水調(diào)歌頭評課稿

水調(diào)歌頭評課稿九年級語文上冊水調(diào)歌頭聽課稿，分享水調(diào)歌頭聽課感受和記錄

《水調(diào)歌頭》評課第一篇：《水調(diào)歌頭》一課，教學設計非常好，其優(yōu)點大致總結(jié)如下：

一是對學生朗讀的指導到位。首先讓學生自己讀詩句，然后對學生的讀進行評價，借機向?qū)W生指明哪個字應該重讀，哪個應該拖音讀，才能讀出感情來。如“久”、“娟”讀得慢一點兒、悠長一點兒，留給人一種余音裊裊的感覺。進而再讓學生讀，從而步步提高朗讀水平。在教學過程中，更是注重讓更多的孩子投入到朗讀中，給更多的孩子起來朗讀的機會，用音樂營造朗讀氛圍，調(diào)動孩子的朗讀積極性。

二是評價語貼切到位。讓每個孩子起來讀一句的時候，教師評價說每個孩子都在努力試著讀出自己的味道，對孩子們的讀進行肯定和鼓勵。當理解課文內(nèi)容時，學生說借助資料了解到的內(nèi)容，教師馬上強化“結(jié)合資料是學習古詩詞的好辦法”。

三是教學步驟清晰，由讀引入到課文內(nèi)容的深入了解，使學生對詞感情的把握步步引向深入。充分讀課文之后，讓孩子自己先看注釋，了解課文的內(nèi)容。思考蘇軾“身”在哪，“心”在哪，由淺層次的“身在密州，心懷子由”，讓學生體會當時蘇軾對弟弟的思念之情，然后通過老師的朗讀來讓學生進一步體會，看到了“把酒問天—起舞弄影—輾轉(zhuǎn)難眠—望月祝愿”四幅畫面。進而注重對孩子句式的訓練，按句式來訓練孩子的語言組織能力。循循善誘，通過文章的步步深入學習，讓學生最終體會到“身處失意，心懷天下”的情感，文章寫時只是“兼懷自由”。最后，更是在歌聲中結(jié)束本課的學習，留下詩意的美。

四是不僅注重課文講解深入到位，更是注重教學內(nèi)容詳略得當?！鞍丫茊柼臁钡漠嬅嬖敿氈v解，讓孩子思考“問”的內(nèi)容，想象其動作，想象其心理活動，通過想象畫面更好的理解課文內(nèi)容。后三個畫面，先讓孩子們自己分小組討論想象，注重從動作、心態(tài)、語言幾個角度去想象畫面，然后把想象到的內(nèi)容用筆寫下來，并配樂營造氛圍。緊接著分畫面交流體會，通過每個畫面學生的描寫和教師的引導讓學生體會每個畫面所代表的心情“矛盾—坦然—怨恨—豁達”的變化過程。

五是教師的素質(zhì)極好，善于對孩子引導，板書字跡非常好，板書條理清晰、重點突出。板書內(nèi)容注重師生共同完成，發(fā)揮了孩子學習的自主性、主動性。

《水調(diào)歌頭》評課第二篇：《水調(diào)歌頭》教案

目標導學：1、自讀課文，借助可下注釋疏通文意。2、理解這首詞的內(nèi)容，體會作者的情感。3、學習作者善于運用想象和聯(lián)想的寫作手法。定向自學：1、請同學們借助字典和工具書，自讀課文，疏通文意，講疑難的地方做上記號。2、查閱與蘇軾有關的資料及這首詞的寫作背景。3、收集“詠月”的詩詞，背誦這首詞。自主領悟：導入：公元1082年，被貶于黃州的蘇軾在一次大病初愈之后游覽了清泉寺，看到蘭溪的美麗景致，心情為之一振，頓時豁然開朗，寫下了千古名句，大家知道嗎？——誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。對，這首詩體現(xiàn)了蘇軾什么樣的性格特點呢？——熱愛生活，曠達樂觀。對，同學們回答很正確。蘇軾在經(jīng)歷了人生的重重波折之后，依然保持著一種樂觀的性格和積極向上的熱情。今天，讓我們一起走進他的另一首膾炙人口的詞——《水調(diào)歌頭》，再次來體會他積極樂觀的情感和豁達的胸懷。1、蘇軾說：“三分詩，七分讀，并是十分?！边@句話告訴我們詩歌要多讀。首先請同學們來傾聽我國著名的朗誦家為我們朗誦的《水調(diào)歌頭》。同學們聽完之后你們是不是也想試試？給大家三分鐘時間同桌之間互讀，然后大家再推薦兩名讀得好的同學在班上讀。2、一生讀完之后，糾正他讀錯的字音，說明想把詩歌朗讀好首先要讀準字音，還要讀出節(jié)奏和情感。再請另一生讀，讀完點評之后讓全班大聲的齊讀。3、大家讀得很不錯了，但是大家讀懂了嗎？請同學們看屏幕上的重點詞重點句，這些是打開詩詞大門的鑰匙。4、請女同學齊讀詞的上片，男同學思考蘇軾為什么要寫這首詞，答案在哪兒呢？丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇。（文中的小序點明了寫作的時間和緣由。）5、在中秋節(jié)的晚上作者看到了什么？想到了什么？月亮，想到了天上的宮闕。6、作者想去嗎？為什么？想去，因為現(xiàn)實生活的不如意和寂寞孤單。（聯(lián)系這首詞的寫作背景理解。）7、作者去了嗎？為什么？沒去。害怕天空中的高寒，覺得現(xiàn)實中的生活比清冷的月宮好。8、詞的上片體現(xiàn)了作者怎樣的情感？熱愛現(xiàn)實的生活。9、請男同學讀詞的下片，女同學思考：詞的下片有月亮的蹤跡嗎？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶。10、誰在這樣的一個晚上無眠？為什么？蘇軾，他想到了他遠在千里之外的弟弟。11、作者由月亮的陰晴圓缺聯(lián)想到什么事情呢？人世的悲歡離合。12、二者之間有相似之處嗎此事古難全。這些不完滿和缺憾自古以來就無人能夠解決，是無人能夠改變的。點撥釋疑：1、面對人生的缺憾和不完滿，蘇軾的態(tài)度是怎樣的呢？（請同學們討論這個問題。）豁達樂觀：歡飲達旦；起舞弄清影，何似在人間；此事古難全；但愿人長久，千里共嬋娟。2、詞的下片體現(xiàn)了作者怎樣的情感呢？思念親人；曠達樂觀的情懷。拓展延伸：清人評價蘇軾的這首詞：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！闭埻瑢W們討論一下這首詞到底好在哪里？（提示：從情感、內(nèi)容、寫法等角度分析。）A這首詞表現(xiàn)出的豁達樂觀的情懷和作者對現(xiàn)實生活的熱愛打動人心，給人力量，鼓舞著一代又一代的人。B全詞以月貫穿，借月抒懷，情景交融。C