成長(zhǎng)與個(gè)體心理發(fā)展

成長(zhǎng)與個(gè)體心理發(fā)展第1頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第一節(jié) 心理畢生發(fā)展一、生命的各個(gè)時(shí)期二、影響發(fā)展的因素——遺傳與環(huán)境三、發(fā)展中的共同規(guī)律四、畢生發(fā)展的主要研究方法第2頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五心理畢生發(fā)展

心理畢生發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從生命開(kāi)始（受精卵形成胚胎）經(jīng)過(guò)新生兒、嬰兒、幼兒、童年、少年、青年、中年及老年各個(gè)時(shí)期直至生命完結(jié)的發(fā)展全程。第3頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五一、生命的各個(gè)時(shí)期發(fā)展階段：在人的一生中，身心特征的發(fā)展既是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，同時(shí)也可以分為不同階段，這就是發(fā)展階段。發(fā)展任務(wù)：個(gè)體發(fā)展到一定的年齡階段，會(huì)表現(xiàn)出與個(gè)體年齡相符合的行為特征。這種社會(huì)期待性的行為特征標(biāo)準(zhǔn)就叫做發(fā)展任務(wù)。根據(jù)發(fā)展階段和發(fā)展任務(wù)可以把一生分成八個(gè)階段：產(chǎn)前期、嬰幼兒期、兒童早期、兒童后期、青年期、成年期、中年期、老年期。下表是人生各個(gè)時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r。第4頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五各個(gè)時(shí)期名稱時(shí)間段主要發(fā)展任務(wù)和發(fā)展特點(diǎn)產(chǎn)前期受精－出生生理發(fā)展嬰幼兒期出生－3歲身體成長(zhǎng)和動(dòng)作發(fā)展社會(huì)性依附：親子關(guān)系初步的認(rèn)知能力、語(yǔ)言發(fā)展兒童早期3－6歲力量增加、粗大和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展認(rèn)知發(fā)展：創(chuàng)造力、想象力社會(huì)性發(fā)展：自我意識(shí)兒童后期6－12歲力量和運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展認(rèn)知發(fā)展：有邏輯的具體思維、書(shū)面語(yǔ)言、記憶社會(huì)性發(fā)展：同伴關(guān)系、自我概念與自尊第5頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五青年期12－20歲生理發(fā)展：身體的迅速改變、生理成熟認(rèn)知發(fā)展：抽象思維社會(huì)性發(fā)展：人格獨(dú)立、兩性關(guān)系建立成年期20－40歲職業(yè)與家庭認(rèn)知能力處于顛峰之后逐漸下降社會(huì)性發(fā)展：父母角色、社會(huì)職業(yè)角色中年期40－65歲生理機(jī)能出現(xiàn)某些衰退、活力下降認(rèn)知技能復(fù)雜化：解決實(shí)際問(wèn)題能力提高，學(xué)習(xí)新知識(shí)能力下降社會(huì)性發(fā)展：性格有一定改變老年期65歲以上生理機(jī)能衰退智力與記憶能力有些衰退、反應(yīng)變得緩慢需調(diào)適多方面損失（如身體機(jī)能衰退等）第6頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五二、影響發(fā)展的因素1.個(gè)體在出生前發(fā)展，主要由遺傳環(huán)境因素所決定；2.個(gè)體出生后的幼稚階段，屬于身體方面的特征，遺傳的影響大于環(huán)境，屬于心理方面的特征，環(huán)境的影響大于遺傳；3.個(gè)體發(fā)展趨于成熟階段，影響個(gè)體身心發(fā)展者，則主要為環(huán)境因素。第7頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五三、發(fā)展中的共同規(guī)律與個(gè)別差異共同規(guī)律：指?jìng)€(gè)體發(fā)展中表現(xiàn)出來(lái)的一般發(fā)展?fàn)顩r。它是從某一群體的平均水平得到的，反應(yīng)了特定群體共同的發(fā)展特點(diǎn)。所謂的兒童發(fā)展的“里程碑”指的就是這一點(diǎn)。個(gè)別差異：發(fā)展中的個(gè)體在功能特征和行為上表現(xiàn)出來(lái)的多樣性，即個(gè)體之間的差異。第8頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五四、畢生發(fā)展的主要研究方法（一）縱向研究法在一段時(shí)間內(nèi)追蹤研究相同的被試。例子：研究大學(xué)生的社會(huì)性成熟過(guò)程。從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始追蹤，每年都要了解大學(xué)生的社會(huì)性成熟狀況，直到四年級(jí)，從而了解他們社會(huì)性成熟的變化。優(yōu)點(diǎn)：可以研究變量在時(shí)間因素中的變化發(fā)展。缺點(diǎn)：1、需要較長(zhǎng)時(shí)間，資金投入較多。

2、由于時(shí)間較長(zhǎng)，被試會(huì)逐漸流失，導(dǎo)致研究結(jié)果的可信度下降。第9頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（二）橫斷研究在同一時(shí)間內(nèi)，研究不同年齡的被試。其中每一個(gè)年齡組的被試叫做一個(gè)“群體”。例子：研究大學(xué)生的社會(huì)性成熟過(guò)程。要同時(shí)研究這四個(gè)群體：新生、二年級(jí)、三年級(jí)、畢業(yè)班。優(yōu)點(diǎn)：避免了縱向法時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、耗資較多和流失被試的不足。缺點(diǎn)：不同的群體受環(huán)境的影響可能不同，所以他們之間可能無(wú)法比較。比如上面的研究，如果三年級(jí)學(xué)生都下過(guò)鄉(xiāng)，其他學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，如果盲目相比較的話，就會(huì)使研究的結(jié)果不符合實(shí)際的發(fā)展規(guī)律。第10頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第二節(jié) 胎兒期心理發(fā)展一、胎兒期的發(fā)展二、嬰幼兒的生理發(fā)展三、嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展四、感知覺(jué)的發(fā)展第11頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五一、胎兒期的發(fā)展（一）出生前的身體發(fā)展

三個(gè)時(shí)期：胚芽期（0-2周）：從單細(xì)胞分裂形成細(xì)胞團(tuán)，著床于子宮壁。胚胎期（2到8-12周）：產(chǎn)生主要身體系統(tǒng)：心臟搏動(dòng)，腦部、腎臟和消化道結(jié)構(gòu)、頭顱、眼睛、耳朵、嘴及四肢，性別已經(jīng)分化。胚胎期最容易受到環(huán)境的傷害，各種生理缺陷（聾、啞、盲等）以及流產(chǎn)主要發(fā)生于這個(gè)時(shí)期。胎兒期：出現(xiàn)了骨骼細(xì)胞、反射，形成了外形特征，身長(zhǎng)、體重增加。30周具備離開(kāi)母體生存的可能性。第12頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（二）影響胎兒發(fā)展的不利因素胎兒通過(guò)臍帶和胎盤(pán)從母親血液中吸取營(yíng)養(yǎng)，并將廢物排出。母親的身體狀況影響胎兒的發(fā)育。已發(fā)現(xiàn)的對(duì)胎兒發(fā)育有致命影響的因素：1、德國(guó)麻疹：影響眼睛、耳朵、心臟等2、X射線：基因突變3、性?。褐橇φ系K、盲4、香煙：流產(chǎn)、早產(chǎn)、心跳不正常5、酗酒：智力障礙、身體小、大腦小6、吸毒與藥物：影響各方面的正常發(fā)育第13頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五二、嬰幼兒的生理發(fā)展外在生理發(fā)展：身高、體重、頭圍、胸圍等方面。內(nèi)在生理發(fā)展：大腦的發(fā)展。內(nèi)在生理發(fā)展的兩方面：1、腦和大腦皮層的發(fā)展體積：6個(gè)月時(shí)，達(dá)到成人一半，2歲時(shí)為四分之三，4歲時(shí)與成人接近。2、突觸生長(zhǎng)與神經(jīng)纖維髓鞘化突觸數(shù)目增加，建立新的神經(jīng)回路神經(jīng)元髓鞘化，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)加快。第14頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五三、嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展第15頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五四、感知覺(jué)的發(fā)展研究發(fā)現(xiàn)：從出生開(kāi)始，所有的器官都具有某種程度的功能，各種感知能力在出生后得到迅速發(fā)展。（一）觸覺(jué)這是最早發(fā)展的感覺(jué)。嬰兒對(duì)外界的探索主要體現(xiàn)在口腔觸覺(jué)和手的觸覺(jué)上?？谇挥|覺(jué)的研究：新生兒對(duì)吸吮過(guò)的奶嘴注視時(shí)間長(zhǎng)于光滑的普通的奶嘴。手的觸覺(jué)的研究：0-3個(gè)月出現(xiàn)的前夠物行為：在可觸及范圍內(nèi)若存在物體，手臂活動(dòng)越多。4-5個(gè)月：嬰兒開(kāi)始有較成熟的夠物行為，能抓住運(yùn)動(dòng)的物體。第16頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（二）視覺(jué)新生兒的視覺(jué)功能：新生兒會(huì)對(duì)燈光眨眼，視線可以隨著燈光的移動(dòng)而移動(dòng)，可以追隨移動(dòng)的目標(biāo)。與成人的區(qū)別：眼睛小，網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)不完整，視神經(jīng)發(fā)育不完全。嬰幼兒視覺(jué)能力發(fā)展的表現(xiàn)：1、視覺(jué)調(diào)節(jié)：調(diào)節(jié)眼球的凹凸能力。如視覺(jué)最佳距離不斷加大，4個(gè)月接近成人的視適應(yīng)。2、視覺(jué)輻合：視線可以集中于某個(gè)物體，可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體的能力不斷增強(qiáng)。3、視覺(jué)分辨：分辨出不同圖案、形狀和不同顏色。4、立體視覺(jué)：視崖實(shí)驗(yàn)第17頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五視崖實(shí)驗(yàn)中的嬰兒第18頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（三）聽(tīng)覺(jué)胎兒：5-6個(gè)月，開(kāi)始建立聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，可以透過(guò)母體聽(tīng)到外界的聲音。新生兒：可以把頭轉(zhuǎn)向聲音來(lái)源，并具有視聽(tīng)協(xié)調(diào)能力，如當(dāng)說(shuō)話聲音和面部表情相吻合時(shí)，注視時(shí)間比不吻合時(shí)更長(zhǎng)。嬰幼兒：聽(tīng)力不斷增強(qiáng)，視聽(tīng)協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。第19頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第三節(jié) 童年和青少年心理發(fā)展一、兒童的語(yǔ)言與認(rèn)知發(fā)展二、青少年社會(huì)性發(fā)展第20頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五一、兒童的語(yǔ)言發(fā)展（一）語(yǔ)言獲得階段不同的民族之間，兒童掌握母語(yǔ)的階段和各階段表現(xiàn)出來(lái)的特征極為相似。各階段及其特征如下表：第21頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五兒童口語(yǔ)獲得的階段和特征口語(yǔ)習(xí)得的年齡階段口語(yǔ)習(xí)得各階段的特征剛出生后9－12個(gè)月18－24個(gè)月3－4歲7歲前能夠分辨語(yǔ)音刺激和其他聲音刺激說(shuō)出第一個(gè)指示詞出現(xiàn)雙詞語(yǔ)出現(xiàn)完全符合語(yǔ)法的句子獲得完全符合語(yǔ)法的口頭語(yǔ)言第22頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（二）影響語(yǔ)言獲得的因素1、遺傳因素：一項(xiàng)研究——1歲前兒童的溝通能力發(fā)展速度與親生父母的智力有顯著相關(guān)，但與養(yǎng)父母智力無(wú)相關(guān)。2、出生前因素：如母親的年齡、疾病、營(yíng)養(yǎng)狀況等。3、語(yǔ)言環(huán)境：父母是否內(nèi)向，親子關(guān)系，父母對(duì)孩子需要的敏感性等。第23頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（二）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論1、感知運(yùn)動(dòng)階段（0－2歲）認(rèn)知能力初步發(fā)展，嬰兒靠感覺(jué)和動(dòng)作認(rèn)識(shí)世界，逐漸將自己與他人、與物體分離。認(rèn)知概念發(fā)展中最重要一點(diǎn)是“客體永存性”的發(fā)展：4-6個(gè)月：當(dāng)個(gè)體看不見(jiàn)物體時(shí)，就以為物體消失了。2歲：當(dāng)物體被掩蓋時(shí)，還會(huì)去尋找。第24頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五2、前運(yùn)算階段（2－7歲）語(yǔ)言得到了顯著的發(fā)展，逐漸能夠用符號(hào)表征事物，并用符號(hào)從事簡(jiǎn)單的思考，也就是開(kāi)始有了一定的符號(hào)功能。此階段，思維發(fā)展的兩個(gè)典型的局限是：（1）片面性：思維只集中在事物某個(gè)方面，忽視其他方面。如“守恒”實(shí)驗(yàn)：認(rèn)為高的杯子中水多，只看到高度，沒(méi)看到粗細(xì)。（2）自我中心（我向思維）：認(rèn)為別人的思考方式與自己相同。第25頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五3、具體運(yùn)算階段（7－11歲）能夠運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行邏輯思維活動(dòng)，在分類數(shù)字處理、時(shí)間和空間概念上有了很大的進(jìn)步。自我中心程度下降，開(kāi)始克服“片面性”，注意到事物的各個(gè)方面。發(fā)展了了解他人的能力，增進(jìn)了與他人溝通的能力。第26頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五4、形式運(yùn)算階段（11歲以后）抽象思維進(jìn)一步發(fā)展、完善，思維不再局限于具體的事物，開(kāi)始運(yùn)用抽象概念，能夠提出假設(shè)，并進(jìn)行驗(yàn)證。認(rèn)識(shí)到事物的多樣性，思維具有更大彈性和復(fù)雜性。第27頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五個(gè)體形成適應(yīng)社會(huì)的人格并掌握社會(huì)認(rèn)可的行為方式的過(guò)程就是社會(huì)性發(fā)展，這個(gè)過(guò)程也叫做社會(huì)化。第28頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五二、青少年社會(huì)性發(fā)展一、依戀行為二、社會(huì)化中的人格三、道德發(fā)展第29頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五艾里克森：人格發(fā)展階段

第30頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五艾里克森認(rèn)為每個(gè)階段都有人格危機(jī)，表現(xiàn)在正面和負(fù)面特質(zhì)的對(duì)立。如信任和不信任，勤勉與自卑，親密和孤獨(dú)等。危機(jī)解決：在正面和負(fù)面特質(zhì)之間取得了平衡，就可以成功的解決這些危機(jī)。如信任危機(jī)的解決：既要能相信大多數(shù)人，又要能具有適當(dāng)?shù)姆纻渲?。人格危機(jī)第31頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五青春期的自我同一性整合——性別角色的建立性別角色：特定社會(huì)所認(rèn)為的適于男性和女性的一套行為特征。如西方社會(huì)：男性是自我控制，有競(jìng)爭(zhēng)力的；女性是溫和、自然、情緒化的。性別角色影響因素：1、生理結(jié)構(gòu)和體能：如男孩左、右顳頁(yè)的不對(duì)稱程度更高——語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力不如女孩。2、社會(huì)文化：社會(huì)對(duì)男孩和女孩的期望3、父母對(duì)不同性別孩子寄予不同期待。第32頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五四、青少年心理發(fā)展的主要任務(wù)

埃里克森提出的人生發(fā)展8個(gè)階段嬰兒期信任對(duì)不信任學(xué)步期自主性對(duì)羞愧和懷疑兒童早期主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚小學(xué)期勤奮對(duì)自卑青少年期認(rèn)同感對(duì)角色混亂成年早期親密對(duì)孤獨(dú)成年期繁殖對(duì)停滯老年期自我完善對(duì)失望第33頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五青少年期（中小學(xué)階段）自我認(rèn)同感對(duì)自我認(rèn)同感混亂

我是誰(shuí)？自我認(rèn)同感我過(guò)去曾經(jīng)怎樣？我現(xiàn)在怎樣？我將來(lái)會(huì)怎樣？第34頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五青少年期要解決的各種問(wèn)題

時(shí)間觀念和時(shí)間混亂；自我肯定和自我懷疑；角色扮演成功和角色扮演失?。怀删透泻痛煺鄹?；清晰的和混亂的性別認(rèn)同感；正確的和混亂的權(quán)威感；思想政治方面的自我認(rèn)同感第35頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五社會(huì)性技能兒童在與周圍人相處過(guò)程中，在遺傳條件的基礎(chǔ)上形成的那些在社會(huì)交往中所必需的心理特征，如社會(huì)性情緒、氣質(zhì)、對(duì)父母親人的依戀、交往技能、同情心、親善行為、自我控制、對(duì)攻擊性的控制、同伴關(guān)系、道德情感和行為等。一個(gè)社會(huì)化的人才能學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)接受別人的愛(ài)第36頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五小環(huán)境：家庭，幼兒園，鄰居中環(huán)境：兩個(gè)小環(huán)境的相互作用外環(huán)境：爺爺奶奶，父母工作單位，父母的朋友，社區(qū)大環(huán)境：父母的社會(huì)階層，價(jià)值觀，法律，風(fēng)俗習(xí)慣，父母的信仰第37頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五三、道德發(fā)展道德：某一社會(huì)的被大多數(shù)人所接受的一套行為準(zhǔn)則。道德發(fā)展：在社會(huì)化過(guò)程中，個(gè)體逐漸習(xí)得道德準(zhǔn)則并以這些準(zhǔn)則來(lái)指導(dǎo)自己行為的過(guò)程。第38頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（一）皮亞杰的道德發(fā)展兩階段理論皮亞杰研究了4－12歲兒童的道德概念。研究方法：說(shuō)故事，提供兩難問(wèn)題讓孩子判斷。如“打破杯子”——不小心打破一打杯子的孩子和因?yàn)橥堤枪远蚱埔粋€(gè)杯子的孩子，哪個(gè)孩子過(guò)失大？結(jié)論——道德發(fā)展的兩個(gè)階段：道德的他律階段和道德的自律階段第39頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五他律和自律階段的特征他律階段自律階段從結(jié)果進(jìn)行道德判斷，很少考慮行為動(dòng)機(jī)從行為的動(dòng)機(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)難以設(shè)身處地從他人立場(chǎng)來(lái)看問(wèn)題能夠設(shè)想他人的立場(chǎng)來(lái)判斷道德判斷簡(jiǎn)化：“全對(duì)”或“全錯(cuò)”認(rèn)為行為結(jié)果可能不止一種、道德判斷多樣化。道德準(zhǔn)則是權(quán)威制定，不可改變認(rèn)識(shí)到?jīng)]有絕對(duì)不變的道德準(zhǔn)則，規(guī)則是人定的，可以改。第40頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五（二）柯?tīng)柌竦牡赖峦评黼A段理論研究方法：“兩難故事”——“海因茨偷藥”：妻子生病、接近死亡，錢(qián)不夠買(mǎi)藥，只好偷藥。這種做法是否應(yīng)該？為什么？結(jié)論：道德推理有三個(gè)發(fā)展時(shí)期，每個(gè)時(shí)期有兩個(gè)階段。不同個(gè)體道德推理達(dá)到的程度不同，如有的人只達(dá)到第三或第四階段。各階段及其特征如下表：第41頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五道德發(fā)展的三個(gè)時(shí)期六個(gè)階段的特征時(shí)期階段特征前習(xí)俗道德避免懲罰的服從階段專注行為結(jié)果、以避免懲罰、得到獎(jiǎng)賞為準(zhǔn)則相對(duì)功利階段以自己利益和他人給予的回報(bào)為準(zhǔn)則來(lái)服從習(xí)俗道德尋求認(rèn)可階段希望取悅他人，幫助他人順從權(quán)威階段良心、責(zé)任感后習(xí)俗道德法制觀念階段理性思考、依法行事價(jià)值觀念階段行為依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)第42頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五海因斯偷藥的判斷

一個(gè)患了癌癥的婦女瀕臨死亡，醫(yī)生認(rèn)為只有一種藥能挽救她的生命，而這種特效藥只有一家藥店有售。于是病人的丈夫海因斯到這家藥店買(mǎi)藥，發(fā)現(xiàn)藥價(jià)是2000元，是成本的10倍。海因斯四處借錢(qián)，只弄到了1000元，于是他哀求藥店老板把藥便宜點(diǎn)賣(mài)給他，或者以后再將欠款還清，但是藥店老板一口拒絕了，說(shuō)賣(mài)藥是為了賺錢(qián)。海因斯無(wú)奈，只好夜里闖入藥店，將藥偷走。海因斯這樣做應(yīng)不應(yīng)該？為什么？第43頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五水平道德判斷基礎(chǔ)發(fā)展階段對(duì)偷盜藥品的反應(yīng)1、前世俗的道德性道德價(jià)值根據(jù)對(duì)善惡知識(shí)掌握程度為基礎(chǔ)依獎(jiǎng)罰為準(zhǔn)則。1、把服從和懲罰看成是權(quán)威性的，逃避痛苦。如果他被逮捕，被懲罰是因?yàn)樗隽送蹈`的壞事。2、以是否滿足自己和別人的需要作為評(píng)判行為是否正確的標(biāo)準(zhǔn)。他為了妻子偷藥當(dāng)然是應(yīng)該的。第44頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五水平道德判斷基礎(chǔ)發(fā)展階段對(duì)偷盜藥品的反應(yīng)2、世俗的道德性道德價(jià)值是符合社會(huì)的準(zhǔn)則，滿足別人的期望，保持傳統(tǒng)的秩序。3、一個(gè)人的行為是否正確，決定于是否為別人和社會(huì)所公認(rèn)，正確的行為應(yīng)該符合大多數(shù)人的典型印象。如果出自于對(duì)妻子的愛(ài)，應(yīng)該偷藥，否則會(huì)被別人恥笑。4、為維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序，所進(jìn)行的行動(dòng)是正確的行動(dòng)。丈夫不應(yīng)該偷藥，因?yàn)檫@是法律所不允許的，如果人們都任意而為就要產(chǎn)生混亂。第45頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五水平道德判斷基礎(chǔ)發(fā)展階段對(duì)偷盜藥品的反應(yīng)3、后世俗的道德性道德價(jià)值是基于社會(huì)準(zhǔn)則、義務(wù)和正義。5、社會(huì)契約原則：義務(wù)以不侵犯別人的意志和權(quán)利為原則。

一般說(shuō)必須遵從法律，但生命比錢(qián)財(cái)更重要，為了救命，在這種場(chǎng)合偷竊是正當(dāng)?shù)摹?、良心的原則：在判斷道德行為時(shí)，不僅依據(jù)社會(huì)所規(guī)定的準(zhǔn)則，同時(shí)考慮到倫理的具有普遍意義的、一貫的道德準(zhǔn)則。行為的決定應(yīng)該基于良心，相互尊敬和信賴。正義、愛(ài)、生活權(quán)利等等是人間的最高價(jià)值，并且對(duì)所有這些價(jià)值必須給予優(yōu)先滿足。第46頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五第四節(jié) 成年期心理發(fā)展一、成年期的生理與心理發(fā)展二、成年后的生活適應(yīng)第47頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五一、成年后的生理與心理發(fā)展1、成年期（20－40歲）：變化極為緩慢，不易察覺(jué)。2、中年期（40－65歲）：力量、協(xié)調(diào)性、體能下降，動(dòng)作變慢。最主要的表現(xiàn)：更年期現(xiàn)象——由于性激素分泌的減少帶來(lái)的生理和心理的不適，如疲勞、性欲降低，抑郁、莫名其妙的抱怨等。女性：45－55歲，雌激素分泌較少、月經(jīng)不規(guī)則。男性：55－65歲，雄激素分泌較少。注意：有人認(rèn)為情緒與性激素的分泌多少?zèng)]有必然關(guān)系，更年期心理上的不適，主要由于生活中的問(wèn)題和困擾增加所導(dǎo)致。第48頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五中年期感知覺(jué)的變化：眼睛聚焦能力下降、聽(tīng)力下降、尤其對(duì)高頻聲音和味覺(jué)的敏感性下降思維活動(dòng)的變化：解決純智力問(wèn)題能力下降，解決實(shí)際問(wèn)題能力更強(qiáng)。3、老年期（65歲以上）衰老時(shí)間因人而異，表現(xiàn)如下：感覺(jué)：視力嚴(yán)重下降，對(duì)亮光敏感，顏色深度知覺(jué)出現(xiàn)問(wèn)題，可能會(huì)患有白內(nèi)障。聽(tīng)覺(jué)大大喪失，對(duì)高頻聲音很不敏感，很難聽(tīng)清別人講話。味覺(jué)和嗅覺(jué)下降身體機(jī)能：怕冷、力氣減弱、耐力下降認(rèn)知與智力：信息處理時(shí)間長(zhǎng)、智力損傷（如老年癡呆）健康：出現(xiàn)各種疾病——心血管疾病、癌癥。第49頁(yè)，共54頁(yè)，2023年，2月20日，星期五二、成年期