關(guān)于最美幼兒教師演講稿三篇

關(guān)于最美幼兒教師演講稿三篇

最美幼兒教師演講稿篇1

鮮花心中雨露最美，由于雨露滋潤(rùn)了鮮花的成長(zhǎng)；在我心中，有一位教師最美，就像一朵綻放的園丁。她，簡(jiǎn)潔的束發(fā)、樸實(shí)的衣著、永久的平跟鞋，極其一般，但卻時(shí)時(shí)透著一股勁兒，散發(fā)著樸實(shí)而純粹的美。她就是和我搭班三年的湯凱燕教師。

初次與她相處的人，經(jīng)常猜不透她，可眼睛里還透著一股童真；不時(shí)髦，但跟孩子們一起做操的背影卻又那么年輕；每天工作的安排緊急而勞碌，她卻總會(huì)迸發(fā)出新的靈感。她說(shuō)：“我追求的是葆有永久的童心?！?/p>

童心，是視萬(wàn)物皆公平的心。

做好教育的前提，便是公平與敬重。班上的孩子來(lái)自于不同的家庭，她總是能夠以公平之心相待。20xx年開(kāi)學(xué)初，她便跟家長(zhǎng)們有了君子協(xié)定：不承受任何禮物、約請(qǐng)，歡送家長(zhǎng)到幼兒園了解孩子的進(jìn)展?fàn)顩r；避開(kāi)物質(zhì)攀比，滿意孩子的精神需求；組織建立家長(zhǎng)群、微信群、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)志愿者隊(duì)，給家長(zhǎng)們建立互幫互助的平臺(tái)。她主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話，了解狀況、向他們介紹學(xué)生在幼兒園的表現(xiàn)。細(xì)致、生動(dòng)的描述和分析，讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教師刮目相看。自此之后，每一次幼兒園的活動(dòng)，學(xué)生家長(zhǎng)都是全力支持。彤彤過(guò)生日了，她的媽媽買(mǎi)了大蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要教師分給班上的孩子。她急躁地向彤彤?huà)寢尳忉專(zhuān)瑥挠變簣@的餐點(diǎn)設(shè)置，到可能會(huì)引發(fā)的幼兒之間的攀比，再到食品的鋪張和安全，最終，彤彤?huà)寢屃嘀淮蟾饣厝チ恕，F(xiàn)在，無(wú)論哪個(gè)孩子過(guò)生日了，都會(huì)特別主動(dòng)地告知教師，告知同伴，大家一起快樂(lè)地唱歌、相互祝福，沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)。就這樣一次一次的堅(jiān)持之下，君子協(xié)定被大家共同認(rèn)可，她對(duì)自己的嚴(yán)格、對(duì)孩子的愛(ài)，讓家長(zhǎng)們對(duì)她靜靜豎起大拇指。

童心，是一顆會(huì)發(fā)覺(jué)的心。

這個(gè)世界不缺少美，缺少的是一雙發(fā)覺(jué)美的眼睛。湯教師有一雙對(duì)什么都布滿新奇感的眼睛，她的發(fā)覺(jué)便細(xì)膩而豐富。

每一個(gè)孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認(rèn)同，不是放任，而是布滿愛(ài)的包涵。樂(lè)軒認(rèn)知力量不強(qiáng)，掌握性不好，在別人的眼里就是淘氣、愛(ài)搗蛋。可是她從不板著臉訓(xùn)斥他，而是在孩子掌握不住自己的時(shí)候，讓他坐在自己身邊，摩挲他，甚至抱起他，堅(jiān)持帶他參與各種活動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一年的時(shí)間，樂(lè)軒進(jìn)步了，漸漸調(diào)整過(guò)來(lái)。

童心，是一顆會(huì)制造的心。

在幼兒園工作中，湯教師富有制造力量?；顒?dòng)設(shè)計(jì)、課程架構(gòu)、嬉戲引導(dǎo)，皆獨(dú)具匠心，教研活動(dòng)上獲得好評(píng)，多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。是什么讓她保持長(zhǎng)期的制造力？從她每日不離的裝備便可見(jiàn)一斑：u盤(pán)、筆記本電腦、摘抄活頁(yè)……這些都是她的眼、她的耳朵、她的腦、她的心。對(duì)于一位潛心鉆研教育的人來(lái)說(shuō)，制造，就是最美的呈現(xiàn)。她的美，便以這樣的姿勢(shì)、在這樣的時(shí)刻，漸漸地散發(fā)出來(lái)、呈現(xiàn)出來(lái)。

湯教師在追求“永久的童心”時(shí)，不知不覺(jué)的，她開(kāi)放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散著沁人心脾的香氣，她的魅力漸漸地散發(fā)，積年累月，這朵園丁之花感染著身邊每一個(gè)人。祝福最美的她永久擁有一顆最美的童心。

最美幼兒教師演講稿篇2

始終以來(lái)，教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，是人類(lèi)歷史上最古老、最宏大、最神圣的職業(yè)之一，而最美的教師總是以優(yōu)良的品質(zhì)影響人、以高尚的情操熏陶人、以淵博的學(xué)識(shí)培育人。

最美教師是一首詩(shī)，韻味長(zhǎng)存；最美教師是一幅畫(huà)，清爽高雅；最美教師是一棵松，正直偉岸；最美教師是一座碑，堅(jiān)實(shí)高大。而在我們身邊，從來(lái)都不缺乏這些最美的身影。

當(dāng)孩子們剛到幼兒園不適應(yīng)新的集體生活，哭著喊著要媽媽的時(shí)候，你總是像對(duì)待自己的孩子一樣，把最好的愛(ài)都給他，急躁地一邊哄一邊勸導(dǎo)，讓他漸漸對(duì)你產(chǎn)生信任與依靠，你也總有你自己的小方法，能讓孩子們很快的安靜下來(lái)。同事們都流傳著這樣一句話：我愛(ài)的第一個(gè)孩子不是我的`孩子。是的，當(dāng)你把全部愛(ài)心毫無(wú)保存的奉獻(xiàn)給這些天真爛漫的孩子的時(shí)候，你最美。

當(dāng)孩子們每天狀況不斷，哪里需要你你就到哪里的時(shí)候，你總是像上了發(fā)條的時(shí)鐘一樣，一天在不停的奔跑勞碌。“教師，我的鞋帶掉了”，你立刻蹲下去為孩子急躁的系好鞋帶；“教師，我的發(fā)夾掉了”，你又百忙之中翻棉被為孩子找；孩子生病了，若不能準(zhǔn)時(shí)通知家長(zhǎng)，你就趕忙抱著孩子送去醫(yī)院就診，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，讓他多喝開(kāi)水；活動(dòng)時(shí)，讓孩子準(zhǔn)時(shí)脫衣，活動(dòng)完了，又立刻提示和催促孩子穿衣；有少數(shù)幾個(gè)孩子不愛(ài)穿外套，經(jīng)常偷偷把衣服脫掉，你總是充當(dāng)監(jiān)視官，讓他們穿上；幾個(gè)淘氣的孩子起床時(shí)，不穿好衣服就偷玩，你總是急在心里，并準(zhǔn)時(shí)處理，教育、引導(dǎo)、幫忙他們穿衣服……當(dāng)你每天都抱著劇烈的責(zé)任心對(duì)待這些俏皮得意的“小搗蛋”弄得自己操碎了心的時(shí)候，你最美。

盡管由于日常生活的煩瑣，你難免會(huì)有“遺漏”和“缺乏”，下班以后還要備課、做資料，兼顧家庭，有時(shí)還要處理家長(zhǎng)的疑難困惑，雖然很累，但你總是盡心盡責(zé)，做好保育、教育和家園溝通工作，你盼望每個(gè)孩子在幼兒園這個(gè)大家庭中健安康康、快歡樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)！

一幼的大家庭，正是由于有布滿愛(ài)心對(duì)待孩子的你，有細(xì)心照料孩子日常的你，有孜孜不倦急躁教育孩子的你，有為了這份工作日夜操勞盡心盡責(zé)的你，才使得我們備受家長(zhǎng)青睞，獲得社會(huì)的好評(píng)。請(qǐng)你信任，是最美的你成就了這份愛(ài)的事業(yè)，是最美的你鑄就了這不平凡的人生。姐妹們，讓我們攜起手來(lái)，把教育事業(yè)作為我們一生的追求，言傳身教，為幼教行業(yè)揮灑無(wú)悔的激情，用拼搏和汗水灑桃李，共創(chuàng)最美一幼。

最美幼兒教師演講稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們，教師們：

大家好！

記得近來(lái)在電視里常?？吹揭粋€(gè)關(guān)于愛(ài)心宣傳的片段，說(shuō)出來(lái)或許大家都知道。媽媽為奶奶洗腳，邊洗邊說(shuō)，洗腳對(duì)媽媽的身體有好處，這一幕被幼小的兒子看到了，兒子深受啟發(fā)，主動(dòng)為媽媽打來(lái)洗腳水，并且要求幫媽媽洗腳。這是多么感人的一幕??！每每看到這里，我都深有感受，這是多么宏大的一次愛(ài)心傳遞?。槿烁改刚?，看到這里，應(yīng)當(dāng)都能覺(jué)察到自己的言行舉止，對(duì)孩子的影響有多大！作為一名在幼教崗位工作十三年的我看到這里，深深感到自己責(zé)任的重大，從而找到了自己人生的價(jià)值。

有人說(shuō)，幼兒教師這一行工作瑣碎，枯燥無(wú)味，但我說(shuō)，幼兒教師是一所愛(ài)的港灣，她賜予每個(gè)孩子以母愛(ài)、暖和和歡快。幼兒教師是一劑心靈的良藥，她驅(qū)除了孩子心中的陰影和傷痛。班上芝芝小朋友是個(gè)得意的小姑娘，長(zhǎng)的很美麗，可是她的爸爸媽媽都是聾啞人，沒(méi)有工作，經(jīng)濟(jì)比擬困難，靠她的爺爺奶奶來(lái)照看。大家都知道，孩子最需要父母的愛(ài)，最需要與父母的溝通。剛上小班，看到別的小朋友都是爸爸媽媽來(lái)接，芝芝的眼淚像斷了線的珍寶一樣往下掉。在家里，爸爸媽媽不會(huì)與她說(shuō)話，也聽(tīng)不到她在幼兒園學(xué)到的歌曲和故事，在幼兒園，她的眼里滿含孤獨(dú)和悲傷，當(dāng)我看到孩子無(wú)助失神的目光，我的心都要碎了。為了驅(qū)散她心中的陰影，我慈母般地疼她、愛(ài)她。為了讓她感受到生活的暖和，我和她一起做嬉戲，給她講故事，手把手地教她畫(huà)畫(huà)，哄她午睡。為了不讓她幼小的心靈受到損害，我們需家長(zhǎng)協(xié)作和幫忙收集和購(gòu)置材料的小紙條，總是到她身邊擦肩而過(guò)，一次次愛(ài)的傳遞，一次次心靈的溝通，她的臉上慢慢有了笑容，看到孩子那甜甜的笑臉和那雙光明的大眼睛，我心中感到一種說(shuō)不出的甜美。

哲人說(shuō)：愛(ài)是一種深刻的情感，它給黑暗的世界帶來(lái)光明。詩(shī)人說(shuō)：愛(ài)是人類(lèi)最漂亮的語(yǔ)言。千百年來(lái)，愛(ài)始終是這個(gè)世界永恒的主題，人們歌頌它、贊美它、追求它?？晌乙f(shuō)：愛(ài)是教師最漂亮的語(yǔ)言。我是孩子們的教師，也是他們的朋友，我賜予了他們教師的摯愛(ài)、朋友的真情。班上有個(gè)孩子叫彬彬，經(jīng)常衣服上的鈕扣不扣。有一次，我又觀察他鈕扣沒(méi)有扣，便靜靜走過(guò)去，告知他：“教師剛剛聽(tīng)到哭聲了，你知道誰(shuí)在哭呀？”他側(cè)著耳朵聽(tīng)了聽(tīng)：“沒(méi)有呀。”我笑了笑說(shuō)：“教師的耳朵特殊靈，教師聽(tīng)出了是你衣服上的鈕扣在哭呢！”彬彬驚奇的問(wèn)：“它為什么要哭呢？”我說(shuō)：“鈕扣說(shuō)它迷路了，回不了家，它很難受，所以就哭了?！北虮蚵?tīng)了仔細(xì)地說(shuō)：“我以后肯定要把鈕扣好，它就不哭了吧?！蔽掖_定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我看他自己將鈕扣一顆顆扣好，贊許地對(duì)他笑了笑，并說(shuō)：“這樣做，多好??！”此后，他的衣服就穿的整整齊齊的。當(dāng)我看到他有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，一種豐收的喜悅油然而生。日出日落，風(fēng)風(fēng)雨雨，我在孩子們的微笑中，我在孩子們的歌聲中，感受到了世界的博大，生活的美妙。

假如說(shuō)愛(ài)心是一張笑臉，那我情愿將這笑臉變成朵朵鮮花，綻放在孩子們的幼當(dāng)心靈里；假如說(shuō)愛(ài)心是一首歌，我情愿將這首歌變成孩子們最喜愛(ài)的片片白云，縈繞在孩子們的身邊；假如說(shuō)愛(ài)心是一首詩(shī)，我情愿將這首詩(shī)變成甘泉，流淌在孩子們的心間。愛(ài)心永久是我生活的樂(lè)章。教師們，聰慧、活潑、愛(ài)動(dòng)腦子的孩子你們都喜愛(ài)吧。可那些性格內(nèi)向、孤僻的孩子呢？他們更需要我們的引導(dǎo)與幫忙。范盛小朋友剛到我班時(shí)，性格孤僻且非常奇怪。有一次，一個(gè)與他挨著的小朋友不當(dāng)心碰了他，他竟毫不遲疑地在小朋友的胳膊上狠狠地咬了一口，當(dāng)我教育他這樣做不對(duì)時(shí)，他竟理直氣壯大聲對(duì)我說(shuō)：“是他先碰我的?！本褪沁@個(gè)事事到處不講情理的范盛，在以后的一次吃飯時(shí)，飯和湯撒了一地，衣服上菜汁斑斑，我沒(méi)有埋怨他，而是幫他把衣服脫了下來(lái)，并且清洗潔凈，給他換上別人的潔凈衣服，清掃地上的垃圾，又重新幫他打了一份飯菜，完后他發(fā)自內(nèi)心地對(duì)我說(shuō)：“感謝教師”。這是多么宏大的一次轉(zhuǎn)變，和以前簡(jiǎn)直判若兩人?？吹剿霓D(zhuǎn)變，平常對(duì)他教育的艱辛化作一股暖流從心中流過(guò)，莫非還有比這更幸福的時(shí)刻嗎？

我給孩子們真摯的愛(ài)，孩子們也賜予了我最純真的愛(ài)。班上小朋友有時(shí)會(huì)塞給我一塊糖，送給我一多花、一張小卡片、一片小樹(shù)葉。這些，雖然都是不起眼的小東西，但我深深意識(shí)到這是孩子的真心，以