頑皮的杜鵑 -教學設(shè)計【教學參考】

頑皮的杜鵑—教學設(shè)計【教學參考】頑皮的杜鵑—教學設(shè)計【教學參考】頑皮的杜鵑—教學設(shè)計【教學參考】頑皮的杜鵑—教學設(shè)計【教學參考】頑皮的小杜鵑教學內(nèi)容：《頑皮的小杜鵑》教材分析：《頑皮的杜鵑》是一首曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景?！?3”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲并呼應式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。第三樂句完全重復了第二樂句，時起時伏的旋律把杜鵑和孩童相互嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風趣。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲在青山翠谷間回蕩不息。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有教學目標：1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能。3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學重點：通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。教學難點：音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教學準備：電子琴、杜鵑的頭飾、ppt等教學過程:一、猜杜鵑。今天，我們班來了一位神秘的動物朋友，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲?，F(xiàn)在，就讓我們來聽一聽，猜一猜它到底是誰？21教育網(wǎng)1：播放《杜鵑圓舞曲》片段。（ppt）設(shè)問：有沒有同學聽出來這首曲子描寫的是什么動物？答：杜鵑鳥，布谷鳥。師總結(jié)：剛才這首曲子叫做《杜鵑圓舞曲》杜鵑簡介（ppt）杜鵑種類圖片欣賞（PPT）二、聽杜鵑（一）、整體感受《頑皮的小杜鵑》（PPT）設(shè)問：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？（二）、再次欣賞《頑皮的小杜鵑》師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（三）、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。（四）、音樂小知識頓音記號的學習（ppt）要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習）三、唱杜鵑。（一）范唱導入師范唱《頑皮的杜鵑》（ppt）這只杜鵑和我之間發(fā)生了一件有趣的事，想知道嗎？請聽老師來唱一唱。設(shè)問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？師總結(jié)：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機靈的杜鵑。（二）學習歌曲1、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？2、師彈琴，學生跟琴輕聲學唱全曲（2-3遍）。要求:“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號。注意學生歌唱過程中出現(xiàn)的音準，節(jié)拍感等細微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。3、分組接唱。（學生分成2組）（1）一組唱歌詞，另一組唱“咕咕”加上動作。（動作教師設(shè)計）（2）輪換再來一遍（三）歌曲處理1、處理歌曲的前奏。（找3名同學陸續(xù)模仿杜鵑的叫聲，然后再進入歌曲演唱部分）2、處理歌曲的結(jié)尾。設(shè)問：杜鵑飛到哪里去了？我們應該怎么唱？引導學生說出：應該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。3、處理歌聲，并簡單了解奧地利。設(shè)問：你們知道這杜鵑來自哪里嗎？（這是奧地利童謠）簡單介紹（PPT）：奧地利不只環(huán)境優(yōu)美，還是音樂之鄉(xiāng)，那里有著許許多多世界著名的音樂家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌聲也特別美，童聲合唱還是他們國家的國寶呢。奧地利的杜鵑在這樣的陶冶下，歌聲也特別清脆動聽。讓我們做出最端正的唱歌姿勢，拿出最美的歌聲，來唱一唱這首歌曲。四、找杜鵑。（PPT）（一）師：等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。21（二）全體學生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。21（三）師介紹游戲規(guī)則：A、老師起唱一句全體學生跟唱一句，隱藏的6名學生在相應的地方模仿杜鵑的叫聲，其他同學仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。C、請能正確聽出來的同學把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學。（四）開始游戲：（五）請6位戴著頭飾的“杜鵑”