大班綜合活動(dòng)教案

第第頁(yè)大班綜合活動(dòng)教案

大班綜合活動(dòng)教案1

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)通過(guò)“閱歷回憶，知識(shí)梳理——情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛(ài)好——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺(tái)，創(chuàng)意無(wú)限”等環(huán)節(jié)開(kāi)展教學(xué)。旨在激發(fā)幼兒探究愛(ài)好、體驗(yàn)探究過(guò)程、進(jìn)展初步的探究技能，同時(shí)培育幼兒科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的立場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂(lè)于合作，勇于共享的良好品質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中明確指出：“幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好和探究欲望，幫

助幼兒運(yùn)用觀測(cè)、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探究活動(dòng)?！庇白邮怯變撼３Ｒ?jiàn)到的現(xiàn)象，它時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，各式各樣的改變都能引起幼兒劇烈的新奇心和探究欲望。然而，探究影子奧秘的最好方法就是請(qǐng)幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我依據(jù)省編教材教學(xué)大綱目標(biāo)的設(shè)置與大班幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了“影子狂歡節(jié)”這一科學(xué)綜合教學(xué)活動(dòng)。“新奇”“好問(wèn)”“好探究”是幼兒年齡特點(diǎn)，為了順應(yīng)幼兒的探究需求，

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)對(duì)影子游戲的愛(ài)好，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)游戲的魅力。

2、通過(guò)手影、剪影游戲的操作表演，進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培育積極合作、勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培育幼兒積極合作、勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)手影、剪影游戲的操作表演，援助幼兒進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

小小手影舞臺(tái)布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂(lè)等。

致力于幼兒園師資專業(yè)化成長(zhǎng)

活動(dòng)過(guò)程

一、閱歷回憶，知識(shí)梳理

引導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴，請(qǐng)大家回想一下我們之前《光和影子》的活動(dòng)，以及玩過(guò)的“踩影子”游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?

老師小結(jié)：不透光的物體遮攔住了光就形成了影子。

(★環(huán)節(jié)分析：觀測(cè)探究是科學(xué)探究的第一步，老師結(jié)合幼兒生活閱歷，進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)，拓展幼兒思維，援助幼兒建立系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒經(jīng)受了一個(gè)從大膽猜想到實(shí)踐驗(yàn)證的思維過(guò)程。)

二、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛(ài)好

情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)第一屆影子狂歡節(jié)的宣揚(yáng)海報(bào)、情境設(shè)置。

引導(dǎo)語(yǔ)：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請(qǐng)函，我們?cè)囼?yàn)幼兒園要進(jìn)行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩?

(★環(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：”一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始!”情境教學(xué)為幼兒呈現(xiàn)一個(gè)以形象為主體的場(chǎng)景，更加簡(jiǎn)單與幼兒共情，促進(jìn)左右腦更加和諧的進(jìn)展，從而調(diào)動(dòng)多種感官，援助幼兒進(jìn)行系統(tǒng)完善的知識(shí)構(gòu)建。)

三、七彩光影，趣味玩具

1、老師進(jìn)行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。

2、師生共同查找玩教具能照出小動(dòng)物影子的奧秘。

3、了解剪紙及剪影，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

小結(jié)：玩教具盒蓋上是依據(jù)我們baby歡樂(lè)詩(shī)畫形象所進(jìn)行的剪紙，剪紙是咱們中國(guó)民間藝術(shù)，

在20**年被列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。

4、老師向幼兒介紹自制玩教具玩法、考前須知及游戲規(guī)章。

玩法：選擇貼有自己喜愛(ài)的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，將形象投射在幕布上。

考前須知：先裝盒蓋，再打開(kāi)電源;留意不要將電源打開(kāi)后的光影筒照向自己及小伙伴的眼睛。

游戲規(guī)章：當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

(★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛(ài)好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究和解決問(wèn)題的技能。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過(guò)操作探究，梳理已有知識(shí)閱歷，拓展提升自主探究和自由發(fā)覺(jué)的技能，形成受益終身的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。在操作材料的投放上，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)體差異，融合維果茨基的“最近進(jìn)展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結(jié)合、呈現(xiàn)階梯化，更加相宜地進(jìn)行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)制造)。四、手影舞臺(tái)，創(chuàng)意無(wú)限

1、手影狂歡舞會(huì)，觀看演出。

引導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜都有哪些小動(dòng)物參與演出?這些小動(dòng)物都是用什么變成的?

小結(jié)：手影是民間傳統(tǒng)游戲，操作簡(jiǎn)約，只需要在光源下，通過(guò)手勢(shì)改變，就可制造出各種形象。

2、師生共同表演手影游戲，體驗(yàn)手影游戲的樂(lè)趣。

3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。

4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。

(★環(huán)節(jié)分析：制造想象將來(lái)教育要比復(fù)制歷史教育更重要。想象力制造將來(lái)，給孩子一顆發(fā)現(xiàn)制造的心，讓幼兒在建構(gòu)知識(shí)閱歷的同時(shí)，激發(fā)制造的火花，點(diǎn)燃小小科學(xué)家與小小表演家的理想將來(lái)。)活動(dòng)延伸：

畫一畫：在陽(yáng)光充分的午后，帶小伙伴到院子里，請(qǐng)他們?nèi)我膺x擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個(gè)擺曳作，一個(gè)來(lái)畫的游戲可以培育幼兒相互合作的精神。

讀一讀：搜集相關(guān)影子書籍、圖片、投放于科學(xué)發(fā)覺(jué)角區(qū)域，援助幼兒進(jìn)一步了解影子關(guān)系。

演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩(shī)畫皮影，為幼兒創(chuàng)設(shè)人人來(lái)當(dāng)小小皮影藝術(shù)表演家的機(jī)會(huì)!

活動(dòng)反思

一、巧用自制玩教具，讓游戲點(diǎn)亮幼兒探究的密碼鑰匙

立體直觀的玩教具給了幼兒探究科學(xué)神秘的金鑰匙，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)解快樂(lè)中對(duì)影子之謎的迷惑。通過(guò)玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探究思維，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂(lè)于合作，勇于共享的良好品質(zhì)，加強(qiáng)新奇心與求知欲望，充分表達(dá)科學(xué)教育玩中學(xué)的教學(xué)主旨。

二、妙用詩(shī)畫教學(xué)，豐富多彩的背景畫助長(zhǎng)幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩(shī)歌，配以線條簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、豐富多彩的詩(shī)畫形象，以此用作手影游戲中各種形象出場(chǎng)的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂(lè)，既能讓幼兒感愛(ài)好，又使得整個(gè)畫面更加立體、有美感，加強(qiáng)幼兒表演的愛(ài)好，助長(zhǎng)幼兒的想象力，達(dá)到事半功倍的效果。

三、采納經(jīng)典樂(lè)曲、以聲助學(xué)的節(jié)奏律動(dòng)加強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性

《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它精美好聽(tīng)，節(jié)奏明快而富于彈性，表達(dá)出華麗、高雅的格調(diào)。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂(lè)能更加生動(dòng)有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動(dòng)，沉醉在交響樂(lè)中，有效加強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性。

大班綜合活動(dòng)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1。通過(guò)傳遞明信片送祝愿，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的美妙情感。

2。嘗試輪番繪制、傳遞明信片，體驗(yàn)傳遞的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

了解繪本故事《蛤蟆的明信片》、自制明信片人手一份，水彩筆、記號(hào)筆假設(shè)干。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入

1。你們瞧，今日陸老師帶來(lái)了什么？〔老師出示明信片〕

2。你們還記得上次我們看過(guò)一本關(guān)于明信片的書嗎？它叫什么名字？〔《蛤蟆的明信片》〕你們能一起把故事說(shuō)一說(shuō)嗎？〔幼兒邊講解并描述，老師邊畫明信片，鼓舞幼兒用比較完整的語(yǔ)言復(fù)述部分故事內(nèi)容〕

3。青蛙哥哥的明信片在很多好伙伴和我們?cè)贫浒嗟男』锇榈膫鬟f下變得越來(lái)越漂亮，現(xiàn)在的明信片不僅僅是一張一般的明信片了，它里面還包含了許多好伙伴真誠(chéng)的關(guān)懷與祝愿。

〔二〕通過(guò)回憶繪本故事內(nèi)容，引出活動(dòng)主題

1。今日陸老師又想請(qǐng)你們送祝愿了，猜猜看，這回是給誰(shuí)送祝愿呢？

2。你們說(shuō)的都不錯(cuò)，他們都需要我們的祝愿。那今日究竟要給誰(shuí)送祝愿呢？請(qǐng)你們看這張圖片就知道了。〔播放四川小伙伴的圖片〕

3。在四川地震遇難的小伙伴有許多許多，他們都需要我們的援助，那你會(huì)怎么援助他們呢？

4。你們都是有愛(ài)心的好孩子，假如請(qǐng)你們把剛才說(shuō)的內(nèi)容都畫下來(lái)，你會(huì)嗎？

〔三〕老師講解要求，幼兒操作

1。你們的桌上，也有一張明信片，陸老師把你們想對(duì)四川小伙伴說(shuō)的話都已經(jīng)寫下來(lái)了，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

2。明信片上還有四個(gè)圖形，他們用來(lái)做什么？箭頭表示什么意思？

3。你們四個(gè)小伙伴一組，每人選擇一張明信片，在第一個(gè)圖形里面畫上代表你自己的標(biāo)記，然后在明信片上畫上你想送去的祝愿。接著把明信片傳給你們一組的另一個(gè)小伙伴，讓他繼續(xù)畫。一共傳遞四次，記住在同一張明信片上每人只能送一次祝愿哦！最末，明信片傳到第一個(gè)傳遞的小伙伴手里，回到座位上。

〔四〕講評(píng)

誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下你的明信片是怎么傳遞的？

〔五〕延伸活動(dòng)

相信四川的小伙伴在收到你們的明信片之后肯定會(huì)很快樂(lè)。瞧！陸老師為你們預(yù)備了一個(gè)大信封，那我們把明信片放進(jìn)去，一起去寄給四川的小伙伴好嗎？

大班綜合活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)畫面，想象故事中小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

2、感受鴨子騎車帶來(lái)的歡樂(lè)，體驗(yàn)鍥而不舍就會(huì)等到勝利。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的技能。

4、使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、突發(fā)奇想的鴨子：(激發(fā)幼兒對(duì)故事的愛(ài)好)

1、今日，我們要一起去一個(gè)漂亮的地方。瞧，這是一片歡樂(lè)叢生的農(nóng)場(chǎng)，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場(chǎng)了。

2、(走出一只鴨子)打招呼!

3、你們猜猜鴨子想干什么?(一筆帶過(guò))

4、原來(lái)這只鴨子想騎自行車，大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(1—2人回答)

5、到底鴨子騎車的想法能否實(shí)現(xiàn)呢，讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)跟著這個(gè)瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧。

二、鴨子騎車上路：(理解故事內(nèi)容并能多元表達(dá))

鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來(lái)，剛開(kāi)始他騎得很慢而且搖搖擺晃，跌跌撞撞，它一點(diǎn)也不怕，還覺(jué)挺好玩的。于是他出發(fā)了。

(一)感知鴨子騎自行車的決心。

1、鴨子騎過(guò)母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛!”母牛了應(yīng)了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見(jiàn)過(guò)最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說(shuō)：“我行、我行、我肯定行!”(做動(dòng)作)

2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎?她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)?(愚蠢)

是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲諷，可是鴨子有沒(méi)有因此而放棄呢?它是怎么說(shuō)的?(集體說(shuō))

(二)自主觀測(cè)畫面

鴨子堅(jiān)持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。

1、接下來(lái)鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物?

2、他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事呢?

(三)遇見(jiàn)伙伴

1、集體回憶：來(lái)!一起說(shuō)說(shuō)鴨子遇到了誰(shuí)?(集體說(shuō))

2、它們之間可能在說(shuō)些什么呢?(一幅幅放大)

3、分析畫面

●擔(dān)憂的母雞

(1)母雞在和鴨子些什么?你們是怎樣知道的?(原來(lái)云朵里的圖案給了你們提示!)

(2)的確大家所料，母雞又擔(dān)憂又可怕。(播放錄音)那鴨子會(huì)不會(huì)母雞的擔(dān)憂可怕而放棄騎車的想法呢?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(集體說(shuō))

看來(lái)接受別人的建議，并堅(jiān)持自己的想法，鴨子騎車課真不簡(jiǎn)單。喜愛(ài)他的小伙伴豎起你們的大拇指。

●不屑一顧的馬(師生互動(dòng)：老師做馬，小伙伴做鴨子)

鴨子樂(lè)器越好，經(jīng)過(guò)了馬的身邊。

(1)看看馬是什么表情?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。(一起學(xué))

這個(gè)表情是什么意思?(學(xué)完放云朵)看懂了嗎?看懂了誰(shuí)來(lái)演鴨子?

(2)幼兒扮演扮演馬，老師與孩子們演鴨子?

*是呀，鴨子并沒(méi)有由于馬的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快!喜愛(ài)鴨子的小伙伴替他加加油!

●傾慕老鼠(幼兒情景表演)

鴨子快速地騎過(guò)了老師的身邊。

(1)有沒(méi)有看到小老鼠的動(dòng)作，是怎么樣的?(一起學(xué))(學(xué)完放云朵)

(2)誰(shuí)情愿上來(lái)演演鴨子和小老師。(一組)

(3)想不想都來(lái)演一演?(一半小伙伴演鴨子，一般小伙伴演老鼠)。

看來(lái)鴨子不僅鼓舞了自己，還能鼓舞同伴了，喜愛(ài)他的拍拍手。

3、小結(jié)：雖然這些小動(dòng)物對(duì)鴨子騎車各有各的想法，有的擔(dān)憂，有的嘲諷，有的不屑、有的傾慕，可是鴨子它堅(jiān)持著自己的理想，他一貫鼓舞自己說(shuō)“我行，我行，我肯定行”最終學(xué)會(huì)了騎車。

4、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會(huì)騎車的?看懂了，和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。

(先一只腳跨上自行車，然后開(kāi)始漸漸騎車，等嫻熟了就可以用單腳站在自行車座位上，最末可以撇開(kāi)車把騎車了)

(1)現(xiàn)在這里就有一輛自行車，誰(shuí)來(lái)試一試?(個(gè)別體驗(yàn))

2、鴨子騎車可真有趣，我們都來(lái)騎騎看吧!(集體體驗(yàn))

鴨子們鼓舞一下自己“我行，我行，我肯定行!”

三、驚喜的奧秘(進(jìn)一步體驗(yàn)鍥而不舍就會(huì)獲得勝利)

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來(lái)。他們騎得特別快，誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。(播放至他們看著自行車在想什么呢?)

(一)動(dòng)物們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?

(二)你們看到了誰(shuí)在騎車?動(dòng)物們騎車太可愛(ài)!

(三)動(dòng)物們一開(kāi)始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

小結(jié)：鴨子勝利騎上自行車告知我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你肯定行!

那么，我們的鴨子是不是學(xué)會(huì)了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢?瞧，瞧!此時(shí)此刻的鴨子他又會(huì)有什么瘋狂的想法了?讓我們一起再把故事觀賞一遍。

(完整觀賞)

四、延伸(情感遷移)

小伙伴有沒(méi)有像鴨子那樣，遇到過(guò)一些困難的事情，但通過(guò)自己的不懈努力，最終勝利了呢?那有沒(méi)有努力了，但還是沒(méi)有勝利的呢?沒(méi)關(guān)系，遇到困難了記得對(duì)自己說(shuō)“我行、我行、我肯定行”!對(duì)了，相信你們經(jīng)過(guò)努力，肯定會(huì)勝利。到時(shí)候記得與我們一起來(lái)共享哦!

活動(dòng)反思：

繪本閱讀的主要目標(biāo)是想方設(shè)法地激發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好。給幼兒更多的觀測(cè)、想象空間，幼兒都愛(ài)好深厚，參加性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)?；顒?dòng)過(guò)程中著重讓幼兒敢想、敢說(shuō)，每出示一張圖片就讓幼兒從環(huán)節(jié)處觀測(cè)，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解，這樣一步步引導(dǎo)不僅進(jìn)展了幼兒的觀測(cè)力、想象力還進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

不足之處：

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說(shuō)的比較單一，語(yǔ)言不是特別的豐富，只有小部分幼兒一貫再說(shuō)自己的見(jiàn)解，大部分孩子說(shuō)不出來(lái)，不能積極地表達(dá)自己的想法。

大班綜合活動(dòng)教案4

設(shè)計(jì)意圖：

1.教材分析：

談話活動(dòng)是圍繞一個(gè)話題(一個(gè)人、一件事、一個(gè)場(chǎng)景等)進(jìn)行爭(zhēng)論，是一種對(duì)話形式。其教學(xué)要點(diǎn)是：(1)談話活動(dòng)具有一個(gè)有趣的中心話題。(2)談話活動(dòng)著重多方的信息溝通。從信息溝通的角度看，談話活動(dòng)的語(yǔ)言信息量較大，當(dāng)幼兒圍繞中心話題交談個(gè)人見(jiàn)解時(shí)，他們的思路相對(duì)開(kāi)闊，個(gè)人的閱歷又是多樣的，載動(dòng)這些閱歷內(nèi)容的語(yǔ)言形式豐富而多種。幼兒溝通的對(duì)象范圍也相對(duì)地大一些。在談話活動(dòng)中，幼兒有時(shí)在全班面前談?wù)搨€(gè)人的想法，有時(shí)在小組里與幾個(gè)同伴交談，還有的時(shí)候與鄰座的幼兒或是老師進(jìn)行個(gè)別溝通。老師要留意將談話的信息進(jìn)行歸整。(3)談話活動(dòng)的語(yǔ)言溝通方式較多，任何一個(gè)談話活動(dòng)都可能包括：老師與幼兒交談，幼兒與老師交談，幼兒與幼兒交談。幼兒在不同的溝通機(jī)會(huì)中可以運(yùn)用不同的語(yǔ)言溝通方式。(4)談話活動(dòng)擁有寬松自由的交談氣氛。談話活動(dòng)寬松自由的氣氛，主要表達(dá)在兩個(gè)方面。其一，不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒依據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見(jiàn)解，針對(duì)談話主題說(shuō)自己想說(shuō)的話，說(shuō)自己獨(dú)特的閱歷。其二，不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語(yǔ)言。談話活動(dòng)鼓舞幼兒情愿交談，積極說(shuō)話，擅長(zhǎng)表達(dá)個(gè)人想法，但不要求他們肯定運(yùn)用精確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。事實(shí)上，談話活動(dòng)重在給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在用語(yǔ)言溝通的過(guò)程中，操練自己的語(yǔ)言并產(chǎn)生相互影響，通過(guò)提高自己對(duì)口語(yǔ)溝通規(guī)章的敏感程度而進(jìn)展自己的語(yǔ)言。本次談話活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)完成了調(diào)查表，在調(diào)查表中有我感受到、我看到、我做到三個(gè)方面，也是本次教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)的三大版塊。我感受到為第一環(huán)節(jié)，我看到為閱歷梳理部分的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我做到為延伸活動(dòng)的部分。

2.學(xué)情分析：

第一，隨著季節(jié)的改變，幼兒對(duì)中心話題具有肯定的閱歷基礎(chǔ)。第二，幼兒對(duì)話題有肯定的新鮮感，與近日生活的共同關(guān)懷點(diǎn)有關(guān)。比如已經(jīng)有孩子在問(wèn)老師：葉子怎么掉了?天冷了，不想起床了。等等。第三，部分幼兒傾聽(tīng)與表達(dá)的技能較弱。有的幼兒急于表達(dá)，有的幼兒答非所問(wèn)。教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠依據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容圍繞秋天的話題進(jìn)行談話。2.情愿傾聽(tīng)同伴講解并描述，別人講話時(shí)不插嘴。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：圍繞話題談話。難點(diǎn)：傾聽(tīng)他人講話?；顒?dòng)預(yù)備：1.知識(shí)閱歷預(yù)備：通過(guò)完成調(diào)查表，對(duì)秋天的天氣、人們的著裝、植物的改變有所了解。2.物質(zhì)閱歷預(yù)備：課件、黑板、棒棒糖、投影儀(或照片翻拍放大運(yùn)用)。

活動(dòng)反思：

1.了解幼兒的已有閱歷，制定合理的活動(dòng)目標(biāo)。

談話活動(dòng)是援助幼兒學(xué)習(xí)在肯定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng)。談話活動(dòng)對(duì)幼兒的進(jìn)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達(dá)技能與欲望都比小班時(shí)要進(jìn)步很多，但傾聽(tīng)技能和理解技能需要進(jìn)一步培育。要讓這個(gè)活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的閱歷有哪些，幼兒關(guān)于談話的閱歷怎樣。他們喜愛(ài)與同伴溝通嗎?他們喜愛(ài)在集體中發(fā)言嗎?由于是借班上課，對(duì)幼兒已有閱歷并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系，了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開(kāi)展的第一周，幼兒對(duì)秋天的了解還沒(méi)有深入，感性閱歷較少，但這個(gè)班的孩子技能較強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)技能較好?；谝陨峡紤]，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在詳細(xì)實(shí)施時(shí)，我發(fā)覺(jué)在談話活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能積極表現(xiàn)，講解并描述自己發(fā)覺(jué)的秋天的奧秘，少部分幼兒不是太積極，但在老師的引導(dǎo)下會(huì)進(jìn)行用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。所以，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺(jué)假如將目標(biāo)“大方地在集風(fēng)光前進(jìn)行講解并描述”改為“敢于在集風(fēng)光前進(jìn)行講解并描述”，對(duì)剛升入中班的幼兒來(lái)說(shuō)更恰當(dāng)。

2.運(yùn)用多樣的方法，調(diào)動(dòng)幼兒積極參加談話。

(1)運(yùn)用調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

由于還沒(méi)有進(jìn)入秋天的主題，幼兒對(duì)秋天了解得較少，我采納了調(diào)查表的形式，通過(guò)“你知道秋天的水果有哪些嗎?”“你知道哪些花在秋天開(kāi)嗎?”“你認(rèn)識(shí)哪些秋天的農(nóng)作物呢?”幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子們?cè)诎职謰寢尩脑?，一起去觀測(cè)秋天，事先對(duì)秋天有所了解，這樣幼兒圍繞話題自由交談時(shí)，就可以圍繞調(diào)查表來(lái)相互溝通，有話可談。

(2)借助PPT，引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

為了拓展幼兒的談話范圍，我預(yù)備了PPT，將秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的農(nóng)作物等分別呈現(xiàn)，展示出新的談話閱歷，幼兒對(duì)直觀的畫面比較感愛(ài)好，而當(dāng)幼兒說(shuō)到哪里時(shí)，我實(shí)時(shí)將畫面放大，所以幼兒能從顏色、外形等方面說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，語(yǔ)言也漸漸豐富了起來(lái)。(3)評(píng)價(jià)激勵(lì)，援助幼兒漸漸學(xué)會(huì)一些談話的規(guī)章。

在幼兒談話的過(guò)程中，我實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒運(yùn)用到的精美的詞句、連貫的句子、完整的句子，實(shí)時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓舞，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)，并通過(guò)制造氛圍和語(yǔ)言提示不斷指導(dǎo)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、情愿說(shuō)，使幼兒漸漸學(xué)會(huì)一些談話的規(guī)章，掌控正確的談話思路和談話方式，為幼兒以后的交談和語(yǔ)言進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

不足之處：

1.調(diào)查表設(shè)計(jì)的不足。

但在設(shè)計(jì)調(diào)查表時(shí)，我都是用文字的形式呈現(xiàn)的，幼兒雖然有了秋天的閱歷，但他們不識(shí)字，假如改為用圖畫的形式，將發(fā)覺(jué)的秋天的奧秘用圖畫畫下來(lái)，這樣幼兒對(duì)著調(diào)查表上直觀的形象，就能調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于秋天的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地運(yùn)用已有的談話閱歷溝通個(gè)人見(jiàn)解。

2.老師回應(yīng)的不夠。

回應(yīng)能夠有意識(shí)地接納幼兒的想法、刺激幼兒的思索、歸納提煉幼兒的閱歷、理清幼兒的思維。在這個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的回應(yīng)還不夠，未能很好地捕獲幼兒談話中的信息，在腦中進(jìn)行快速的梳理、分析、概括、提煉，用老師的示范性的語(yǔ)言展示在幼兒面前，將重點(diǎn)反饋給幼兒，促進(jìn)談話的有效深入。

大班綜合活動(dòng)教案5

一、設(shè)計(jì)思路：

幼兒常常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩具柜里，發(fā)覺(jué)塑料袋有時(shí)被孩子拿出來(lái)當(dāng)玩具，有的放在頭上當(dāng)帽子、有的當(dāng)手帕折，成了孩子的珍寶。捕獲到這個(gè)愛(ài)好點(diǎn)后，我開(kāi)始有目的的觀測(cè)，發(fā)覺(jué)他們對(duì)塑料袋的玩法顯得比較局限，愛(ài)好卻照舊深厚。當(dāng)孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時(shí)，老師的援助性介入可以大大促進(jìn)其進(jìn)展。依據(jù)以上狀況，便生成了“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．利用自然材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾，讓塑料袋飛起來(lái)體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

2．引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀測(cè)，進(jìn)一步培育幼兒大膽嘗試驗(yàn)索技能。

三、活動(dòng)預(yù)備

1．人手一個(gè)塑料袋，各類裝飾紙：皺紙、彩紙，剪刀，雙面膠，透亮膠，線，籮筐。

2．創(chuàng)設(shè)較為寬敞的`場(chǎng)地，便于來(lái)回跑動(dòng)。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探究能讓塑料袋飛起來(lái)的方法。

難點(diǎn)：依據(jù)幼兒的不憐憫況，培育他們探究和嘗試的技能。

五、活動(dòng)過(guò)程

1．故事導(dǎo)入

師：塑料袋有一個(gè)心愿，它想和小鳥一樣，穿上美麗的衣服，飛上藍(lán)天。想請(qǐng)小伙伴動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫它。你有什么好方法讓塑料袋飛起來(lái)呢？

2．幼兒操作

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作美麗的塑料袋。探究讓塑料袋飛起來(lái)的方法。要求幼兒自由結(jié)合，遇到困難的時(shí)候可以觀測(cè)同伴是怎樣完成的或向同伴尋求援助。

3．溝通及認(rèn)識(shí)塑料袋的不同玩法。

大班綜合：新型的購(gòu)物方式

目標(biāo)：

1、了解一些現(xiàn)代社會(huì)人們運(yùn)用的新型的購(gòu)物方式，〔刷卡、快遞、網(wǎng)上購(gòu)物……〕

2、有嘗試接受和運(yùn)用新事物的愿望。

過(guò)程：一、談話引題

1、過(guò)年時(shí)你們家里買了什么好東西款待客人？

怎樣去買的？

〔幼兒自由發(fā)言〕

2、老師今年過(guò)年時(shí)買東西可省力啦，根本不用自己去勞累，很輕松地等在家里就有人把我要的東西送來(lái)了，你們知道這是怎么回事嗎？

對(duì)了，我是在網(wǎng)上購(gòu)物的。

二、爭(zhēng)論各種新型的購(gòu)物方式

除了網(wǎng)上購(gòu)物，你們還知道有哪些新型的購(gòu)物方式？

〔刷卡、快遞、網(wǎng)上購(gòu)物等〕

這些方法與以前的購(gòu)物方法相比好不好？為什么？

你喜愛(ài)哪種購(gòu)物方式？你想來(lái)試試嗎？

三、嘗試活動(dòng)

以超市為背景，讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行購(gòu)物游戲。

延伸活動(dòng)：在社會(huì)性游戲中繼續(xù)開(kāi)展新型的購(gòu)物方式的活動(dòng)。

綜合活動(dòng)：生日蛋糕的聯(lián)想

綜合活動(dòng)：生日蛋糕的聯(lián)想

大班綜合活動(dòng)教案6

設(shè)計(jì)意圖

幼兒在區(qū)域茶舍游戲活動(dòng)中，積累了一些沏茶、品茶的閱歷但是還需要重點(diǎn)觀測(cè)燙壺溫杯的方法并將泡茶的方法連貫的表現(xiàn)出來(lái)，因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。基于大班幼兒自主探究的技能很強(qiáng)，老師設(shè)計(jì)并運(yùn)用課件，予以幼兒在自主探究中學(xué)習(xí)的空間，促使幼兒在與課件的互動(dòng)中觀測(cè)、感知、習(xí)得茶藝禮儀。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)飲茶禮儀，加深對(duì)中國(guó)茶文化的認(rèn)識(shí)。

2、能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出沏茶、品茶、敬茶的過(guò)程。

3、體會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)的好處，情愿與同伴共享閱歷。

4、遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作游戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)飲茶禮儀的理解。

難點(diǎn)：探究燙壺溫杯、泡茶的技巧與方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：茶文化的相關(guān)知識(shí)。

2、物質(zhì)預(yù)備：IPAD、課件、錄像設(shè)備(手機(jī))、茶具5套。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：許多小伙伴都曾經(jīng)和家人一起沏茶和飲茶，你們是怎樣飲茶的?用到哪些茶具?二、觀賞茶藝展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)茶藝禮儀的步驟。

1、你知道的茶藝禮儀

師：人們?cè)谄悴?、飲茶的時(shí)候是有禮儀要求的，你知道有哪些禮儀嗎?茶舍的茶藝師在進(jìn)行茶藝禮儀展示時(shí)穿什么樣的服裝?播放什么風(fēng)格的音樂(lè)?拿著茶具是任意展示的還是有方法呢?

2、茶藝禮儀中的方法

師：今日鄭老師邀請(qǐng)了一位茶藝師給小伙伴帶來(lái)了一段茶藝禮儀展示，請(qǐng)你仔細(xì)的觀測(cè)茶藝師是怎樣進(jìn)行茶藝禮儀展示的?一共用到了哪些方法?這些方法分別是什么?

師：你發(fā)覺(jué)了哪些茶藝禮儀?你情愿向大家介紹你的發(fā)覺(jué)嗎?——幼兒表述時(shí)老師出示圖片援助幼兒記憶茶藝禮儀的種類和順次。

小結(jié)：茶藝師向人們介紹茶藝禮儀時(shí)要根據(jù)燙壺溫杯、洗茶、泡茶、分茶和敬茶這5個(gè)步驟，按順次進(jìn)行介紹，每個(gè)步驟的禮儀要求各不相同。

二、幼兒自愿結(jié)合分成四組，幼兒運(yùn)用課件探究茶藝禮儀。

1、師：你們的電腦里也有一個(gè)茶藝師，你們可以請(qǐng)教它，也可以請(qǐng)教學(xué)會(huì)的小伙伴，我們看看哪組小伙伴在最快的時(shí)間里學(xué)會(huì)這些茶藝禮儀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)過(guò)程中的方法。

3、師生共同梳理：老師把在巡回指導(dǎo)中發(fā)覺(jué)的共性問(wèn)題利用手機(jī)記錄下來(lái)，和幼兒爭(zhēng)論茶藝禮儀中的正確方法，鼓舞幼兒就自己觀看到的內(nèi)容大膽表達(dá)。

茶藝禮儀：燙壺時(shí)將茶壺按從中間至四周至壺嘴的順次進(jìn)行燙壺，溫杯時(shí)手持杯外側(cè)，不能遇到杯口，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕進(jìn)行溫杯。泡茶時(shí)手持順手泡采納高沖低泡的方法進(jìn)行泡茶。

2、幼兒帶著問(wèn)題再次運(yùn)用課件探究燙壺溫杯、泡茶兩個(gè)步驟中的重點(diǎn)方法

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)：能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出沏茶的過(guò)程。

(2)師生共同梳理：展示時(shí)加入過(guò)程解說(shuō)，動(dòng)作精美連貫、不僵硬，每操作完一個(gè)步驟，手放回原位。

三、分組展示

幼兒分組在集風(fēng)光前展示在小組探究中獲得的茶藝禮儀展示的方法，老師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)與共享。

鼓舞幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言大膽表現(xiàn)沏茶、賞茶、品茶的過(guò)程。師生共同觀賞，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)同伴進(jìn)行茶藝禮儀展示中的優(yōu)點(diǎn)，并予以確定和鼓舞。

活動(dòng)總結(jié)

1、運(yùn)用生活閱歷為幼兒建構(gòu)新閱歷奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探究的學(xué)習(xí)空間，促使幼兒在與課件、與同伴、與老師的互動(dòng)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)自己在生活中積累的原有閱歷，并在運(yùn)用這些生活閱歷的同時(shí)建構(gòu)新的閱歷。

2、運(yùn)用課件引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。

活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用課件，自主探究活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幼兒特別專注，遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)與同伴、老師開(kāi)展?fàn)幷?，積極的解決困難。在小組自由探究學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒愛(ài)好盎然地向課件里的老師請(qǐng)教，或是與身邊的小伙伴一起溝通、爭(zhēng)論，滿意了大班幼兒自主探究中學(xué)習(xí)的需要?？梢哉f(shuō)老師運(yùn)用課件為幼兒自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，在教學(xué)中凸顯了幼兒的主體地位。

3、運(yùn)用小組化共同學(xué)習(xí)突破重難點(diǎn)。

老師突破了以往老師教授、講解后反復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方式。將動(dòng)作難點(diǎn)分解后錄像，制作成課件。幼兒在自主探究、了解、學(xué)習(xí)動(dòng)作，在小組化共同探究中突破了的難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

大班綜合活動(dòng)教案7

設(shè)計(jì)背景

幼兒最近常爭(zhēng)論各種糖，針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種線條，能用各種線條、圖案進(jìn)行裝飾;

2、喜愛(ài)裝飾活動(dòng);

3、培育幼兒清晰表述和大膽表演的技能;

4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種線條

難點(diǎn)：能用各種線條或圖案進(jìn)行裝飾

活動(dòng)預(yù)備

各種糖紙，畫筆，畫紙，膠棒等

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒觀賞糖紙，觀測(cè)爭(zhēng)論糖紙上圖案

2、請(qǐng)幼兒思索：自己要裝飾什么樣的糖紙，老師可以從顏色，味道，外形等方面進(jìn)行引導(dǎo)，并進(jìn)行溝通，給幼兒以啟發(fā)

3、鼓舞幼兒自己設(shè)計(jì)裝飾糖紙的圖案，老師個(gè)別指導(dǎo)

4、舉辦糖紙展覽會(huì)，進(jìn)行作品展示，同伴之間觀賞借鑒，鼓舞幼兒主動(dòng)介紹自己設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，幼兒收集了大量的糖紙，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，依據(jù)幼兒的愛(ài)好，使幼兒在收集、觀測(cè)中認(rèn)識(shí)了各種線條，并學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行裝飾，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，幼兒在情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)方面得到了自主進(jìn)展。在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，幼兒開(kāi)展糖紙展覽會(huì)，汲取借鑒了幼兒不同的創(chuàng)意，豐富幼兒想象力、思維力。同時(shí)，變廢為寶，回收大量的糖紙，還可以進(jìn)行裝飾環(huán)境。

大班綜合活動(dòng)教案8

設(shè)計(jì)意圖：

奶箱在我們的生活中隨處可見(jiàn)，于是我將奶箱進(jìn)行簡(jiǎn)約的加工：刷上銀粉，穿上松緊帶，就可以鉆進(jìn)奶箱將松緊帶掛在肩膀上當(dāng)碰碰車玩了，自制的碰碰車既前衛(wèi)、時(shí)尚，又有用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲的快樂(lè)心情，體驗(yàn)碰碰車有趣的音樂(lè)。

2、能聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

3、在游戲情景中正確運(yùn)用人民幣。

4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同面值的人民幣每人假設(shè)干(裝在自己的口袋里)，投幣箱二個(gè)。

2、碰碰車音樂(lè)、開(kāi)汽車音樂(lè)。

3、用奶箱自制碰碰車與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)人民幣

1、師：各位游客大家好，特別興奮由我?guī)ьI(lǐng)大家到富華游樂(lè)城去玩碰碰車，請(qǐng)問(wèn)你們預(yù)備好人民幣了嗎?

2、你身上有多大面值的人民幣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

3、小結(jié)：噢，原來(lái)這是1元、2元、5元、10元。1元和2元合起來(lái)是多少?1元和5元合起來(lái)是多少?(老師任意將兩種人民幣合起來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)鞏固)

二、坐車買票

1、聽(tīng)，大汽車來(lái)了，讓我們坐上大汽車出發(fā)吧，上車每人交費(fèi)6元，感謝合作。

2、幼兒從口袋中拿出6元塞進(jìn)投幣箱，老師檢查幼兒拿的是否正確。3、放音樂(lè)：開(kāi)汽車師幼搭成一列火車狀，幼兒依據(jù)音樂(lè)做出發(fā)、上坡、下坡、拐彎、到站的動(dòng)作。

三、買游樂(lè)城門票

1、師：游客們，游樂(lè)城到了，請(qǐng)排隊(duì)下車，門票每人8元，請(qǐng)游客們預(yù)備好零錢開(kāi)始買票吧!買好門票的游客請(qǐng)選一把小椅子坐下休息一會(huì)兒。

2、幼兒從口袋中拿出8元人民幣，老師檢查幼兒拿的是否正確。

小結(jié)：你們真是文明的游客，知道排隊(duì)買票。

四、探究碰碰車的玩法

1、你們玩過(guò)碰碰車嗎?(玩過(guò))碰碰車是什么樣的?(圓形的、有天線、有方向盤、四周有膠皮愛(ài)護(hù)所以相互碰時(shí)碰不壞。)為什么叫碰碰車?(一碰就分開(kāi)了)。

2、誰(shuí)想上來(lái)試一試怎樣玩碰碰車，(請(qǐng)3-5名幼兒試試)我們大家一起來(lái)試一試吧!

3、碰碰車左碰右碰開(kāi)的速度太快會(huì)怎樣?(方向失靈)誰(shuí)想上來(lái)試試碰碰車失靈的動(dòng)作應(yīng)怎樣做?(請(qǐng)3—5名幼兒試一試)

4、聽(tīng)，那邊傳來(lái)了玩碰碰車的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(師幼一起觀賞)提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你的心情怎樣?(興奮、歡樂(lè)等)

5、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?(前面幾句反復(fù)，老師可哼唱一下讓幼兒感受。)

6、反復(fù)的這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作?(原地開(kāi)一開(kāi)碰碰車，再相互碰一碰。)一起來(lái)試一試開(kāi)一開(kāi)，碰一碰的動(dòng)作。

7、中間有一段音樂(lè)很急，表示碰碰車怎么了(失靈)可以做什么動(dòng)作?(原地轉(zhuǎn)兩圈)

8、最末音樂(lè)停了，表示碰碰車怎樣?(停下)用動(dòng)作怎樣表示剎車呢?(身體停下，雙手用勁握住方向盤，用右腳踩剎車。)

五、玩碰碰車

1、想玩碰碰車嗎?那邊停放了很多的碰碰車，每人交費(fèi)3元后就可以選一輛你喜愛(ài)的碰碰車了。

2、幼兒按老師口令做動(dòng)作：鉆進(jìn)碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤預(yù)備。

3、放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作：開(kāi)一開(kāi)，開(kāi)一開(kāi);碰一碰，碰一碰;開(kāi)一開(kāi)，開(kāi)一開(kāi);碰一碰，碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)兩圈，握緊方向盤緊急剎車。

4、碰碰車除了用胯碰一碰，還可以怎樣碰?(屁股碰一碰，肩膀碰一碰，后背碰一碰，三人碰一碰等。)放音樂(lè)，幼兒換一種碰法玩碰碰車。

5、碰碰車除了原地開(kāi)，還可以怎樣開(kāi)?(轉(zhuǎn)圈開(kāi)，走著開(kāi)，兩人面對(duì)面開(kāi)等。)放音樂(lè)，幼兒換一種開(kāi)法玩碰碰車。

6、放音樂(lè)，幼兒任意創(chuàng)編動(dòng)作開(kāi)碰碰車，但要留意安全。

活動(dòng)延伸：

帶領(lǐng)幼兒到院子里開(kāi)碰碰車。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我選擇的是我們生活中隨處可見(jiàn)的奶箱。將它進(jìn)行簡(jiǎn)約的加工，安上輪子，方向盤，穿上松緊帶，就是一輛即前衛(wèi)、時(shí)尚又有用的碰碰車了。這一材料，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很新穎，他們都特別想玩。

這是一堂綜合活動(dòng)課，將數(shù)學(xué)、音樂(lè)和游戲貫穿活動(dòng)始終。整個(gè)活動(dòng)表達(dá)了以下特別：一是在游戲情景中(去游樂(lè)城玩碰碰車)學(xué)會(huì)運(yùn)用10元以下面值的人民幣，比如說(shuō)：游樂(lè)城門票每人8元，小伙伴就能將1、2、5元的人民幣投入投幣箱中;二是在玩碰碰車的過(guò)程中，將動(dòng)作和要求編成了簡(jiǎn)約的兒歌，孩子們簡(jiǎn)單掌控。如鉆進(jìn)碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤，預(yù)備!開(kāi)一開(kāi)，開(kāi)一開(kāi)，碰一碰，碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，握緊方向盤，用腳踩剎車;三是碰碰車音樂(lè)幼兒較喜愛(ài)，ABA的音樂(lè)特點(diǎn)，很適合開(kāi)碰碰車;四是孩子們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋探究玩碰碰車的不同方法，學(xué)習(xí)的欲望很高，收獲不少。

通過(guò)這節(jié)公開(kāi)課，我覺(jué)得我進(jìn)步不少，收獲許多，表現(xiàn)得更自信更自然了，語(yǔ)言較流暢，能真正地融入到游戲活動(dòng)中去，把孩子當(dāng)作真正的伙伴。這堂課使我明白了一個(gè)道理：不管是什么活動(dòng)，師生共同參加是最重要的，也是最歡樂(lè)的。

大班綜合活動(dòng)教案9

設(shè)計(jì)意圖：

奶箱在我們的生活中隨處可見(jiàn)，于是我將奶箱進(jìn)行簡(jiǎn)約的加工：刷上銀粉，穿上松緊帶，就可以鉆進(jìn)奶箱將松緊帶掛在肩膀上當(dāng)碰碰車玩了，自制的碰碰車既前衛(wèi)、時(shí)尚，又有用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲的快樂(lè)心情，體驗(yàn)碰碰車有趣的音樂(lè)。

2、能聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

3、在游戲情景中正確運(yùn)用人民幣。

4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同面值的人民幣每人假設(shè)干(裝在自己的口袋里)，投幣箱二個(gè)。

2、碰碰車音樂(lè)、開(kāi)汽車音樂(lè)。

3、用奶箱自制碰碰車與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)人民幣

1、師：各位游客大家好，特別興奮由我?guī)ьI(lǐng)大家到富華游樂(lè)城去玩碰碰車，請(qǐng)問(wèn)你們預(yù)備好人民幣了嗎?

2、你身上有多大面值的人民幣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

3、小結(jié)：噢，原來(lái)這是1元、2元、5元、10元。1元和2元合起來(lái)是多少?1元和5元合起來(lái)是多少?(老師任意將兩種人民幣合起來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)鞏固)

二、坐車買票

1、聽(tīng)，大汽車來(lái)了，讓我們坐上大汽車出發(fā)吧，上車每人交費(fèi)6元，感謝合作。

2、幼兒從口袋中拿出6元塞進(jìn)投幣箱，老師檢查幼兒拿的是否正確。

3、放音樂(lè)：開(kāi)汽車師幼搭成一列火車狀，幼兒依據(jù)音樂(lè)做出發(fā)、上坡、下坡、拐彎、到站的動(dòng)作。

三、買游樂(lè)城門票

1、師：游客們，游樂(lè)城到了，請(qǐng)排隊(duì)下車，門票每人8元，請(qǐng)游客們預(yù)備好零錢開(kāi)始買票吧!買好門票的游客請(qǐng)選一把小椅子坐下休息一會(huì)兒。

2、幼兒從口袋中拿出8元人民幣，老師檢查幼兒拿的是否正確。

小結(jié)：你們真是文明的游客，知道排隊(duì)買票。

四、探究碰碰車的玩法

1、你們玩過(guò)碰碰車嗎?(玩過(guò))碰碰車是什么樣的?(圓形的、有天線、有方向盤、四周有膠皮愛(ài)護(hù)所以相互碰時(shí)碰不壞。)為什么叫碰碰車?(一碰就分開(kāi)了)。

2、誰(shuí)想上來(lái)試一試怎樣玩碰碰車，(請(qǐng)3-5名幼兒試試)我們大家一起來(lái)試一試吧!

3、碰碰車左碰右碰開(kāi)的速度太快會(huì)怎樣?(方向失靈)誰(shuí)想上來(lái)試試碰碰車失靈的動(dòng)作應(yīng)怎樣做?(請(qǐng)3—5名幼兒試一試)

4、聽(tīng)，那邊傳來(lái)了玩碰碰車的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(師幼一起觀賞)提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你的心情怎樣?(興奮、歡樂(lè)等)

5、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?(前面幾句反復(fù)，老師可哼唱一下讓幼兒感受。)

6、反復(fù)的這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作?(原地開(kāi)一開(kāi)碰碰車，再相互碰一碰。)一起來(lái)試一試開(kāi)一開(kāi)，碰一碰的動(dòng)作。

7、中間有一段音樂(lè)很急，表示碰碰車怎么了(失靈)可以做什么動(dòng)作?(原地轉(zhuǎn)兩圈)

8、最末音樂(lè)停了，表示碰碰車怎樣?(停下)用動(dòng)作怎樣表示剎車呢?(身體停下，雙手用勁握住方向盤，用右腳踩剎車。)

五、玩碰碰車

1、想玩碰碰車嗎?那邊停放了很多的碰碰車，每人交費(fèi)3元后就可以選一輛你喜愛(ài)的碰碰車了。

2、幼兒按老師口令做動(dòng)作：鉆進(jìn)碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤預(yù)備。

3、放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作：開(kāi)一開(kāi)，開(kāi)一開(kāi);碰一碰，碰一碰;開(kāi)一開(kāi)，開(kāi)一開(kāi);碰一碰，碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)兩圈，握緊方向盤緊急剎車。

4、碰碰車除了用胯碰一碰，還可以怎樣碰?(屁股碰一碰，肩膀碰一碰，后背碰一碰，三人碰一碰等。)放音樂(lè)，幼兒換一種碰法玩碰碰車。

5、碰碰車除了原地開(kāi)，還可以怎樣開(kāi)?(轉(zhuǎn)圈開(kāi)，走著開(kāi)，兩人面對(duì)面開(kāi)等。)放音樂(lè)，幼兒換一種開(kāi)法玩碰碰車。

6、放音樂(lè)，幼兒任意創(chuàng)編動(dòng)作開(kāi)碰碰車，但要留意安全。

活動(dòng)延伸：

帶領(lǐng)幼兒到院子里開(kāi)碰碰車。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我選擇的是我們生活中隨處可見(jiàn)的奶箱。將它進(jìn)行簡(jiǎn)約的加工，安上輪子，方向盤，穿上松緊帶，就是一輛即前衛(wèi)、時(shí)尚又有用的碰碰車了。這一材料，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很新穎，他們都特別想玩。

這是一堂綜合活動(dòng)課，將數(shù)學(xué)、音樂(lè)和游戲貫穿活動(dòng)始終。整個(gè)活動(dòng)表達(dá)了以下特別：一是在游戲情景中(去游樂(lè)城玩碰碰車)學(xué)會(huì)運(yùn)用10元以下面值的人民幣，比如說(shuō)：游樂(lè)城門票每人8元，小伙伴就能將1、2、5元的人民幣投入投幣箱中;二是在玩碰碰車的過(guò)程中，將動(dòng)作和要求編成了簡(jiǎn)約的兒歌，孩子們簡(jiǎn)單掌控。如鉆進(jìn)碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤，預(yù)備!開(kāi)一開(kāi)，開(kāi)一開(kāi)，碰一碰，碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，握緊方向盤，用腳踩剎車;三是碰碰車音樂(lè)幼兒較喜愛(ài)，ABA的音樂(lè)特點(diǎn)，很適合開(kāi)碰碰車;四是孩子們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋探究玩碰碰車的不同方法，學(xué)習(xí)的欲望很高，收獲不少。

通過(guò)這節(jié)公開(kāi)課，我覺(jué)得我進(jìn)步不少，收獲許多，表現(xiàn)得更自信更自然了，語(yǔ)言較流暢，能真正地融入到游戲活動(dòng)中去，把孩子當(dāng)作真正的伙伴。這堂課使我明白了一個(gè)道理：不管是什么活動(dòng)，師生共同參加是最重要的，也是最歡樂(lè)的。

大班綜合活動(dòng)教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在玩玩做做中，了解種樹(shù)的過(guò)程。

2.體驗(yàn)種樹(shù)的勝利感，養(yǎng)成愛(ài)惜樹(shù)木的習(xí)慣。

3.進(jìn)展幼兒的觀測(cè)比較技能。

4.使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.課件、歌曲《種樹(shù)歌》。

2.小樹(shù)苗、小鏟子、水壺、花盆、泥土。

三、活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入--爭(zhēng)論--實(shí)踐(一)導(dǎo)入：播放課件。

師：小伙伴，你們瞧，這是一片大樹(shù)林，我們上次爭(zhēng)論過(guò)種樹(shù)有什么好處呀?

師：我們聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)林里的小熊和小兔子在說(shuō)什么?

小熊：小兔，前天下大雨，我的屋子全被沖垮了，怎么你的家還好好的呢?

小兔：小伙伴，你們知道這是為什么嗎?先來(lái)看看我們倆的房子有什么不同吧?(幼兒比較小熊和小兔子的房子：小兔子的房子后面有許多樹(shù)木。)旁白：為什么有了樹(shù)，房子就不會(huì)被吹毀呢?

幼兒：樹(shù)的根能固著泥土，沒(méi)有樹(shù)，土壤就會(huì)被沖走的。

(二)爭(zhēng)論：

1.了解種樹(shù)需要哪些材料和工具。

(1)我們一起幫小熊種樹(shù)吧。種樹(shù)需要什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)。)

(2)師出示PPT，并小結(jié)：種樹(shù)需要這些：鏟子、灑水壺、泥土、樹(shù)苗等等。

2.了解種樹(shù)的步驟。

(1)你們知道怎么種樹(shù)嗎?(幼兒自由溝通。)

(2)觀賞PPT：小兔子介紹種樹(shù)的步驟。

①用鏟子挖一個(gè)坑：仿照挖坑的姿態(tài)。(挖坑時(shí)，依據(jù)樹(shù)苗的大小挖不同深度的坑。不要用力過(guò)大，提示幼兒保持地面潔凈。)

②把樹(shù)苗輕輕地放進(jìn)坑里。

③蓋上泥土和沙子。

④灑水：仿照水壺的樣子幫小樹(shù)苗灑水。(把泥土浸滿水，然后把底盤的水倒掉。留意灑水時(shí)盡量不把地上弄濕。)

(3)小兔子介紹的正確的種樹(shù)方法是怎么樣的，第一步做什么，第二第三第四步分別做什么?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌控正確的種樹(shù)順次。并且邊說(shuō)邊仿照種樹(shù)的動(dòng)作。)

3.排序游戲。播放課件，請(qǐng)幼兒依據(jù)種樹(shù)的過(guò)程進(jìn)行正確的排序。

4、音樂(lè)游戲：《種樹(shù)歌》。播放歌曲《種樹(shù)歌》，師幼表演種樹(shù)。(可反復(fù)幾遍。)

(三)實(shí)踐：

1.小伙伴們，我們一起幫小熊種樹(shù)吧。(幼兒分四組，合作種小樹(shù)苗，老師巡回指導(dǎo)。)

2.小樹(shù)苗都站起來(lái)了。平常我們除了要給他們喝喝水，還要做點(diǎn)什么呢?(施肥、給他們曬曬太陽(yáng)。)

3.師幼把小樹(shù)苗放到陽(yáng)臺(tái)曬太陽(yáng)。

活動(dòng)反思：

“愛(ài)惜環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境”是一個(gè)很抽象的概念，好像離我們生活很遙遠(yuǎn)。但是隨著現(xiàn)在“低碳生活”、“健康生活”的提出，環(huán)境愛(ài)護(hù)越來(lái)越為大眾所重視，我們的幼兒受到了耳汝目染?！皭?ài)護(hù)環(huán)境”不再是一個(gè)空洞的口號(hào)，而是一個(gè)切實(shí)可行的一個(gè)倡議。《我們?nèi)シN樹(shù)》這一內(nèi)容，目的在于讓孩子們知道樹(shù)木對(duì)環(huán)境的好處，了解粗淺的種植知識(shí)，感受大自然和環(huán)境的美妙。

我們?cè)诨顒?dòng)前通過(guò)圖片、視頻，給孩子講解了植樹(shù)的好處，如：植樹(shù)可以減削噪音，植樹(shù)可以防風(fēng)防沙，減削水土流失，可以掌握氣候，維持生態(tài)平衡，此外，樹(shù)木還是自動(dòng)的調(diào)溫器，自然除塵器，氧氣制造廠、細(xì)菌的消毒站等等，雖然孩子有的還不是很明白但是在他們的心理，已經(jīng)知道了種樹(shù)有許多的好處，我們?cè)诨顒?dòng)中加入了環(huán)保知識(shí)的拓展。通過(guò)我們植樹(shù)節(jié)的這次活動(dòng)，孩子們喜愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)得到了很好的提高，我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。

大班綜合活動(dòng)教案11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)牛奶包裝上的幾種標(biāo)識(shí)，正確表達(dá)它們各自的作用。

2、能與組內(nèi)同伴分工、合作，共同完成任務(wù)。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、牛奶每人一瓶。

2、牛奶包裝上的標(biāo)識(shí)。

3、牛奶娃娃四個(gè)、記號(hào)筆、抹布等。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、品嘗牛奶，引導(dǎo)幼兒查找牛奶包裝上的奧秘。

2、溝通查找的結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)，了解各種標(biāo)識(shí)的作用提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)識(shí)嗎？

牛奶包裝上的這些標(biāo)識(shí)告知我們什么呢？

4、爭(zhēng)論：牛奶盒上這么多的標(biāo)識(shí)，你覺(jué)得哪個(gè)最重要呢？

5、幼兒嘗試制作標(biāo)識(shí)。

〔1〕小組分工、合作給牛奶娃娃制作所缺的標(biāo)識(shí)。

〔2〕與牛奶娃娃共舞。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的表達(dá)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀測(cè)、探究為主。以及老師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)識(shí)，通過(guò)觀測(cè)猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)識(shí)，分類找出食品，到處表達(dá)出老師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的表達(dá)了孩子的主動(dòng)觀測(cè)和主動(dòng)探究。

大班綜合活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道家鄉(xiāng)如東是江海明珠洋口港，具有寬闊開(kāi)發(fā)前景的南通洋口港，萌發(fā)幼兒的民族驕傲感和喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2．通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒的共同參加，增進(jìn)親子溝通。

3．激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去洋口港游玩。

2．有關(guān)“南黃海風(fēng)光、洋口港大橋、港口、人工島、油輪”內(nèi)容的錄像帶。

3．水彩筆、繪畫用紙、漿糊、剪刀、雙面膠、各種紙盒、各種泡沫、大型積木等，制作材料假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一參觀洋口港大橋、港口、人工島、油輪

家長(zhǎng)與幼兒一起去洋口港游玩，欣賞日出、大海風(fēng)光、港口、油輪、人工島；觀賞氣概宏偉的洋口港大橋；了解大橋的結(jié)構(gòu)和港口用途并喜愛(ài)家鄉(xiāng)的洋口港。

活動(dòng)二談話我見(jiàn)到的洋口港

1．幼兒講解并描述自己的所見(jiàn)所聞。

2．向同伴介紹自己所了解的洋港口。

3．集體觀看“南黃海風(fēng)光、洋口港大橋、港口、人工島、油輪”內(nèi)容的錄像片，讓幼兒了解家鄉(xiāng)如東是一個(gè)被世界矚目的海濱之鄉(xiāng)。

4．老師小結(jié)。

活動(dòng)三家鄉(xiāng)的洋口港

1．啟發(fā)幼兒分組協(xié)作，共畫一幅“家鄉(xiāng)的洋口港”的命題畫。

2．設(shè)計(jì)、制作“洋口港大橋、港口、人工島、油輪等”。

〔1〕提供應(yīng)幼兒各種紙盒、各種泡沫等廢舊材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫、剪、貼等多種方法來(lái)制作洋口港大橋、港口、人工島、油輪等。

〔2〕交待制作裝飾的要求：設(shè)計(jì)要美觀，顏色搭配要和諧，整體粘合要干凈。

〔3〕幼兒與家長(zhǎng)共同制作。

〔4〕制作完后，相互參觀并分別請(qǐng)各組代表溝通自己的創(chuàng)作。

〔5〕全體幼兒將坐上自己用大型積木、紙盒、泡沫等做成的“油輪”，通過(guò)大橋、港口、人工島，開(kāi)往世界各地。

大班綜合活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、援助幼兒熟識(shí)五官，掌控歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。

2、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒讀音樂(lè)游戲地感知力，加強(qiáng)溝通合作技能，在老師的鼓舞下，幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最末一句歌詞內(nèi)容。

3、鼓舞幼兒積極參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的歡樂(lè)。

4、依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充斥幻想盼望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)預(yù)備：

手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲《碰一碰》，空?qǐng)龅亍?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

2、發(fā)聲練習(xí)。

二、基本部分：

(一)熟識(shí)歌詞：

1、游戲指五官，熟識(shí)五官及身體器官。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，老師邊碰幼兒鼻子邊說(shuō)出前兩句歌詞：“找一個(gè)伙伴碰一碰”。

3、幼兒猜猜“是誰(shuí)在碰你們?”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時(shí)你們有什么感覺(jué)?”“原來(lái)是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的碰你們表示對(duì)你們的友好”。

4、“小熊嘟嘟碰你們時(shí)說(shuō)了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個(gè)伙伴碰一碰”幼兒掌控基本節(jié)奏。

5、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)伙伴碰一碰，“小伙伴你們想和嘟嘟碰哪里?”當(dāng)小熊問(wèn)“碰哪里”時(shí)幼兒一起說(shuō)“**碰**”老師引導(dǎo)說(shuō)出后兩句歌詞及節(jié)奏。

6、老師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說(shuō)歌詞。

7、漸漸進(jìn)入旋律，請(qǐng)幼兒跟唱。

(二)感受歌曲節(jié)奏改變。

幼兒依據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最末一句指自己小鼻子。(兩遍)

(三)游戲《碰一碰》。

1、規(guī)章：請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì)，跟錄音作動(dòng)作，最末一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開(kāi)始，游戲那么重開(kāi)始。(兩遍)

2、創(chuàng)編：請(qǐng)幼兒思索還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最末一句，并自編動(dòng)作(兩遍)

3、集體自由找伙伴：請(qǐng)幼兒起立在指定場(chǎng)地自行找?guī)讉€(gè)伙伴碰一碰。要求：隨老師一起邊唱邊踏步走動(dòng)，最末一句找到伙伴(人數(shù)不限)邊說(shuō)“**碰**”邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親切的碰一碰。

4、與家長(zhǎng)互動(dòng)：幼兒可以找自己的家長(zhǎng)或其他幼兒的家長(zhǎng)共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的歡樂(lè)。

三、結(jié)束部分：

老師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動(dòng)室。

四、延伸：可請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起做此游戲體驗(yàn)與家人的親切感。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加指引。

大班綜合活動(dòng)教案14

設(shè)計(jì)意圖：

在《童眼看世界》的主題活動(dòng)中，我們從幼兒生活的四周環(huán)境出發(fā)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)身邊有趣的事物。十一長(zhǎng)假過(guò)后，我們班許多孩子都帶來(lái)了外出旅游的照片