四年級上冊音樂新教案

第一課教學(xué)內(nèi)容：1、演唱《茉莉花》2、讀譜唱歌《知了》3、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。2、通過變換演唱形式鞏固歌曲。3、通過歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點(diǎn)。即調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂活動。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)江蘇民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。難點(diǎn)：變換方式表演歌曲教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)生在歌曲《茉莉花》的音樂聲中走進(jìn)教室。一、識茉莉1、師生問好2、謎語：我們來猜一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么花最沒有力氣？出示圖片，師：是茉莉(沒力)花，有誰來說一說對茉莉花的了解。原產(chǎn)于、巴基斯坦，茉莉花是、突尼斯、印尼的國花，象征著愛情和友誼。主要是白色，紫色少有?？捎糜谥谱?、提煉等。大約在宋代進(jìn)入中車，明代大量種植，中國廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國領(lǐng)先。二、聽茉莉?qū)W生再次聆聽《茉莉花》三、唱茉莉花1、自學(xué)演唱歌曲《茉莉花》茉莉花在中國傳唱了幾百年，在智慧的中國人民的代代傳唱下，它的形式變得豐富多彩，全國各地流傳著不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽錄音一邊對照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》(1)學(xué)生跟錄音輕聲唱(2)教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。(3)跟琴唱全曲師：我們怎樣把這首歌曲唱得更好聽呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具

體說出每一個(gè)樂句伴奏學(xué)生跟唱)體說出每一個(gè)樂句伴奏學(xué)生跟唱)(4)、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領(lǐng)唱+齊唱、對唱等(5)嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？采用輪唱。2、從歌詞推歌譜我們已經(jīng)學(xué)會了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來吧。四、延伸欣賞1、2013年央視蛇年春晚上，中國著名歌唱家與來自的女歌手一同獻(xiàn)唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點(diǎn)。讓我們一起來欣賞歌曲《茉莉花》 4"212、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。歌劇《圖蘭朵》講述了一個(gè)非常古老的東方神秘話(選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》)，相傳元朝時(shí)的一個(gè)公主圖蘭朵，下令如果有個(gè)男人可以猜出她的三個(gè)謎語，她會嫁給他；如猜錯(cuò)，便處死。三年下來，已經(jīng)有多個(gè)沒運(yùn)氣的人喪生。流亡元朝的里盟王子卡拉夫答對了所有問題，但圖蘭朵拒絕認(rèn)輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名，五、總結(jié)一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力？能打動各個(gè)國家不同膚色的人心？那是因?yàn)橥高^優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中國的，又是全世界共同的文化財(cái)富。最后，請同學(xué)們一起來局歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、學(xué)生演唱《茉莉花》三、讀譜唱歌《知了》1、學(xué)生聽賞一遍。2、教師劃拍范唱。3、教師指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱譜。四、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》1、聽賞《楊柳青》(1)感受歌曲學(xué)生初聽一遍。師：今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。(全體同學(xué)聽賞歌曲一遍)師：聽了這首歌曲，你有什么感受？生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情生：有很多襯詞（學(xué)生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？）（2）了解襯詞在歌曲中的作用師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。師：說得真好?！稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。（3）體會強(qiáng)弱師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動的時(shí)候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除草、割麥）（4）試著用揚(yáng)州方言唱一唱2、聽賞《采茶舞曲》（1）同學(xué)們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。《采茶舞曲》這首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。（2）分析方言對歌曲風(fēng)格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)及其形成原因 。①學(xué)生演唱歌曲師：“茶農(nóng)在勞動的時(shí)候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧?、谟懻摲治鰩煟骸巴瑢W(xué)們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個(gè)地方的民歌的風(fēng)格?！床刹栉枨颠@首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽。（3）模仿方言演唱歌曲①師：“我們還是再來欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學(xué)們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放《采茶舞曲》）。 ②學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)③師點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。④方言演唱師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱）3、表演“采茶舞”①師跳“采茶舞”（師）：“歌曲確實(shí)非常的美，每當(dāng)聽到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來,不知道同學(xué)們想不想看??？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個(gè)要求：請仔細(xì)看，你能記住哪些動作？②說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個(gè)動作，坐著做③跟音樂一起表演（師）：“好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動吧。同學(xué)們請起立。我來看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒有，我們要上山采茶了。表演完畢：“今天的采茶勞動結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會吧。五、課堂小結(jié)。第二課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《小小足球賽》教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會歌曲《小小足球賽》。.能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場面。.知道一些有關(guān)足球賽的知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會歌曲《小小足球賽》，能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場面。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師（手拿足球）：同學(xué)們請看，這是什么？你們喜歡踢足球嗎？好，今天老師就給大家?guī)硪皇子嘘P(guān)足球的歌曲《小小足球賽》，我們一起來聽一聽。二、學(xué)習(xí)歌曲1、教師播放歌曲范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲情緒。師：你感覺這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快的、熱烈的）師：你們的感覺非常正確，這的確是一首歡快熱烈的歌曲。2、仔細(xì)聽一聽歌曲中的球賽場面是什么樣的？（第二次放范唱）生1：我覺著這場球賽很熱烈，我聽到有攻有守有倒鉤有射門，踢得很賣力。生2:這是一場緊張激烈的比賽，啦啦隊(duì)的吶喊助威聲讓我感覺比賽很緊張，好像兩個(gè)隊(duì)實(shí)力相當(dāng)、不相上下。生3:這場比賽還是一場非常愉快的比賽，我聽到了歡聲笑語。師：你們說得很好。這場比賽不僅緊張激烈還充滿了歡笑，大家在比賽中體會到了足球運(yùn)動給我們帶來的快樂。下面我們就通過學(xué)習(xí)這首歌曲來分享運(yùn)動員成功的喜悅。3、請同學(xué)們隨范唱輕聲哼唱。第三次聽范唱，學(xué)生輕聲跟唱。（連放兩遍范唱）師：這首歌曲給你印象最深的是哪一句？生：“注意！射門！”“十號！射門！”這一句最帶勁兒了。師：好，當(dāng)唱到這一句時(shí)我們也一起為他們加油助威。4、放范唱，學(xué)生在“注意！射門！”和“十號！射門！”的地方呼喊。師：誰再來說說你印象最深的一句？生：“小小球兒腳下傳凌空一倒鉤”這一句給我印象最深。我好像看見足球在天上飛了。師：說得好，請同學(xué)們隨我的琴聲唱一唱這一句。（教師彈琴學(xué)生跟唱。）師：誰再來說一說給你印象最深的一句？生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”這一句給我印象最深。師：是呀，我們的啦啦隊(duì)都是鐵桿球迷。和場上的運(yùn)動員一樣緊張興奮。來，隨老師的琴聲唱唱這一句。（教師彈琴學(xué)生跟唱。）師：接下來我們一起跟著錄音機(jī)里的小朋友完整的唱一唱?！卜欧冻?、學(xué)生跟著范唱完整演唱歌曲。師：不錯(cuò)，你們學(xué)的真快！我們試著跟一跟伴奏好嗎？〔放伴奏，生隨伴奏演唱）三、歌曲處理師：同學(xué)們請看錄像。（放多媒體課件）請幫我放一些比賽視頻師：剛才我們看到的錄像中，有顛球、傳球，你們覺得在演唱這首歌曲時(shí)，哪些句子要唱得跟顛球似的跳躍一些，哪些句子要唱得和傳球一樣連貫一些呢？我們再來聽一聽歌曲，體會一下好不好？（教師播放范唱，學(xué)生認(rèn)真聆聽，思考歌曲中應(yīng)該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱得連貝。）師：好了，大家又聽了一遍，現(xiàn)在老師不讓你們告訴我答案，我給你們每人一個(gè)足球，在應(yīng)該唱得連貫的地方傳球，在應(yīng)該唱得跳躍的地方拍球，怎么樣？（教師再次播放范唱。學(xué)生在有連線的地方傳球，在“哎呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”的地方拍球。）師：老師這兒還有幾個(gè)小足球，誰來把他們貼在相應(yīng)的地方，連貫得地方貼一個(gè)大的，并且畫上連線，跳躍的地方貼小的。（學(xué)生拿貼紙?jiān)诤诎迳系淖V例上貼出“連”“斷”標(biāo)記。）（歌曲范唱作為背景音樂）師:好，現(xiàn)在我們按照標(biāo)記方法唱一遍歌曲。（生接連斷標(biāo)記演唱）師：恩，唱得好多了。這首歌曲表現(xiàn)的是一場足球賽，那么我們應(yīng)該怎么演唱，才能把運(yùn)動員們激烈拼搶的場面表現(xiàn)得更加生動呢？生1:我認(rèn)為在“注意”“射門”還有“十號”“射門”的地方應(yīng)該表現(xiàn)的更緊張急切一些。師：你來示范一下好嗎？（生示范）師：大家一起來一遍。（全體學(xué)生一起喊。）師：如果能把“摔了個(gè)大跟斗”時(shí)的沮喪和“球進(jìn)了大門口”時(shí)的興奮表現(xiàn)的再充分一些就更好了。（教師范唱這一部分。）那我們再來試一試。（教師彈琴伴奏，學(xué)生再次演唱，體會賽場感覺。）師：同學(xué)們真聰明，你們還能想出什么點(diǎn)子讓歌曲更好聽、更有賽場效果嗎？生：老師，我覺著可以用不同的演唱形式，找一個(gè)人領(lǐng)唱，好象一個(gè)解說員在解說，其他同學(xué)仿佛是拉拉隊(duì)員似的。師：你的主意真好！那在什么地方領(lǐng)唱、什么地方齊唱呢？生1:在一開始到“注意”“射門”的地方領(lǐng)唱，后面的部分齊唱。生2:還可以在歌曲的小過門兒的地方大家一起拍手，好象啦啦隊(duì)在給隊(duì)員加油一樣。師：太棒了！那我們來試一試看吧。（教師播放伴奏帶，一領(lǐng)眾和，齊唱的同學(xué)在小過門兒處拍手。）師：大家演唱得非常好，讓我仿佛真的到了足球比賽的現(xiàn)場一樣，有一種身臨其境的感覺！四、拓展延伸師：那老師問一下，你們對足球了解多少呢？生1:我知道賽場上有十一名隊(duì)員，有前鋒、中鋒、后衛(wèi)、還有守門員。生2:我知道很多大球星。貝利、羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。師：你們知道得可真不少。光靠一兩個(gè)球星能贏嗎？生：不行，得靠集體的力量才能取勝。五、小結(jié)師：你說的太好了！團(tuán)隊(duì)中的所有球員必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契，才能取得勝利！希望同學(xué)們都來學(xué)習(xí)運(yùn)動員身上的這些優(yōu)良品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，為國爭光！我看有的同學(xué)興奮得都坐不住了，那就讓我們伴著歌聲到操場上去比一場吧。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識、了解進(jìn)行曲體裁，能分辨進(jìn)行曲、舞曲及搖籃曲的不同。2、欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點(diǎn)2、認(rèn)識、了解進(jìn)行曲體裁，進(jìn)行曲的欣賞，進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄首機(jī)、磁帶、打擊樂器教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們好！很高興能與大家認(rèn)識，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂課堂吧！二、百度觀看《國慶大閱兵》無聲視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、觀看無聲視頻，引發(fā)興趣師：孩子們，你們愛上網(wǎng)嗎？在網(wǎng)上看過國慶大閱的視頻嗎？今天的音樂課堂我們也來上上網(wǎng)看看相關(guān)的視頻錄像吧！2、視頻畫面給你帶來怎樣的感受？（莊嚴(yán)、雄偉）3、視頻存在什么問題？（缺少聲首）三、聆聽不同風(fēng)格樂曲，為視頻選擇伴奏師：是啊，這么隆重的場景這么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學(xué)疑惑吧，那么就請我們班的同學(xué)為它加點(diǎn)聲音吧！相信這個(gè)小問題一定難不倒你們的！1、聆聽三種不同分格的音樂，為視頻選擇適合風(fēng)格的音樂師：老師這里有三段音樂，他的音樂風(fēng)格各不相同，請你們仔細(xì)地聽一聽，聽完以后選擇其中的一種類型為我們的無聲視頻伴奏吧！師：怎么樣？你們選擇哪一種音樂為這個(gè)視頻作為伴奏？為什么？（生討論回答得出第三首）2、說說這幾首曲子分別屬于什么風(fēng)格的音樂嗎？（學(xué)生討論）3、師板書：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲4、說說這幾種曲子的風(fēng)格特點(diǎn)吧！學(xué)生討論5、答案有很多種，讓我們一起借助互聯(lián)網(wǎng)查找答案吧！6、教師總結(jié)板書搖籃曲：旋律輕柔甜美，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖籃的動蕩感舞曲：速度輕快、風(fēng)格典雅，優(yōu)美動聽進(jìn)行曲：雄勁剛健，堅(jiān)定有力，富有節(jié)奏步伐感7、小結(jié)師：進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的音樂作品。它的節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊(duì)列行走這樣的場面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！四、觀看有聲視頻1、觀看有聲視頻短片，思考回答進(jìn)行曲在此時(shí)的作用師：選好了音樂類型，趕緊再看一看配上進(jìn)行曲音樂以后的片子吧！看看現(xiàn)在看起來的感覺怎么樣？師：進(jìn)行曲在這個(gè)時(shí)候起來了什么作用？生：(統(tǒng)一步伐、使軍隊(duì)更加威武、鼓舞情緒等)師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時(shí)候你會聽到它？有誰知道這首進(jìn)行曲的名字嗎？生：(《運(yùn)動員進(jìn)行曲》)2、說說《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的了解師：你對《運(yùn)動員進(jìn)行曲》有些什么了解？小結(jié)：師：這是一首由銅管樂合奏的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，銅管樂是西洋樂器，你能說說對銅管樂器的了解嗎？五、了解管弦樂小結(jié)：銅管樂器是金屬制成的，因此大多音色噴亮，氣勢龐大，用來演奏進(jìn)行曲非常合適，下面我們也來用銅管樂器來演奏一下《運(yùn)動員進(jìn)行曲》吧！六、欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》1、欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》第一部分(1)用“當(dāng)”哼唱《運(yùn)動員進(jìn)行曲》第一部分的旋律，師伴奏師：這部分的音樂給你帶來怎樣的感受？(2)第一部分旋律律動表演師：觀察一下我的動作和音樂有什么關(guān)系？我是在什么時(shí)候換方向的。(有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個(gè)方向。)(3)全體學(xué)生一起隨樂律動2、聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》第二部分，感受樂曲的旋律特點(diǎn)(1)聆聽第二部分音樂，注意音樂的情緒變化。(2)創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化師：如果說第一段音樂表現(xiàn)的是運(yùn)動員的進(jìn)場，那我覺得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊(duì)們在為運(yùn)動員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊(duì)員，你會用什么動作來鼓勵我們的運(yùn)動員呢？(學(xué)生討論)(3)律動表演第二部分3、用顏色區(qū)分音樂的情緒變化。激發(fā)情緒，告訴秘密：音樂是有顏色的例如：紅色、藍(lán)色，你怎樣為剛才聽的兩段音樂選擇顏色？為什么？預(yù)設(shè)：一段紅二段藍(lán)嗎，根據(jù)情緒變化選擇4、聆聽區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同(1)聆聽第三部分音樂，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？(2)為第三部分選擇顏色(預(yù)設(shè)淡藍(lán))(3)為第三段音樂創(chuàng)設(shè)情景師：第一段表現(xiàn)的是進(jìn)場，第二段是拉拉隊(duì)的加油喝彩，第三段呢？生：(討論，師揮舞紅旗)5、完整聆聽全曲，分析曲式結(jié)構(gòu)(1)完整聆聽全曲，引導(dǎo)律動(2)再次聆聽，為每一部分音樂選擇顏色(3)說出樂曲出現(xiàn)的顏色順序(4)用代替不同的顏色，說出曲子的曲式結(jié)構(gòu)板書：回旋曲(5)了解回旋曲小結(jié)：回旋曲是由相同的主部和幾個(gè)不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。6、聆聽不同版本的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》(1)聆聽合唱版《運(yùn)動員進(jìn)行曲》說出演唱形式(2)聆聽獨(dú)唱版，說說演唱形式七、進(jìn)行曲拓展1、說說生活中哪些場合還會有進(jìn)行曲？八、升旗儀式，感受愛國情懷1、說說這幾件國家的大事2、在這些大場合中國人總是要演奏的一首進(jìn)行曲是？(《義勇軍進(jìn)行曲》)3、觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國敬個(gè)禮吧！九、總結(jié)師：從你們的歌聲中，表情中，我已經(jīng)感受到了音樂的魅力，國歌的魅力，進(jìn)行曲的魅力，最后老師忠心地祝愿你們在以后的生活中，把歌聲進(jìn)行到底！把快樂進(jìn)行到底！是把學(xué)習(xí)進(jìn)行到底！讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場！第三課教學(xué)內(nèi)容：音樂家海頓。教學(xué)目標(biāo)：1、在聽賞《告別交響曲》的音樂活動中，能熟悉音樂主題，了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。2、在聽賞《驚愕交響曲》的音樂活動中，能了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，能用打擊樂器參與表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，并能體驗(yàn)力度在音樂中的作用3、在聽故事的活動中，能了解海頓的生平及其代表作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解《告別交響曲》、《驚愕交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、通過打擊樂器、身勢動作、人聲等參與表現(xiàn)《驚愕交響曲》，并體驗(yàn)力度在 教具準(zhǔn)備:多媒體課件，打擊樂器教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師：這首優(yōu)美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請大家一起進(jìn)入海頓的音樂世界。二、欣賞《小夜曲》第二樂章1、引入情境。聽賞《小夜曲》第二樂章。 畫面：夜晚風(fēng)景音樂：《小夜曲》 引出故事的人物“海頓”。(1)故事一：一生寫了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長期擔(dān)任宮廷樂長，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來次長住，宮廷樂隊(duì)免不了隨同前往。(2)介紹海頓讓學(xué)生初步了解海頓。聽故事；看畫面。畫面：教材故事一的畫面。 通過聽故事的形式，了解海頓的生平以及他創(chuàng)作樂曲的背景。(3)故事二：天長日久，樂手們思家心切，但誰也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽賞海頓剛完成的第45號交響曲。奏到最好，樂手們2輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后僅留下兩個(gè)小提琴手，他們靜靜奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。2、聽賞《告別交響曲》第五樂章節(jié)選。(1)熟悉音樂主題。(2)了解音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。a、聽故事。b、聽賞樂曲片段。c、哼唱主題。d、畫旋律線。方法：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。e、演唱表現(xiàn)。方法：學(xué)生反復(fù)多遍演唱音樂主題，并在每遍逐步減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂手相繼退場的音樂場景。畫面1、教材故事二的畫面。畫面2、音樂主題：（略）通過這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，幫助學(xué)生更好的體會樂曲所描繪的樂手相繼退場的場景。3、故事三：善解人意的公爵自然領(lǐng)會到海頓創(chuàng)作這首樂曲的用意，第二天變宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱作“〈告別〉交響曲。”4、知道曲名。聽故事。畫面：教材故事三的畫面。5、故事四：海頓在60歲前后，跨海到英國。倫敦的紳士、淑女慕名而來，將音樂會當(dāng)成社交場合，熱鬧非凡。6、體驗(yàn)力度在音樂中的作用。a、聽故事。b、聽賞樂曲。c、討論音樂特點(diǎn)。7、方法：通過強(qiáng)弱對比體驗(yàn)音樂情緒。畫面1、教材故事四、五的畫面。畫面2、音樂主題。8、故事五：海頓的音樂響起時(shí)，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來，輕快的第一樂章后，柔美的慢樂章開始了，音樂格外安詳、平和。9、聽賞〈驚愕交響曲〉第二樂章（1）認(rèn)識常用的力度術(shù)語和記號。（2）哼唱主題。三、參與表現(xiàn)。1、方法：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強(qiáng)弱。音樂知識：漸強(qiáng)〈 〉漸弱〈 〉2、故事六：原來，這是海頓刻意設(shè)計(jì)的。他向人解釋說：“那會叫女士們驚愕得跳起來。”于是，這首樂曲便被人們稱作〈驚愕交響曲〉3、知道曲名，聽故事：教材故事六的畫面。四、總結(jié)下課第四課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過學(xué)唱藏族民歌，引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏族音樂的特點(diǎn)，初步認(rèn)識連音記號。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。3、情感目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音和對家鄉(xiāng)贊美的情緒來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并掌握幾種簡單的藏族舞步。2、能準(zhǔn)確的唱好高亢的長音襯腔以及一音多字。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件打擊樂器教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：師生問好?。ǘ┚C合訓(xùn)練：1、發(fā)聲練習(xí)：大家都喜歡唱歌嗎？（喜歡），那好，老師想聽聽大家的發(fā)聲。咱們來練練聲好嗎？看哪些同學(xué)發(fā)音正確。要求學(xué)生隨老師琴聲發(fā)聲練習(xí)。2、節(jié)奏練習(xí)：要想學(xué)好音樂，不僅僅要掌握音準(zhǔn)，還要掌握準(zhǔn)確音樂的節(jié)奏，所以老師還要考驗(yàn)一下大家的節(jié)奏感。一起來看看下面的兩條節(jié)奏練習(xí)：（1）2/4 |XX| |XX|IX| |XXII（2）2/4XX|X—|XX|X-||（三）情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們都知道我們祖國幅員遼闊、地域?qū)拸V，有很多名山勝水和壯麗景觀。今天老師帶來了一組圖片給大家欣賞，讓我們來猜一猜這是哪里的風(fēng)景呢？（播放有關(guān)日喀則的圖片給學(xué)生觀看）2、請學(xué)生回答交流。讓他們知道剛才圖片上都是西藏日喀則地區(qū)的一些重要景觀。讓我們來簡單地了解一下日喀則地區(qū)。（接著播放課件）今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首藏族民歌一一《我的家鄉(xiāng)日喀則》（板書課題）（四）新課教學(xué)：1、聽教師范唱。請學(xué)生談?wù)剬@首歌曲的初步感受。2、簡介新歌?！段业募亦l(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音樂以激昂、高亢、粗獷、灑脫的樂風(fēng)，呈現(xiàn)出藏族人民純樸、善良、熱情、豪放的性格。這首歌曲也是藏族民間音樂文化的經(jīng)典，同時(shí)也是藏族的一首踢踏舞曲。3、學(xué)唱歌曲旋律。（課件出示歌譜）可以讓學(xué)生將剛才的節(jié)奏練習(xí)與旋律的節(jié)奏進(jìn)行對比，找出異同。4、用或進(jìn)行模唱練習(xí)新歌旋律。5、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生提出對歌詞的疑問。6、學(xué)唱歌詞。7、完整演唱歌曲。（面對祖國擁有如此宏偉的珠穆朗瑪峰、圣潔的神山圣湖、壯觀的雅魯藏布江，你們應(yīng)該懷著的怎樣心情是怎樣的演唱這首歌曲呢？ （無比自豪的心情），帶著感情完整演唱這首歌。8、老師和學(xué)生對唱，也可以將學(xué)生分組輪唱兩遍。（五）拓展1、這首藏族民歌，現(xiàn)在大家基本上都學(xué)會了，能否用老師帶來的幾種簡單打擊樂為歌曲配上些伴奏呢？如果能的話該怎樣給它配呢？（請大家進(jìn)行小組討論）2、師生一起交流伴奏方式。請一些同學(xué)上臺進(jìn)行表演，其他同學(xué)演唱歌曲。3、藏族人民不僅能歌，而且善舞。那么今天老師就引導(dǎo)大家一起來掌握幾種簡單的藏族舞步好嗎？4、逐一介紹幾種藏族舞步。并讓同學(xué)們邊看邊學(xué)。5、播放《我的家鄉(xiāng)日喀則》，老師合著音樂律動。6、引導(dǎo)學(xué)生一起合著音樂律動。7、全班同學(xué)邊唱邊跳邊為歌曲伴奏。（六）總結(jié)，下課。今天我們學(xué)習(xí)了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀則》，讓我們初步了解了藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及藏族踢踏舞曲的基本舞步。其實(shí)描寫藏族的歌曲還有很多，描寫家鄉(xiāng)的歌曲就更多了。我們也可以拿起筆寫寫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課請同學(xué)們來創(chuàng)編歌詞，用歌聲來表達(dá)你們對自己家鄉(xiāng)的熱愛。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽賞《拉薩謠》教學(xué)目標(biāo)：.能準(zhǔn)確地學(xué)會唱藏族民歌《拉薩謠》的節(jié)奏，音準(zhǔn)等要素。.能夠了解藏族的名勝及風(fēng)土人情，并且能夠了解拉薩。.通過學(xué)習(xí)了解藏族民族音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：.了解藏族民歌的創(chuàng)作特點(diǎn)以及相關(guān)的人文知識。.熟悉《拉薩謠》的旋律，并能模仿藏族的民歌特點(diǎn)來演唱歌曲，并且用藏族舞蹈來表現(xiàn)歌曲.教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師：親愛的小朋友們，我們美麗的祖國有山青水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蒼綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我來問大家一個(gè)問題：你們?nèi)ミ^西藏嗎？誰能告訴我西藏那邊有什么呢？可以舉手來和我們一起分享一下。待學(xué)生答后，打開課件，打開標(biāo)題。師：你們知道哪個(gè)民族生活在這里嗎？（課件展示：西藏、拉薩風(fēng)光）師：你們看到了什么？閉上眼睛想一想，會給你們什么樣的感覺？師小結(jié)：拉薩是一個(gè)神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往這里很高、很美，不僅有高大寒冷的雪山和雄偉美麗的布達(dá)拉宮，而且還有一群能歌善舞、熱情好客的藏族人民生活在這，他們就像雪山上的雄鷹一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，小朋友們想進(jìn)一步的了解西藏拉薩嗎？那就讓我們再次踏上這片美麗的土地吧！二、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)唱歌曲《拉薩謠》師：說到拉薩這個(gè)地方，你會想到什么？你都知道些什么？（板書“拉薩”）拉薩的布達(dá)拉宮、青裸酒、酥油燈、云上的日子都是令人難忘的。藏族人們用《拉薩謠》的歌聲來表達(dá)他們對拉薩的深情。讓我們在歌聲中體會。（教師播放歌曲《拉薩謠》、同學(xué)們聆聽歌曲）師：說出歌曲的內(nèi)容以及你對歌曲的理解。（學(xué)生回答介紹布達(dá)拉宮、青裸酒、酥油燈、阿姐鼓。）師：（介紹作者何訓(xùn)田：著名作曲家，成為被世界音樂界、唱片業(yè)界所公認(rèn)的世界級的作曲家,何訓(xùn)田對西藏一直懷有濃厚的興趣，20多年前就收集了幾百首西藏民歌，他創(chuàng)作的“大唱”在1992年亞洲音樂節(jié)獲得了三等獎。）學(xué)唱歌曲。師：在歌曲中有許多地方的旋律相同，你找到了嗎？教師出示歌片，請學(xué)生細(xì)心觀察并回答唱出相同地方的歌譜。師：說出這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點(diǎn)？（重復(fù)加變化）師：重復(fù)加變化的創(chuàng)作特點(diǎn)不僅沒有給我們帶來乏味的感覺，反而讓我們更喜歡這首歌曲。教師與學(xué)生進(jìn)行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學(xué)生一學(xué)就會。特別是第一小節(jié)，前三拍與第四拍進(jìn)行接龍，讓學(xué)生掌握好音準(zhǔn)。隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。師：《拉薩謠》是藏族人民喜愛的歌曲，讓我們和藏族人民一起在歌曲中分享他們的快樂吧。教師引導(dǎo)學(xué)生完整地隨著錄音范唱演唱歌曲《拉薩謠》。教師和學(xué)生分析《拉薩謠》的歌詞內(nèi)容，并有感情地演唱歌曲。三、在激情中展示自我，表現(xiàn)歌曲師：在我們盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風(fēng)情。并用歌聲表達(dá)了自己對拉薩的感情的同時(shí)，好客的藏族朋友們還是舍不得我們遠(yuǎn)方的客人就這樣離開拉薩，他們邀請我們的小朋友和他們一起跳起最美的藏族舞蹈，你們愿意嗎？讓我們一起為這首歌曲的第二部分配上舞蹈動作。教師引導(dǎo)學(xué)生隨著歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。四、課堂小結(jié)師：在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說什么？（學(xué)生暢所欲言，說出自己的感受。）師：今天，我們認(rèn)識了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。等我們長大了，再去西藏，和那里的人們一起建設(shè)西藏，讓她變得更美麗、更富饒！第五課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、獎品、課件教學(xué)過程：一、聽雨一一聽賞《電閃雷鳴波爾卡》1、唱《春雨濠濠》導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙 -沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨濠濠》2、聽《電閃雷鳴波爾卡》(1)導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？(2)聽賞《電閃雷鳴波爾卡》(3)生仔細(xì)聽辯“聲隆隆，電光霍霍……”(4)介紹作品、作者(5)欣賞錄象帶《電閃雷鳴波爾卡》3、說雨中趣事請學(xué)生講述雨中的生活趣事嗎？二、戲雨一一音樂游戲1、導(dǎo)入下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅傘”是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽摇?、音樂游戲《找鄰居》唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來唱最流暢？ （游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律）三、看雨——體驗(yàn)歌詞意境1、導(dǎo)入動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上師：你能用一個(gè)動詞形容雨落下的動作嗎？生：（滴、敲、打 ）師：“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感。師：雨落下來像什么？敲在地上變成了什么呢？生：（像紗簾、箭頭、琴弦......變成了一朵朵雨花花）2、討論（課件出現(xiàn)歌詞）師：這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？（生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論）3、