幼兒園中班詩(shī)歌說(shuō)課稿《吹泡泡》含反思

幼兒園中班詩(shī)歌說(shuō)課稿《吹泡泡》含反思

一、說(shuō)教材

1、教材分析《吹泡泡》是一首美麗悅耳、布滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌。它以幼兒最喜愛(ài)的嬉戲“吹泡泡”來(lái)描繪大自然的豐富多彩，以幼兒的心靈去體會(huì)大自然的奇妙和漂亮，布滿(mǎn)了漂亮而奇妙的想象。詩(shī)歌中簡(jiǎn)潔明白、形象生動(dòng)的語(yǔ)言將月亮和星星，烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹(shù)和蘋(píng)果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)，不但增加了詩(shī)歌的韻律美，而且將彼此間的親熱關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫(huà)面感增加，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩(shī)歌洋溢著歡樂(lè)開(kāi)朗的氣氛。

這首詩(shī)歌不但意境美，而且用擬人化的手法“吹”，使整首詩(shī)歌變得更為生動(dòng)、形象、好玩、布滿(mǎn)了動(dòng)感。中班幼兒把握詞匯的數(shù)量和種類(lèi)快速增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，但對(duì)于作品所蘊(yùn)含的美的理解仍有困難。但這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)整齊，句式統(tǒng)一，適合中班幼兒觀賞和學(xué)習(xí)。所以我將為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心、生動(dòng)逼真的情景，讓他們感受和體會(huì)作品的意境美，并鼓舞他們嘗試仿編詩(shī)歌，在美麗的情景中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：依據(jù)以上分析以及《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的進(jìn)展”，本活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo)，制定了以下目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的好玩內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

2、能用輕柔、美麗的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌，并能運(yùn)用自己的生活閱歷樂(lè)觀動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌；

3、觀賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)中班幼兒已具有肯定的口語(yǔ)表達(dá)力量，為這次活動(dòng)奠定了肯定的基礎(chǔ)。但幼兒缺乏仿編詩(shī)歌的閱歷，基于這一點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：理解詩(shī)歌的好玩內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。

難點(diǎn)定為：運(yùn)用自己的生活閱歷樂(lè)觀動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

4、活動(dòng)預(yù)備為了能讓幼兒在輕松開(kāi)心、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美，也為了本次活動(dòng)能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，我做了以下預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：了解大自然中事物之間的的親密關(guān)系，如母雞和雞蛋，浪花和大海等，為創(chuàng)編活動(dòng)做好閱歷預(yù)備。

2、物質(zhì)預(yù)備：與詩(shī)歌相匹配的課件和音樂(lè)，人手一份小圖片。幼兒收集的大自然的圖片。

3、空間預(yù)備：活動(dòng)室中放置一張大的與詩(shī)歌內(nèi)容相符的海報(bào)，幼兒呈半圓形用墊子圍坐在海報(bào)前面。

二、說(shuō)教法

新《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我在本次活動(dòng)中采納了以下教法：

1、現(xiàn)代科技媒體的運(yùn)用。制作與詩(shī)歌作品內(nèi)容相匹配的課件，以動(dòng)態(tài)的效果來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，如星星是月亮吹出的泡泡，那么在課件上呈現(xiàn)的就是：月亮的“嘴巴”作吹泡泡狀，星星一閃一閃的變大，采納這種生動(dòng)而好玩的方式來(lái)為教學(xué)重難點(diǎn)的理解與突破做好基礎(chǔ)鋪墊，也能進(jìn)一步關(guān)心幼兒感受作品的美麗意境和美麗的語(yǔ)言。

2、圖譜法。在幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我將詩(shī)歌用幾張簡(jiǎn)潔的圖片有序的展現(xiàn)在幼兒眼前，這樣不僅便于幼兒記憶詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌，也關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解了詩(shī)歌中月亮和星星，烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹(shù)和蘋(píng)果的關(guān)系，為創(chuàng)編環(huán)節(jié)能夠順當(dāng)進(jìn)行做好鋪墊，也為突破難點(diǎn)做好預(yù)備。

我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、觀看法等教學(xué)方法。

三、說(shuō)學(xué)法

新《綱要》中提出，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享、探究的過(guò)程和結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的樂(lè)觀性，在本次活動(dòng)中有以下學(xué)法：

1、多通道感官參加法。從活動(dòng)開(kāi)頭請(qǐng)幼兒吹一吹，玩一玩、想一想泡泡到看一看、說(shuō)一說(shuō)、大自然中的泡泡再到想一想、編一編泡泡，從多方位、多感官、多方式的引領(lǐng)下將幼兒帶入美麗的詩(shī)歌氛圍中，引導(dǎo)他們樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而深化感受詩(shī)歌的`內(nèi)涵，喜愛(ài)上詩(shī)歌。

2、整合訓(xùn)練的方法。本次活動(dòng)遵循中班幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，制造條件，使每個(gè)幼兒都能樂(lè)觀主動(dòng)地參加到創(chuàng)編活動(dòng)中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我請(qǐng)幼兒觀看自己帶的大自然的照片，找出有相關(guān)聯(lián)系的事物，畫(huà)在老師供應(yīng)的格子紙上，并根據(jù)詩(shī)歌的句式編一句好聽(tīng)的話。將繪畫(huà)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式，不僅降低了創(chuàng)編的難度，也打破了平常的創(chuàng)編模式而引起了幼兒的創(chuàng)編欲望，很好地突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是熟悉的主體，幼兒的進(jìn)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩(shī)歌教學(xué)也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去制造，幼兒才會(huì)更快、更好地把握詩(shī)歌內(nèi)容，同時(shí)獲得詩(shī)歌以外力量的進(jìn)展，為其終身進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：

第一環(huán)節(jié)：玩吹泡泡，激發(fā)愛(ài)好；3其次環(huán)節(jié)：理解詩(shī)歌的好玩內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；10第三環(huán)節(jié)：依據(jù)詩(shī)歌的句式和含義，創(chuàng)編詩(shī)歌；10第四環(huán)節(jié)：用輕柔、美麗的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。2下面是我對(duì)本次活動(dòng)的具體解說(shuō)：

第一環(huán)節(jié)：玩吹泡泡，激發(fā)愛(ài)好；小伴侶們你們玩過(guò)吹泡泡嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們玩一玩吹泡泡的嬉戲，看一看你們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的？

本環(huán)節(jié)老師通過(guò)讓幼兒在玩吹泡泡的嬉戲中感受泡泡的形狀特征，以及感受到吹泡泡的嬉戲的趣味性，從而調(diào)動(dòng)幼兒的奇怪???心和學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入到其次環(huán)節(jié)。

其次環(huán)節(jié)：理解詩(shī)歌的好玩內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；10小伴侶能夠吹出圓圓的泡泡，大自然中的一些東西他也會(huì)吹出泡泡，我們一起來(lái)看一看，是誰(shuí)吹泡泡呢？吹出了怎樣的泡泡呢？

老師出示PPT，分段觀賞。

第一幅：是誰(shuí)在吹泡泡呀？月亮?xí)党鲈鯓拥呐菖菽?？我們一起?lái)看一看。老師播放課件。星星是月亮吹出的泡泡。（邊說(shuō)邊在旁邊的黑板上貼出圖譜）其次幅：現(xiàn)在是誰(shuí)在吹泡泡呀？小草會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？老師播放課件，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師依據(jù)幼兒的回答，露珠是小草吹出的泡泡，而貼出相應(yīng)圖片。

第三幅：烏云會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？請(qǐng)你們來(lái)猜一猜？在幼兒的猜想中老師播放課件，讓幼兒自主的發(fā)覺(jué)并依據(jù)前兩次的閱歷，說(shuō)一說(shuō)“雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡”，并請(qǐng)幼兒來(lái)關(guān)心老師貼出圖譜。

第四幅：果樹(shù)會(huì)吹出怎樣的泡泡呢？請(qǐng)你們也來(lái)猜一猜？播放果樹(shù)上長(zhǎng)出蘋(píng)果的畫(huà)面，從動(dòng)感的畫(huà)面中深刻的了解蘋(píng)果是果樹(shù)吹出的泡泡。

本環(huán)節(jié)通過(guò)看動(dòng)態(tài)的PPT，通過(guò)老師層層剝離的提問(wèn)方式，引發(fā)幼兒回憶自己的生活閱歷，并將閱歷與詩(shī)歌中的語(yǔ)言建立聯(lián)系，從一開(kāi)頭的直接出示到后來(lái)的請(qǐng)幼兒猜一猜，從一開(kāi)頭的老師總結(jié)詩(shī)歌句式到幼兒自己說(shuō)出詩(shī)歌句子，并在幼兒回答內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步追問(wèn)，使用追問(wèn)的方式引發(fā)幼兒深化思索，從而進(jìn)一步引導(dǎo)他們理解詩(shī)歌，提升他們的生活閱歷，深化感受詩(shī)歌的意境美。

我們一起看著圖譜來(lái)輕輕地念一念這首好玩的詩(shī)歌吧！師帶領(lǐng)幼兒一起看著圖譜有感情的朗誦詩(shī)歌，在朗誦詩(shī)歌的同時(shí)再次感受詩(shī)歌的句式以及事物之間的聯(lián)系。為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)編做預(yù)備。

第三環(huán)節(jié)：依據(jù)詩(shī)歌的句式和含義，創(chuàng)編詩(shī)歌；10請(qǐng)小伴侶們拿出自己帶的照片，找一找，誰(shuí)是誰(shuí)吹出的泡泡，找到了請(qǐng)你們畫(huà)在老師給你們的圖格里，再請(qǐng)你說(shuō)給旁邊的小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)是誰(shuí)吹出的泡泡。

本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒看一看、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的方式來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌。讓幼兒看著圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論，組織幼兒溝通，請(qǐng)他們?cè)诩L(fēng)光前朗誦自己編的詩(shī)歌詩(shī)句，并鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀的詩(shī)句。在創(chuàng)編過(guò)程中，依據(jù)詳細(xì)狀況隨機(jī)指導(dǎo)，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，也為幼兒供應(yīng)充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒心情，讓他們?cè)谳p松的氛圍中得到最大限度的進(jìn)展。

第四環(huán)節(jié)：用輕柔、美麗的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。2結(jié)合小伴侶畫(huà)的圖譜，播放美麗的背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂(lè)朗誦，再次感受詩(shī)歌的韻律美。

本環(huán)節(jié)用音樂(lè)烘托這首詩(shī)歌。利用音樂(lè)做背景，讓幼兒在音樂(lè)的烘托下進(jìn)行觀賞、朗誦這首詩(shī)歌以及自己創(chuàng)編的部分，這不僅是一種詩(shī)歌意境的升華，也會(huì)給幼兒留下深刻的印象。

活動(dòng)在幼兒美麗的朗誦聲中結(jié)束。

教學(xué)反思：

活動(dòng)以嬉戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)覺(jué)后表?yè)P(yáng)，在表達(dá)后提升，很快就把握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的愛(ài)好特別深厚。我覺(jué)的完成的比較好，活動(dòng)中幼兒也很感愛(ài)好，尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程，在剛開(kāi)頭老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀看了泡泡從空中怎樣了，通過(guò)一步一步的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了兒歌，剛開(kāi)頭還不嫻熟，最終在看視頻再次來(lái)引起幼兒對(duì)兒歌的感愛(ài)好，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說(shuō)出了兒歌，然后請(qǐng)老師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒