生物安全培訓試題與答案

生物安全知識培訓試題姓名：職稱：得分：一、單選題1．下列不屬于實驗室一級防護屏障的是:

()A生物安全柜

B防護服C口罩

D緩沖間2．下列哪項措施不是減少氣溶膠產生的有效方法：

（）A規(guī)范操作

B戴眼罩C加強人員培訓

D改進操作技術3．運輸高致病性病原微生物菌（毒）種或者樣本須有不少于2人護送，并采取相應的防護措施，以下哪種運輸方式目前是不允許的（

）A城市鐵路

B飛機

C專車

D輪船4．國務院頒布《病原微生物實驗室生物安全管理條例》是建立實驗室生物安全管理體系所依據的主要法規(guī)，該法規(guī)是何時公布的？（

）A2004年12月1日

B2004年11月12日C2005年1月1日

D2005年6月1日5．二級生物安全實驗室必須配備的設備是

(

)A生物安全柜、培養(yǎng)箱

B生物安全柜和水浴箱

C生物安全柜和高壓滅菌器

D離心機和高壓滅菌器6．PCR實驗室要求嚴格分區(qū)，一般分為以下四區(qū)

（）A

主實驗區(qū)、樣本置備區(qū)、產物擴增區(qū)、產物分析區(qū)B

試劑準備區(qū)、樣本置備區(qū)、產物擴增區(qū)、產物分析區(qū)

C

主實驗區(qū)、樣本置備區(qū)、產物擴增區(qū)、試劑準備區(qū)

D

主實驗區(qū)、試劑準備區(qū)、產物擴增區(qū)、產物分析區(qū)7．作為甲類傳染病的霍亂進行大量活菌的實驗操作應該在哪種級別的實驗室？

（）A

BSL-1

B

BSL-2

C

BSL-3

D

BSL-48．生物安全柜操作時廢物袋以及盛放廢棄吸管的容器放置要求不正確的（

）A

廢物袋以及盛放廢棄吸管的容器等必須放在安全柜內而不應放在安全柜之外B

因其體積大的放在生物安全柜一側就可以C

污染的吸管、容器等應先在放于安全柜中裝有消毒液的容器中消毒1h以上，方可處理D

消毒液后的廢棄物方可轉人醫(yī)療廢物專用垃圾袋中進行高壓滅菌等處理9．避免感染性物質擴散實驗操作注意點

（

）A

微生物接種環(huán)直徑應為2～3mm并且完全閉合，柄的長度不應超過6cmB

應該使用密閉的微型電加熱滅菌接種環(huán),最好使用一次性的、無需滅菌的接種環(huán)C

小心操作干燥的痰標本，以免產生氣溶膠

D

以上都是10．高致病性病原微生物菌（毒）種或樣本在運輸過程中發(fā)生被盜、被搶、丟失、泄露時，承運單位、護送人、保藏機構應立即采取必要的控制措施，并在（

）內向有關部門報告。

A

1小時

B

2小時

C

3小時

D

4小時11．生物安全柜在使用前需要檢查正常指標，不包括（

）A噪聲

B氣流量

C負壓在正常范圍

D風速12．微生物對消毒因子的抗力從高到低的順序是

（

）

A細菌芽孢、分枝桿菌、親水性病毒、真菌孢子、真菌繁殖體、細菌繁殖體、親脂性病毒B細菌芽孢、真菌孢子、分枝桿菌、親水性病毒、真菌繁殖體、細菌繁殖體、親脂性病毒C細菌芽孢、分枝桿菌、真菌孢子、親水性病毒、真菌繁殖體、細菌繁殖體、親脂性病毒D真菌孢子、細菌芽孢、分枝桿菌、親水性病毒、真菌繁殖體、細菌繁殖體、親脂性病毒13．干熱滅菌效果監(jiān)測應采用（

）作生物指示物

A嗜熱脂肪桿菌芽孢

B枯草桿菌黑色變種芽孢

C短小芽孢桿菌

D糞鏈球菌14．一本實驗原始記錄本的封面被細菌污染，適宜的消毒方法是：

（）A干烤

B高壓蒸汽滅菌法

C

75%酒精浸泡

D紫外線照射15．接收感染性物質標本應由

人進行？

（）A1

B2

C3

D416．脫卸個人防護裝備的順序是（）A

外層手套→防護眼鏡→防護服→口罩帽子→內層手套

B

防護眼鏡→外層手套→口罩帽子→防護服→內層手套

C

防護服→防護眼鏡→口罩帽子→外層手套→內層手套D

口罩帽子→外層手套→防護眼鏡→內層手套→防護服17．二級生物安全實驗室硬件設施方面必須具備的條件（）A送排風系統(tǒng)

B三區(qū)兩緩布局

C

UPS電源

D自動閉門系統(tǒng)18．生物安全柜內少量灑溢，沒有造成嚴重后果屬于

（

）A

嚴重差錯

B一般差錯

C一般實驗室感染事故

D嚴重實驗室感染事19.全自動高壓滅菌器的使用哪項是正確的（

）A

同類物品裝放一起

B

液體和固體物品分開存放C

敷料與器械同時滅菌時，應將敷料放在下層

D

常用各種物品的滅菌時間(110-121℃)20-30min20．下列哪種不是實驗室暴露的常見原因

（

）A因個人防護缺陷而吸入致病因子或含感染性生物因子的氣溶膠B被污染的注射器或實驗器皿、玻璃制品等銳器刺傷、扎傷、割傷C在生物安全柜內加樣、移液等操作過程中，感染性材料灑溢D在離心感染性材料及致病因子過程中發(fā)生離心管破裂、致病因子外溢導致實驗人員暴露二、是非題1．實驗室生物安全（laboratorybiosafety）工作是為了在從事病原微生物實驗活動的實驗室中避免病原微生物對工作人員、相關人員、公眾的危害，不管對環(huán)境的污染（）2．生物安全實驗室是指通過規(guī)范的設計建造、合理的設備配置、正確的裝備使用，標準化的程序操作、嚴格的管理規(guī)定等，確保操作生物危險因子的工作人員不受實驗對象的傷害，周圍環(huán)境不受其污染,實驗因子保持原有本性，從而實現實驗室的生物安全（）3．《中華人民共和國傳染病防治法》2004年8月28進行重新修訂（）4．《人間傳染的病原微生物名錄》規(guī)定所有高致病性病原微生物均可以在二級實驗室內操作（）

5.

帶有血凝塊的廢棄標本管可直接進行消毒處理（）

6．危險等級第二類的病原微生物是指高個體危害，低群體危害的病原微生物等感染因子，即能引起人類或動物嚴重疾病，或造成嚴重經濟損失，但通常不能因偶然接觸而在個體間傳播，或能使用抗生素、抗寄生蟲藥治療的病原體（）7．和BSL-3和BSL-4級實驗室建設一樣對實驗室選址方面有特殊要求，BSL-1和BSL-2級實驗室在選址和建筑物間距方面也有特殊要求。（）

8．從事病原微生物實驗室活動的所有操作人員必須經過培訓，通過考核，獲得上崗證書。（）

9.

在實驗室內運輸感染性物質時，應使用金屬的或塑料材質的二層容器。（）

10.為了使實驗室空氣流通，生物安全柜可以放在與門或窗相對的位置。（）11．用顯微技術檢測固定并染色的血液標本時，涂片等物品因為病原體已經被殺死，因此可以直接丟棄（）12．開啟菌種管先在手里墊一塊酒精浸透的棉花再握住安瓿，以免扎傷或污染手部。（）13．裝有感染性物質的安瓿可浸入液氮中進行低溫保存。（）14．污染的液體在排放到生活污水管道以前都必須清除污染(采用化學或物理學方法)（）

15．滅菌是指用物理或化學的手段將病原微生物全部清除或殺滅（）

16．各級實驗室的生物安全防護要求依次為：一級最高，四級最低

（）

17．殺死芽胞最有效的方法是濾過除菌法

（）

18．生物安全柜是最重要的安全設備，形成最主要的防護屏障。只要有生物安全柜，個人防護就不重要了

()

19．進入BSL-1實驗室,工作人員也應穿防護服,戴上帽子和口罩

()

20．二級生物安全實驗室所在單位應該成立生物安全委員會，其主要職責是負責實驗室差錯或事故的判定及制度的制定，意外事件的專家咨詢，以及事故調查的組織和報告（）

三、問答題（1）BSL-2實驗室生物安全設備有哪些，有哪些使用的基本要求？（2）進入BSL-2實驗室應該如何做好個人防護？（3）病原微生物根據危害不同分為幾類，分類的主要依據。（4）感染性材料灑溢處理的一般原則？一、單選題：DBAACBBBDBABBCBADBBC二、是非題：××√××√×√√××√×√√××××√三（1）1、生物安全柜，放置在人員走動少，離門較遠的位置，與墻保持30cm。2、高壓蒸汽滅菌器，按期檢查驗證。3、洗眼器，靠近出口處。三（2）1、應穿工作服，外加防護服2、戴口罩、帽子，戴一次性手套，不得清洗后再次使用。3、微生物操作在生物安全柜外面時應該有防護目鏡、面罩、個體呼吸保護用品等。三（3）第一類病原微生物，是指能夠引起人類或者動物非常嚴重疾病的微生物，以及我國尚未發(fā)現或者已經宣布消滅的微生物。

第二類病原微生物，是指能夠引起人類或者動物嚴重疾病，比較容易直接或者間接在人與人、動物與人、動物與動物間傳播的微生物。第三類病原微生物，是指能夠引起人類或者動物疾病，但一般情況下對人、動物或者環(huán)境不構成嚴重危害，傳播風險有限，實驗室感染后很少引起嚴重疾病，并且具備有效治療和預防措施的微生物。第四類病原微生物，是指在通常情況下不會引起人類或者動物疾病的微生物。三（4）1、戴手套和防護服2、用布活紙巾覆蓋3、倒消毒劑4、消毒，由外向中心，適當時間后處理5、再次消毒6、污染材料放置在廢棄物處理容器中，并通知有關部門。

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”對于大學生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設結構不合理。就目前中國多數高校的學科設置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內普及相關經典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關的課程的設置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學習。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學生們不能只學不練，并且要克服手懶的壞習慣，勤學勤練，為今后的工作生活打好基礎。（三）注重實踐課的訓練。要提高大學生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓練，力求使理論講授與寫作訓練互相緊