法制安全教育手抄報(bào)初中

法制平安教育手抄報(bào)初中法律與道德、習(xí)慣、宗教、紀(jì)律一樣，都在標(biāo)準(zhǔn)著人們的行為舉止。下面是的法制平安教育初中，一起來看一下吧。法制是法律和制度的總稱。統(tǒng)治階級(jí)以法律化、制度化的方式管理國家事務(wù)，并且嚴(yán)格依法辦事的原那么，也是統(tǒng)治階級(jí)按照自己的意志通過國家權(quán)利建立的用以維護(hù)本階級(jí)專政的法律和制度。任何國家都有法，但并非有法制。法制在不同國家其內(nèi)容和形式不同。在君主制國家，君主之言即為法;在資本主義國家，雖然排除了奴隸制、封建制國家法制的專制性質(zhì)，但資產(chǎn)階級(jí)受階級(jí)本性的局限，當(dāng)有的法律規(guī)定不符合本階級(jí)的利益時(shí)，就加以破壞，因此，不可能有真正的法制。只有徹底消滅剝削制度，實(shí)現(xiàn)人民民主的社會(huì)主義國家，才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法制。法治與法制既有聯(lián)絡(luò)也有區(qū)別。聯(lián)絡(luò)在于:實(shí)行法治需要有完備的法律制度。區(qū)別在于：法制相對(duì)于政治制度、經(jīng)濟(jì)制度，法治那么相對(duì)于人治;法制內(nèi)涵是指法律及相關(guān)制度，法治內(nèi)涵那么相對(duì)于人治的治國理論、原那么和方法。①教育學(xué)生懂得什么是社會(huì)主義民主，怎樣開展社會(huì)主義民主;懂得在行使自己的民主權(quán)利的時(shí)候，不得損害國家、社會(huì)和集體的利益以及人民的民主權(quán)利。②教育學(xué)生懂得憲法是國家的根本大法，是制定一切法律的根據(jù)，是保證建立現(xiàn)代化社會(huì)主義強(qiáng)國的強(qiáng)大武器，每個(gè)中華人民共和國的公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)又必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。人人都要養(yǎng)成遵守憲法,維護(hù)憲法的觀念和習(xí)慣，同違背和破壞憲法的行為進(jìn)展斗爭(zhēng)。③要讓學(xué)生理解社會(huì)主義民主與社會(huì)主義法制的辯證統(tǒng)一關(guān)系。懂得民主是法制的前提和根底，而法制是民主的表達(dá)和保障，目的在于保護(hù)人民群眾的根本利益，調(diào)動(dòng)全體人民的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化的建立。要教育學(xué)生正確使用民主權(quán)利，運(yùn)用社會(huì)主義法制這一武器，保護(hù)人民的民主權(quán)利，打擊xx分子和各種刑事犯罪分子的破壞活動(dòng)，維護(hù)社會(huì)秩序。④對(duì)學(xué)生進(jìn)展法律常識(shí)的教育，使學(xué)生懂得什么是法，法的階級(jí)本質(zhì)和作用，以及有關(guān)的政策法令。引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守法律，并勇于同一切違法現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。法制論：立法與守法思想(一)立法過程論在柏拉圖看來，立法是一個(gè)“清刷”的過程，即必須對(duì)原來的舊制度和人們的品質(zhì)清洗一番，方能制定出新的法律。在立法時(shí)，先應(yīng)當(dāng)確定憲法大綱，然后是制定法律和規(guī)章。柏拉圖重視成文法，而認(rèn)為習(xí)慣是普通人的風(fēng)俗。(二)立法原那么論根本的原那么是按照公正的理念制定法律，并應(yīng)依全體人民的幸福為根據(jù)。就立法的重點(diǎn)而言，著重于培養(yǎng)公民的法律精神。(三)守法論柏拉圖從歷史的角度追溯了人類社會(huì)的開展歷程，認(rèn)為國家形成于契約。而契約的核心就是對(duì)法律的遵守，這就意味著，只有守法的美德才是符合國家的本性的。柏拉圖認(rèn)為，對(duì)于有意志的公民來講，法律的統(tǒng)治并不具有強(qiáng)迫性，而是表達(dá)了國家的良善愿望。他認(rèn)為：“假設(shè)法律能完全導(dǎo)致至善或至少是能部分地到達(dá)這樣的目的，這些法律我