草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿(15篇)

草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿(15篇)草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿1

教材分析

《草蟲(chóng)的村落》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》六班級(jí)上冊(cè)（人教版）第一組課文的其次篇精讀課文。本組課文將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、溝通感受。學(xué)習(xí)本組課文，要求同學(xué)要留意體會(huì)是怎樣細(xì)心觀看大自然的，有哪些獨(dú)特的感受；還要體會(huì)是怎樣綻開(kāi)聯(lián)想和想象的，表達(dá)這些獨(dú)特感受的。本篇課文以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民，看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng)，看到了甲蟲(chóng)音樂(lè)家們像靈泉一樣奇妙的演奏會(huì)，看到了“村民們”行色匆忙而又分工精細(xì)的勞作場(chǎng)景。使我們感受到在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的喜愛(ài)自然的美妙情操，感受到與小生命溝通中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色，充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比方等修辭方法，將一個(gè)草蟲(chóng)的世界生動(dòng)的呈現(xiàn)大家面前。

學(xué)情分析

同學(xué)在五班級(jí)學(xué)過(guò)選自法布爾《昆蟲(chóng)記》中的`《蟋蟀的住宅》，對(duì)昆蟲(chóng)有一些了解，同學(xué)在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會(huì)了一些想象的方法，如配樂(lè)朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫(xiě)關(guān)于草蟲(chóng)的文章，同學(xué)雖然喜愛(ài)，基于同學(xué)的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平，應(yīng)在品讀課文同時(shí)讓同學(xué)回憶自己親近自然、觀看小蟲(chóng)的生活經(jīng)受。

以下內(nèi)容為完整課時(shí)的教案，對(duì)試講10分鐘起啟發(fā)作用，所以同學(xué)在試講中遇到類(lèi)似材料，還必需認(rèn)真看清晰試講要求。認(rèn)真看材料進(jìn)行著重了解。做到熟識(shí)能講！

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)生詞。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)

在讀中抓重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩其所蘊(yùn)含的豐富而合理的想象和獨(dú)特的感受。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1、感受喜愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

2、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)生活、喜愛(ài)大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

把握文章內(nèi)容，感受喜愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)是如何觀看、如何綻開(kāi)豐富的想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特的感受是本組課文的教學(xué)難點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法

本節(jié)課主要采納了老師啟發(fā)誘導(dǎo)、同學(xué)自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正動(dòng)起來(lái)。讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之本，“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟文中的樂(lè)趣。

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂(lè)，激發(fā)同學(xué)心情，調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)，使同學(xué)心中對(duì)昆蟲(chóng)世界布滿了探究和憧憬的激情。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)。到大自然中觀看過(guò)這些音樂(lè)家嗎？它們是什么樣子，喜愛(ài)它們嗎？這一問(wèn)題激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛(ài)好。良好的開(kāi)端是勝利的一半。

（二）初讀課文，整體感知

讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文，同學(xué)樂(lè)觀性高，愛(ài)好濃。找竅門(mén)學(xué)會(huì)生字新詞，調(diào)動(dòng)起同學(xué)以往的學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)習(xí)生字新詞就會(huì)輕松自如，而且生字新詞把握的牢不易忘。最終熬煉同學(xué)語(yǔ)言概括力量，培育語(yǔ)文素養(yǎng)，也為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。

（三）再讀課文，體驗(yàn)情趣。

學(xué)貴有疑，有疑則有思。讓同學(xué)帶著問(wèn)題閱讀，激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。“課程標(biāo)準(zhǔn)”中要求同學(xué)“對(duì)作品中情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。在這一過(guò)程中先讓同學(xué)品讀溝通，同學(xué)談自己的獨(dú)特體驗(yàn)，思維相互碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。當(dāng)同學(xué)有了心得之后，再加上老師的適時(shí)指導(dǎo)，讀相關(guān)的語(yǔ)段感情就會(huì)充足、真摯。從字里行間去感悟的情感，去感悟語(yǔ)言文字的美！老師對(duì)同學(xué)的朗讀準(zhǔn)時(shí)鼓舞、確定，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性就會(huì)更高。再讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)同學(xué)深化感悟文本內(nèi)涵，把文本語(yǔ)言串起來(lái)，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成同學(xué)自己的語(yǔ)言，對(duì)課文理解更加深刻。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延長(zhǎng)。有大自然的音樂(lè)引發(fā)體驗(yàn)，注意對(duì)同學(xué)人文精神的引導(dǎo)。所以我設(shè)計(jì)了“認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？”

（四）情感升華，拓展延長(zhǎng)。

配樂(lè)朗讀全文，使同學(xué)再次感知“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣，再現(xiàn)豐富的想象。然后爭(zhēng)論見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情景這個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞，使同學(xué)明白動(dòng)物界里的各種好玩的學(xué)問(wèn)，進(jìn)而增加了對(duì)本文的愛(ài)好。學(xué)校生習(xí)作從仿照起步，本文就供應(yīng)了很好的范例。最終肥城訓(xùn)練網(wǎng)社區(qū)EB3oLu；g）z讀寫(xiě)結(jié)合，重點(diǎn)要放在綻開(kāi)想象、融入自己的情感方面。充分鼓舞同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)學(xué)以致用，培育同學(xué)共性和拓展同學(xué)制造性思維，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。把同學(xué)的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。

板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)特別簡(jiǎn)潔，主要把文章的重點(diǎn)內(nèi)容按挨次板書(shū)出來(lái)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔明白，能關(guān)心同學(xué)理清文章條理，明晰文章中心。

草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿2

各位同事：上午好。

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版學(xué)校語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)第一組課文的其次課《草蟲(chóng)的村落》。打開(kāi)這篇課文，一股素雅溫馨的自然風(fēng)裹挾著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蟲(chóng)鳴犬吠，月光魚(yú)影撲面而來(lái)，清山秀水的詩(shī)情畫(huà)意，草蟲(chóng)世界的奇異和諧剎那間把我吸引了。傾聽(tīng)著大自然的聲音，領(lǐng)會(huì)著大自然的豐姿，我們突然打開(kāi)了一扇奇異獨(dú)特的大門(mén)，始終通向我們和大自然的心靈深處——

本組課文將帶領(lǐng)同學(xué)投入大自然的懷抱，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、溝通感受。

下面我分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)方法：、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思幾方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高班級(jí)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的要求，依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特征，特定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.正確讀寫(xiě)"靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物"等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜愛(ài)的語(yǔ)句。

3.與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行"心靈對(duì)話".

4.體會(huì)怎樣專(zhuān)心觀看大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)是：

1.、是讓同學(xué)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受對(duì)大自然、對(duì)小生靈的那一片愛(ài)戀之情；

2.、是體會(huì)如何進(jìn)行觀看、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

三、教學(xué)方法：

讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之本，俗話說(shuō)，"書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)",因此本節(jié)課在教法上，主要采納了老師啟發(fā)誘導(dǎo)、同學(xué)自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟文中的樂(lè)趣。

四、結(jié)合同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，以便更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（二）初讀課文，整體感知：

（三）再讀課文，體驗(yàn)情趣：

（四）情感升華，拓展延長(zhǎng)：

1）情境激趣導(dǎo)入:、播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音。讓同學(xué)溝通：你聽(tīng)到了什么？你仿佛看到了什么？以富有感染力的音樂(lè)，激發(fā)同學(xué)心情，調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)，使同學(xué)心中對(duì)昆蟲(chóng)世界布滿了探究和憧憬的激情。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)

2）初讀課文，整體感知：讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文，同學(xué)樂(lè)觀性高，愛(ài)好濃。找竅門(mén)學(xué)會(huì)生字新詞，調(diào)動(dòng)起同學(xué)以往的學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)習(xí)生字新詞就會(huì)輕松自如，而且生字新詞把握的牢不易忘。最終熬煉同學(xué)語(yǔ)言概括力量，培育語(yǔ)文素養(yǎng)，也為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。

3）再讀課文，體驗(yàn)情趣：學(xué)貴有疑，有疑則有思。讓同學(xué)帶著問(wèn)題閱讀，激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。"課程標(biāo)準(zhǔn)"中要求同學(xué)"對(duì)作品中情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)".在這一過(guò)程中先讓同學(xué)品讀溝通，同學(xué)談自己的獨(dú)特體驗(yàn)，思維相互碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。當(dāng)同學(xué)有了心得之后，再加上老師的適時(shí)指導(dǎo)，讀相關(guān)的語(yǔ)段感情就會(huì)充足、真摯。

4）情感升華，拓展延長(zhǎng)：配樂(lè)朗讀全文，使同學(xué)再次感知"草蟲(chóng)的村落"給我們帶來(lái)的情趣，再現(xiàn)豐富的想象。然后爭(zhēng)論見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情景這個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞，使同學(xué)明白動(dòng)物界里的各種好玩的學(xué)問(wèn)，進(jìn)而增加了對(duì)本文的愛(ài)好。學(xué)校生習(xí)作從仿照起步，本文就供應(yīng)了很好的范例。最終讀寫(xiě)結(jié)合，重點(diǎn)要放在綻開(kāi)想象、融入自己的情感方面。充分鼓舞同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)學(xué)以致用，培育同學(xué)共性和拓展同學(xué)制造性思維，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。把同學(xué)的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)特別簡(jiǎn)潔，主要把文章的重點(diǎn)內(nèi)容按挨次板書(shū)出來(lái)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔明白，能關(guān)心同學(xué)理清文章條理，明晰文章中心。

六、教學(xué)反思：最終說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念，一開(kāi)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使同學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)探討的沖動(dòng)和愛(ài)好，拉近了自己與課文的距離。其次，重視朗讀訓(xùn)練，促進(jìn)整體感知。這節(jié)課在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中就突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)，多角度、多方式地培育同學(xué)朗讀，調(diào)動(dòng)同學(xué)情感體驗(yàn)。最終，課外拓展，培育力量將本課"信任、敬重、公平"的主題用于生活中，對(duì)同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行了很好的培育。

一、教材分析：

《草蟲(chóng)的村落》是人教版學(xué)校語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)第一單元的第三篇課文。本文凸顯的特點(diǎn)是奇異的想像。為讀著描述了一次奇異的游歷，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了極富畫(huà)面感的描繪，字里行間都流淌著對(duì)生靈和自然的寵愛(ài)之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)11個(gè)課文后附錄的漢字，正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆忙”等詞語(yǔ)。

2、熟讀課文，追隨的文字描述，作一次奇異的游歷，感受喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生靈的情懷。

3、反復(fù)誦讀，體會(huì)如何觀看、如何綻開(kāi)聯(lián)想和想像表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)：默讀課文，把握文章內(nèi)容。

(2)難點(diǎn)：體會(huì)是如何觀看、如何綻開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的'。

四、教法和學(xué)法

從寫(xiě)作文體而看，這是一篇帶有說(shuō)明特質(zhì)的散文，但在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想像，運(yùn)用擬人、比方等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地呈現(xiàn)給大家：草莖變成了粗大的森林，小蟲(chóng)成了游俠，隨著草蟲(chóng)與同伴的一路招呼，“我”來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。在草蟲(chóng)的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng);看到了像龐然大物似的來(lái)訪者——蜥蜴;看到了甲蟲(chóng)音樂(lè)家的演奏會(huì);看到了“村民們”行色匆忙的生活……的神游，使我們感受到這個(gè)村落是那么詳細(xì)熟識(shí)，感受到他與小生命溝通中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心是那么細(xì)膩而愛(ài)好盎然。因此，編者的意圖很明顯，一是要同學(xué)感受文字的美，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的手法，比如擬人、比方;二是感受據(jù)像而聯(lián)想的力量，學(xué)習(xí)感知情懷，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，珍視貼近自然的童心。

這種散文體的美文，不適合細(xì)講，卻相宜誦讀記誦。因此，老師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容不行繁瑣，不行老套地分析文章的內(nèi)容，而是要直奔主題，厘清主要的規(guī)律層次后，要扣住關(guān)鍵文句點(diǎn)評(píng)，目的是感悟的文字功夫。

五、教學(xué)預(yù)備

課件

六、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

(一)、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

今日，我們學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家郭楓的文章《草蟲(chóng)的村落》。

(二)讀寫(xiě)新字，指名批改。

按聲調(diào)讀:

烘、龐勤、烤勉吻、逗謐俏巷韻

按音序讀

逗、烘、烤、勉謐、龐、勤俏、吻、巷、韻

按音節(jié)讀

韻、謐逗龐烘烤勤吻、巷俏勉

(三)出示新詞，指名朗讀。

靜謐、追隨、游歷、傲然、寒暄、熙熙攘攘、對(duì)視良久、歡躍、攀談、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆忙、、隱藏

(四)初讀課文，整體感知

1、自讀課文，思索問(wèn)題：

本文的主要內(nèi)容、：誰(shuí)、在哪里、干什么

2、再讀課文：填寫(xiě)表格。

細(xì)密的草莖、-------森林-------只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)--------游俠、---------游俠歸來(lái)

小丘-------村落(街道、小巷)------花色斑斕的小圓蟲(chóng)-蜥蜴-----少女、巨人------和諧生活

簇野灌叢----大樹(shù)----甲蟲(chóng)----音樂(lè)演奏者------音樂(lè)演奏會(huì)

田地、----小蟲(chóng)子、------勞動(dòng)者、(測(cè)氣候者、工程師搬運(yùn)工)-------、勤勞工作、(觀看氣象建筑設(shè)計(jì)

(五)、感受標(biāo)點(diǎn)傳遞的情感

1讀悟感嘆號(hào)，感受興奮之情

1、第一次快速默讀3、4段，把帶感嘆號(hào)的句子劃下來(lái)。

溝通：

我想它肯定是游俠吧！

讀著這感嘆句，讓我們情不自禁地和一起興奮、一起驚喜。

(、)的游俠、四海為家、懲惡揚(yáng)善、云游四方、濟(jì)貧劫富、武功高強(qiáng)、特立獨(dú)行

臨危不懼、(傲然、左沖右撞)

熱忱大方、(解讀打招呼、理解寒暄)

伉儷情深、(意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久)

看哪！大街小巷、色斑斕的小圓蟲(chóng)、粗大的黑甲蟲(chóng)、巨大的蜥蜴

(和諧的)村落

這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！

全神貫注、音韻、靈泉

(二)讀問(wèn)號(hào)，感受贊嘆之情

讓我們連續(xù)去草蟲(chóng)的村落看看小蟲(chóng)子們的勞動(dòng)生活。引讀7-9段

這里消失了很多帶問(wèn)號(hào)和省略號(hào)的句子，找出來(lái)體會(huì)體會(huì)。

問(wèn)句：

(1)它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái)，肯定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？

(2)是什么力氣使它們這么勤勉地奔忙呢？(每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆忙地趕著路)

(3)我完全迷惑了，在小蟲(chóng)子的腦海中，畢竟隱藏著多少才智。(我觀察測(cè)氣候者忙于觀看，工程師、忙于建筑設(shè)計(jì)、各種不同的工作，都有特地的蟲(chóng)子擔(dān)當(dāng))

看到小蟲(chóng)子的勤勉和才智，你驚異嗎？讓我們和一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

A、讀好這幾個(gè)問(wèn)句。

B、其實(shí)，這些問(wèn)題的答案的心里都有嗎？用問(wèn)句來(lái)表達(dá)有什么不一樣？

(三)讀悟省略號(hào)，感受意韻豐富

1、說(shuō)寫(xiě)補(bǔ)白，豐滿文本。

(1)、我觀察測(cè)氣候者忙于觀看氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……(口頭說(shuō))

我還看到了什么？

(2)我還觀察了很多很多……

我們還觀察了很多很多，我們還觀察了什么？拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧。(溝通)

黑甲蟲(chóng)、小圓蟲(chóng)、蜥蜴

寒暄、攀談、演奏、勞作

2、復(fù)現(xiàn)前兩個(gè)畫(huà)面。

看到這一切，你有什么問(wèn)題？師寫(xiě)一連串問(wèn)號(hào)。

三、用標(biāo)點(diǎn)表達(dá)自己的讀書(shū)感受

(一)用感嘆號(hào)表達(dá)贊嘆。

看到這一切，我們都會(huì)由衷地感嘆：草蟲(chóng)的村落里，隱藏著——英勇、親請(qǐng)、友情、音樂(lè)才華、勞動(dòng)才智

(依據(jù)同學(xué)回答，師寫(xiě)一連串嘆號(hào))

(二)用問(wèn)號(hào)表達(dá)疑問(wèn)。

1、此時(shí)此刻，老師的腦海中也產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：為什么筆下的草蟲(chóng)世界會(huì)是這樣的豐富、好玩、有情有義呢？

讀讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾幾個(gè)自然段，或許，你能從這些文字中找到答案嗎？(又、忘了、忘了)

(愛(ài)自然、觀看、想象)

2、復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)。

3、這奇妙的大自然中的草蟲(chóng)世界讓癡迷，所以(再次引讀前后開(kāi)頭、結(jié)尾四段課文)。

你們說(shuō)，這是一次怎樣的漫游?。?/p>

小結(jié)：你們真能干，不僅讀懂了的感受、疑問(wèn)，還能從文章中讀出自己的感受、自己的疑問(wèn)，讀書(shū)，有意思嗎？

(三)用省略號(hào)延長(zhǎng)探究。

老師更盼望你們能把這些嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)變成省略號(hào)，由于對(duì)草蟲(chóng)世界的探究是無(wú)止境的，回去后，盼望大家去寫(xiě)一篇屬于自己的草蟲(chóng)世界的文章。

草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿3

大家好！今日我的說(shuō)的課題是《草蟲(chóng)村落》。下面開(kāi)頭我的說(shuō)課。我將從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

（一）教材簡(jiǎn)介

《草蟲(chóng)的村落》是人教版六班級(jí)上冊(cè)第一組的一篇精讀課文。本組課文以“傾聽(tīng)自然，感悟生命”為主題綻開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比方、擬人等修辭手法，從不同角度展現(xiàn)了大自然無(wú)窮的魅力。文中追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，在“草蟲(chóng)的村落”里作了一次奇異的游歷。為我們呈現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的草蟲(chóng)世界，使我們感受到對(duì)大自然的喜愛(ài)和那可不曾泯滅的童心。

（二）教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)本課的特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特征，并將其與語(yǔ)文新課標(biāo)三個(gè)維度緊密結(jié)合，最終將教學(xué)目標(biāo)分為以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)是如何觀看、想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)隨進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生靈的情懷。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受喜愛(ài)自然，喜愛(ài)生靈的'情懷。

2、難點(diǎn)：體會(huì)通過(guò)想象與聯(lián)想來(lái)表達(dá)情感的方法。

二、說(shuō)學(xué)情

同學(xué)對(duì)課文中所描寫(xiě)的蟲(chóng)草村落缺乏感性熟悉，因此教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，并綻開(kāi)聯(lián)想和想象，進(jìn)而激發(fā)童心童趣，感受對(duì)大自然，對(duì)小生靈的愛(ài)戀之情。

三、說(shuō)教學(xué)方法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，為了讓同學(xué)充分理解本節(jié)課。結(jié)合班級(jí)同學(xué)實(shí)際狀況，教學(xué)中我將遵循“一法為主，多法協(xié)作”的原則，主要通過(guò)同學(xué)參加式的教學(xué)模式，實(shí)行朗讀法，爭(zhēng)論法，探究法等，使同學(xué)樂(lè)觀參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思索。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。于是我將“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)”。通過(guò)自主朗讀，合作溝通，爭(zhēng)論探究等方式綻開(kāi)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

愛(ài)好是最好的老師，學(xué)校生的情感極易受到環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。我將用多媒體播放一段夏日蟲(chóng)鳴的聲音。與同學(xué)溝通：你聽(tīng)到了什么？你仿佛看到了什么？

（二）初讀感悟

這一部分我采納導(dǎo)讀式教學(xué)法先讓同學(xué)大聲朗讀，適時(shí)對(duì)生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清同學(xué)閱讀文本的障礙。并要求同學(xué)思索：這篇文章主要寫(xiě)了什么？說(shuō)說(shuō)草蟲(chóng)的村落有你留下了怎樣的感受？并找出文中相關(guān)語(yǔ)句。力求同學(xué)說(shuō)的精確?????、完整。

（三）研讀賞析

1、葉圣陶說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓同學(xué)自能讀書(shū)?！辫b于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先請(qǐng)同學(xué)分段讀課文，邊讀邊讓同學(xué)思索：同學(xué)們暢談了自己對(duì)草蟲(chóng)村落的印象，那么在的感受又是什么呢？引導(dǎo)同學(xué)從“又”、“忘了世界，忘了自己”、“漫游了一個(gè)下午”、“得意”“情愿??”來(lái)感受對(duì)草蟲(chóng)村落的寵愛(ài)。隨著我引領(lǐng)和“在小蟲(chóng)子的世界中畢竟隱藏著什么”問(wèn)題的出示，讓同學(xué)布滿著閱讀的期盼和探究的欲望。

2、再次快速默讀課文，我會(huì)提問(wèn)同學(xué)在“草蟲(chóng)的村落”里你看到了些什么好玩的畫(huà)面？生以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文，讓同學(xué)通過(guò)帶著“你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？給不同的畫(huà)面取個(gè)題目”。同學(xué)匯報(bào)自學(xué)成果：歸來(lái)的游俠、幸福的迎接、來(lái)客人了、悅耳的演奏、勤勉的勞作、精細(xì)的分工

比如學(xué)習(xí)“歸來(lái)的游俠”一段，我會(huì)引導(dǎo)同學(xué)從“歸來(lái)的游俠”中，體會(huì)的獨(dú)特感受：“空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹(shù)木，松軟的草地變成了茂密的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣概。它不斷地左沖右撞，最終走出了一條路?！弊屚瑢W(xué)聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)同學(xué)深化感悟文本內(nèi)涵，把文本語(yǔ)言串起來(lái)，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成同學(xué)自己的語(yǔ)言，對(duì)課文理解更加深刻。接下來(lái)我將放手讓同學(xué)運(yùn)用學(xué)法，舉一反三學(xué)習(xí)另外幾個(gè)片段。

（四）歸納總結(jié)：總結(jié)課文，可以使同學(xué)加深對(duì)課文的理解，有利于同學(xué)對(duì)課文的把握。這節(jié)課我們跟隨著在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)覺(jué)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的歡樂(lè)天地。感受到對(duì)自然的寵愛(ài)之情。

（五）拓展延長(zhǎng)：這樣的拓展延長(zhǎng)能夠發(fā)散同學(xué)的思維，加深對(duì)課文的理解并得到情感上的提升。

同學(xué)帶著疑問(wèn)走出課堂是同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展和終身進(jìn)展的必需。我將引導(dǎo)同學(xué)學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)：用“在草蟲(chóng)村落中，“我”觀察了??。”這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)是一個(gè)微型教案，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全部過(guò)程。

蟲(chóng)草的村落

蟲(chóng)子們“我”

草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿4

說(shuō)教材分析

《草蟲(chóng)的村落》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》六班級(jí)上冊(cè)（人教版）第一組課文的其次篇精讀課文。本組課文將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、溝通感受。學(xué)習(xí)本組課文，要求同學(xué)要留意體會(huì)是怎樣細(xì)心觀看大自然的，有哪些特的感受；還要體會(huì)是怎樣綻開(kāi)聯(lián)想和想象的，表達(dá)這些特感受的。

本篇課文以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民，看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng)，看到了甲蟲(chóng)音樂(lè)家們像靈泉一樣奇妙的演奏會(huì)，看到了“村民們”行色匆忙而又分工精細(xì)的勞作場(chǎng)景。使我們感受到在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的喜愛(ài)自然的美妙情操，感受到與小生命溝通中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色，充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比方等修辭方法，將一個(gè)草蟲(chóng)的世界生動(dòng)的呈現(xiàn)大家面前。

說(shuō)學(xué)情分析

同學(xué)在五班級(jí)學(xué)過(guò)選自法布爾ˉ蟲(chóng)記》中的《蟋蟀的住宅》，對(duì)昆蟲(chóng)有一些了解，同學(xué)在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會(huì)了一些想象的方法，如配樂(lè)朗讀中閉上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但這篇寫(xiě)關(guān)于草蟲(chóng)的文章，同學(xué)雖然喜愛(ài)，基于同學(xué)的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平，應(yīng)在品讀課文同時(shí)讓同學(xué)回憶自己親近自然、觀看小蟲(chóng)的生活經(jīng)受。

以下內(nèi)容為完整課時(shí)的教案，對(duì)試講10分鐘起啟發(fā)作用，所以同學(xué)在試講中遇到類(lèi)似材料，還必需認(rèn)真看清晰試講要求。認(rèn)真看材料進(jìn)行著重了解。做到熟識(shí)能講！

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)生詞。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

在讀中抓重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩其所蘊(yùn)含的豐富而合理的想象和特的感受。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、感受喜愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

2、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)生活、喜愛(ài)大自然。

說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

把握文章內(nèi)容，感受喜愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)是如何觀看、如何綻開(kāi)豐富的想象來(lái)表達(dá)自己特的感受是本組課文的教學(xué)難點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

說(shuō)教學(xué)方法

本節(jié)課主要采納了老師啟發(fā)誘導(dǎo)、同學(xué)自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正動(dòng)起來(lái)。讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之本，“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟文中的樂(lè)趣。

說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂(lè)，激發(fā)同學(xué)心情，調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)，使同學(xué)心中對(duì)昆蟲(chóng)世界布滿了探究和憧憬的激情。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)。到大自然中觀看過(guò)這些音樂(lè)家嗎？它們是什么樣子，喜愛(ài)它們嗎？這一問(wèn)題激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛(ài)好。良好的開(kāi)端是勝利的一半。

（二）初讀課文，整體感知

讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文，同學(xué)樂(lè)觀性高，愛(ài)好濃。找竅門(mén)學(xué)會(huì)生字新詞，調(diào)動(dòng)起同學(xué)以往的學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)習(xí)生字新詞就會(huì)輕松自如，而且生字新詞把握的牢不易忘。最終熬煉同學(xué)語(yǔ)言概括力量，培育語(yǔ)文素養(yǎng)，也為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。

（三）再讀課文，體驗(yàn)情趣。

學(xué)貴有疑，有疑則有思。讓同學(xué)帶著問(wèn)題閱讀，激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中要求同學(xué)“對(duì)作品中情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。在這一過(guò)程中先讓同學(xué)品讀溝通，同學(xué)談自己的特體驗(yàn)，思維相互碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。當(dāng)同學(xué)有了心得之后，再加上老師的適時(shí)指導(dǎo)，讀相關(guān)的語(yǔ)段感情就會(huì)充足、真摯。從字里行間去感悟的情感，去感悟語(yǔ)言文字的美！老師對(duì)同學(xué)的.朗讀準(zhǔn)時(shí)鼓舞、確定，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性就會(huì)更高。再讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)同學(xué)深化感悟文本內(nèi)涵，把文本語(yǔ)言串起來(lái)，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成同學(xué)自己的語(yǔ)言，對(duì)課文理解更加深刻。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延長(zhǎng)。有大自然的音樂(lè)引發(fā)體驗(yàn)，注意對(duì)同學(xué)人文精神的引導(dǎo)。所以我設(shè)計(jì)了“認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？”

（四）情感升華，拓展延長(zhǎng)。

配樂(lè)朗讀全文，使同學(xué)再次感知“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣，再現(xiàn)豐富的想象。然后爭(zhēng)論見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情景這個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞，使同學(xué)明白動(dòng)物界里的各種好玩的學(xué)問(wèn)，進(jìn)而增加了對(duì)本文的愛(ài)好。學(xué)校生習(xí)作從仿照起步，本文就供應(yīng)了很好的俘。最終讀寫(xiě)結(jié)合，重點(diǎn)要放在綻開(kāi)想象、融入自己的情感方面。充分鼓舞同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)學(xué)以致用，培育同學(xué)共性和拓展同學(xué)制造性思維，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。把同學(xué)的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。

說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

迷路的黑甲蟲(chóng)

花色斑斕的小圓蟲(chóng)

草蟲(chóng)的村落浩大的蜥蜴小蟲(chóng)子的歡樂(lè)天地（奇異的游歷）振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)

行色匆忙地甲蟲(chóng)

草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿5

一、說(shuō)教材

《草蟲(chóng)的村落》是學(xué)校語(yǔ)文S版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)五班級(jí)下冊(cè)其次單元的其次篇略讀課文。文中追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，在“草蟲(chóng)的村落”里作了一次奇異的游歷。他看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民，看到了如南國(guó)少女般花色斑斕的小圓蟲(chóng)，看到了一群奏出靈泉般音樂(lè)的演奏者，看到了“村民們”行色匆忙而又分工精細(xì)的勞作場(chǎng)景。以他豐富、獨(dú)特的想象力，運(yùn)用擬人、比方等修辭手法，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的草蟲(chóng)世界，使我們感受到對(duì)大自然的喜愛(ài)和那可不曾泯滅的童心。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

感受著的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn)，我引領(lǐng)著孩子們依據(jù)《草蟲(chóng)的村落》這篇課文感悟文本，培育情感；遷移寫(xiě)法，形成力量。因此我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:

1．指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

2．引導(dǎo)同學(xué)默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)是如何觀看、想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

3．感受喜愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情感。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)把握課文內(nèi)容，感受喜愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情感；難點(diǎn)是體會(huì)是怎樣進(jìn)行觀看、如何運(yùn)用

豐富的想象和表達(dá)自己的獨(dú)特感受的。

四、說(shuō)教學(xué)方法

課前老師預(yù)備了多媒體課件，教學(xué)中主要采納了老師啟發(fā)誘導(dǎo)、同學(xué)自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正動(dòng)起來(lái)。

五、說(shuō)教學(xué)課時(shí)：本課為略讀課文所以我支配為一課時(shí)。

六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍寶鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后，更加感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伙伴。其實(shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物特別可愛(ài)，就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢！今日，我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份歡樂(lè)，那里就是？（同學(xué)齊讀課題，老師板書(shū)）

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)同學(xué)心情，使同學(xué)心中對(duì)昆蟲(chóng)世界布滿了探究和憧憬的激情。

（二）、初讀課文，整體感知

（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。并思索：課文主要寫(xiě)了什么？“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？

（2）指名讀本課的生字新詞，師生共同評(píng)價(jià)。再集體讀。

（3）溝通反饋，快速默讀全文，看能否在文中找出句子告知大家這篇文章主要寫(xiě)了什么？

（4）你能把課題和這句話結(jié)合在一起，再把課文的主要意思說(shuō)一說(shuō)嗎？

（5）說(shuō)說(shuō)草蟲(chóng)的村落有你留下了怎樣的`感受？

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文，同學(xué)樂(lè)觀性高，愛(ài)好濃。學(xué)會(huì)生字新詞后，接著熬煉同學(xué)在快速掃瞄中捕獲到重要信息的力量，最終老師讓同學(xué)把課題“草蟲(chóng)的村落”和這句話合在一起，再把課文的主要意思說(shuō)一說(shuō)。完成這一任務(wù)的過(guò)程，既是語(yǔ)言訓(xùn)練的過(guò)程，也是同學(xué)把握全文主要內(nèi)容的強(qiáng)化過(guò)程。

（三）體會(huì)感受，激趣探究?jī)?nèi)容

師過(guò)渡：同學(xué)們暢談了自己對(duì)草蟲(chóng)村落的印象，那么在的感受又是什么呢？文中前前后后有這樣三段感受：

1、課件出示文中三段感受的句子

課件出示：①、今日，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

②我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西

山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)覺(jué)了草蟲(chóng)中小蟲(chóng)子的歡樂(lè)天地。我多么得意??！

③我情愿牽著你的手，一起到草蟲(chóng)的村落里去散散

步。）

2、抽生朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，從這些句子中你體會(huì)到了什么？（對(duì)草叢村落的著迷，寵愛(ài)）那么你又是從那些詞句體會(huì)到的呢？

引導(dǎo)同學(xué)從“又”、“忘了世界，忘了自己”、“漫游了一個(gè)下午”、

“得意”“情愿??”來(lái)感受對(duì)草蟲(chóng)村落的寵愛(ài)。

3、有感情地朗讀，讀出對(duì)草蟲(chóng)村落的寵愛(ài)。

設(shè)計(jì)意圖：拿出了的三段感受是我們對(duì)課文內(nèi)容的制造性重組。通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)認(rèn)真領(lǐng)悟的情感后。再把三段感受放在一起讓同學(xué)讀，激趣又激疑。隨著老師引語(yǔ)的引領(lǐng)和“在小蟲(chóng)子的世界中畢竟隱藏著什么”問(wèn)題的出示，對(duì)同學(xué)產(chǎn)生了劇烈的沖擊，讓同學(xué)布滿著閱讀的期盼和探究的欲望。

（四）品讀課文，深化村落，與蟲(chóng)同樂(lè)

師過(guò)渡：是啊，如此癡迷于草蟲(chóng)的村落，畢竟村落里有什么奇異的景象呢？課件出示：“在小蟲(chóng)子的世界中畢竟隱藏著什么”問(wèn)題

1、請(qǐng)?jiān)俅慰焖倌x課文，在“草蟲(chóng)的村落”里你看到了些什么好玩的畫(huà)面？給不同的畫(huà)面取個(gè)題目。（四人一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)）

2、反饋學(xué)習(xí)狀況，老師總結(jié)并板書(shū)

【歸來(lái)的游俠、幸福的迎接、來(lái)客人了、悅耳的演奏、勤勉的勞作、精細(xì)的分工】

設(shè)計(jì)意圖：以概括小標(biāo)題的形式整體感知課文，理清課文層次，熬煉同學(xué)語(yǔ)言概括力量，培育語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、出示自學(xué)提示：“草蟲(chóng)的村落”中的畫(huà)面如此精彩好玩，那么請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)你是從哪些句子的描寫(xiě)中體會(huì)到的豐富想象和獨(dú)特感受的呢？并聯(lián)系生活實(shí)際綻開(kāi)想象，一邊讀這些句子一邊在旁邊寫(xiě)出自己的想法。

設(shè)計(jì)意圖：略讀課文，就是老師應(yīng)大膽放手，讓同學(xué)運(yùn)用平常在精讀課文中所學(xué)到的閱讀方法去自主感悟。

2、老師巡察，同學(xué)勾畫(huà)，自由溝通探討。

3、同學(xué)匯報(bào)溝通自學(xué)狀況，老師點(diǎn)撥：

（1）從“歸來(lái)的游俠”中，體會(huì)的獨(dú)特感受：

空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹(shù)木，松軟的草地變成了茂密的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它肯定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣概。它不斷地左沖右撞，最終走出了一條路。

（“樹(shù)木”和“森林”是在的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。通過(guò)溝通，讓同學(xué)明白，的想象力很豐富。再抓住“傲然”“左沖右撞”詞語(yǔ)有感情朗讀，體會(huì)黑甲蟲(chóng)的勇敢。最終通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練想象他在森林中行走會(huì)遇到哪些危急？）

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)同學(xué)深化感悟文本內(nèi)涵，把文本語(yǔ)言串起來(lái)，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成同學(xué)自己的語(yǔ)言，對(duì)課文理解更加深刻

（2）從“幸福的迎接”中，體會(huì)到的感受

“那只勇敢的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子。這里有許多黑甲蟲(chóng)，熙熙攘攘地往來(lái)。我觀察一只嬌小的從小洞里跑出來(lái)，迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回地窖里去。”

（鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象下甲蟲(chóng)與黑甲蟲(chóng)是什么關(guān)系，他們的對(duì)視中飽含了什么情感，你仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么？指導(dǎo)完后再有感情地朗

草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿6

各位同事：上午好。

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版學(xué)校語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)第一組課文的其次課《草蟲(chóng)的村落》。打開(kāi)這篇課文，一股素雅溫馨的自然風(fēng)裹挾著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蟲(chóng)鳴犬吠，月光魚(yú)影撲面而來(lái)，清山秀水的詩(shī)情畫(huà)意，草蟲(chóng)世界的奇異和諧剎那間把我吸引了。傾聽(tīng)著大自然的聲音，領(lǐng)會(huì)著大自然的豐姿，我們突然打開(kāi)了一扇奇異獨(dú)特的大門(mén)，始終通向我們和大自然的心靈深處——

本組課文將帶領(lǐng)同學(xué)投入大自然的懷抱，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、溝通感受。

下面我分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思幾方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高班級(jí)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的要求，依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特征，特定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀寫(xiě)"靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物"等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜愛(ài)的語(yǔ)句。

3、與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行"心靈對(duì)話"。

4、體會(huì)怎樣專(zhuān)心觀看大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)是：

1、是讓同學(xué)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受對(duì)大自然、對(duì)小生靈的那一片愛(ài)戀之情；

2、是體會(huì)如何進(jìn)行觀看、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的'獨(dú)特感受。

三、教學(xué)方法：

讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之本，俗話說(shuō)，"書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)"，因此本節(jié)課在教法上，主要采納了老師啟發(fā)誘導(dǎo)、同學(xué)自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟文中的樂(lè)趣。

四、結(jié)合同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，以便更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（二）初讀課文，整體感知：

（三）再讀課文，體驗(yàn)情趣：

（四）情感升華，拓展延長(zhǎng)：

1）情境激趣導(dǎo)入:

播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音。讓同學(xué)溝通：你聽(tīng)到了什么？你仿佛看到了什么？以富有感染力的音樂(lè)，激發(fā)同學(xué)心情，調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)，使同學(xué)心中對(duì)昆蟲(chóng)世界布滿了探究和憧憬的激情。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)

2）初讀課文，整體感知：

讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文，同學(xué)樂(lè)觀性高，愛(ài)好濃。找竅門(mén)學(xué)會(huì)生字新詞，調(diào)動(dòng)起同學(xué)以往的學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)習(xí)生字新詞就會(huì)輕松自如，而且生字新詞把握的牢不易忘。最終熬煉同學(xué)語(yǔ)言概括力量，培育語(yǔ)文素養(yǎng)，也為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊。

3）再讀課文，體驗(yàn)情趣：

學(xué)貴有疑，有疑則有思。讓同學(xué)帶著問(wèn)題閱讀，激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。"課程標(biāo)準(zhǔn)"中要求同學(xué)"對(duì)作品中情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)"。在這一過(guò)程中先讓同學(xué)品讀溝通，同學(xué)談自己的獨(dú)特體驗(yàn)，思維相互碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。當(dāng)同學(xué)有了心得之后，再加上老師的適時(shí)指導(dǎo)，讀相關(guān)的語(yǔ)段感情就會(huì)充足、真摯。

4）情感升華，拓展延長(zhǎng)：

配樂(lè)朗讀全文，使同學(xué)再次感知"草蟲(chóng)的村落"給我們帶來(lái)的情趣，再現(xiàn)豐富的想象。然后爭(zhēng)論見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情景這個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞，使同學(xué)明白動(dòng)物界里的各種好玩的學(xué)問(wèn)，進(jìn)而增加了對(duì)本文的愛(ài)好。學(xué)校生習(xí)作從仿照起步，本文就供應(yīng)了很好的范例。最終讀寫(xiě)結(jié)合，重點(diǎn)要放在綻開(kāi)想象、融入自己的情感方面。充分鼓舞同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)學(xué)以致用，培育同學(xué)共性和拓展同學(xué)制造性思維，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。把同學(xué)的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)特別簡(jiǎn)潔，主要把文章的重點(diǎn)內(nèi)容按挨次板書(shū)出來(lái)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔明白，能關(guān)心同學(xué)理清文章條理，明晰文章中心。

六、教學(xué)反思：

最終說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念，一開(kāi)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使同學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)探討的沖動(dòng)和愛(ài)好，拉近了自己與課文的距離。其次，重視朗讀訓(xùn)練，促進(jìn)整體感知。這節(jié)課在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中就突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)，多角度、多方式地培育同學(xué)朗讀，調(diào)動(dòng)同學(xué)情感體驗(yàn)。最終，課外拓展，培育力量將本課"信任、敬重、公平"的主題用于生活中，對(duì)同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行了很好的培育。

草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿7

各位評(píng)委、老師們：

下午好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是《草蟲(chóng)的村落》，下面我分別從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)幾方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材：

《草蟲(chóng)的村落》是人教版學(xué)校語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)第一組課文“感受自然”的其次篇精讀課文。本組課文將帶領(lǐng)同學(xué)投入大自然的懷抱，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、溝通感受。學(xué)習(xí)本組課文，要求同學(xué)要留意體會(huì)是怎樣細(xì)心觀看大自然的，有哪些獨(dú)特的感受;還要體會(huì)是怎樣綻開(kāi)聯(lián)想和想象的，表達(dá)這些獨(dú)特感受的。

本篇課文以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民，看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng)，看到了甲蟲(chóng)音樂(lè)家們像靈泉一樣奇妙的演奏會(huì)，看到了“村民們”行色匆忙而又分工精細(xì)的勞作場(chǎng)景。使我們感受到在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的喜愛(ài)自然的美妙情操，感受到與小生命溝通中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的'生活氣息。這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色，充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比方等修辭方法，將一個(gè)草蟲(chóng)的世界生動(dòng)的呈現(xiàn)在大家面前。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高班級(jí)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的要求,依據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的年齡特征，特定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2.在讀中抓重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩其所蘊(yùn)含的豐富而合理的想象和獨(dú)特的感受。

3.感受喜愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)生活、喜愛(ài)大自然。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

把握內(nèi)容，感受喜愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)是如何觀看、如何綻開(kāi)豐富的想象來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特的感受是本組課文的教學(xué)難點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法學(xué)法：

本節(jié)課主要采納了老師啟發(fā)誘導(dǎo)、同學(xué)自讀自悟、合作探究的教學(xué)方法。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正動(dòng)起來(lái)。讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之本，“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟文本的樂(lè)趣。

五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）回顧內(nèi)容，連續(xù)學(xué)習(xí)。

回顧上節(jié)課所學(xué)，溫故而知新，自然進(jìn)入本節(jié)課所學(xué)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）品讀感悟，體驗(yàn)情趣：

學(xué)貴有疑，有疑則有思。讓同學(xué)帶著問(wèn)題閱讀，激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好和探究欲望。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中要求同學(xué)“對(duì)作品中情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”。在這一過(guò)程中先讓同學(xué)品讀溝通，同學(xué)談自己的獨(dú)特體驗(yàn)，思維相互碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花。當(dāng)同學(xué)有了心得之后，再加上老師的適時(shí)指導(dǎo)，讀相關(guān)的語(yǔ)段感情就會(huì)充足、真摯。從字里行間去感悟的情感，去感悟語(yǔ)言文字的美！老師對(duì)同學(xué)的朗讀準(zhǔn)時(shí)鼓舞、確定，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性就會(huì)更高。有大自然的音樂(lè)引發(fā)體驗(yàn)，注意對(duì)同學(xué)人文精神的引導(dǎo)。所以我設(shè)計(jì)了“認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？”等重點(diǎn)句子的體會(huì)。（小組合作學(xué)習(xí)）

提升他想想說(shuō)話，讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際想象，蟲(chóng)子世界里還有做什么工作的？引領(lǐng)同學(xué)深化感悟文本內(nèi)涵，把文本語(yǔ)言串起來(lái)，有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成同學(xué)自己的語(yǔ)言，對(duì)課文理解更加深刻。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延長(zhǎng)。

（三）拓展升華，想象練筆

配樂(lè)回讀全文，使同學(xué)再次感知“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣,再現(xiàn)豐富的想象。然后爭(zhēng)論見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情景這個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞，使同學(xué)明白動(dòng)物界里的各種好玩的學(xué)問(wèn)，進(jìn)而增加了對(duì)本文的愛(ài)好。學(xué)校生習(xí)作從仿照起步，本文就供應(yīng)了很好的范例。最終讀寫(xiě)結(jié)合，重點(diǎn)要放在綻開(kāi)想象、融入自己的情感方面。充分鼓舞同學(xué)的進(jìn)展，使同學(xué)學(xué)以致用，培育同學(xué)共性和拓展同學(xué)制造性思維，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。把同學(xué)的學(xué)習(xí)由課內(nèi)引到課外，實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。

（四）閱讀延長(zhǎng)，提升感悟

法布爾的《昆蟲(chóng)記》

我認(rèn)為閱讀是一切學(xué)問(wèn)的。增加課外閱讀不斷豐富同學(xué)的眼界。同學(xué)在五班級(jí)學(xué)過(guò)選自法布爾《昆蟲(chóng)記》中的《蟋蟀的住宅》，對(duì)昆蟲(chóng)有一些了解，同學(xué)在學(xué)習(xí)前兩篇課文中學(xué)會(huì)了一些想象的方法，現(xiàn)在描述自己親近自然、觀看小蟲(chóng)的生活經(jīng)受。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)特別簡(jiǎn)潔，主要把的重點(diǎn)內(nèi)容按挨次板書(shū)出來(lái)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔明白，能關(guān)心同學(xué)理清條理，明晰中心。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

3草蟲(chóng)的村落

↓

奇異的游歷

↓

歡樂(lè)的小天地

5

草蟲(chóng)的村落說(shuō)課稿8

敬重的各位評(píng)委老師，同學(xué)們：

大家好！今日我說(shuō)課的課文題目是《草蟲(chóng)的村落》。

一、說(shuō)教材

《草蟲(chóng)的村落》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)六班級(jí)上冊(cè)第一組的第三篇課文。本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是：培育同學(xué)喜愛(ài)自然的美妙的情操；引導(dǎo)同學(xué)去體會(huì)如何進(jìn)行觀看，如何綻開(kāi)聯(lián)想和想象，從而表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品嘗美麗的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累?！恫菹x(chóng)的村落》這篇課文敘述以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲(chóng)，對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了對(duì)大自然、對(duì)小生物的寵愛(ài)之情。郭楓以豐富的想象力，運(yùn)用擬人、比方等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地呈現(xiàn)在大家的面前。依據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)、本篇課文的內(nèi)容特點(diǎn)以及六班級(jí)的學(xué)齡特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探究、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆忙”等詞語(yǔ)。

2、引導(dǎo)同學(xué)隨進(jìn)行一次奇異對(duì)的游歷，從中感受喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生靈的情懷。

3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)如何觀看、如何綻開(kāi)聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

二、說(shuō)教法

“教是為學(xué)服務(wù)的。”老師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使同學(xué)收到好的學(xué)習(xí)效果。依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、六班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我側(cè)重運(yùn)用以下幾種教法：

1、情境教學(xué)法

訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)討論表明，當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)已有的學(xué)問(wèn)和生活閱歷相聯(lián)系時(shí)，同學(xué)才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好。因此，導(dǎo)課時(shí)，采納設(shè)置情景的方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓同學(xué)跟著的思路一起游歷草蟲(chóng)的村落。

2．圖文對(duì)比法

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校生是以形象、聲音、顏色來(lái)思維的”。詳細(xì)的畫(huà)面內(nèi)容，可關(guān)心同學(xué)理解抽象的語(yǔ)言文字。教學(xué)時(shí)可以充分利用課文插圖，關(guān)心同學(xué)理解甲蟲(chóng)“村民們”如何進(jìn)行“勤勉”的勞動(dòng)。感受神游在這個(gè)想象的世界中透露出來(lái)的喜愛(ài)自然的美妙情操。感受到草蟲(chóng)的村落如何洋溢著濃濃的生活氣息。

3、朗讀法

朗讀有助于更加真實(shí)地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)會(huì)作品的精妙之處，有助于增加語(yǔ)感，以聲傳情。這篇課文文筆清爽生動(dòng)、語(yǔ)言美麗，用詞精確?????，對(duì)草蟲(chóng)村落的贊美之情洋溢在字里行間。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在一次次的朗讀中感受心靈沉醉在奇異游歷中的歡快和得意。

三、說(shuō)學(xué)法

依據(jù)課文語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象、描寫(xiě)細(xì)膩、想象豐富、富有感染力的特點(diǎn)，我側(cè)重運(yùn)用以下兩種學(xué)法。

1、讀悟結(jié)合法

教學(xué)中力爭(zhēng)做到以讀