《五代史 伶官傳序》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

在我國歷史上有一個特別的時段：五代五代【唐宋之間的五個朝代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周】是我國歷史上戰(zhàn)亂頻仍的動蕩時期。在這短短53年間，先后換了四姓十四個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮。這期間，出現(xiàn)了一個特別的帝王：后唐---莊宗后唐莊宗李存勖特別史料莊宗喜歡滑稽戲，又通曉音樂，能自己譜曲，直到現(xiàn)在汾州、晉州一帶，往往能聽到人們唱他譜寫的歌，所謂“莊宗親自譜寫”的曲子到處都能見到。他小名叫亞子，當時也有人叫他亞次。他還常常用戲子名字自稱，叫自己為李天下。從他繼承父業(yè)，到統(tǒng)一天下，常常和戲子在庭院排練演戲，伶人因此掌握朝政大權，最終導致了國家的滅亡。當年他在胡柳一帶作戰(zhàn)，他寵愛的伶人周匝被梁人俘獲。后來他滅掉梁進入梁的都城汴京，周匝來到他的馬前拜見他，莊宗見到他很是高興，賜給他金銀錢物，慰勞他的艱辛與忍辱負重。周匝對莊宗說：“我被梁人擒獲，能夠活到現(xiàn)在，多虧了教坊使陳俊、內(nèi)園栽接使儲德源幫忙。請陛下賜給我兩個州報答這兩人。”莊宗答應封這兩個人為刺史。郭崇韜勸他說：“和陛下您一起打天下的，都是些忠誠勇猛的英雄?，F(xiàn)在天下剛剛創(chuàng)立，還沒有封賞一個功臣，就先把伶人封為刺史，恐怕失掉天下人心。不能這么做！”于是沒有執(zhí)行命令。一年后，伶人多次向莊宗進言，莊宗對崇韜說：“我已經(jīng)答應周匝，你還不執(zhí)行的話，會使我見到這三人很慚愧。你的話雖然正確，但是為了我，就委屈執(zhí)行吧?！弊罱K，任命陳俊為景州刺史，儲德源為憲州刺史。

正是因為莊宗的寵幸，這些伶人做了高官，出入宮廷，作威作福，致使朝政日益敗壞。公元926年，李嗣源叛變，自立為帝，皇帝的近衛(wèi)軍指揮使郭從謙乘機率部士兵作亂，結果莊宗被亂箭射死，后唐滅亡。以史為鑒，可以知興替

伶官傳序歐陽修

歐陽修：字

，號

，謚號文忠。著名、，中葉的文壇領袖，詩文革新運動的倡導者?！疤扑伟舜蠹摇敝兴未奈逦弧⒍际撬膶W生。他在詩、文、書法、文論等各方面都很有成就。永叔醉翁、六一居士文學家史學家北宋蘇洵、蘇軾、蘇轍王安石、曾鞏歐陽修

六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。客有問曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻枺魏?？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”

——歐陽修《六一居士傳》

《伶官傳序》是歐陽修為《新五代史·伶官傳》作的序。

解題“伶”是指封建時代演戲的人，“伶官”是在宮廷中授有官職的伶人?！皞鳌庇浭隽撕筇魄f宗李存勖寵幸的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等人敗政亂國的史實?！靶颉眲t通過對這一史實的論述，總結經(jīng)驗教訓，這是一篇史論。文章寫得平易流暢，簡潔明快，論證清楚，而又抑揚頓挫，富有氣勢。

1.讀準下列字的字音：盛衰之理（）盛以錦囊（）以三矢賜莊宗（弓箭）系燕父子以組（）仇讎（）燕王，吾所立（）豈獨伶人也哉（）shèngchéngsh?xì

chóu

yān

líng相信你一定還記得！2.解釋紅體字：原莊宗之所以得天下負而前驅(qū)及凱旋而納之函梁君臣之首一夫夜呼倉皇東出

抑本其成敗之跡憂勞可以興國，逸豫可以亡身推究；…的原因背著；名作狀，上前收藏名詞動用，用匣子裝名詞作狀語，在夜里名詞作狀語，向東或者；推究興：形容詞的使動用法，使……興盛亡：動詞的使動用法，使……滅亡舉天下之豪杰莫能與之爭（舉：所有的；爭：抗衡）夫禍患常積于忽微（忽微：微小的事情）爾其無忘乃父之志（其：語氣詞）請其矢（其：指示代詞，那）方其系燕父子以組（其：人稱代詞，他；組：繩索）莫能與之爭（無定代詞，可譯為“沒有誰”）3.翻譯下列句子(要注意：重點實詞、虛詞、詞類活用、句式)⑴世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰⑵其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之⑶豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？⑷故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。世人說晉王將死的時候，拿三枝箭賜給莊宗，告訴他說此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，請下那三枝箭，用錦囊盛著走在前面，等到凱旋時再把箭藏入祖廟.難道是得天下艱難而失天下容易嗎？或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢？所以當他強盛的時候，全天下的豪杰沒有誰能和他抗衡；等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就自己喪命，國家滅亡，被天下人譏笑

5、豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？

6、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，

豈獨伶人也哉？

難道是得天下難而失天下容易嗎？或者說考察他成功與失敗的跡象，都是由于人為吧？

人生的禍患常常在極細微的事情上累積而成，有勇有謀的人往往被他溺愛的事物所困擾，難道只是（溺愛）伶人才如此嗎？7、原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。8、請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。

推究莊宗取得天下，與他失去天下的原因，就可以明白這道理了。

恭敬地取出箭來，用絲織的口袋裝著，背著在軍前開路，等打了勝仗回來，就把箭收藏到宗廟?！Z句翻譯9、方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功。10、憂勞可以興國，逸豫可以亡身,自然之理也。

當他用繩子綁住燕王父子，用小木匣裝著梁國君臣的頭，走進祖廟，把箭交還到晉王的靈座前，把報仇成功的消息告訴晉王時。

憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。——語句翻譯

A、燕王，吾所立

B、此三者，吾遺恨也

C、遣從事以一少牢告廟

D、盛以錦囊

E、系燕王父子以組

F、身死國滅，為天下笑

G、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺

介詞短語后置：被動句：判斷句：省略句：DEGFGABCD

(之)(于)文言句式（反饋矯正）文言字詞

歸納檢測盛盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉請其矢，盛以錦囊其意氣之盛，可謂壯哉方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭困及其衰也，數(shù)十伶人困之智勇多困于所溺秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣公子能急人之困告以三矢賜莊宗而告之曰遣從事以一少牢告廟還矢先王，而告以成功（興盛）（裝）（旺盛）（強盛）（圍困）（困擾）（困厄）（困難）（告訴）（祭告）（稟告）微禍患常積于忽微微指左公處，則席地倚墻而坐從數(shù)騎出，微行入古寺微斯人，吾誰與歸其爾其無忘乃父之志至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也其意氣之盛，可謂壯哉圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,

其皆出于此乎?（微小的事）（悄悄地）（為隱藏身份而改裝）（如果沒有）（副詞，應當，一定）（語氣詞）（代詞，他）(大概,表揣測語氣)1、爾其無忘乃父之志2、問今是何世，乃不知有漢3、必以長安君為質(zhì)，兵乃出4、若事之不濟，此乃天也乃（代詞，你的）（副詞，竟）（副詞，才）（判斷詞，是）與與爾三矢嘗與人傭耕與其所以失之者與嬴而不助五國也易豈得之難而失之易歟當與秦相較，或未易量以亂易整，不武為，給，替。介詞和，連詞容易。形容詞輕易。副詞給。動詞而皆背晉以歸梁君臣相顧，不知所歸而其歸書也必速若水之歸下也歸歸附，依附返回歸還歸聚，匯聚交好，親近。動詞交換。動詞908年 912年923年926年23歲27歲38歲41歲接受三矢，繼父遺志系燕王父子以組（滅燕）函梁君臣之首（亡梁）身死國滅，為天下笑論點：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉結論：憂勞可以興國，逸豫可以亡身推論：禍患常積于忽微，智勇多困于所溺{

立國（15年）{

滅國（3年）全文結構盛衰受命繼志負而前驅(qū)系燕父子以組函梁君臣之首倉皇東出士卒離散不知所歸泣下沾襟憂勞可以興國逸豫可以亡身如何表現(xiàn)他“得天下”之“盛”的？怎樣寫其“失天下”之衰的？本來行文到第三段，論點已得到證明，似乎應結束了，可作者為什么還寫第四段?

明確：

引出教訓，借古諷今思考：

把握作者的寫作意圖：

100多年后，北宋王朝建立，隨著土地和財富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進犯，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽修通過后唐莊宗李存勖的興亡史進行諷諫。

伶官傳序總起：提出論題盛衰之理，是天命也是人事分說：正面敘說后唐莊宗得天下憂勞可以興國分說：反面敘說后唐莊宗失天下逸豫可以亡身總結：得出教訓禍患常積于忽微，智勇多困于所溺啟示做事要居安思危，謹小慎微，防微杜漸小心玩物喪志，不要滿足于表面的虛榮論證結構1.滿招損，謙得益。小結一、千古名句：2.憂勞可以興國，逸豫可以亡身。3.禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。二、寫作特色1.多種句式靈活運用，語言富于變化。2.運用例證法和對比論證法，使中心更加鮮明生動。小結

3.敘事簡約且富有波瀾，清人王符曾、沈德潛評價《伶官傳序》，都認為關鍵是“善用抑揚之法”，

明確：文中采用欲抑先揚的手法。

以“得天下”之“盛”和“壯”，為下文寫“抑”張本，烘托其“衰”，揭示了盛衰在于人事的道理。三、文章主旨

文章總結了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓，闡明了國家盛衰取決于人事的道理。諷諫北宋王朝力戒驕奢、防微杜漸、勵精圖治；通過總結歷史教訓，也表達了作者憂國憂民的情懷。小結莊宗：秦：六國：項羽：北宋：學生：憂勞則興，逸豫則亡仁政則興，暴政則亡抗秦則興，賂秦則亡重賢則興，寡謀則亡勤奮則興，懶惰則亡《興亡論》思危則興，茍安則亡拓展：“興亡規(guī)律”討論

文章說國家盛衰興亡之理在于人事，憂勞可以興國，逸豫可以亡身；末尾又意味深長地點出“豈獨伶人也哉”。

請同學們再尋找一些事例來加以補充說明。

拓展延伸孟子：“生于憂患，死于安樂。”越王勾踐臥薪嘗膽終于滅吳的事例《苦齋記

》中說：“井以甘竭，李以苦存；夫差以酣酒亡，而勾踐以嘗膽興?！?/p>

唐太宗李世民，吸取前人教訓，勵精圖治，換來了“貞觀之治”，名垂青史。

唐玄宗李隆基，憂勞時，迎來了“開元盛世”；逸豫時，天寶危機，釀成了安史之亂。

商紂王最終落得個“眾叛親離，引火自焚”的下場，并留下千古罵名。

隋煬帝楊廣，驕奢淫逸，霸嫂蒸母，修宮庭，疏運河，冒天下之大不韙，終于導致農(nóng)民大起義，國破家亡，身死部將之手。失了一顆鐵釘,丟了一只馬蹄鐵；丟了一只馬蹄鐵,折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬,損了一位將軍；損了一位將軍,輸了一場戰(zhàn)爭；輸了一場戰(zhàn)爭,亡了一個帝國。細節(jié)決定成敗關注每一個細節(jié)，就能始終保持完美狀態(tài)《伶官傳序》參考答案

一、重點實詞、虛詞1、原莊宗之所以得天下

推究

2、抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？

或者

推究

3、世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰

取獨

把

二、詞類活用1、負而前驅(qū)

在前面

2、函梁君臣之首

用木匣裝

3、一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出

在夜里

向東

4、憂勞可以興國，逸豫可以亡身

使……興盛（滅亡）

5、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺

形作名，微小的事

智勇的人

三、古今異義1、則遣從事，以一少牢告廟

古義：

屬官2、至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟

古義：

以至于

四、一詞多義1、負

①負而前驅(qū)/頒白者不負戴于道路矣

背負

②均之二策，寧許以負秦曲

使……承擔

③秦貪，負其強

依仗

④臣誠恐見欺于王而負趙

辜負

⑤不知彼而知已，一勝一負

失敗

⑥相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐

背棄

2、歸①背晉而歸梁/勾踐之困于會稽而歸

歸降

②臣請完璧歸趙

歸還

③主人忘歸客不發(fā)

回去

④又五年，吾妻來歸

女子出嫁

3、易

①豈得之難而失之易歟

容易

②縉紳而能不易其志者

改變③秦王以十五城請易寡人之壁

交換

④是以古之易財，非仁也，財多也

輕視

4、相①君臣相顧，不知所歸

相互

②于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。

他

③兒已薄祿相

面相

④臣少好相人，相人多矣。

看相

⑤危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？

攙扶盲人走路的人

⑥操雖托名漢相，其實漢賊也。

丞相

⑦及遣其子宋襄相齊

擔任丞相

⑧今由與求也，相夫子，遠人不服而不能來。

輔佐

5、舉①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

抬起

②舉類邇而見義遠

列舉

③今亡亦死，舉大計亦死

發(fā)動

④后刺史臣榮舉臣秀才

舉薦

⑤吾不能舉全吳之地

拿

⑥舉天下之豪杰莫能與之爭

全

⑦殺人如不能舉，刑人如恐不勝

盡

⑧戍卒叫，函谷舉

攻占

⑨且壯士不死即已，死即舉大名耳

成就

6、顧

①贏得倉皇北顧

回頭看

②君臣相顧，不知所歸

看

③三顧臣于草廬之中

拜訪

④子布、元表諸人各顧妻子

顧念

⑤大行不顧細謹

考慮

⑥人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉

反而

⑦顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者

只是

7、其①其意氣之盛，可謂壯哉

代莊宗

②故且從俗浮沉，與時俯仰，以通其狂惑。

我

③爾其無忘乃父之志

一定

④攻之不克，圍之不繼，吾其還也

還是

⑤圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？

大概

⑥盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？

難道

五、特殊句式1、此三者，吾遺恨也

判斷句

2、請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)

狀后，省略3、方其系燕父子以組