，老師引導小結,鼓舞幼兒自己的事情自己做。

3.愛惜小手我們的小手這么能干，我們更應當愛惜它，那怎么愛護小手呢？

幼兒爭論，爭論后在班內自主介紹。

老師小結：手對我們來說特別重要，沒有手我們就會特別不方便，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要愛護好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要常常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護手霜，套手套，不隨意將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危急的東西等。

㈣活動總結：

針對幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)予以適當?shù)脑u價，對表現(xiàn)積極的幼兒予以表揚和鼓舞，對技能弱的幼兒要愛護其愛好，加強自信。

㈤活動延伸：

1.播放《洗手歌》的音樂，組織幼兒洗手。

2.督促幼兒在平常的生活中要自己的事情自己干。

六、活動反思本次健康教育活動選材貼近幼兒生活實際，以幼兒親身體驗、漸漸滲透的方式開展教學活動。在活動中，我努力給孩子創(chuàng)設一個寬松開心的活動環(huán)境，讓孩子在玩中學，在玩中樂，從而達到幼兒喜愛健康活動的立場。在整個教育活動過程中，我讓幼兒自主探究、自主學習、大膽發(fā)言，通過玩一玩〔手指游戲〕、看一看〔觀測手指〕、說一說、夸一夸、做一做等活動，讓幼兒在與同伴、老師互動的過程中積累了感性閱歷，讓幼兒從認識小手，了解構造到活動體驗感知手的重要性，再到了解愛惜、愛護小手的方法，環(huán)節(jié)清晰，層層遞進，達到了促進幼兒技能的進展和知識鞏固的目的，整個活動過程都是在輕松開心的氛圍中進行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗、玩中溝通、玩中探究"充分發(fā)揮了活動的教育價值。

本次活動的不足：在引導鼓舞幼兒生活自理意識的培育上，除了教育幼兒自己的事情自己做以外，還應當鼓舞幼兒援助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務勞動，讓活動延伸滲透到生活的每一個環(huán)節(jié)。

中班健康教案能干的小手6

活動目標：

1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、援助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3、簡約了解愛護手的方法。

4、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。

5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我愛護意識。

活動預備：

1、手的圖片;

2、動物指偶假設干;

3、操作材料：夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。

4、歌曲：《我有一雙小小手》。

活動過程：

一、手指游戲互動。

二、幼兒操作老師簡約介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的呢?”

三、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

師提問：剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答)，師：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別幼兒回答，與旁邊幼兒溝通)

老師小結：小伙伴的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小伙伴伸出自己的小手認真地看一看。

四、觀測認識手

1、幼兒觀測手。

師：“你的手上有什么?(手指)

2、認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小伙伴，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的.叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指

a老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒：老師將什么戴在什么指上。

b游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3、認識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提示幼兒。

五、幼兒爭論：假如沒有手會怎么樣?怎樣愛護手?爭論后請個別幼兒回答。

老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，涂一些護膚品等。

六、引導幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想，師：假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了，小手會不會很能干?

小結：教育幼兒自己的事情自己做，還要援助他人做一些力所能及的事。

七、結束部分：

我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》

活動延伸：

1、讓幼兒繼續(xù)操作。

2、在日常生活中提示、督促幼兒學者自己的事自己做。

活動反思：

在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采納了音樂導入法、觀測發(fā)覺法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動愛好。然后通過觀測，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。

中班健康教案能干的小手7

活動目標:

1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2.援助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡約了解愛護手的方法。

活動預備:

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶假設干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)

活動過程:

一、幼兒操作老師簡約介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問:1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的`幼兒溝通)老師小結:小伙伴的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小伙伴伸出自己的小手認真地看一看。

三、觀測認識手

1.幼兒觀測手提問:你的手上有什么?(手指)2.認識手指名稱。(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小伙伴，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。(2)鞏固認識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說:老師將**戴在**指上。b.

游戲

:“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。3.認識手的其它部分。(1)手指長在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提示幼兒。

四、幼兒爭論:假如沒有手會怎樣?怎樣愛護手?爭論后請個別幼兒回答，

老師小結:勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要援助大小做一些力所能及的事?；顒友由?1.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提示、督促幼兒學著自己的事自己做。

中班健康教案能干的小手8

活動目標：

1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、援助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3、簡約了解愛護手的方法。

活動預備：

1、手的圖片2、小指環(huán)〔與幼兒人數(shù)相同〕3、操作材料：〔1〕夾珠子〔筷子、彈珠〕

活動過程：

一、折花引起幼兒的愛好。

師：老師今日來變魔術，用這張紙來變一朵花，看老師是怎么變的？〔幼兒觀測，老師折〕看！老師變出了一朵什么花？說明一下是郁金香。

師：我們小伙伴想不想也來變一變呀？你們說說剛才老師是怎么變的？老師邊聽邊示范。

那我們小伙伴也來變一變。幼兒折紙

二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問：

1、剛才我們小伙伴做了什么是用什么做的呀？幼兒回答，

2、老師總結：我們小伙伴真聰慧，剛才就是用我們的小手來變了一朵郁金香，我們的小手真能干，那除了小手會折紙以外，我們的小手還會做些什么呢〔個別回答，與旁邊的幼兒溝通〕

老師小結：小伙伴的小手真能干，可以做這么多的事，我們來看看我們的小手長什么樣的？手上有些什么呢請小伙伴伸出自己的小手認真地看一看。

三、觀測認識手

1、幼兒觀測手

提問：你的手上有什么〔手指〕手指上面還有什么？對的，我們手上有手指，手指上還有指紋。有幾個手指呀幼兒講解并描述后，老師可以和小伙伴一起數(shù)一數(shù)有幾個手指。

2、認識手指名稱。

師：你們知不知道我們每個手指都有它們的名字，誰知道它們都叫什么名字？講得對的，老師可以表揚一下，你真棒，〔請小伙伴全體伸出這個手指〕它叫什么一起說一說。

3、認識手的其它部分。

〔1〕剛才我們知道了我們每個人有十個手指，而且它們都有自己的名字，那我們的手上還有什么？〔手掌〕

老師總結：對了，手的中間一部分我們叫手掌，手掌的'中間叫手心，手上還有紋路，叫掌紋。我們這一面叫手心，翻過來叫什么？誰知道的？

四、幼兒爭論：

師：看我們的小手這么能干，手上有這么都的奧秘，小手會幫我們做許多的事情，假如沒有手會怎樣是呀，所以平常我們要怎樣愛護我們的小手呢

老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

中班健康教案能干的小手9

活動目標：

1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、在操作活動中知道自己的小手很能干。

3、簡約了解愛護手的方法。

活動預備：

1、動物大指偶5個〔熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗〕

2、操作材料：人手一份撕好的紙條

活動過程：

一、游戲導入

導入：小兔開了一家面館，需要你們幫它做一些面條，

出示材料：

1、你會用哪些方法來幫它做面條？〔幼兒講解并描述、操作〕

2、你是用什么方法來做的？

老師總結：可以用撕、折、剪、搓。

3、你的小手還會做什么？〔幼兒講解并描述〕

老師小結：小伙伴的小手真能干，可以做這么多的事呢。

二、觀測手知道手的結構和手指的`名稱

〔一)認識手的結構

提問：

1、你們都認識我嗎？我身上有好多的奧秘，你能找到嗎？〔幼兒觀測自己的手〕

2、邊講解并描述邊說〔有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋?！?/p>

3、指紋、指甲有什么用？〔手指上還有不同的螺旋紋、指紋可以援助警察叔叔破案、指甲可以愛護我們的手指?！?/p>

4、我們的小手為什么會動呢？〔有關節(jié)，關節(jié)會帶動手指進行運動〕幼兒動一動手指，找一找關節(jié)?！彩种副?/p>

游戲兒歌：一號兵出列，齊步走；二號兵出列，齊步走；三號兵出列，齊步走；四號兵出列，齊步走，全體出列，齊步走。解散。

老師小結：原來我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關節(jié)組成的。

〔二〕認識手指的名稱

出示手偶：現(xiàn)在老師的小手要變魔術了，變成一棵大樹，有幾只小動物想來樹上玩游戲，1、我們來看看誰來了？〔小熊來爬樹，爬呀爬，一爬爬到?！场泊竽粗干稀忱鲜笈赖叫≈干?；小白兔爬到中指上；鴨子爬到食指上；小狗爬到無名指上。

2、拇指上有什么小動物？

3、小狗在哪個手指上？〔復習鞏固認識手指名稱〕

游戲兒歌：拇指拇指碰碰，食指食指碰碰，中指中指碰碰，無名指無名指碰碰，小指小指碰碰，小手碰完握起來，土豆土豆心心，土豆土豆皮皮。土豆心，土豆皮，土豆皮，土豆心。

三、知道手的作用

過渡：

1、現(xiàn)在我們的手指想來比一比，看看哪個手指的作用最大？

2、請小伙伴用大拇指來拿紙，〔幼兒嘗試，不行〕

3、加上食指嘗試〔可以，但是不能那許多〕

4、加上中指〔可以，還是不能拿許多〕

5、五個手指一起拿〔可以抓起許多〕

老師總結：我們小手就是一家人，多動手，勤動手這樣使自己的小手更能干，五個手指要團結在一起才能變得更能干。

6、怎樣愛護自己的手？

總結語：我們的小手這么能干，肯定要好好愛護它。我們要勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

中班健康教案能干的小手10

設計背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些自我服務的機會，對于一些力所能及的事情不擅長也不勤于動手。通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望，培育幼兒的自理技能。

活動目標

1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、援助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3、簡約了解愛護手的方法。

4、培育良好的衛(wèi)生習慣。

5、初步了解健康的小常識。

重點難點

1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、援助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

活動預備

1、手形的圖片

2、操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘

活動過程

一、兒歌《我有一雙小小手》導入。

1、老師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

2、師：兒歌中的小手做了哪些事?

3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒溝通)。

4、師：小伙伴的小手真能干，可以做這么多的.事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小伙伴伸出自己的小手認真地看一看。

二、觀測認識手

1、幼兒觀測手

師：你的手上有什么?(手指)

2、認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

師：出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小伙伴，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指。

①、老師分別將磁釘貼在五個手指上，幼兒說：老師將**貼在**指上。

②、老師說一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應的手指上。

3、認識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心，手背提示幼兒。

三、幼兒爭論：

假如沒有手會怎樣?怎樣愛護手?

爭論后請個別幼兒回答，老師小結:勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

四、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動手，勤動手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想：假如什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教育自己的事情自己做，還要援助大人做一些力所能及的事。

五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒

用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜愛的顔色。

活動延伸

在日常生活中提示、督促幼兒學著自己的事自己做。

教學反思

這節(jié)上得很勝利，我采納直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的詳細形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒嫻熟地掌控知識和技能。特別是采納游戲“繪畫”以競賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小伙伴們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

中班健康教案能干的小手11

教學目的：

幼兒能堅持自己的事自己做，并情愿主動為大家做力所能及的事。

了解多運動對身體有好處。

熬煉幼兒的反應技能，提高他們動作的協(xié)調性。

教學預備：

每人一張白紙，一盒彩筆，小印章。

教學過程：

一、日常指導：

1、在本班的學習活動角以及器械活動中提示幼兒留意手的運用，體驗手的敏捷，靈活。

2、在幼兒吃飯前進行洗手，以及午休前的脫穿衣、疊放衣物、被子時引導幼兒進一步感知自己有一雙能干的小手。

二、結合本班值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體為他人做力所能及的事。

三、布置墻面環(huán)境“能干的小手”，記錄每個幼兒能用手做到的事情。

1、讓每個幼兒在一張紙印上畫上自己的一只小手的.形狀。并在紙上寫上自己的名字。然后和幼兒們一起有序的貼到墻上。

2、每天離園預備時，老師和幼兒一起說一說，評一評，今日誰的小手最能干，做了哪些事情或者學會了做哪些事情，可以自己說也可以推舉。被選出的幼兒可以用老師的小印章在自己的”手印”上蓋上一個印章畫。

3、每月依據(jù)幼兒”手印”上的印章評出天才小能手。

四、和家長一起協(xié)作，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，并能夠援助家人做一些力所能及的事。

教學反思：

活動形式符合幼兒新奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，幼兒心理進展的特點是好動，對一切事物充斥了新奇心，求知欲望劇烈。實時表揚幼兒的點滴進步，確定和鼓舞幼兒的新奇心和探究舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的制造潛能。

中班健康教案能干的小手12

活動目標：

1、認識手的結構，了解五個手指的名稱。

2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。

活動預備：

1、手影表演錄像一段。

2、戴在手指上的小帽子每人一份。

3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。

4、幻燈片課件、音樂。

活動過程：

導入環(huán)節(jié)：

師：小伙伴，今日張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)

師：小伙伴，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

一、(第一環(huán)節(jié))認識手的結構，了解五個手指的名稱。

1、介紹手的結構。

師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、

(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小伙伴吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細最小的這個叫、、、、、、

(小指)伸出你的小指和旁邊的小伙伴拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

師：小伙伴們認真看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有許多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。

2、和手指跳舞

師：今日我們認識了五指伙伴(用手點指五指)，五指伙伴們要去參與舞會了，我們把它們裝扮一下吧。

(提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍色的帽子給又細又小的`(小指)帶，綠色的帽子給、、、、、、個子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶。

師：(稍事等待，巡察一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，預備好了，舞會立刻就要開始了!(聽音樂做動作)。

二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。

(一)：小手可以做的事情。

師：小伙伴的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢?(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應:你的小手真靈活,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很敏捷.你的小手很勤勞,你的小手……)

(二)通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師：小伙伴的小手能做這么多事情,那張老師要考考小伙伴,看看誰的小手最能干.第一小環(huán)節(jié):設置情境,老師示范游戲玩法.

師：小伙伴，看!張老師這里有許多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘卻了究竟是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我辨別出究竟是誰的家。(老師拿一黃色盒子示范)

師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?。我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，(很神奇的做思索狀)：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。

第二小環(huán)節(jié)：請小伙伴摸物品，并提問。

師：現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來，伸進去摸一摸，聽到老師的口令抓緊把手拿出來，記?。呵f不要把東西拿出來，更不能提前告知別人你摸的是什么，這是一個奧秘，記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。

師：小伙伴，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小伙伴)

第三小環(huán)節(jié)：請小伙伴們把相應的物品圖片貼到小房子上。

師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們取圖片貼好，檢查訂正圖片對錯)

第四個小環(huán)節(jié)：驗證猜想，揭曉答案。

師：那么小伙伴們究竟用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手漸漸伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了!(做出成功的表情.)

第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。

師：小伙伴真棒，看，老師這里有一張樓房設計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請小伙伴依據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房)。

(三)我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。

師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來試試看?(叫1——2個小伙伴做幾個動作讓其他幼兒猜想，體會小手能表情達意的功能。)

三、簡約了解愛護手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好愛護它，那你知道如何愛護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

小伙伴說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小伙伴對小手做的事情是對還是錯呢?

第一張圖：戴手套

師：這個小伙伴怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更暖和，他做的可真棒!(此時出示笑臉)

第二張圖片：摸插座

師：這個小伙伴在干什么?這樣做我們的小手會有什么危急?(會電著我們的手)這樣做太危急，我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉)。

第三張圖片：涂抹護手霜。

師：這個小伙伴在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示笑臉)。

第四張圖片：洗手

師：這幾個小伙伴在(洗手)，小手洗潔凈，細菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)第五張圖片：放鞭炮。

師：這個小伙伴在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危急?(會炸傷小手)，立刻就要過節(jié)了，小伙伴們肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(出示哭臉)。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛惜小手人人夸!(出示笑臉)

第七張圖片：吸允手指

師：這個小伙伴在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示哭臉)。

四、小手動起來。

(共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣)。

師：剛才我們了解了這么多愛護小手的知識，小伙伴，你們知道嗎?我們的小手是越用才會越靈活的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更漂亮好嗎?(好){發(fā)放剪刀、紙｝

播放(春野背景音樂)剪完后，粘貼到相應的大樹位置上。

師結束語：小伙伴們，看一看，大樹的葉子像什么呀?(小手)對，這是一棵聰慧樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰慧。來，孩子們我們一起把這棵聰慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)

活動反思：

在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采納了音樂導入法、觀測發(fā)覺法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動愛好。然后通過觀測，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。

中班健康教案能干的小手13

一、設計意圖

現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動手技能的培育。所以，我開展了《小手真能干》的活動，讓孩子們感受到手的本事大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。我們幼兒園面對的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛(wèi)生習慣養(yǎng)成不太好，個別幼兒還有愛咬手指和不喜愛剪手指甲的習慣，在發(fā)生爭吵時會用指甲抓傷小伙伴?！毒V要》提出要援助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，有基本的生活自理技能，因此結合教材設計了此活動。

二、活動目標

通過觀測自己的小手，使幼兒初步認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

引導幼兒在開心的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。

知道手的重要性，簡約了解小手的安全保健常識。

積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

三、活動重難點活動重點：

幼兒能大膽用小手操作,在活動中體會自己小手的能干。

活動難點：幼兒認識到在生活中怎樣愛惜自己的小手。

四、活動預備

㈠課件，音樂《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。手影激趣，導入活動。

㈡幼兒操作材料:(筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢老師操作材料:做手影表演的燈光、幕布五、活動過程

1.播放音樂，老師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)愛好。

2.談話引入，引導幼兒互動參加手指游戲。

師：小伙伴，剛才我們用什么來表演的?(手)對，是用我們能干的小手，請伸出你的小手來認真看一看吧。

認識小手，了解構造1.幼兒觀測，介紹小手。

咱們的小手長得可真有特點呀！現(xiàn)在，誰來挺身而出地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢？〔幼兒自主介紹?！秤變杭祝何矣袃芍恍∈帜?！

幼兒乙：我的小手上有五個手指頭！

幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！

幼兒?。好總€指頭上還有指甲呢！……2.依據(jù)幼兒回答，老師小結認識手指名稱。

咱們班的孩子可真了不得，觀測地可認真了！的確如大家所說的我們每個人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無名指……〔課件出示手的圖片，老師細致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等〕㈢活動體驗，手的重要

1.夸一夸師：剛才小伙伴都很能干，很快的就認識了自己的小手的名字，下面我們來觀賞一下我們的小手能為我們做些什么？

播放動畫《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧！〔啟發(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……〕

2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動作，還可以做游戲呢！引導幼兒參加活動，感受小手的本事?！怖蠋煂⒉僮鞑牧戏纸M擺放在三張桌子上，鼓舞幼兒參加本組活動〕

⑴"夾珠子"競賽。

⑵手形拓印活動。

⑶幼兒用老師預備的操作材料進行拼貼?！布寄軓姷暮⒆舆€可以在拼貼的基礎上自己添畫〕分組展示活動，老師引導小結,鼓舞幼兒自己的事情自己做。

3.愛惜小手我們的小手這么能干，我們更應當愛惜它，那怎么愛護小手呢？

幼兒爭論，爭論后在班內自主介紹。

老師小結：手對我們來說特別重要，沒有手我們就會特別不方便，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要愛護好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要常常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護手霜，套手套，不隨意將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危急的東西等。

㈣活動總結：

針對幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)予以適當?shù)脑u價，對表現(xiàn)積極的幼兒予以表揚和鼓舞，對技能弱的`幼兒要愛護其愛好，加強自信。

五、活動延伸：

1.播放《洗手歌》的音樂，組織幼兒洗手。

2.督促幼兒在平常的生活中要自己的事情自己干。

六、活動反思

本次健康教育活動選材貼近幼兒生活實際，以幼兒親身體驗、漸漸滲透的方式開展教學活動。在活動中，我努力給孩子創(chuàng)設一個寬松開心的活動環(huán)境，讓孩子在玩中學，在玩中樂，從而達到幼兒喜愛健康活動的立場。在整個教育活動過程中，我讓幼兒自主探究、自主學習、大膽發(fā)言，通過玩一玩〔手指游戲〕、看一看〔觀測手指〕、說一說、夸一夸、做一做等活動，讓幼兒在與同伴、老師互動的過程中積累了感性閱歷，讓幼兒從認識小手，了解構造到活動體驗感知手的重要性，再到了解愛惜、愛護小手的方法，環(huán)節(jié)清晰，層層遞進，達到了促進幼兒技能的進展和知識鞏固的目的，整個活動過程都是在輕松開心的氛圍中進行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗、玩中溝通、玩中探究"充分發(fā)揮了活動的教育價值。

本次活動的不足：在引導鼓舞幼兒生活自理意識的培育上，除了教育幼兒自己的事情自己做以外，還應當鼓舞幼兒援助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務勞動，讓活動延伸滲透到生活的每一個環(huán)節(jié)。

教學反思：

活動形式符合幼兒新奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，幼兒心理進展的特點是好動，對一切事物充斥了新奇心，求知欲望劇烈。實時表揚幼兒的點滴進步，確定和鼓舞幼兒的新奇心和探究舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的制造潛能。

中班健康教案能干的小手14

設計背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些自我服務的機會，對于一些力所能及的事情不擅長也不勤于動手。通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望，培育幼兒的自理技能。

活動目標

1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、援助幼兒理解，體會自己的`小手很能干。

3、簡約了解愛護手的方法。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、初步了解健康的小常識。

重點難點

1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、援助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

活動預備