八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全集北師大版21(下載)

寶石學(xué)?；铐?yè)課時(shí)教課設(shè)計(jì)(首頁(yè))班級(jí):八年級(jí)科目:數(shù)學(xué)周次教課時(shí)間年代日月教課設(shè)計(jì)序號(hào)課題里程碑上的數(shù)課型新授教課目的(識(shí)記、理解應(yīng)用、剖析、創(chuàng)見)教課要點(diǎn)及難點(diǎn)教課方法教課反應(yīng)板書設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)：概括出用二元一次方程組解決實(shí)質(zhì)問題的一般步驟。能力目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷和體驗(yàn)列方程組解決實(shí)質(zhì)問題的過程，領(lǐng)會(huì)方程（組）是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)列方程組解決實(shí)質(zhì)問題的一般步驟。感情目標(biāo)：培育學(xué)生戰(zhàn)勝困難的意志和勇氣，鼓舞學(xué)生合作溝通，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神?！窘陶n要點(diǎn)】初步領(lǐng)會(huì)列方程組解決實(shí)質(zhì)問題的步驟?！窘陶n難點(diǎn)】將實(shí)質(zhì)問題轉(zhuǎn)變成二元一次方程組的數(shù)學(xué)模型。指引發(fā)現(xiàn)法、講練聯(lián)合里程碑上的數(shù)、“設(shè)”：弄清題意和題目中的數(shù)目關(guān)系，用字母表示題目中的兩個(gè)未知數(shù)；、“列”：找出可以表達(dá)應(yīng)用題所有含義的兩個(gè)等量關(guān)系，依據(jù)這兩個(gè)相等關(guān)系列出需要的代數(shù)式，進(jìn)而列出方程并構(gòu)成方程組；、“解”：解這個(gè)方程組，求出未知數(shù)的值；、“驗(yàn)”：查驗(yàn)這個(gè)解能否正確，并看它能否切合題意；、“答”：與設(shè)前后響應(yīng)，寫出答案，包含單位名稱；一、想想，憶一憶同學(xué)們：解二元一次方程組的基本思路各基本方法是什么？（解二元一次方程組的基本思路是經(jīng)過“消元”把“二元”化為“一元”，基本方法是代入法和加減法二、創(chuàng)建情形，引入新課小明爸爸騎著摩托車帶著小明在公路上勻速行駛，小明每隔一小時(shí)看到的里程碑上的數(shù)字狀況以下：∶時(shí)，這是兩位數(shù)，它的兩個(gè)數(shù)字之和為，∶時(shí)，十位與個(gè)位數(shù)字與∶時(shí)看到的正好顛倒了；∶時(shí)，比∶時(shí)看到的兩位數(shù)中間多了個(gè)，你能確立小明在∶時(shí)看到的里程碑上的數(shù)字嗎？假如設(shè)小明在∶時(shí)看到的十位數(shù)字是，個(gè)位數(shù)字是，那么1、∶時(shí)小明看到的數(shù)可表示為依據(jù)兩個(gè)數(shù)字和是，可列出方程（；）2、∶時(shí)小明看到的數(shù)可表示為∶∶間摩托車行駛的行程是[；( )( )]3、∶時(shí)小明看到的數(shù)可表示為∶∶間摩托車行駛的行程是[；( )( )]4、∶∶與∶∶兩段時(shí)間內(nèi)摩托車的行駛行程有什么關(guān)系？你能列出相應(yīng)的方程嗎？[答：由于都勻速行駛小時(shí)，所以行駛行程相等，可列方程( )( )( )( )，依據(jù)以上剖析，得方程組：( )( )( )( )解這個(gè)方程組得：所以，小明在∶時(shí)看到里程碑上數(shù)是。同學(xué)們：你能此后題中獲得何種啟迪？答：從中獲得解數(shù)字問題常設(shè)十位數(shù)字為，個(gè)位數(shù)字為，這個(gè)兩位數(shù)為。三、練一練例1、兩個(gè)兩位數(shù)的和是，在較大的兩位數(shù)的右側(cè)接著寫較小的兩位數(shù)，獲得一個(gè)四位數(shù)；在較大的兩位數(shù)的左側(cè)寫上較小的兩位數(shù)，也獲得一個(gè)四位數(shù)，已知前一個(gè)四位數(shù)比后一個(gè)四位數(shù)大，求這兩個(gè)兩位數(shù)。設(shè)較大的兩位為，較小的兩位數(shù)為。剖析：?jiǎn)栴}：在較大數(shù)的右側(cè)寫上較小的數(shù)，所寫的數(shù)可表示為[]問題：在較大數(shù)的左側(cè)寫上較小的數(shù)，所寫的數(shù)可表示為[]解：設(shè)較大的兩位數(shù)為，較小的兩位數(shù)為。（）（）化簡(jiǎn)，得：即，解該方程組得四、做一做1、一個(gè)兩伯?dāng)?shù)，減去它的各位數(shù)字之和的倍，之和，商是，余數(shù)是，這個(gè)兩位數(shù)是多少？

結(jié)果是；這個(gè)兩位數(shù)除以它的各位數(shù)字[解：設(shè)十位數(shù)為，個(gè)位數(shù)為，則( )( )解之得：

所以這個(gè)兩位數(shù)是五、議一議列二元一次方程組解決實(shí)質(zhì)問題的一般步驟是如何的？、“設(shè)”：弄清題意和題目中的數(shù)目關(guān)系，用字母表示題目中的兩個(gè)未知數(shù)；、“列”：找出可以表達(dá)應(yīng)用題所有含義的兩個(gè)等量關(guān)系，依據(jù)這兩個(gè)相等關(guān)系列出需要的代數(shù)式，進(jìn)而列出方程并構(gòu)成方程組；、“解”：解這個(gè)方程組，求出未知數(shù)的值；、“驗(yàn)”：查驗(yàn)這個(gè)解能否正確，并看它能否切合題意；、“答”：與設(shè)前后響應(yīng)，寫出答案，包含單位名稱；六、小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（學(xué)生疏小組議論，并互相增補(bǔ)溝通）1、本節(jié)課主要研究有關(guān)數(shù)