初二英語上學(xué)年期期中試題

初二英語上學(xué)年期期中試題A.to,toB.with,forC.for,withD.give,for

2.Thankyou___Englishfun.

A.formakingB.formakeC.withtalkingD.withmake

3.Mybikeisbroken,but.Icangohomebybus.

A.PmsorryB.Itdoesn'tmatterC.excusemeD.thatisn't

初二英語上學(xué)年期中試題matter

4.EnglishnamesarequitedifferentChinesenames.

第二部分筆試（90分）

A.ofB.inC.onD.from

一、英漢短語互譯：（10分）5.WhynotyourstudyofEnglish?

A.talkaboutB.totalkC.talkingaboutD.totalkabout

1.bestwishes!2.onMid-autumnFestival3.agree

6.Itmehalfanhourbookseveryday.

with

A.take,readingB,took,toreadC,willtake,readD.takes,to

4.inthecountry5.infrontof6.在左邊

read

7.必須，不得不8.去劃船9.后天7.Whoisinyourclass.A.tallB.tallerC.tallestD.the

10.教師節(jié)快樂tallest

二、詞形轉(zhuǎn)換：（10分）8.It'sdelicious.Pdliketohaveone.

A.otherB.theotherC.anotherD.theanother

1.early(比較級)2.beautiful(比較級)3.good(最高

9.Hegetsup__eightSaturdaymorning.

級)4.foot(復(fù)數(shù))5.three(序數(shù)詞)

A.at,inB.at,onC.in,atD.on,at

(反義詞)(復(fù)數(shù))(現(xiàn)代分

6.bigger7.deer8.live10.LucywritesthanLily.

詞)9.twenty(序數(shù)詞)lO.do(單數(shù)第三人稱)A.carefulB.morecarefulC.carefullyD.moreCarefully

三、選擇：(15分)將正確選項(xiàng)填在下列括號(hào)內(nèi)。11.Iwithmymotherdoingthecookingathomenow.

A.areB.isC.amD.be

1()2.()3.()4.()5.()6.()7.()

12.Healwaystellsusinhistalk.

8.()

A.somethingnewB.anythingnewC.newsomethingD.new

9.()10.()11.()12.()13.()14.()anything

15.()13.-Shallwegoboatinginthepark?….

1.Here'sacardyoumybestwishes.A.GoodideaB.Yes,weshallC.No,weshallnotD.

Thankscountry,itiscoldwinterinAustralia.

Australiaislarge（面積廣大）,butthepopulation（人口）thereis

14.youtothetopofamountaintomorrow?

thin（稀少）.ThepopulationofAustraliaisthesameasthatofShanghai,

A.Do,hikeB.Are,hikingC.Are,goingtohikeD.Can,

acityinChina.

hikeAustraliaisfamous（著稱）foritssheepandKangaroos（袋鼠）.After

15.Thisbookisthanthatone.ashortdrivefromanytown,youwillfindyourselfinthemiddleofwhite

A.interestingB.interestingerC.moreinterestingD.themostsheep,sheep,sheep,everywherearesheep.HaveyouseenaKangaroo?It

hasa“bag"initsbody.ThemotherKangarookeepsitsbabyKangarooin

interesting

the“bag”.Itisveryinteresting,isn'tit?

四、完型填空（每空1分，共10分）

根據(jù)短文內(nèi)容，判斷正誤：正確（T）錯(cuò)誤（F）

Thesun,themoonandthestarsareinthesky.Wethe

（）l.ChinaislargerthanAustralia.

sunintheday.Weseethemoonandthestars.Thesunis

（）

thanthemoon.Itgivesusandheat（熱量）.Themoonismuch2.Australiaisanislandcountry.

smallerthanthestars.It____biggerbecauseitismuchnearertothe（）3.ThepopulationofAustraliaisaslargeasthatofChina.

earth.Thelightonthemooncomesfromthesun.Themoonistoohotin（）4.Kangaroosaresmallanimalslikemouse（耗子）inourhouse.

thedayandtoo___atnight.Andthereisnoairwateronit.Every（）5.Kangaroosalwayscarrybagsontheirbacks.

thingonthemoonismuchlighter.onthemoonislikejumpingand

（B）根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確答案。

flying.youcanjumpmuchhigheronthemoonthanontheearth.

Onedayagreatgeneral（將軍）askshissoldiers,wWhatisthe

）1.A.ofB.outC.allD.allof

strongestpower（力量）intheworld?”Fourofhissoldiersputuptheir

）2.A.lookB.lookatC.seeD.seeshands.Theywanttoanswerthequestion.Thegeneralasksthefirstman

）3.A.atnightB.innightC.everynightD.intheeveningtospeak.Thefirstmanisyoungerthantheotherthree,andhe'snot

）4.A.biggerB.muchbiggerC.bigerD.muchbigerstrong.Hesays,“Mygun（槍）isthestrongest.Itcankillanyone.”"Thank

）5.A.lightB.lightsC.alightD.somelightyou.Nextplease."Thesecondmanisverystrong.Hesays,u1don'tthink

\

7?6A.isB.looksC.lookD.lookslikeso.Soldiersuseguns.SothesoldieristhestrongestThethirdmansays,

X“Soldiersuseguns,butourgeneralgivesorders（命令）.SoIthinkour

/)A.hotB.coldC.hottestD.coldest

7&.generalisthestrongest?Thefourthmanistheoldest.Hesays,“Loveis

A.andB.noC.orD.but

thestrongest.Forlove,peopledon'tuseguns."Thegeneralsaysnothing.

)X

/9.A.WalksB.WalkingC.WalkD.TowalkingHetakesoutamcdal（勛章）andgivesittohim.

)\10

zA.andB.butC.soD.because（）1.soldiersanswerthegeneral'squestion.

五、閱讀理解：（20分）（A）A.AlltheB.ManyoftheC.OneoftheD.,Fourofthe

Australiaisthegreatestislandintheworld.Itisalittlesmallerthan（）2.Theyoungestmanthinksisthestrongestpowerinthe

China.Itisinthesouthoftheearth,sowhenthereishotsummerinour

world.A.thegeneralB.asoldierC.agunD.Jim：______

love

John:Yes,ofcourse.IsthereanythingelseIcando?

（）3.Thesecondmanisthanthe.A.stronger,other

threeB.older,fourthmanC.younger,thirdmanD.taller,Jim：________

general

John:Seeyoulaterthen.Takecare!

（）4.Thefourthman.

A.doesn'twanttousehisgunB.wantstobeageneralC.D）補(bǔ)全對話：

wantsallthepeopletoloveD.wantsthegeneraltogivehimaA:Excuseme.WhichisthetoEastPark,please?

medal

B:Letmesee.Er,walkthisroadandright.You'llfindthe

（）5.Thegeneralthinksansweristhebest.A.thefirst

man'sB.thesecondman'sC.thethirdman'sD.thefourthparkinfrontofyou.

man's

六、句型轉(zhuǎn)換K）分

C）閱添寸話，從A~G中選出最佳答案，將字母標(biāo)號(hào)填入題號(hào)空格內(nèi)。

1.Ihavenoidea.（同義句）I.

John:HelloJim.MayIcomein?

A.Oh,yes,please.Hisnumber2.Jimisten.Tomistwelve（改寫比較級句子）Jimis

Jim:Oh,hello,John.Yes,comein,please.isinthephonebook.

B.No,Tilbeallright.ThanksTom

foryourhelp.

John:Youdon'tlookverywell.What'sthen3.Thestudentsoftenplayfootballafterschool.（用tomorrow改寫）

C.Myheadhurts（痛）and1

（感覺）真正的）

Jim:_____feelreallyhot.Thestudentsfootballafterschool.

4.Mike'smotherhaslunchatthefactory.（提問劃線部分）

John:Oh,dear!Whydon'tyougotobedforarest?

motherhaslunchatthefactory.

Jim：_______

七、書面表達(dá)15分

John:ShallIcallhimandtellhimyou'reill?

根據(jù)圖與提示寫一篇短文，以Todayis...開頭。時(shí)間：母親節(jié)Mother's

Jim：______

Day

John:OK.Fildothat.Pmgoingtotheshopsnow.

人物：Lilyandhermother圖2提示：togetup,inthemorning圖3提

CanIgetyousomemedicine?

示：tobuy

納、總結(jié)已有的語言知識(shí)，如詞匯、句型等，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)

新內(nèi)容、新知識(shí)作好鋪墊二（教學(xué)參考書，2006）

通過數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐和積極探索，我就英語教學(xué)的導(dǎo)入這話題談

談自己粗淺的看法。

一、英語課堂導(dǎo)入的誤區(qū)

初中英語課堂教學(xué)論文范文|試談新課程理念下初中英語課堂的導(dǎo)入（一）時(shí)間過長，喧賓奪主。

英語課堂導(dǎo)入花費(fèi)時(shí)間過多，使導(dǎo)入顯得冗長，從而影響整

【摘要】課堂導(dǎo)入是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，起著溫故知新和承上啟下節(jié)課的進(jìn)程。畢竟，各種課堂導(dǎo)入方式的目的只是想方設(shè)法讓學(xué)生快

的作用。課堂導(dǎo)入時(shí)要避免導(dǎo)入時(shí)間過長，偏離重點(diǎn)，生搬硬套的做速集中注意力，激起他們強(qiáng)烈的求知興趣，同時(shí)創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍,

法，而是應(yīng)根據(jù)教材與學(xué)生的特點(diǎn)巧妙運(yùn)用適當(dāng)方法導(dǎo)入新課，才能使他們“愿意學(xué)”、“樂于學(xué)工如果過分地渲染導(dǎo)入部分，只會(huì)浪費(fèi)

激活學(xué)生已有的相關(guān)所學(xué)知識(shí)，啟發(fā)他們對有關(guān)話題的思考，從而為后面教學(xué)主要部分的時(shí)間。教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)也是一個(gè)系統(tǒng)。導(dǎo)入、呈

他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容、新知識(shí)做為鋪墊?，F(xiàn)、理解、鞏固和結(jié)尾五者是一個(gè)整體，缺一不可。時(shí)間安排也有重

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入的誤區(qū)導(dǎo)入的方法有輕，如果只重視課堂導(dǎo)入，而忽視其它環(huán)節(jié)，那么，再精彩的課堂

導(dǎo)入也不能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。反而有點(diǎn)頭重腳輕的味道。

課堂導(dǎo)入作為英語課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，起著溫故知新和承上啟（二）偏離重點(diǎn)，中心不明。

下的作用。有效的導(dǎo)入可以營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生有些英語課堂沒有針對性，只是為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課二

學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化這樣就使得這節(jié)課一開始就中心不明，無法引起學(xué)生的注意力，反而

解學(xué)生的焦慮，強(qiáng)化他們的求知欲。誤導(dǎo)學(xué)生。

導(dǎo)入的目的在于“激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識(shí)，補(bǔ)充必耍的、（三）生搬硬套，過于牽強(qiáng)。

新的背景知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對有關(guān)話題的思考”?！巴瑫r(shí)也是為了學(xué)生歸有些英語課堂對于較沉穩(wěn)班級和較活躍班級的同一教材、同一內(nèi)

容采用相同的導(dǎo)入方法，卻無法達(dá)到同等的教學(xué)效果。而有些課堂對HowaboutexploringtheMingTombs?SectionB我采用了中央電視臺(tái)

同一個(gè)班級總是使用幾種老套的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生感覺枯燥乏味?！盾囆刑煜隆饭?jié)目中一個(gè)介紹十三陵的電視剪輯片段導(dǎo)入。先出現(xiàn)問

“導(dǎo)”無定法，切忌生搬硬套。題：Whatisthevideotalkingabout?然后播放影片（時(shí)間為3分鐘）,

外語的教學(xué)目的在于培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的外語人才。英語新課程標(biāo)學(xué)生回答該問題后；教師可進(jìn)一步提問:Whatdoyouknowaboutthe

準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“初中英語教學(xué)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的MingTombs?CanyouseeanyinterestingthingsabouttheMingTombs?

興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)在觀看短片的過程中，讓學(xué)生真切地感受到自己有如身臨其境，并對

展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。”十三陵有個(gè)初步的了解，教師緊接著就提問：Whatelsedoyouwantto

新課程標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)體現(xiàn)了多重的人文和社會(huì)意義。這種以人為本、以學(xué)knowabouttheMingTombs?引起學(xué)生產(chǎn)生懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一

生為主體的教學(xué)模式正是我們新課程改革的目的和要求。步的學(xué)習(xí)（時(shí)間為15鐘）。

課堂導(dǎo)入因人因時(shí)因地不同，方法多種多樣，不拘一格，要根據(jù)4分鐘的導(dǎo)入就能讓學(xué)生快速集中注意力，激起他們強(qiáng)烈的求知興

實(shí)際情況靈活運(yùn)用。這里根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐和平日的積累，針對以趣，同時(shí)創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們“愿意學(xué)”、“樂于學(xué)”。并且

上所列舉的幾大誤區(qū)舉例探討一些解救方法。不影響下面的教學(xué)進(jìn)程。

二、英語課堂導(dǎo)入的方法。（二）根據(jù)學(xué)生認(rèn)知，設(shè)計(jì)生活化提問，在導(dǎo)入中導(dǎo)出活力，

（-）設(shè)置情景，渲染氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)建立概念框架。

習(xí)教師在充分把握、分析、了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生

利用多媒體制作和與教材相關(guān)的背景資料，借助影視片和教材里當(dāng)前的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)研究、主動(dòng)實(shí)踐，抓住知

的插圖，教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題，讓學(xué)生在感受其語境、產(chǎn)生心理共鳴的識(shí)相互交叉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)入新知識(shí)，讓學(xué)生一眼就能看出本課的中心。

同時(shí).，積極主動(dòng)參與，樂意運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行協(xié)作、會(huì)話。并且例如ProjectEnglish（仁愛八年級下）Unit7FoodFestivalTopiclWe

時(shí)間不宜過長，3-5分鐘為宜。arepreparingforafoodfestival.SectionB的教學(xué)排在學(xué)生"五一"節(jié)

例如ProjectEnglish（仁愛八年級下）的Unit6FunCyclingTopic2之后，而“五一”期間福州市剛好舉辦了一次“海峽美食節(jié)”活動(dòng),

對此，學(xué)生印象深刻，所以我提問：WhatdoyouthinkoftheFood同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容，課堂導(dǎo)入對不同的班級也要有不同的導(dǎo)入

Festival?What'syourfavoritefood?Doyouknowanyforeignfoods?問設(shè)計(jì)，使用不同的導(dǎo)入方法。這需要我們根據(jù)所教班級的具體特點(diǎn)，

題一提出，學(xué)生的話題就打開了，他們一個(gè)接一個(gè)回答，課堂氣氛馬進(jìn)行具體分析。如一般班級和較活躍班級的導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)有所不同。對

上就調(diào)動(dòng)起來了。（學(xué)生討論時(shí)間可設(shè)3-5分鐘。）于同一個(gè)班級來講，課堂導(dǎo)入的方法也要經(jīng)常變換，這樣才有利于保

抓住生活中的機(jī)遇，讓生活實(shí)踐知識(shí)與課本知識(shí)緊密結(jié)合，能讓持學(xué)生的新鮮感。

學(xué)生更快地感知本單元的中心話題。2005-2006學(xué)年度，我擔(dān)任八年級（1）、（2）兩個(gè)平行班的英語教

初中學(xué)生就已具備一定認(rèn)知，他們的學(xué)習(xí)不是從空白開始的。教師⑴班來自福州五區(qū)八縣的學(xué)生多，他們比較內(nèi)向、沉默。而（2）

師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，引導(dǎo)他們用學(xué)過的英語知識(shí)來思考問題、提班則是福州市區(qū)的學(xué)生，見識(shí)廣，課堂氣氛活躍，所以授課時(shí)課堂容

出問題、解決問題，然后得出結(jié)論，在他們的獨(dú)立性得到肯定的同時(shí),易失控，學(xué)生無法集中注意力。

實(shí)現(xiàn)并發(fā)展自己的創(chuàng)造性。比如某次我走進(jìn)（2）班教室，發(fā)現(xiàn)課堂很吵，我沒有進(jìn)行簡單的

例如，仁愛版七年級下Unit8Topic3Let'scelebrate!本單元的中批評責(zé)備，而是面帶微笑地開始了課堂導(dǎo)入：

心話題是"Festivals”,在進(jìn)入Presentation的教學(xué)中，可以先由學(xué)生T：Hasthebellrung?

介紹自行收集的世界各地的有名的節(jié)日，陳述節(jié)日的具體時(shí)間，慶祝Ss：Yes.（此時(shí)只有部分學(xué)生回答）

方式及內(nèi)容，然后讓學(xué)生比較國內(nèi)外節(jié)日的異同，了解舉辦節(jié)日的意T：Isourclassroomquietornoisy?

義，引導(dǎo)學(xué)生自己分析問題，進(jìn)行深入探索，并在探索中積極感受和Ss：Noisy.（這次是越來越多的同學(xué)回答）

積極體驗(yàn)，對新知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)，潛移默化地了解節(jié)日的目的和真T：Isitright?

正樂趣，同時(shí)增強(qiáng)對中西方文化差異的敏感性和鑒別能力。（時(shí)間為5Ss：No.（這次是全班同學(xué)異口同聲回答）

分鐘。）T：Nowit'stimeforclass.Sowemust….（教師有意停頓，讓學(xué)

（三）根據(jù)教材與學(xué)生的特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用適宜的導(dǎo)入方法。生思考進(jìn)行口頭填空，完成句子，吸引了學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂

對于不同的教材和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用不同的課堂導(dǎo)入方式；即使上。）

SA：Stoptalking.（學(xué)生A是位班干部）我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)采用了不同于（2）班的導(dǎo)入方式，同樣地

T：Wemustbe（教師進(jìn)一步將已轉(zhuǎn)移到課堂上的學(xué)生注達(dá)到了良好的效果。

意力進(jìn)入語言學(xué)習(xí)上。）_提高教學(xué)效果關(guān)鍵在課堂。課堂教學(xué)是師生共同配合的合作項(xiàng)目；

SB：Wemustbequiet.（回答這一問題的是一"上課前在吵鬧課堂教學(xué)是一門藝術(shù)；課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。如果教師在

的學(xué)生）課堂導(dǎo)入這第一環(huán)節(jié)贏得了學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)熱情和興趣，他們便

我請這兩位同學(xué)回答問題實(shí)則是對其進(jìn)行教育。這種特定語獲得了課堂教學(xué)成功的一半。

言環(huán)境中的教育一語雙關(guān)，更令人心悅誠服。短短兩三分鐘便成功地三、小結(jié)

控制了課堂，同時(shí)進(jìn)行了有效的課堂導(dǎo)入（本節(jié)課的語法重點(diǎn)恰好是總之，教學(xué)有法，但教無定法。巧妙的教學(xué)導(dǎo)入，形式不拘一格,

學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞must以及mustbe的用法）。變化多樣，針對不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法，其目的就是

在（1）班，我在走進(jìn)課堂時(shí)，手里多了一件東西一一個(gè)新調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，集中學(xué)生的注意力。學(xué)生由“要他學(xué)”

的很漂亮的書包。（這是本班一個(gè)同學(xué)生日時(shí)父母送的禮物，很多同變成了“他要學(xué)”，課堂教學(xué)也定會(huì)收到事半功倍的效果。因此，課

學(xué)都羨慕。）所有學(xué)生的眼睛都齊刷刷地看著我手里的新書包。我借堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)是很值得我們研究探索的。教師應(yīng)不斷提升自身素

機(jī)馬上提問：質(zhì)，注意反省和更新科學(xué)觀和教學(xué)觀。

T：Doyouknowwhosebackpackitis?

Ss:Yes.It,sChenTingrs.（很多同學(xué)齊聲回答）

T：Areyousure?

SA:Yes.ItmustbeChenTing's.Herparentsboughtitforheron

herbirthday.（學(xué)生A是陳婷的同桌）

T:Yes,youareright.ItmustbeChenTing,s.IborroweditfromChen

Tingyesterday.（時(shí)間為2分鐘）

第11章狀語從句（一）WhenIgothome,myfamilywerealreadyhavingdinne匚

我到家的時(shí)候，全家已在吃晚飯。

在復(fù)合句中修飾主句或主句中的某一成分的從句叫狀語從句。狀（when表示點(diǎn)時(shí)間）

語從句通常由從屬連詞或起連詞作用的詞組引導(dǎo)，有時(shí)甚至不需要連Whentheywerestilltalkingandlaughing,theteachercamein.

詞直接和主句連接起來。狀語從句根據(jù)它表達(dá)的意思不同，可分為時(shí)當(dāng)他們還在說笑的時(shí)候，老師進(jìn)來了。（when表示段時(shí)間）

間、地點(diǎn)、原因、目的、結(jié)果、條件、方式、比較、讓步等九類。Hewavedahellowhenhesawher.

當(dāng)他看見她的時(shí)候，就揮手打了個(gè)招呼。（when表示點(diǎn)時(shí)間）

一、時(shí)間狀語從句Whenyouthinkyouknownothing,youbegintoknowsomething.

當(dāng)你認(rèn)為自己一無所知的時(shí)候，就開始知道一些事情了。（when表示

時(shí)間狀語從句是表示時(shí)間關(guān)系的從句?？梢砸龑?dǎo)時(shí)間狀語從句的連詞段時(shí)間）

很多，根據(jù)意義和主從句之間的時(shí)間關(guān)系，通?？煞譃橐韵聨追N情況:

注意：

A.when,while,as,whenever當(dāng)when意思是正當(dāng)...時(shí)候（andatthatmoment）時(shí)，when只能跟

在前一分句之后。

when,while,as表示主句謂語作和從句的謂語動(dòng)作同時(shí)發(fā)生或幾乎同Hewasabouttogotobedwhenthedoorbelrang.

時(shí)發(fā)生。他正要上床，忽然門鈴響了。

TheywerewatchingtheWorldCupwhensuddenlythelightswentout.

1.when他們正看著世界杯比賽，突然燈滅了。

①when表示點(diǎn)時(shí)間時(shí)，從句中用短暫性動(dòng)詞；表示段時(shí)間時(shí)，用持Theyhadjustarrivedhomewhenitbegantorain.

續(xù)性動(dòng)詞。他們剛到家，天就開始下雨了。

②有時(shí)when表示雖然，盡管的含義，相當(dāng)于although或since。提示：

Hewalkswhenhemighttakeataxi.雖然during與while意思很相近，但是during是介詞，不能引導(dǎo)從

盡管可以打的，但他還是步行。句。

Howcanyouhopeformercyyourselfwhenyoushownone

既然你不寬恕別人，你自己又怎能希望得到別人的寬恕呢？3.as

①as表示點(diǎn)時(shí)間時(shí)?，從句中用短暫性動(dòng)詞；表示段時(shí)間時(shí)，用持續(xù)性

2.while動(dòng)詞。as和when兩者經(jīng)?？梢酝ㄓ?。

①while通常表示一段時(shí)間，從句中宜用持續(xù)性動(dòng)詞作謂語。Thethiefwascaughtaswhenhewasstealinginthesupermarket.

Strikewhiletheironishot.小偷在超市行竊時(shí)被逮住了。

趁熱打鐵。Isawjimaswhenheleftthemeetingroom.

Shefellasleepwhileshewasreadingthenewspaper.吉姆離開會(huì)議室時(shí)候我看到了他。

她在看報(bào)的時(shí)候睡著了。②as表示一邊……一邊……，強(qiáng)調(diào)從句和主句中兩個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行

②while有時(shí)可以作并列連詞，表示對比，可譯成……而……?；蛲竭M(jìn)行。

IamfondofEnglishwhilehelikesmaths.Theytalkedastheywalked.

我喜歡英語而他卻喜歡數(shù)學(xué)。他們邊走邊聊。

Wesleptwhilethecaptainkeptwatch.Helookedbehindfromtimetotimeashewent.

我們睡覺而上尉擔(dān)任警戒。他一邊走，一邊不時(shí)地往后看。

③while有時(shí)可引導(dǎo)讓步狀語從句，意思是雖然。③as表示隨著

Whiletheylovetechildren,theyarestrictwiththem.Astimegoeson,it'sgettingwarmerandwarmer.

雖然他們都愛他們的孩子，但卻對他們要求嚴(yán)格。隨著時(shí)間的推移，天氣變得越來越暖了。

Asspringwarmstheearth,alflowersbegintobloom.b.when更強(qiáng)調(diào)特定時(shí)間，還可表示從句中的動(dòng)作先于或后于主句的

隨著春回大地，百花開始綻放。動(dòng)作。

WhenIhadgivenMarythespareticket,Ifoundmyownalreadygone.

4.when,while,as的用法區(qū)別當(dāng)我把多余的票給了瑪麗時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我自己的票已不知去向。（從

①只有當(dāng)從句表示的是段時(shí)間，即其謂語動(dòng)詞有持續(xù)性特征時(shí)，這三句動(dòng)作發(fā)生在主句之前，注意主從句的時(shí)態(tài)）

者可以通用互換。WhenIfinallygotthere,hemeetinghadbeenonfortenminutes.

IgotthenewsontheradiowhenwhileasIwashavingbreakfast.當(dāng)我最終趕到那里時(shí)，會(huì)議已開始十分鐘了。（從句動(dòng)作發(fā)生在主句

我在吃早飯的時(shí)候從收音機(jī)里獲悉這一消息。之后，注意時(shí)態(tài)）

②在下列情況下，三者彼此之間不能替換使用：c.while從句只能表示延續(xù)的動(dòng)作或狀態(tài)或主從句中動(dòng)作的對比。

a.as更強(qiáng)調(diào)同一時(shí)間或緊接的一前一后或伴隨著的變化。ShethoughtIwastalkingaboutherdaughter,whileinfact,Iwastalking

Welistenedtothesingersingasheplayedtheguitar.aboutmydaughter.

我們聽著歌星邊彈吉它邊演唱。她以為我在談?wù)撍畠?，而事?shí)上，我在談?wù)撐业呐畠骸?/p>

Ithoughtofitjustasyouopenedyourmouth.d.若表示兩個(gè)短促動(dòng)作幾乎同時(shí)發(fā)生時(shí)，用as場合多于when。

你一張嘴我就知道你要說什幺Ashefinishedhisspeech,theaudienceburstintoapplause.

Ashegrewolder,hebecamelessandlessactive.他結(jié)束講話時(shí)，觀眾爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

隨著他年齡的增長，他變得越來越不活潑了。

5.whenever

提示：whenever是when的強(qiáng)勢語，它描述的不是一次性動(dòng)作，而是經(jīng)常發(fā)

狀語從句可放在主句之前或之后，放在主句之前時(shí)一般用逗號(hào)與主句生的習(xí)慣性動(dòng)作。

分開。有時(shí)可置于主句中間，前后用逗號(hào)。Youarealwayswelcomewheneveryoucome.

無論你何時(shí)來都?xì)g迎。必背：

Wheneverwemetwithdiffiu止ies,theycametohelpus.before常用句型Itiswaswillbdoefore

每當(dāng)我們遇上困難的時(shí)候，他們就來幫我們。Itwilbefiveyearsbeforewemeetagain.

五年以后我們才能再見。

B.before,afterItwillbenotlongbeforeyouregretwhatyouhavedone.

不用過多久你就會(huì)對你所作所為感到后悔的。

1.beforeItwasnotlongbeforeIrealizedIwaswrong.

before表示在一段時(shí)間之前。不久我就意識(shí)到我錯(cuò)了。

Imustfinishalltheworkbeforegohome.Itwasminutesbeforethepolicearrived.

回家之前我必須干完所有的活。過了幾分鐘警察才到。

Youmustfirstlearntowalkbeforeyoutrytorun.

在想要跑以前，你得先學(xué)會(huì)走。2.after

HehadlearnedEnglishforthreeyearsbeforehewenttoLondon.after表在一段時(shí)間之后。

他去倫敦之前已學(xué)了三年英語。Let'splayfootballafterschoolisover.

提示：放學(xué)后我們踢足球吧。

before從句往往帶有否定的含義。Thesuncameoutsoonafterthestormstopped.

HeranoffbeforeIcouldstophim.