布藝制作教案

學(xué)習(xí)文檔僅供參考學(xué)習(xí)文檔僅供參考布藝制作教學(xué)設(shè)計(jì)根本信息：設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)者謝玲群所在學(xué)校郵箱西崗中學(xué)xlq1996nian@163授課年級(jí)教材版本八年級(jí)自主開(kāi)發(fā)一、主題內(nèi)容分析價(jià)與反思”“拓展與創(chuàng)”等6計(jì)了“掛式布藝收納袋制作”、“創(chuàng)意筆袋”、“布貼畫(huà)制作”等3到難，從了解布藝制作的根本針?lè)ê筒襟E，到制作掛式布藝收納袋、筆袋、布貼畫(huà)等生活學(xué)習(xí)用品，層層遞進(jìn)，有利于培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦技能，提高解決問(wèn)題的力量。二、主題教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：了解布藝作品，通過(guò)賞識(shí)布藝作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。根本針?lè)ê筒襟E，學(xué)會(huì)創(chuàng)作布貼畫(huà)。2．過(guò)程與方法:制作布藝作品的過(guò)程中，培育學(xué)生自主探究、實(shí)踐創(chuàng)的力量?！?〕通過(guò)布藝作品的設(shè)計(jì)、布料的合理利用，培育學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)和審美力量?！?〕培育學(xué)生勞動(dòng)制造美的意識(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。領(lǐng)悟肯動(dòng)腦、勤動(dòng)手的重要性?！?〕增加學(xué)生節(jié)約、環(huán)保意識(shí)、陶冶情操、激發(fā)對(duì)奇特生活的向往。4．教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)制作掛式收納袋、筆袋等布藝品，把握布藝制作的根本針?lè)ê筒襟E，學(xué)會(huì)創(chuàng)作布藝貼畫(huà)。難點(diǎn)：通過(guò)布藝作品的設(shè)計(jì)、布料的合理利用等，培育學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)、設(shè)計(jì)思維和審美力量。三、主題教學(xué)策略分析制作的欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與小組合作、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)法建議：自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從根本針?lè)ǖ陌盐粘潭?、掛式布藝收納袋、筆袋、布貼畫(huà)的美觀及有用性、創(chuàng)性和小組合作的默契度等進(jìn)展評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：注學(xué)生個(gè)體差異，留意評(píng)價(jià)鼓勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性，在自我評(píng)價(jià)的見(jiàn)和建議。教學(xué)課時(shí)建議3布藝制作第一課時(shí)---掛式布藝收納袋實(shí)踐活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展。使學(xué)生在過(guò)程中學(xué)習(xí)，在過(guò)程中成長(zhǎng),在過(guò)程中獲得體驗(yàn)與感悟。二、學(xué)情分析實(shí)踐閱歷。對(duì)于布藝制作這塊內(nèi)容尋常根本沒(méi)有接觸過(guò)，知之甚少。提高學(xué)生的動(dòng)手力量。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：2.學(xué)會(huì)創(chuàng)制作掛式布藝收納袋。1.用針?lè)爸谱鬟^(guò)程。2.學(xué)會(huì)創(chuàng)制作掛式布藝收納袋。過(guò)程與方法目標(biāo)：制作的歷史淵源及主要特征，把握布藝制作的常用針?lè)爸谱鬟^(guò)程；學(xué)生對(duì)生活的寵愛(ài)。、細(xì)心的習(xí)慣和自信念。培育對(duì)民間藝術(shù)的寵愛(ài)之情本課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)：1.用針?lè)爸谱鬟^(guò)程。2.學(xué)會(huì)創(chuàng)制作掛式布藝收納袋。2.學(xué)會(huì)創(chuàng)制作掛式布藝收納袋。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)創(chuàng)制作掛式布藝收納袋。四、教學(xué)方法教法建議：多媒體課件演示和引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、實(shí)望。學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。五、教學(xué)資源與環(huán)境建議本課教學(xué)資源建議：教師預(yù)備：多媒體課件、有關(guān)布藝制作的圖片及資料。布藝制作的工具、布藝作品實(shí)物。學(xué)生預(yù)備：各種顏色的布、針、線、紐扣等。收集布藝制作的相關(guān)資料或是向家長(zhǎng)請(qǐng)教獵取相關(guān)學(xué)問(wèn)。本課環(huán)境預(yù)備建議：多媒體活動(dòng)教室六、教學(xué)過(guò)程1、同學(xué)們，請(qǐng)賞識(shí)下面幾張圖片，他們都是什么材料做成的？〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課〔3分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：1、同學(xué)們，請(qǐng)賞識(shí)下面幾張圖片，他們都是什么材料做成的？2、同學(xué)們以前做過(guò)這樣的布藝作品嗎？想不想自己動(dòng)手做一做？看到自己桌面上放的針、線、布片等用具了嗎？先來(lái)生疏一下布藝制作所需的用具，然后一起走進(jìn)我們的布藝制作。板書(shū)課題：布藝制作---掛式布藝收納袋〔學(xué)習(xí)興趣，，又能喚起學(xué)生對(duì)布藝制作的探究熱忱，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)工藝的寵愛(ài)，為課學(xué)習(xí)做好鋪墊?！场捕匙灾魈骄浚毫私獠妓囍谱鳌?0分鐘〕1．自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)文檔僅供參考學(xué)習(xí)文檔僅供參考學(xué)習(xí)文檔僅供參考在開(kāi)頭我們的創(chuàng)作之前，請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)教材。問(wèn)題引導(dǎo)：〔1〕了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征？〔2〕了解布藝制作常用針?lè)爸谱鬟^(guò)程。補(bǔ)充。〔歷史淵源、主要特征，再了解布藝制作常用針?lè)爸谱鬟^(guò)程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：溝通并練習(xí)布藝制作的常用針?lè)?。〔設(shè)計(jì)意圖：在了解布藝制作常用針?lè)爸谱鬟^(guò)程的根底上，好鋪墊〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：布藝在我們的生活中運(yùn)用格外的廣泛，從家居飾品到手工藝品，過(guò)程，下面請(qǐng)同學(xué)們先自主學(xué)習(xí)了解掛式布藝收納袋的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)教材，提出問(wèn)題，小組內(nèi)溝通解決?！簿C合實(shí)踐活動(dòng)重視運(yùn)用學(xué)生已有學(xué)問(wèn)和已有生活閱歷〔三〕實(shí)踐與體驗(yàn)〔20分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：大家，請(qǐng)同學(xué)們充分利用桌面上的工具，發(fā)揮你們的想象，分小組創(chuàng)作心中的掛式布藝收納袋吧！員狀況進(jìn)展合理分工，確保每位同學(xué)都能樂(lè)觀參與進(jìn)來(lái)。教師出示多媒體課件：掛式布藝收納袋的制作流程掛式布藝收納袋的制作流程確定大布的制作尺寸并用剪刀剪裁和其他圖案的位置掛式布藝收納袋的設(shè)計(jì)流程掛式布藝收納袋的設(shè)計(jì)流程3〕依據(jù)上一步畫(huà)出的位子和大小選擇并裁剪出三個(gè)小收納袋〔留意四邊流出 1厘米的余量〕掛式布藝收納袋的設(shè)計(jì)流程掛式布藝收納袋的設(shè)計(jì)流程用濕毛巾浸濕每個(gè)小收納袋的四個(gè)邊緣區(qū)域，四個(gè)邊緣分別向內(nèi)折疊 1厘米，再使用加熱后的電熨斗熨燙內(nèi)折后的邊緣。使用彩線將三個(gè)布袋和其他圖案縫制在大布標(biāo)記的位置上掛式布藝收納袋的設(shè)計(jì)流程掛式布藝收納袋的設(shè)計(jì)流程每個(gè)布袋下縫上2個(gè)塑料鈕扣〔也可以是用深色布?jí)K剪成的輪子形〕學(xué)的優(yōu)勢(shì)，教師要巡察指導(dǎo)，確保每位同學(xué)都把握根本的針?lè)ǎ瑸橐院蟮膶W(xué)習(xí)做鋪墊。〕展現(xiàn)溝通?！?〕小組相互賞識(shí)、評(píng)價(jià)。小組內(nèi)評(píng)比出針腳最嚴(yán)密，針距最均勻，設(shè)計(jì)富有意的作品?！?〕優(yōu)秀作品全班展現(xiàn)。依據(jù)作品的特點(diǎn)和小組合作狀況評(píng)為最正確制作獎(jiǎng)、最具創(chuàng)意獎(jiǎng)、最正確表現(xiàn)獎(jiǎng)、合作之星獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。指導(dǎo)?！场才嘤藢W(xué)生用賞識(shí)的眼光來(lái)對(duì)待別人?！场菜摹吃u(píng)價(jià)與反思〔8分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：溝通、合作、探究，你肯定有很多收獲與體會(huì)，把他們也寫(xiě)下來(lái)吧！各小組的布藝收納袋制作完畢了,在這次活動(dòng)中，你有怎樣表現(xiàn)1“布藝制作”小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表格給自己一個(gè)評(píng)價(jià)吧，并邀請(qǐng)組長(zhǎng)、教師分別對(duì)你的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)?！苍O(shè)計(jì)意圖：是教師、同學(xué)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是〔五〕收獲與總結(jié)〔2分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲有哪些？學(xué)生暢談收獲感想?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談收獲，培育學(xué)生分析總結(jié)問(wèn)題的力量〔六〕總結(jié)拓展〔2分鐘〕各色布?jí)K、拉鏈、扣子等?！惩瑫r(shí)，課下收集制作筆袋的相關(guān)資料也可向家長(zhǎng)請(qǐng)教。七、板書(shū)設(shè)計(jì)布藝制作布藝制作二、墻面布藝收納袋制作選料、畫(huà)圖制作流程裁剪、縫制八、教學(xué)反思：的角色定位為引導(dǎo)者，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)與練習(xí)，全員參與，小組合作探究完成創(chuàng)作，教學(xué)效果是令人滿足的。本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)：一個(gè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性給調(diào)動(dòng)起來(lái)了。件的限制，學(xué)生實(shí)踐時(shí)間較短，局部沒(méi)有獨(dú)立完成的時(shí)機(jī)。以后要把和必要的幫助，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和特長(zhǎng)，成為課堂的仆人。布藝制作其次課時(shí)---創(chuàng)意筆袋一、教材分析《創(chuàng)意筆袋》是布藝制作主題單元中其次個(gè)活動(dòng)。筆袋，又稱鉛它便利有用，深受學(xué)生寵愛(ài)。本節(jié)課留意理論聯(lián)系實(shí)際，選取學(xué)生感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，留意學(xué)生的親身體驗(yàn)，直接感受。使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)合，設(shè)計(jì)并縫制出有自己創(chuàng)意的筆袋。二、學(xué)情分析了根底。但學(xué)生自己制作筆袋時(shí)可能還會(huì)遇到很多困難，比方：怎樣上拉鏈既美觀又有用、怎樣才能設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的筆袋等等。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能：〔1〕了解織物纖維的分類及性能特點(diǎn)，連續(xù)復(fù)習(xí)根本的縫制方法，了解筆袋的制作步驟及學(xué)習(xí)上拉鏈的方法?！?〕把握筆袋的裁剪方法，動(dòng)手制作出簡(jiǎn)潔的筆袋作品。提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦和實(shí)踐制造力量。2、過(guò)程與方法：〔1〕通過(guò)對(duì)收集的制作筆袋的相關(guān)資料進(jìn)展分析、整理，觀看分析總結(jié)問(wèn)題和小組團(tuán)結(jié)合作的力量。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：〔1〕通過(guò)合理排料、裁剪等實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生動(dòng)手力量及創(chuàng)、節(jié)約意識(shí)?！?〕具有與他人合作、溝通的力量，養(yǎng)成互助、進(jìn)取的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：〔1〕筆袋的構(gòu)思與設(shè)計(jì)〔2〕筆袋制作步驟難點(diǎn)〔1〕筆袋的裁剪圖的設(shè)計(jì)與繪制?！?〕織物與拉鏈的連接。四、教學(xué)策略建議望，留意引導(dǎo)學(xué)生自主探究與小組合作、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從縫合要嚴(yán)密均勻、翻面要不留毛邊、上拉鏈?zhǔn)欠衩烙^，設(shè)計(jì)是否有意等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，留意對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，留意評(píng)價(jià)鼓勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性，在充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。本課教學(xué)資源建議：教具預(yù)備：幾種不同樣式的筆袋實(shí)物、多媒體課件。息，收集不同外形、不同材料、不同封口方式的筆袋或鉛筆盒。筆袋制作的相關(guān)工具、材料等。本課環(huán)境預(yù)備建議：多媒體活動(dòng)教室六六、教學(xué)過(guò)程〔一〕直接引入課〔3分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：筆袋，我們的學(xué)習(xí)用具中必不行少的一件。但是，在外面買的筆幫助。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)創(chuàng)意筆袋！板書(shū)課題：創(chuàng)意筆袋〔課布置課前任務(wù)的根底上直接引入課，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)做的欲望。〕〔二〕學(xué)習(xí)與探究〔30分鐘〕1、自學(xué)教材，分析收集資料學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：先自學(xué)教材并結(jié)合自己課下收集的資料開(kāi)放爭(zhēng)論：〔1〕“說(shuō)一說(shuō)”：學(xué)生向大家介紹自己用的筆袋。有關(guān)筆袋的材料、造型、功能以及使用的體會(huì)：使用是否便利，有什么缺乏的地方，怎樣更好地改進(jìn)?〔2〕“看一看”：賞識(shí)四周同學(xué)的筆袋，看看是怎么做的？〔3〕“溝通”：學(xué)生溝通課前收集到的有關(guān)筆袋的資料?！?〕了解織物纖維的特點(diǎn)？哪些布料比較適合做筆袋？〔為學(xué)生動(dòng)手制作筆袋做好鋪墊?！硨W(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：下面請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，學(xué)習(xí)帆布筆袋制作的具體步驟。多媒體播放視頻，學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：筆袋制作構(gòu)思要求：設(shè)計(jì)合理、可操作、有創(chuàng)意。提示：筆袋的造型與存放的文具造型有關(guān)，也要考慮取放是否便利；筆袋封口的大小與存放的文具大小有關(guān)，筆袋的主封口一般可承受拉鏈封口，筆袋制作構(gòu)思要求：設(shè)計(jì)合理、可操作、有創(chuàng)意。提示：筆袋的造型與存放的文具造型有關(guān)，也要考慮取放是否便利；筆袋封口的大小與存放的文具大小有關(guān)，筆袋的主封口一般可承受拉鏈封口，目的是開(kāi)啟便利，封口嚴(yán)實(shí)，文具不易果是多口的筆袋，可以考慮承受多種封口方式。漏出。如〔1〕想一想：學(xué)生構(gòu)思自己的想象中的筆袋〔2〕“畫(huà)一畫(huà)”：學(xué)生依據(jù)自己的設(shè)想，畫(huà)出筆袋外形的草〔3〕“溝通”：以小組為單位，溝通各自的構(gòu)思方案，共同探討設(shè)計(jì)是否合理，賜予指導(dǎo)。多媒體出示課件：筆袋制作流程筆袋制作流程繪制剪裁圖剪裁加工制作學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：顯其能，完成創(chuàng)作。〔1〕學(xué)生動(dòng)手制作，制作的過(guò)程中，盡量要求學(xué)生樂(lè)觀參與，同時(shí)留意制作過(guò)程中的安全。〔2〕教師幫助有需要的學(xué)生。覺(jué)察有學(xué)生縫紉的方法錯(cuò)誤的準(zhǔn)時(shí)幫助修正。〔勞動(dòng)必需是有思想的，有制造性的。此環(huán)節(jié)從自主學(xué)習(xí)、分析整理資作空間，讓學(xué)生依據(jù)自己的設(shè)計(jì)大膽地創(chuàng)作，使學(xué)生的合作力量、動(dòng)手力量、創(chuàng)力量得到提高?！场踩痴宫F(xiàn)與評(píng)價(jià)〔5分鐘〕〔1〕小組之間相互看看同學(xué)制作的筆袋。先對(duì)自己的筆袋進(jìn)展評(píng)價(jià)，然后同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，全班互評(píng)，評(píng)比優(yōu)秀作品?！?〕優(yōu)秀作品展現(xiàn)：被選中的同學(xué)在全班同學(xué)面前介紹自己的作品?！驳臍g快！〕〔四〕評(píng)價(jià)與反思〔5分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：在本次筆袋的創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中，你親身體驗(yàn)了同學(xué)之間的溝通、合作、探究，你肯定有很多收獲與體會(huì)，把他們也寫(xiě)下來(lái)吧！各小組的創(chuàng)意筆袋制作完畢了,在這次活動(dòng)中，你有怎樣表現(xiàn)呢？參照下面的“創(chuàng)意筆袋”活動(dòng)評(píng)價(jià)表格給自己一個(gè)評(píng)價(jià)吧，并邀請(qǐng)組長(zhǎng)、教師分別對(duì)你的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)?！苍O(shè)計(jì)意圖：是教師、同學(xué)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學(xué)生在參與過(guò)程中的情感態(tài)度〔五〕收獲與總結(jié)〔2分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲有哪些？學(xué)生談收獲感想〔六〕拓展與創(chuàng)好朋友也是一種不錯(cuò)的選擇！五、板書(shū)設(shè)計(jì)創(chuàng)意筆袋創(chuàng)意筆袋一、創(chuàng)意筆袋制作流程繪制剪裁圖流程剪裁加工制作六、教學(xué)反思：物，然后小組合作學(xué)習(xí)筆袋制作方法和要點(diǎn)，發(fā)揮小組的合作力氣，爭(zhēng)論樂(lè)觀，思維活潑，每個(gè)小組都有創(chuàng)的地方，溝通時(shí)很大膽，敢的。時(shí)機(jī)讓他們?cè)趧?dòng)手中學(xué)到一些書(shū)本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)?！皠?chuàng)意筆袋制作”活動(dòng)評(píng)價(jià)表內(nèi)容內(nèi)容小組自評(píng)教師評(píng)價(jià)做工顏色搭配整體搭配材料收集自主學(xué)習(xí)合作狀況優(yōu)點(diǎn)缺乏之處布藝制作第三課時(shí)---布貼畫(huà)制作一、教材分析布貼畫(huà)是一種古老的民間貼補(bǔ)工藝,歷史悠久,廣泛流傳于民間.又叫布堆畫(huà)、布貼花、布摞花,還叫撥花。布貼畫(huà)自然流暢、工藝精布貼畫(huà)是一種古老的民間貼補(bǔ)工藝,歷史悠久,廣泛流傳于民間.又叫布堆畫(huà)、布貼花、布摞花,還叫撥花。布貼畫(huà)自然流暢、工藝精美、情趣各異、風(fēng)格獨(dú)特,適合于裝飾不同居室、場(chǎng)所。本課教學(xué)是活，便于學(xué)生操作，可以充分挖掘并利用生活中的現(xiàn)有資源，本節(jié)課看似簡(jiǎn)潔，不需要學(xué)生縫制，實(shí)際上更留意熬煉學(xué)生設(shè)計(jì)、構(gòu)圖、粘貼等技能，是一次集審美、動(dòng)手、動(dòng)腦為一體的實(shí)踐活動(dòng)。二、學(xué)情分析通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)布藝制作有了初步的生疏及了解。試練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)布藝制作又有一個(gè)全的生疏。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：了解布貼畫(huà)的根本學(xué)問(wèn)，并把握根本方法。境的力量。過(guò)程與方法：學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：的創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：布貼畫(huà)的制作根本方法和過(guò)程。難點(diǎn)：大膽制造美，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，以及在制造美的過(guò)程中提高動(dòng)手實(shí)踐的力量。教法建議：學(xué)法建議：自主探究和合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從縫合要嚴(yán)密均勻、翻面要不留毛邊、上拉鏈?zhǔn)欠衩烙^，設(shè)計(jì)是否有意等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，留意評(píng)價(jià)鼓勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性，在充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。教學(xué)資源建議：教具預(yù)備：布貼畫(huà)制作相關(guān)資料、多媒體課件等。學(xué)具預(yù)備：1、模版 2、底板 3、復(fù)寫(xiě)紙 4、剪刀 5、鉛筆6、膠水和刷子 7、廢舊布料等環(huán)境預(yù)備建議：多媒體活動(dòng)教室六、教學(xué)過(guò)程〔一〕激發(fā)興趣，導(dǎo)入課〔5分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：教師今日給同學(xué)們帶來(lái)了一些材料，同學(xué)們并不生疏看看這些圖片會(huì)帶你們什么感受？多媒體出示精巧的布貼畫(huà)作品學(xué)生賞識(shí)后談感受學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛剛展現(xiàn)的秀麗的圖畫(huà)也叫補(bǔ)貼畫(huà)。原名宮廷補(bǔ)繡，俗稱布貼畫(huà)，又叫布堆畫(huà)、布貼花，還叫撥花。底子多用白色，也可用其他顏色，視所要表現(xiàn)的內(nèi)容而定。布貼畫(huà)顏色豐富明媚，剪貼的邊線明朗干凈。今日我們就當(dāng)一次魔術(shù)師，施展“魔法”，把我們手中的這些廢棄材料變廢為寶，變成秀麗的布貼畫(huà)吧！板書(shū)課題：布貼畫(huà)制作〔魅力，以變魔術(shù)的話題引入，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能喚起學(xué)生對(duì)布貼畫(huà)制作的探究熱忱，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)工藝的寵愛(ài)，為課學(xué)習(xí)做好鋪墊?！场捕匙灾魈骄浚鹤哌M(jìn)布貼畫(huà)〔5分鐘〕學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決下面的問(wèn)題。123、布貼畫(huà)的五忌主學(xué)習(xí)和分析總結(jié)問(wèn)題的力量〔三〕合作探究〔8分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：制作步驟及留意事項(xiàng)。學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。教師出示多媒體課件1.1.構(gòu)圖方法一、直接在底版上畫(huà)出粘貼的內(nèi)容方法二、利用模版通過(guò)復(fù)寫(xiě)紙將圖案印在底板上▼留意事項(xiàng)：a、復(fù)寫(xiě)時(shí)，復(fù)、寫(xiě)紙、模版、底板三者固定好b、復(fù)寫(xiě)時(shí)用力均勻，不易用力過(guò)大c、利用模版時(shí)學(xué)生應(yīng)對(duì)圖案加以修飾創(chuàng)作，粘貼出有自己豐富思想的圖案。構(gòu)思構(gòu)思a、圖案顏色的設(shè)計(jì)與搭配b、圖案各個(gè)部位粘貼的先后挨次c、構(gòu)思要包含自已的創(chuàng)作思想選布a、大小適宜，便于裁剪，不鋪張b、選布要有序，遵守紀(jì)律c、顏色選擇要敏捷裁剪裁剪先將圖案復(fù)寫(xiě)到布上，再沿復(fù)寫(xiě)痕跡剪下。▼留意事項(xiàng)：剪刀的安全使用和正確使用粘貼▼留意事項(xiàng)： a、刷漿糊要均勻全面，漿糊不能過(guò)厚 .b、布要粘平坦底稿是制作布貼畫(huà)的根底，就好比是大樹(shù)的樹(shù)底稿是制作布貼畫(huà)的根底，就好比是大樹(shù)的樹(shù)根，布貼畫(huà)好看與否，底稿起著關(guān)鍵性作用。計(jì)稿構(gòu)圖要求飽滿，主體物要大，概括性要強(qiáng)。解案依據(jù)畫(huà)面上物體的構(gòu)造和各個(gè)局部的層次，把物體每一個(gè)局部的輪廓都描出來(lái)，并標(biāo)上編號(hào)。需要留意的是：當(dāng)兩個(gè)甚至更多局部重疊的時(shí)候，需要盡量放大底層的輪廓，便于襯托出層次感。進(jìn)展裝飾和畫(huà)龍點(diǎn)睛選擇料整理開(kāi)頭粘貼行大出剪〔程，讓同學(xué)們了解布貼畫(huà)制作的根底學(xué)問(wèn)為下面的制作打下根底〕〔四〕課堂大比拼〔20分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：力吧。1、學(xué)生小組分工合作。2、學(xué)生小組爭(zhēng)論、設(shè)計(jì)制作底稿。3、各組有秩序的選擇自己需要的布料。4、分組競(jìng)賽，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同完成作品?！苍O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)小組分工合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生的合作力量、動(dòng)手力量、創(chuàng)力量得到提高?！场参濉匙髌吩u(píng)比，花落誰(shuí)家〔5分鐘〕學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：“魔術(shù)”成果，最感動(dòng)人心的時(shí)刻到了：成果展現(xiàn)點(diǎn)，及在制作過(guò)程遇到的問(wèn)題，介紹一下解決的方法。學(xué)生評(píng)一評(píng)溝通作品的優(yōu)點(diǎn)，存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的建議。教師評(píng)價(jià)師生共同評(píng)出這節(jié)課的優(yōu)秀作品,并張貼在教室“變廢為寶——布貼工藝”展臺(tái)上，進(jìn)展公開(kāi)展覽。1組長(zhǎng)、教師分別對(duì)你的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。驗(yàn)到經(jīng)過(guò)