三年級數(shù)學(xué)上冊第2單元《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》中間有0三位數(shù)乘一位數(shù)教案2冀教版

教課目的：1．使學(xué)生經(jīng)歷“一個數(shù)與0相乘仍得0”的研究過程，初步感覺“一個數(shù)與0相乘仍得0”的合理性，加深和拓展對乘法運(yùn)算含義的理解。2．使學(xué)生經(jīng)歷乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算程序，積的定位和進(jìn)位的辦理方法，能正確進(jìn)行有關(guān)的筆算和估量。3．使學(xué)生在研究計(jì)算教課方法過程中，進(jìn)一步領(lǐng)會不一樣計(jì)算方法的特色和價值，感覺計(jì)算與現(xiàn)實(shí)的親密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃重興趣。4．在察看、比較、剖析和推理中培育學(xué)生的思想能力。教課重難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：能正確進(jìn)行乘數(shù)中間有教課難點(diǎn)：理解并掌握乘數(shù)中間有

0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估量。0的三位數(shù)乘一位小數(shù)計(jì)算程序，

積的定位方法和進(jìn)位的辦理方法。教課過程：搶答題：課件挨次出示題目和答案。6×8=6×9=7×9=4×6=5×7=0×7=師：想到答案的同學(xué)請站起來直接說出答案。設(shè)疑：0×7=0仍是0×7=7？想知道答案就隨著老師一同去仙人島看看吧?。ㄕn件出示情境圖）2．第一到達(dá)的是仙女宮，但是喜羊羊說要正確算出大門上這道算式答案的同學(xué)才能進(jìn)入仙女宮。有信默算出來嗎？（學(xué)生計(jì)算，集體講評。）3．揭露課題：下邊我們就一同到仙人島學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法吧。[設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過情境的創(chuàng)建，既穩(wěn)固了口算乘法這部分知識為新課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備，也很好地調(diào)換了學(xué)生參加的踴躍性，讓他們滿懷熱忱地投入到學(xué)習(xí)活動中間去。]【講解】二、研究新知。研究理解“0與任何數(shù)相乘都得0”出示：仙女摘桃情境圖。師：王母娘娘為慶賀大壽讓七個仙女去摘仙桃。但是仙桃都被孫悟空偷吃空了。7個仙女誰都沒能摘到桃。師：7個仙女一個摘了幾個桃？你怎么看出來的？師：你能用加法算式表示嗎？生說師達(dá)成板書：0+0+0+0+0+0+0=0你能改寫成乘法算式嗎？指名報(bào)告，學(xué)生回答師板書：

0×7=0或

7×0=0師：你是怎么知道得數(shù)是

0的？生答出：由于

7個

0相加等于

0，因此

0×7=0。2．做一做。師：方才我們已經(jīng)知道了0和7相乘等于0，喜羊羊看大家這么聰慧，想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（課件出示題目，學(xué)生回答出示答案）指名報(bào)告、小結(jié)：談?wù)勀闶窃趺粗赖?？?lián)合□×0=0總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”[設(shè)計(jì)企圖：聯(lián)合詳細(xì)的情境讓學(xué)生經(jīng)過察看、議論等自主學(xué)習(xí)活動發(fā)現(xiàn)、理解新知。]【講解】三、在解決問題過程中，研究“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法。師：方才同學(xué)們在仙女宮學(xué)到了一個有關(guān)0的新知識，下邊我們一同去壽星園看看太上老君在干什么好嗎？2．課件出示情境：老壽星每日在壽星園沿著湖畔步行3圈，每圈508米。提出問題：你能算出老壽星每日步行多少米嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，溝通反應(yīng)。3．師：一圈有508米，那么3圈有多少米呢？先請小朋友預(yù)計(jì)一下3圈大概有多少米？師：談?wù)勀闶侨绾蜗氲?？生回答。師：那么他預(yù)計(jì)得對不對呢？請小朋友一同來算一算。指名一人板演，集體評講。師指著十位上的0問：為何十位上寫0？師：方才小朋友預(yù)計(jì)得真正確，你們太厲害了！4．做一做。207×8=603×4=305×9=小結(jié)方法：1.從個位乘起，哪一位上的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。2.0乘任何數(shù)還得0.連續(xù)進(jìn)位時不要忘了加長進(jìn)上來的數(shù)。[設(shè)計(jì)企圖：這一環(huán)節(jié)的教課松手讓學(xué)生聯(lián)合估量結(jié)果自主去研究算法，溝通時，教師不急于總結(jié)出計(jì)算的方法，而是抓住重、難點(diǎn)讓學(xué)生睜開思慮、小組議論活動，有效地打破了難點(diǎn)。]【練習(xí)】四、穩(wěn)固練習(xí)。同學(xué)們這么聰慧，下邊喜羊羊說要帶你們到智慧樂園接受挑戰(zhàn)，一同去好嗎？1．小仙女能飛多高。算出云朵上算式的正確答案，就能幫助小仙女往上飛了。52×3=520×3=502×3=2．小蜜蜂采花蜜。在規(guī)準(zhǔn)時間內(nèi)，誰能正確算出花朵下邊算式的答案，就能幫助小蜜蜂采下這朵花的蜜?？凑l采得多！604×5=70×3=309×4=502×3=19×2=42×3=3．一同來植樹。昨年我們學(xué)校共義務(wù)植樹205棵，今年種的是昨年的2倍。今年義務(wù)植樹多少棵？4．生活中的數(shù)學(xué)。一頭牛重605千克，一頭大象的體重等于頭牛的體重。一頭大象重多少千克？同學(xué)們真是太聰了然！把智