班主任培訓(xùn)心得體會(huì)八篇

Word第第頁(yè)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)八篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

不當(dāng)家不知柴米貴，不為母不知父母心，不為師不知為師苦。

5月26日、27日這兩天我參與了衛(wèi)輝市進(jìn)修校進(jìn)行的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，在這兩天里我仔細(xì)傾聽(tīng)了來(lái)自不同地方的五位專(zhuān)家給我們做的報(bào)告，時(shí)間雖短但我卻受益頗多。

26日上午第一場(chǎng)是來(lái)自滑縣進(jìn)修校的郭文革校長(zhǎng)給我們做的報(bào)告，郭校長(zhǎng)報(bào)告的主題是：今日，我們?nèi)绾巫隼蠋煛Ｋ紫日f(shuō)了幾點(diǎn)他當(dāng)老師的感悟：同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)鍵在老師；老師素養(yǎng)的凹凸，是同學(xué)進(jìn)展的前提；名師出高徒，高徒捧名師；熟悉自己，老師應(yīng)當(dāng)是什么樣的人。接著郭校長(zhǎng)從以下五個(gè)方面做了具體的報(bào)告。一是老師要有崇高的職業(yè)抱負(fù)。二是老師要有堅(jiān)決地職業(yè)信念。三是老師要有多元的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。四是老師必備的專(zhuān)業(yè)力量。五是老師健康的身心素養(yǎng)。在報(bào)告會(huì)中郭校長(zhǎng)的這句話讓我感受頗深，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。是??！我們的教育必需有愛(ài)，并且，這愛(ài)是無(wú)私的，是公平的，是面對(duì)每一個(gè)同學(xué)的。只有做到了公平的愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，才會(huì)去敬重同學(xué)，信任同學(xué)。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。同學(xué)感受到老師的愛(ài)，才會(huì)情愿接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。，但愛(ài)也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危急的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，老師的才智，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬(wàn)萬(wàn)不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成秀麗的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對(duì)象是人，每一個(gè)同學(xué)都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能損害同學(xué)的自尊。

其次場(chǎng)是由來(lái)滑縣的康磊老師給我們做的報(bào)告?？道蠋熤饕o我們講了一些他自己的閱歷。首先是我理解的教育工作，其次是班主任工作概況，第三是班主任專(zhuān)業(yè)看法與人格，第四是班主任的日常管理力量。其中康老師講到老師就是引領(lǐng)同學(xué)成長(zhǎng)，老師要敬重同學(xué)。通過(guò)康老師的報(bào)告我認(rèn)為作為一名老師，特殊是作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)以人為本，敬重同學(xué)。盼望自己對(duì)同學(xué)的心理有更多的了解，能夠更好的做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，了解孩子們的內(nèi)心世界。在平常的工作中，我慢慢發(fā)覺(jué)，關(guān)鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今日，我覺(jué)察不只對(duì)于孩子，其實(shí)對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體都是這樣，當(dāng)你真正貼近他，試著理解他的想法時(shí)，溝通就會(huì)開(kāi)頭，轉(zhuǎn)變即將發(fā)生。然而，每個(gè)心理都是獨(dú)特的。所以關(guān)注、思考是班主任、任課老師永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來(lái)指導(dǎo)孩子矯正錯(cuò)誤的思想和行為，當(dāng)然也收到較好的效果。作為一名老師，我以樂(lè)觀的心態(tài)和期盼的目光面對(duì)生活與工作。用自己的真誠(chéng)和善意關(guān)愛(ài)身邊的人們，用一顆歡樂(lè)的心感染四周的人們，不管他是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、還是友愛(ài)的同學(xué)。由于我信任，愛(ài)是會(huì)傳遞的。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)厲?、可畏而不行親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)同學(xué)呢?愛(ài)就是敬重同學(xué)，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，耐煩地傾聽(tīng)他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近同學(xué)，用愛(ài)去感召同學(xué)，才能教育好同學(xué)。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。

下午，是由來(lái)自新鄉(xiāng)的劉芳老師給我們做的報(bào)告，劉老師報(bào)告的主題是：身為一道彩虹，雨后就該閃亮整片天空。通過(guò)劉老師的報(bào)告，使我對(duì)教育有了更進(jìn)一步的熟悉，知道了教育是人與人心靈上的最微妙的互相接觸，在教育過(guò)程中涉及到同學(xué)的整個(gè)人格，所以，老師自己也是以整個(gè)人格來(lái)與同學(xué)接觸的，是以自己的思想、學(xué)識(shí)和言行，以自己的人格、形象的力氣，通過(guò)示范的方式影響著受教育者。得到同學(xué)的好評(píng)的最終確定性因素不是別的，正是老師自身。我們每天都在對(duì)自己和同學(xué)的人格做出評(píng)價(jià)，而且，在影響同學(xué)學(xué)業(yè)的全部因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，所以，我們老師應(yīng)當(dāng)努力培育自己具有良好的人格魅力，用我們的人格來(lái)影響、塑造同學(xué)的人格。

老師的人格魅力是建立在聲威、愛(ài)心、求知欲、抱負(fù)的基礎(chǔ)上的。首先，老師的聲威是逐步蘊(yùn)育起來(lái)的，老師的一舉一動(dòng)、體態(tài)、穿著裝扮、教態(tài)和作風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著同學(xué)，老師只有保持自己的獨(dú)特和風(fēng)格，才能有利地引導(dǎo)同學(xué)，同時(shí)建立自己的聲威。其次，老師的愛(ài)心，就是喜愛(ài)同學(xué)的心。老師要以劇烈的愛(ài)之心吸引同學(xué)，和孩子們滾在一起，這種老師對(duì)孩子們的熱誠(chéng)的愛(ài)之心，最終將會(huì)變成老師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。再次，老師要有劇烈的求知欲，老師在教育實(shí)踐活動(dòng)中建立自己的抱負(fù)和道德觀，其中最基本的并且是最重要的一條，莫過(guò)于“先當(dāng)同學(xué)，后領(lǐng)先生”這一理念。

27日上午是由來(lái)自西大附中的張萬(wàn)國(guó)老師給我們做的報(bào)告。聽(tīng)過(guò)張老師的報(bào)告我最最想說(shuō)的是：我上學(xué)的時(shí)候怎么沒(méi)遇到過(guò)一位這樣的老師；多盼望我的女兒在以后能遇到這樣的老師；能做張老師的同學(xué)真美好。通過(guò)聽(tīng)張老師的報(bào)告使我熟悉到班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有獨(dú)特的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，同學(xué)是不是都感到美好，歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集集體的力氣，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。老師無(wú)法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。對(duì)同學(xué)的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來(lái)培育教育同學(xué)。讓家長(zhǎng)，老師，同學(xué)明白:除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比勝利更重要，成長(zhǎng)比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說(shuō):“不變的老師，流水的同學(xué)?！弊哌^(guò)了幾年的教同學(xué)涯，我要說(shuō):“老師也要變，老師和同學(xué)一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們專(zhuān)心思索，專(zhuān)心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺(jué)同學(xué)“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和別出心裁。

下午是由來(lái)自新鄉(xiāng)的金樹(shù)培教授給我們做的報(bào)告，金教授主要是從師德方面來(lái)說(shuō)的，通過(guò)金教授的報(bào)告。使我熟悉到老師的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高自身素養(yǎng)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。常常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)同學(xué)具有劇烈的示范作用，因此要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、布滿(mǎn)朝氣。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平常對(duì)同學(xué)要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持清靜，上課不遲到……下課后和同學(xué)們一起運(yùn)動(dòng)、談天，和同學(xué)們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些同學(xué)要鼓舞，有些同學(xué)要要求嚴(yán)格，有些同學(xué)要真誠(chéng)關(guān)懷……由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著同學(xué)。我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把敬重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保存地帶給我們的同學(xué)。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，表達(dá)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句暖和的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許老師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改良的方向，或許老師一種傾聽(tīng)的姿勢(shì)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次溫柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必需學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得同學(xué)的信任和敬重。

天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空寬闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)同學(xué)，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注意教育方法的討論，不斷學(xué)習(xí)，討論同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)的新?tīng)顩r，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，主動(dòng)探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

金秋十月，在這收獲的季節(jié)里，我有幸來(lái)到了秦淮河畔的文化名城南京，參與了“國(guó)培打算中學(xué)校骨干班主任老師培訓(xùn)項(xiàng)目”南京師范高校高中骨干班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在十天緊急的學(xué)習(xí)中，我們傾聽(tīng)了專(zhuān)家、教授的教導(dǎo)、聽(tīng)取了一線優(yōu)秀班主任的閱歷介紹，參觀了南京仙林外校，整個(gè)培訓(xùn)緊急而充實(shí)，受益匪淺，收獲頗豐。

教育，是人類(lèi)文明傳承的主渠道，是民族振興的基石；老師，是教育進(jìn)展的根基和人類(lèi)文明的傳承者；班主任則是老師隊(duì)伍中承當(dāng)特別使命的人。

班主任角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的改變，班主任的素養(yǎng)和力量也面臨更高的要求和挑戰(zhàn)。在本次培訓(xùn)中，班華教授提出“班主任是同學(xué)的精神關(guān)心者”，這是教育的核心，同時(shí)也告知了我們要學(xué)會(huì)享受工作、享受教育；zz教授提出了班主任工作的“人性、民主、情感、自主”原則，告知我們要做一個(gè)有愛(ài)的班主任；功勛班主任zz老師更是以現(xiàn)身說(shuō)法，講解并描述了做一個(gè)美好歡樂(lè)班主任的親身體驗(yàn)；zz老師的班級(jí)柔性管理理論；zz的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃討論以及zz教授提出的“讓班級(jí)活動(dòng)成為同學(xué)美好生活的一部分”等等，都讓我大開(kāi)眼界，耳目一新。專(zhuān)家的講授一方面使我們感受到了更新的班主任教育管理理念，使我們對(duì)班主任工作有了更深的理解，有了更多的思索；另一方面對(duì)我們班主任工作水平和技能的全面提升也起著特別重要的指導(dǎo)作用，也讓我們深感班主任工作任重而道遠(yuǎn)。

班主任的使命在于心靈的喚醒。喚醒是生命與生命的交融，是心靈與心靈的溝通。我們要喚醒同學(xué)心靈中最美妙的東西，使人性發(fā)出絢爛的光芒；要喚醒同學(xué)的自想法識(shí)和創(chuàng)新精神，使隱藏在人腦中的巨大潛能得以開(kāi)發(fā)；要喚醒同學(xué)對(duì)生命價(jià)值的深切感悟，使他們懂得在制造生活的過(guò)程中，享受美好的人生！

“教育是一種可以給人以雙倍精神美好的勞動(dòng)?！弊屛覀円黄鸶惺芙逃拿篮脷g樂(lè)吧！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

聽(tīng)了尹洪林老師的“教育是一種情懷”深受啟發(fā)。尤其是其中所說(shuō)的畢淑敏的散文《我很重要》：對(duì)于年邁的雙親，我們永久是不行重復(fù)的孤本，是他們可以依靠的厚墻;俯對(duì)我們的孩童，我們是至高至尊的惟一，是為他們撐起藍(lán)天的大柱;對(duì)于工作，我們是不行或缺的主宰。文中寫(xiě)到“沒(méi)有人能替代我，就像我不能替代別人。我很重要。我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有士氣這樣說(shuō)。我們的地位可能很卑微，我們的身分可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要?！?/p>

這也正是我想對(duì)我的同學(xué)說(shuō)的，尤其是一些學(xué)困生。孩子你很重要，盡管你如今遇到了困難，可這并不意味著將來(lái)你不優(yōu)秀，盡管你的付出并沒(méi)有讓你得到你心中夢(mèng)寐以求的分?jǐn)?shù)，可是孩子，你收獲了仔細(xì)面對(duì)一切的看法，你收獲了鍥而不舍，這和高分同樣重要，不，應(yīng)當(dāng)說(shuō)更重要，由于它將影響你的一生，是你永久的財(cái)寶。所以，無(wú)論任何時(shí)候，都要學(xué)會(huì)善待自己，永不放棄，永久都做一個(gè)給自己機(jī)會(huì)收獲的人。

通過(guò)聽(tīng)講座，我學(xué)會(huì)了“教育是一種等待”。急脾氣的我總是許多次的讓自己辛苦經(jīng)營(yíng)的開(kāi)心的師生關(guān)系毀于一時(shí)的沖動(dòng)，說(shuō)穿了，我不會(huì)等待。今后的我在教育中會(huì)試圖放棄所謂的完善，更多的學(xué)會(huì)包涵，學(xué)會(huì)等待，讓一朵朵五顏六色的花在我的等待中競(jìng)相開(kāi)放。

講座，讓我在班主任的生涯中又前進(jìn)了一步。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

我有幸傾聽(tīng)了教育專(zhuān)家關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座，這次講座給了我很大觸動(dòng)，我學(xué)到了許多的學(xué)問(wèn)。任小艾、魏書(shū)生、李萍等優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對(duì)自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的.缺乏，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，科學(xué)管理班級(jí)，教育好同學(xué)。下面是我聽(tīng)講座的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、班主任要有愛(ài)心、責(zé)任心。

班主任是為同學(xué)服務(wù)的，對(duì)同學(xué)要有愛(ài)心、責(zé)任心。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，才能做到對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。老師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)同學(xué)的心。

師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛(ài)同學(xué)，就肯定會(huì)制造特別跡。愛(ài)同學(xué)就是敬重同學(xué)，對(duì)同學(xué)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，耐煩地傾聽(tīng)他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……教

二、班主任要提高自身修養(yǎng)，做好同學(xué)的表率。

學(xué)高為師，身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識(shí)高的老師很簡(jiǎn)單贏得同學(xué)的信任和敬重。班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行熬煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)同學(xué)、培育同學(xué)。

三、班主任要擅長(zhǎng)激勵(lì)同學(xué)。

賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作特別重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”老師應(yīng)擅長(zhǎng)觀看同學(xué)，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)同學(xué)思想品德、紀(jì)律、成果就會(huì)越來(lái)越好，由于表?yè)P(yáng)使同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步。

有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育同學(xué)中少批判、懲處，多去發(fā)覺(jué)同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和鼓舞。班主任在管理班級(jí)時(shí)，或許一句暖和的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許老師一種傾聽(tīng)的姿勢(shì)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次溫柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)覺(jué)，同學(xué)個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。

以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)體會(huì)。信任這次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所關(guān)心。我會(huì)連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，爭(zhēng)做同學(xué)喜愛(ài)的班主任，更好地為同學(xué)服務(wù)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜愛(ài)。班主任工作更是官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)當(dāng)了大一班主任，我在各項(xiàng)工作中主動(dòng)主動(dòng)、求真務(wù)實(shí)、看法端正、隨時(shí)隨地嚴(yán)格要求自己。虛心學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，依據(jù)整合課程的內(nèi)容及要求，不斷進(jìn)行討論和探究，改良新的教學(xué)方法。一切以幼兒服務(wù)為主，嚴(yán)抓完全及常規(guī)教育，本學(xué)期在順當(dāng)中平安度過(guò)。

那么在此，我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠?lái)的心得體會(huì)：

一、育心

幼教不僅是培育小伴侶良好的生活習(xí)慣，也是培育教育他們學(xué)學(xué)問(wèn)的搖籃，針對(duì)全班不同獨(dú)特的孩子，除了耐煩教育外，更多讓孩子們自己開(kāi)進(jìn)展示自己的力量，讓他們個(gè)個(gè)都去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

在課堂教學(xué)中，我將五大領(lǐng)域：健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)組合，以“備好課是上好課的關(guān)鍵”著手，依據(jù)新大綱、新教材、新課程進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，以“照看全體、注意個(gè)別”為基本點(diǎn)，把嬉戲穿插于教學(xué)之中。激發(fā)幼兒的愛(ài)好，使每個(gè)幼兒成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

二、愛(ài)心

俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子簡(jiǎn)單，愛(ài)別人的孩子難；愛(ài)美麗的孩子簡(jiǎn)單，愛(ài)丑陋的孩子難；愛(ài)聰慧的孩子簡(jiǎn)單，愛(ài)愚笨的孩子難”。要做到對(duì)每一位孩子公平施愛(ài)，確非易事，但要到達(dá)老師與幼兒園的和諧，我們必需做到博愛(ài)。

做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài)；2:對(duì)班主任工作的喜愛(ài)，只要對(duì)這項(xiàng)工作具有主動(dòng)的熱忱，才能把班主任工作做好。其次，對(duì)待孩子要有關(guān)懷、愛(ài)心、耐煩、細(xì)心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他，愛(ài)惜他、教育他、培育他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)老師像他的家人、像他的媽媽?zhuān)粯訒r(shí)刻關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)。

三、家園聯(lián)系

仔細(xì)做好與家長(zhǎng)的溝通和溝通工作，我們?cè)O(shè)立了班級(jí)群、博客等與家進(jìn)步行溝通、溝通。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作協(xié)作了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就簡(jiǎn)單了、輕松了。于是我們常常通過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自己該怎樣協(xié)作幼兒園的教育工作。另外，我通過(guò)校訊通準(zhǔn)時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我仔細(xì)填寫(xiě)幼兒成長(zhǎng)檔案，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

一切為了孩子，為了孩子的一切，我信任只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì)做得大放光榮！盼望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信念。加油！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

今日聽(tīng)了遲希新老師關(guān)于主題班會(huì)方面的講座，感受頗深：

一、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性

主題班會(huì)是班主任教育工作中的重要內(nèi)容之一，是班主任開(kāi)展教育的重要途徑。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)不能信手拈來(lái)，應(yīng)付了事，而因具備充分的針對(duì)性。所以主題班會(huì)應(yīng)針對(duì)目前同學(xué)的學(xué)習(xí)，思想等實(shí)際狀況進(jìn)行思索、設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地、奇妙地指出問(wèn)題，并通過(guò)各種形式提出解決問(wèn)題的行之有效的方法，與同學(xué)達(dá)成共識(shí)，使同學(xué)的思想熟悉和情感得到進(jìn)一步的升華。

二、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要有可操作性

主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)教育者的目標(biāo)，那就必需具備可操作性。主題班會(huì)可以由班主任主持，也可以交由同學(xué)全權(quán)組織，無(wú)論誰(shuí)為主體，班會(huì)的設(shè)計(jì)都要目標(biāo)清楚，活動(dòng)預(yù)備充分，活動(dòng)過(guò)程打算有序。

三、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要有實(shí)效性

主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要充分進(jìn)行預(yù)設(shè)，要考慮到班會(huì)進(jìn)行后的影響和成果。開(kāi)展主題班會(huì)的目的是為了更好地服務(wù)于老師的教育工作，更好地對(duì)同學(xué)進(jìn)行各方面的指導(dǎo)和引導(dǎo)，因此主題班會(huì)不能流于形式，而應(yīng)注意實(shí)效性，使班會(huì)的開(kāi)展真正具備教育的意義。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

8月24日上午，我參與了西塞山區(qū)教育局組織的中學(xué)校班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具獨(dú)特的同學(xué)組成，他們智力進(jìn)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具獨(dú)特，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)分散力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、敬重同學(xué)信任同學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我教育。

美國(guó)有名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。同學(xué)是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們盼望得到外界的信任，期盼著收獲的確定和贊譽(yù)。”盼望是人不斷追求的起點(diǎn)，應(yīng)信任同學(xué)對(duì)他們布滿(mǎn)盼望喚醒他們的自想法識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，實(shí)現(xiàn)自我教育，根據(jù)老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的分散力。幾位老師在講座中舉了特別生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

二、走進(jìn)同學(xué)的情感世界對(duì)同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)的情感教育

老師要順應(yīng)同學(xué)的情感需要，走進(jìn)同學(xué)的情感世界，要消退師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的伴侶，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，放開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸實(shí)的情感溝通，思想溝通，使老師能精確地把握同學(xué)的思想脈搏，具體把握同學(xué)的現(xiàn)實(shí)思想狀況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)決的基礎(chǔ)，運(yùn)用主動(dòng)情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，擅長(zhǎng)動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，只有從心里發(fā)出話語(yǔ)才能到達(dá)心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與同學(xué)之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)從而使老師的教導(dǎo)暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)同學(xué)的心田。

三、給同學(xué)一些機(jī)會(huì)和條件，使他們參加班級(jí)的管理

教育的目的在于培育人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，特別重要的是培育同學(xué)的自信念和勝利心態(tài)，培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使同學(xué)能對(duì)自己將來(lái)事業(yè)的勝利始終布滿(mǎn)信念，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)“給同學(xué)一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給同學(xué)一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給同學(xué)一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給同學(xué)一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給同學(xué)一種條件，讓他們自己去熬煉，給同學(xué)一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必需作好引導(dǎo)工作，讓同學(xué)自己管理好自己。

比方說(shuō)，在擔(dān)當(dāng)班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統(tǒng)一，除了支配了班委以外，還可以增加了一名流淌的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都制造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又熬煉了自己的力量，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平常存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一班級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平常難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律同學(xué)，在他們的管理中會(huì)消失不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不主動(dòng)參與活動(dòng)，不仔細(xì)做操的同學(xué)確實(shí)會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平常的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì)多加留意少犯錯(cuò)誤，聽(tīng)從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由同學(xué)說(shuō)出解決的方法，老師賜予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以熬煉他們的力量，還可增添他們的信念，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了肯定的約束力量，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同獨(dú)特同學(xué)間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步進(jìn)展。

四、提高班主任自身基本素養(yǎng)，提高工作各種力量

班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求同學(xué)做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立典范。同時(shí)班主任還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新，做到以德育德，以獨(dú)特育獨(dú)特，以創(chuàng)新育創(chuàng)新、要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素養(yǎng)：

1、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，自覺(jué)堅(jiān)持連續(xù)教育，不斷更新學(xué)問(wèn)，始終站在教育學(xué)問(wèn)的前沿，把握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。

2、班主任必需是一位稱(chēng)職的優(yōu)秀教學(xué)工，要求班主任必需有精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，必備的教育學(xué)科學(xué)問(wèn)，廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，還必需具備相應(yīng)的力量，如：精確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)力量，完好的課堂教學(xué)組織力量，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)力量，自我調(diào)控力量等。

提高管理方面的力量素養(yǎng)：

1、較強(qiáng)的組織力量能順當(dāng)組織