《圖形旋轉(zhuǎn)》評(píng)課范文

《圖形旋轉(zhuǎn)》評(píng)課范文文字像精靈，只要你用好它，它就會(huì)產(chǎn)生讓你意想不到的效果。所以無(wú)論我們說(shuō)話還是作文，都要運(yùn)用好文字。只要你能準(zhǔn)確靈活的用好它，它就會(huì)讓你的語(yǔ)言煥發(fā)出活力和光彩。下面，小編為大家分享《圖形旋轉(zhuǎn)》評(píng)課范文，希望對(duì)大家有所幫助！《圖形旋轉(zhuǎn)》評(píng)課篇1一、教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。本課教師設(shè)計(jì)精心，整體把握不錯(cuò)，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境充滿(mǎn)童趣，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)；整個(gè)過(guò)程學(xué)生都在發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，親身體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題活動(dòng)，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。二、讓學(xué)生親感親歷，在感知中總結(jié)學(xué)習(xí)。本課的開(kāi)始有效的利用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的感知中理解圖形的旋轉(zhuǎn)，并通過(guò)有趣的動(dòng)手做"順時(shí)針逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)"游戲，在游戲中解決了本課的知識(shí)難點(diǎn)，教師先是引領(lǐng)學(xué)生在空中做順時(shí)針或逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn)，然后慢慢轉(zhuǎn)向桌面做順時(shí)針或逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn)，學(xué)生在輕松的教學(xué)游戲中順利的掌握了順時(shí)針和逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn)方向并作出準(zhǔn)確的判斷。教師的每一步游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是有目的，有針對(duì)性地為解決問(wèn)題而設(shè)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生眼、耳、手等感覺(jué)器官，讓學(xué)生在親身感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，非常適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。三、在課堂中，學(xué)生的操作活動(dòng)、學(xué)習(xí)的積極性得到了充分發(fā)揮，把數(shù)學(xué)實(shí)踐和課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在了一起。在最后環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，動(dòng)手設(shè)計(jì)美麗圖案，使學(xué)生的想象力得以充分的發(fā)揮，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。整堂課的教學(xué)中處處是亮點(diǎn)。唯一的美中不足是教師沒(méi)有有效的利用課堂上的生成資源也是本節(jié)課的遺憾之處?！秷D形旋轉(zhuǎn)》評(píng)課篇2楊老師為二期課改配套的教材錄制了一節(jié)示范課（做成光盤(pán)，與教材同步發(fā)行），并由我作了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。現(xiàn)將點(diǎn)評(píng)的發(fā)言提綱整理如下：首先需要說(shuō)明一點(diǎn)的是，我們學(xué)校是上海市一期課改、二期課改的基地學(xué)校，為了新教材的實(shí)踐與研究，為了更好地體現(xiàn)二期課改的精神，我們承擔(dān)了《情境、引導(dǎo)、探究》和《在數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體使用有效性的研究》兩個(gè)區(qū)級(jí)課題，本節(jié)課可以說(shuō)是這兩個(gè)課題階段性研究成果的一個(gè)展示。下面從三個(gè)方面對(duì)這一節(jié)課作一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)：1、運(yùn)用心理激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生以積極的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)楊老師首先設(shè)計(jì)了生活化、情趣化的情境，并利用計(jì)算機(jī)將實(shí)物的動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)過(guò)程演示出來(lái)，展現(xiàn)具有旋轉(zhuǎn)形象的圖片，放映幾何圖形的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，巧妙地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情境中，在探究新知的同時(shí)，感受旋轉(zhuǎn)給我們帶來(lái)的美感。一般情況下，剛開(kāi)課時(shí)，學(xué)生的注意力往往不夠集中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也較低，此時(shí)的心理激勵(lì)對(duì)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是非常重要的，楊老師精心設(shè)計(jì)的情境，可以說(shuō)較好地解決了這一問(wèn)題，達(dá)到了激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)積極思考的目的。體現(xiàn)了“二期課改”的精神2、激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)探究，帶領(lǐng)學(xué)生朝著期望目標(biāo)前進(jìn)為了讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，楊老師設(shè)計(jì)了“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“找一找”、“想一想”、“試一試”等逐步深入的活動(dòng)過(guò)程，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，利用教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生參與、自主、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦?，理解掌握?shù)學(xué)新知，同時(shí)感悟數(shù)學(xué)的思想方法，從而獲得深刻的數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)導(dǎo)入階段被激發(fā)出來(lái)的興趣、情緒、態(tài)度，是隨著課堂教學(xué)的發(fā)展不斷變化的。當(dāng)好奇心得到滿(mǎn)足時(shí)，興趣開(kāi)始減弱，此時(shí)最容易出現(xiàn)注意力渙散的現(xiàn)象。楊老師及時(shí)設(shè)計(jì)了“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“找一找”、“想一想”、“試一試”等系列活動(dòng)，較好地解決了這一問(wèn)題。也正是這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生最大限度的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，這樣做，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，極大地改變了那種被動(dòng)的、單純聽(tīng)講的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要重視演繹，還要重視探索知識(shí)的過(guò)程，并把這個(gè)過(guò)程介紹給學(xué)生，讓學(xué)生自己去歸納、類(lèi)比、聯(lián)想和論證，逐步通過(guò)試探或試驗(yàn)來(lái)獲得新知識(shí)。應(yīng)該說(shuō)教學(xué)效果是非常好的。３、注重課程媒體整合，提高時(shí)效，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量“加強(qiáng)課程與信息技術(shù)的有機(jī)整合，將信息技術(shù)應(yīng)用于課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施之中”是二期課改的重要理念之一，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效使用，不僅可以豐富教師的教學(xué)手段，使得課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、直觀，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力更集中，聽(tīng)課的效率更高（這一點(diǎn)對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得更為重要），同時(shí)可節(jié)省大量的時(shí)間讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)和研討中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展。本節(jié)課采用多媒體課件實(shí)施教學(xué)，展現(xiàn)了多彩的.圖片、直觀的動(dòng)態(tài)過(guò)程和旋轉(zhuǎn)的美感，豐富了課程內(nèi)容，提高了課時(shí)效率，其教學(xué)效果是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所不能實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)代教學(xué)離不開(kāi)信息和媒體技術(shù)，但是信息和媒體技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的，楊老師特別注意沒(méi)有更多的關(guān)注信息和媒體技術(shù)本身，而是更多的把學(xué)生的注意力吸引到數(shù)學(xué)的概念與規(guī)律上，使媒體與課程有機(jī)整合，取得了很好的教學(xué)效果。另外本節(jié)課還有兩個(gè)亮點(diǎn)需要提一提：一個(gè)是為得出“圖形繞任意一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后，都會(huì)與初始圖形重合”這一重要結(jié)論，楊老師組織學(xué)生動(dòng)手操作，探究結(jié)論。由于學(xué)生認(rèn)知水平存在一定的差異，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅解決了問(wèn)題，而且培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神和合作能力。二是楊老師的板書(shū)非常漂亮、工整、規(guī)范，是廣大教師特別是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)然這一節(jié)課也存在著一點(diǎn)不足或者說(shuō)遺憾吧，整個(gè)授課的節(jié)奏顯得較慢，語(yǔ)言較平，希望在今后的教學(xué)中能加以注意?？傊?，這是一節(jié)體現(xiàn)“二期課改”精神、體現(xiàn)以人為本、注重學(xué)生全面能力培養(yǎng)、教學(xué)效果很好的示范課?！秷D形旋轉(zhuǎn)》評(píng)課篇3《基本圖形的旋轉(zhuǎn)》這一課充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念。教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。下面我先對(duì)本節(jié)的說(shuō)課進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。老師的說(shuō)課課件制作新穎，條理清晰，使人一目了然。本節(jié)課孫老師有很強(qiáng)的教學(xué)功底，教學(xué)態(tài)度親切自然、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，點(diǎn)撥適時(shí)到位。本節(jié)課對(duì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定明確、具體、全面，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定恰當(dāng)，主次分明，抓住了主要矛盾。教法的選擇和運(yùn)用合理、實(shí)用，適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)要求、特點(diǎn)。能根據(jù)具體的教學(xué)目的選用教法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)法具有指導(dǎo)性和可操作性。教法符合學(xué)法。與學(xué)法相適應(yīng)。能夠考慮到學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)不同層次的學(xué)生的不同指導(dǎo)，可以達(dá)到的不同目標(biāo)。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)程序的設(shè)計(jì)比較科學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目的。授課內(nèi)容科學(xué)、正確，注重了思想教育。教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，并且注重難點(diǎn)的突破?？v觀孫老師的教學(xué)過(guò)程，有如下亮點(diǎn)：1，用好基本題，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位本課從孩子熟知的生活中的基本圖形的運(yùn)動(dòng)入手，導(dǎo)入新課，這樣有利于聚攏學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)新課的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍。本課通過(guò)各種操作活動(dòng)給學(xué)生建立了感性的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)活動(dòng)都為突破教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊作用。在出示基本題時(shí)，都有意識(shí)地體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主角，多給學(xué)生自主探索、合作交流等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)。新課標(biāo)要求：“學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不能依賴(lài)死記硬背，而應(yīng)以理解為基礎(chǔ)，并在知識(shí)的應(yīng)用中不斷鞏固和深化?！睘榱藥椭鷮W(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)，孫教師在復(fù)習(xí)了三種基本圖形的運(yùn)動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，這三種圖形運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，從而加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。使學(xué)生對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)，更好地理解和掌握。2，對(duì)于有思維量的題，注重由淺入深的引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)。新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。孫老師在出示有思維量的題時(shí)，總是給學(xué)生一定的思考空間，對(duì)于有困惑的地方，總是及時(shí)給予適當(dāng)引導(dǎo)。3、對(duì)于題目中含有運(yùn)動(dòng)的點(diǎn)，運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受知識(shí)形成過(guò)程孫老師充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，把圖片情境由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，